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TEMA:
PROPUESTA:
DISMINUIR EL DÉFICIT DE ATENCIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON
HIPERACTIVIDAD Y LOGRAR UN MEJOR RENDIMIENTO EN SU AMBIENTE
ESCOLAR.
GUAYAQUIL, 2016
i
Dedicatoria
Dedico este proyecto a mi familia y a Dios que han estado a mi lado en todo este
tiempo que he estado trabajando. A mis amigos quienes me ayudaron durante la
realización del proyecto a todo ellos le dedico con cariño y muy agradecido.
Kevin Echeverría
Dedicatoria
Dedico este trabajo a Dios que me ha dado vida y fortaleza para culminar con éxito
este proyecto de la materia Didáctica Especial y Evaluación Educativa y al profesor
por compartir sus conocimientos durante las clases. A mis padres por estar ahí
cuando los necesite por su ayuda y constante cooperación.
Cristhian Siguencia
Dedicatoria
Dedico este trabajo en primer lugar a Dios que fue creador de todas las cosas, él
que me ha dado fortaleza para continuar cuando estaba a punto de caer por ello
dedico con toda humildad y corazón.
Kennedy Flores
ii
Agradecimiento
Kevin Echeverría
Agradecimiento
Agradezco primero y antes nada a Dios por estar conmigo en cada momento, por
fortalecer mis conocimientos y mi corazón e iluminar mi mente y por haber puesto
en mi cálido a aquellas personas que han sido mi soporte y compañía durante todo
el periodo de mi estudio.
Cristhian Siguencia
Agradecimiento
Agradezco a Dios y a mis padre por haberme ayudado a con este proyecto ya que
a pesar de la complicaciones y percances que tuvimos por parte del tiempo. Todo
salió muy bien.
Kennedy Flores
iii
TABLA DE CONTENIDOS
Portada i
Dedicatoria ii
Agradecimiento iii
Tabla de contenidos iv
Resumen vi
INTRODUCCIÓN 1
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA 2
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2
1.1.1 Problematización 2
1.1.2 Delimitación del problema 4
1.1.3 Formulación del problema 4
1.1.4 Sistematización del problema 4
1.1.5 Determinación del tema 5
1.2 OBJETIVOS 5
1.2.1 Objetivo general 5
1.2.2 Objetivos específicos 5
1.3 JUSTIFICACIÓN 6
iv
CAPÍTULO II
MARCO REFERENCIAL
2.1 MARCO TEÓRICO
2.1.1 Antecedentes históricos 7
2.2 FUNDAMENTACIÓN 9
2.2.1 Fundamentación Teórica 9
2.2.3 Fundamentación Sociológica 11
2.2.4 Fundamentación Psicológica 12
CAPÍTULO IV
PROPUESTA
4.1 TEMA 16
4.2 FUNDAMENTACIÓN 16
4.3 JUSTIFICACIÓN 16
4.5 OBJETIVO 17
4.5.1 Objetivo General De La Propuesta 17
4.5.2 Objetivos Específicos De La Propuesta 17
4.6 FACTIBILIDAD 18
4.7 DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA 19
CONCLUSIONES 19
RECOMENDACIONES 19
BIBLIOGRAFÍA 20
v
RESUMEN
vi
INTRODUCCIÓN
1
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.1.1. Problematización
En el ámbito de la educación a los niños(a) con hiperactividad les resulta muy difícil
acoplase al aprendizaje ya que ellos están en una constante desconcentración y
esto dificulta que ellos puedan acatar con precisión las enseñanzas impartidas por
el docente. Entre el 3 y el 5% de los niños en la edad escolar presenta este tipo de
problema y sobre todo ocurre con más frecuencia en los varones.
La falta de atención por parte de los padres y docentes provoca efectos negativos
en el desarrollo del aprendizaje de un estudiante y si esto no es tratado
apropiadamente puede incurrir el abandono de los estudios.
2
Educación Básica "B" donde pondremos en marcha que este proyecto que va
dirigido a los padres y docentes y que tiene como propósito disminuir el déficit de
atención de los estudiantes que presentan hiperactividad.
Causas
Efectos
3
1.1.2. Delimitación del Problema
Campo: Educativo.
Aspecto: Psicopedagógico.
Provincia: Guayas.
Cantón: Guayaquil.
4
¿La falta de atención de los padres y docentes tiene relación con la hiperactividad
de un estudiante en el proceso de enseñanza?
1.2 . OBJETIVOS
6
CAPÍTULO II
MARCO REFERENCIAL
7
ambientales. La influencia de causas congénitas que podrían actuar durante
la gestación (es decir, no hereditarias, con participación de factores genéticos o
ambientales en proporciones variables), tales como la exposición en útero a
la nicotina, no se consideran tan importantes como hace unas décadas. Es de notar
que, incluso en casos que a primera vista se atribuyen a factores ambientales (como
el recién mencionado), la intervención del factor netamente genético ofrece una
explicación plausible. En ese sentido, se ha establecido que los índices de
tabaquismo entre mujeres con TDAH son varias veces mayores que en la población
general, y, en virtud de ello, ellas son también más propensas a fumar durante el
embarazo. Como corolario, la presencia del TDAH en el niño por nacer remite
nuevamente a factores genéticos.
"Se había sospechado durante mucho tiempo que los genes tenían algo que
ver, dado el carácter hereditario de la enfermedad, pero hoy lo hemos confirmado",
explica Anita Thapar, coordinadora del estudio. De hecho, si uno de los padres lo
sufre, el hijo tiene más posibilidades de desarrollarlo y, en el caso de gemelos
idénticos, si uno lo desarrolla el otro cuenta con un 75% de probabilidades de
padecerlo también.
Para dar con la clave genética, los autores estudiaron entre 2001 y 2009 el ADN de
366 niños con el trastorno y el de 1047 niños sanos, que sirvieron de grupo de
control. Todos los participantes tenían entre cinco y 17 años. Según publican en la
revista 'The Lancet', con estos análisis descubrieron que a los menores con
8
TDAH les faltaban unos pequeños segmentos de ADN o, por el contrario, los tenían
duplicados. Unas alteraciones, conocidas como variantes en el número de copias
(CNVs), que también se han visto en el autismo o la esquizofrenia, aunque de forma
diferente.
Estas mutaciones genéticas eran dos veces más frecuentes en los participantes con
el problema que en los del grupo control. Y 5,69 veces más comunes entre quienes
además de TDAH presentaban también un déficit intelectual.
(hiperactivo, 2010)
2.2. FUNDAMENTACIONES
La hiperactividad
La hiperactividad es un trastorno de la conducta de los niños, se trata de niños que
desarrollan una intensa actividad motora, que se mueven continuamente, sin que
toda esta actividad tenga un propósito. Van de un lado para otro, pudiendo
comenzar alguna tarea, pero que abandonan rápidamente para comenzar otra, que
a su vez, vuelven a dejar inacabada.
Esta hiperactividad aumenta cuando están en presencia de otras personas,
especialmente con las que no mantienen relaciones frecuentes. Por el contrario,
disminuye la actividad cuando están solos.
9
Causas de la hiperactividad
Sintomatología de la hiperactividad
10
Incapacidad de completar algo espontáneamente, necesidad de continuos
recordatorios
Incapacidad de ejecutar actividades coordinadas
sociabilización deficiente; falta de respeto hacia las necesidades o
propiedades de los demás; incapacidad de hacer amigos, conducta
conflictiva
11
gestión didáctica y la integración de los estudiantes con trastornos de atención por
hiperactividad.
12
condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad
tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo.
13
Este proyecto se fundamenta en la ley orgánica de educación porque dentro de sus
artículos estipula que se debe propender al desarrollo integral de los estudiantes en
todos los niveles de educación lo cual nos ha incentivado a proponer la aplicación
de este proyecto que promueve el desarrollo en el área de Contabilidad.
2.4. HIPÓTESIS
2.5. VARIABLES
Variable dependiente
Hiperactividad
Variable independiente
14
2.5.2. Operacioalización de variables
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CAPÍTULO IV
PROPUESTA
4.1. TEMA
4.2. FUNDAMENTACIÓN
4.3. JUSTIFICACIÓN
16
Por medio de este proyecto se dará a conocer como la hiperactividad en un
estudiante puede interferir en su desarrollo y proceso de aprendizaje, esta
investigación tiene gran importancia ya que al final de la investigación los padres y
los docentes de la escuela tendrán conocimientos sobre el tema y sabrán cómo
tratar este problema facilitando el proceso de aprendizaje.
4.4. OBJETIVOS
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encarguen de evitar que se la pase en actividades sedentarias como ver
televisión o jugar videojuegos.
4.5. FACTIBILIDAD
Este proyecto cuenta con la factibilidad financiera, técnica y humana para realizarse
con eficacia.
Financiera
Técnica
Humana
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4.6. DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
CONCLUSIONES
Debido a que el docente no cuenta con los conocimientos necesarios sobre el tema
de la hiperactividad no puede aplicar las metodologías necesarias para ayudar a los
estudiantes con este problema y así poder mejora su aprendizaje.
RECOMENDACIONES
19
BIBLIOGRAFÍA
Fundación Wikimedia, I. p. (el 27 agosto 2016). Trastorno por déficit de atención con
hiperactividad.
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