LE CHAT SORT DU SAC
Cette activité ludique favorise le développement du vocabulaire de base de l’élève, de même que la
découverte et la compréhension de certaines expressions figurées francophones d’ici et ailleurs.
PRINCIPES DE L’APPROCHE
CULTURELLE DE L’ENSEIGNEMENT
L’école s’appuie sur le curriculum
pour transmettre la culture.
L’appropriation par l’élève de
la culture se réalise à travers un
processus.
Le dialogue soutient la construction
identitaire de l’élève.
La diversité culturelle est source de
développement et d’enrichissement
pour la culture collective
francophone en Ontario.
RÉSULTATS VISÉS
Favoriser le sentiment
d’appartenance à un groupe.
Développer le vocabulaire de base
(Dire).
Comprendre et utiliser des
expressions courantes par le biais
d’une expérience d’apprentissage
ludique.
Développer un lien positif par
rapport à la langue et la culture.
ATTENTES GÉNÉRIQUES
L’élève utilise sa connaissance de la
langue française et sa capacité de
communiquer oralement en français
pour interpréter de l’information,
exprimer des idées et interagir avec
les autres.
L’élève manifeste son engagement
pour la culture francophone
en s’informant sur les référents
culturels de la francophonie, en les
faisant connaître, en en discutant
et en les utilisant dans diverses
situations.
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DURÉE : 30 MINUTES
OUTILS D’ANIMATION
Cartons des expressions
Fiche : Signification des expressions
Fiche : Réponses
Concept-clé :
• Les trois sphères de la communication orale
DÉMARCHE
AVANT
1. Expliquez ce qu’on entend ici par expression figurée: c’est
une image mentale, une idée qui a du sens dans une langue
mais qui, traduite littéralement dans une autre, peut ne plus
en avoir (p. ex., Il pleut à boire debout).
2. Écrivez l’expression Le chat sort du sac au tableau et
demandez aux élèves de décrire ce qu’elle représente au
sens propre.
3. Demandez-leur ensuite s’ils en connaissent la signification au
sens figuré (la vérité est enfin dévoilée).
4. Demandez-leur s’ils connaissent d’autres expressions du
même genre et invitez-les à en nommer quelques-unes.
5. Divisez la classe en groupes de quatre élèves (voir l’activité
Horloge des rencontres pour la formation rapide et efficace
des groupes).
PENDANT
6. Distribuez deux ou trois expressions à chaque groupe. Ils en
choisissent une et doivent trouver une façon de la mimer.
7. Distribuez la fiche Signification des expressions aux élèves
et demandez à un groupe de mimer son expression devant
la classe. Les autres doivent la deviner et compléter la fiche
avec la bonne réponse.
8. Affichez l’expression une fois sa signification trouvée (voir la
fiche Réponses).
9. Répétez les étapes six, sept et huit avec tous les groupes.
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HABILETÉS D’APPRENTISSAGE APRÈS

ET HABITUDES DE TRAVAIL
PISTES D’OBSERVATION
Utilisation du français oral
L’élève profite-t-il de cette activité
pour améliorer son vocabulaire
et apprendre de nouvelles
expressions?
Esprit de collaboration
L’élève collabore-t-il avec les
membres de son équipe afin de
résoudre les différends et permettre
à l’équipe d’atteindre ses objectifs?
Sens de l’initiative
L’élève manifeste-t-il de l’intérêt
et de la curiosité dans ce contexte
d’apprentissage?
10. Posez les questions suivantes aux élèves afin de donner
un sens à cette activité.
• Avez-vous eu de la difficulté à deviner les mimes?
Pourquoi?
• Quelles stratégies avez-vous utilisées pour trouver la
signification des expressions?
• Quelles expressions figurées avez-vous préférées?
Pourquoi?
• Connaissez-vous d’autres expressions du même genre?
• Utiliserez-vous ce type d’expressions maintenant que
vous en connaissez plusieurs?
VARIANTES
Proposez aux élèves d’illustrer les expressions figurées dans de
nouveaux contextes (à l’oral et à l’écrit).
Proposez aux élèves de faire une recherche (Internet) au sujet
des expressions figurées. Demandez-leur de partager quelques
nouvelles expressions qu’ils ont découvertes.

NOTES PERSONNELLES
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Les opinions exprimées dans ce document sont celles des auteurs et ne reflètent pas nécessairement celles du Ministère de
l’Éducation de l’Ontario.

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LE CHAT SORT DU SAC

Le chat sort du sac

Se fendre en quatre

Cogner des clous

Être dans la lune

Dormir debout

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LE CHAT SORT DU SAC

Pleuvoir à boire debout

Les carottes sont cuites

Être un porte-panier

Avoir les cheveux en bataille

Chanter la pomme

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LE CHAT SORT DU SAC

Bayer aux corneilles

N’avoir que la peau sur les os

Passer cent pieds

par-dessus la tête

Dormir sur la corde à linge

Avoir les deux pieds dans

la même bottine

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LE CHAT SORT DU SAC

Se mettre les pieds dans les plats

Ours mal léché

Avoir un appétit d’oiseau

Couler comme de l’eau sur le dos

d’un canard

Du monde « à messe »

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LE CHAT SORT DU SAC

Avoir son voyage

Être une vraie pie

Traîner de la patte

Avoir du front tout le tour

de la tête

Avoir des yeux derrière la tête

7 | Leadership et pédagogie culturels | Approche culturelle de l’enseignement www.REDOntario.ca

LE CHAT SORT DU SAC

Tu vas y goûter

Se faire mettre à la porte

Donner sa langue au chat

Parler à travers son chapeau

Avoir le pied pesant

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LE CHAT SORT DU SAC

Perdre les pédales

Mettre les cartes sur la table

Ne pas être dans son assiette

C’est mon petit doigt

qui me l’a dit

La semaine des quatre jeudis

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LE CHAT SORT DU SAC

S’arracher les cheveux

Avoir de l’eau dans la cave

Avoir du pain sur la planche

Avoir une tête de pioche

Coûter les yeux de la tête

10 | Leadership et pédagogie culturels | Approche culturelle de l’enseignement www.REDOntario.ca

LE CHAT SORT DU SAC

Avoir les yeux plus grands

que la panse

Se lever du mauvais côté du lit

Rire aux éclats

Avoir des larmes de crocodile

Être aux petits oiseaux

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LE CHAT SORT DU SAC

Avoir le ventre creux

Avoir des papillons dans le ventre

Faire un tour du chapeau

Tomber sur le dos

Faire un temps de chien

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LE CHAT SORT DU SAC

Venter à écorner les bœufs

Avoir le coup de foudre

Ne pas mâcher ses mots

Brûler la chandelle par

les deux bouts

Ne pas savoir sur quel pied danser

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LE CHAT SORT DU SAC

Mettre de l’eau dans son vin

Faite ou fait à la mitaine

Puer au nez

Avoir mes bottines qui

suivent mes babines

Se creuser la tête

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LE CHAT SORT DU SAC

Il n’y a pas un chat

Donner le feu vert

Tourner la page

L’affaire est dans le sac

Se mêler de ses affaires

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LE CHAT SORT DU SAC

Faire des pieds et des mains

Avoir une faim de loup

Mettre la puce à l’oreille

Donner carte blanche

Avoir une mémoire d’éléphant

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LE CHAT SORT DU SAC

SIGNIFICATION DES EXPRESSIONS FIGURÉES

La vérité est enfin dévoilée __________________________________________________________________
Faire tout son possible ____________________________________________________________________
S’endormir________________________________________________________________________________
Rêver les yeux ouverts______________________________________________________________________
Être fatiguée ou fatigué_____________________________________________________________________
Pleuvoir très fort __________________________________________________________________________
Le jeu est terminé ou la partie est perdue ______________________________________________________
Bavasser aux autres ________________________________________________________________________
Être mal coiffée ou coiffé ___________________________________________________________________
Flatter avec des mots, complimenter __________________________________________________________
Être très fatiguée ou fatigué ________________________________________________________________
Être très maigre ___________________________________________________________________________
Plusieurs personnes _______________________________________________________________________
Ne pas être en mesure de comprendre ________________________________________________________
Passer une mauvaise nuit, mal dormir _________________________________________________________
Être maladroite ou maladroit ________________________________________________________________
Faire une gaffe ____________________________________________________________________________
Ne pas avoir de bonnes manières _____________________________________________________________
Manger très peu ou avoir un léger appétit ______________________________________________________
Ne fait aucune différence, ne dérange pas ______________________________________________________
Ne plus pouvoir en prendre _________________________________________________________________
Une personne qui parle beaucoup ____________________________________________________________
Être fatiguée ou fatigué ou ne pas se sentir bien ________________________________________________
Avoir beaucoup d’audace ___________________________________________________________________
Voir tout ce qui se passe ____________________________________________________________________
Menacer _________________________________________________________________________________
Être renvoyée ou renvoyé des lieux, du travail ___________________________________________________
Renoncer à deviner ________________________________________________________________________
Parler sans connaître le sujet ________________________________________________________________
Conduire vite _____________________________________________________________________________
S’affoler, s’énerver _________________________________________________________________________
Être franche ou franc _______________________________________________________________________
Être de mauvaise humeur ___________________________________________________________________
Provenir d’une source anonyme ______________________________________________________________

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LE CHAT SORT DU SAC

Qui n’arrivera jamais _______________________________________________________________________

Ne pas savoir comment faire ________________________________________________________________
Avoir les pantalons trop courts _______________________________________________________________
Avoir beaucoup de travail à faire _____________________________________________________________
Qui ne veut pas comprendre _________________________________________________________________
Qui coûte très cher ________________________________________________________________________
Être gourmande ou gourmand_______________________________________________________________
Être de mauvaise humeur ___________________________________________________________________
Rire très fort ______________________________________________________________________________
Faire semblant de pleurer ___________________________________________________________________
Être très contente ou content ________________________________________________________________
Chercher à se rappeler _____________________________________________________________________
Avoir faim ________________________________________________________________________________
Être nerveuse ou nerveux ___________________________________________________________________
Marquer trois buts _________________________________________________________________________
Être très surprise ou surpris _________________________________________________________________
Température désagréable ___________________________________________________________________
Venter très fort ___________________________________________________________________________
Tomber amoureuse ou amoureux instantanément _______________________________________________
Exprimer vivement son opinion ______________________________________________________________
Travailler beaucoup trop ____________________________________________________________________
Hésiter __________________________________________________________________________________
Être tolérante ou tolérant ___________________________________________________________________
Fait à la mitaine __________________________________________________________________________
Détester _________________________________________________________________________________
Faire ce que l’on dit ________________________________________________________________________
Il n’y a personne __________________________________________________________________________
Autoriser ________________________________________________________________________________
Oublier et recommencer à zéro ______________________________________________________________
C’est fait! C’est accompli! ___________________________________________________________________
S’occuper de ce qui nous regarde ____________________________________________________________
Y mettre beaucoup d’effort _________________________________________________________________
Avoir très faim ____________________________________________________________________________
Signaler un soupçon _______________________________________________________________________
Laisser libre d’agir à sa guise ______________________________________________________________
Avoir une bonne mémoire __________________________________________________________________

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LE CHAT SORT DU SAC

RÉPONSES
Le chat sort du sac La vérité est dévoilée
Se fendre en quatre Faire tout son possible
Cogner des clous S’endormir
Être dans la lune Rêver les yeux ouverts
Dormir debout Être fatiguée ou fatigué
Pleuvoir à boire debout Pleuvoir très fort
Les carottes sont cuites Le jeu est terminé ou la partie est perdue
Être un porte-panier Bavasser aux autres
Avoir les cheveux en bataille Être mal coiffée ou coiffé
Chanter la pomme Flatter avec des mots, complimenter
Bayer aux corneilles Être très fatiguée ou fatigué
N’avoir que la peau sur les os Être très maigre
Du monde à messe Plusieurs personnes
Passer cent pieds par-dessus la tête Ne pas comprendre
Coucher sur la corde à linge Passer une mauvaise nuit, mal dormir
Avoir les deux pieds dans la même bottine Être maladroite ou maladroit
Se mettre les pieds dans les plats Faire une gaffe
Être un ours mal léché Ne pas avoir de bonnes manières
Avoir un appétit d’oiseau Manger très peu ou avoir un léger appétit
Couler comme de l’eau sur le dos d’un canard Ne fait aucune différence, ne dérange pas
Avoir son voyage En avoir assez
Être une vraie pie Parler beaucoup
Traîner de la patte Être fatiguée ou fatigué ou ne pas se sentir bien
Avoir du front tout le tour de la tête Avoir beaucoup d’audace
Avoir des yeux derrière la tête Voir tout ce qui se passe
Tu vas y goûter Menacer
Se faire mettre à la porte Être renvoyée ou renvoyé des lieux, du travail
Donner sa langue au chat Renoncer à deviner
Parler à travers son chapeau Parler sans connaître le sujet
Avoir le pied pesant Conduire vite
Perdre les pédales S’affoler ou s’énerver
Mettre les cartes sur la table Être franche ou franc
Être dans son assiette Être de bonne humeur
C’est mon petit doigt qui me l’a dit Ne pas divulguer la source de son information
La semaine des quatre jeudis Qui n’arrivera jamais

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LE CHAT SORT DU SAC

S’arracher les cheveux Ne pas savoir comment faire

Avoir de l’eau dans la cave Avoir les pantalons trop courts
Avoir du pain sur la planche Avoir beaucoup de travail à faire
Avoir une tête de pioche Qui ne veut pas comprendre
Coûter les yeux de la tête Coûter très cher
Avoir les yeux plus grands que la panse Être gourmande ou gourmand
Se lever du mauvais côté du lit Être de mauvaise humeur
Rire aux éclats Rire très fort
Larmes de crocodile Faire semblant de pleurer
Être aux petits oiseaux Être très contente ou content
Se creuser la tête Chercher à se rappeler
Avoir le ventre creux Avoir faim
Avoir des papillons dans le ventre Être nerveuse ou nerveux
Faire un tour du chapeau Marquer trois buts
Tomber sur le dos Être très surprise ou surpris
Faire un temps de chien Température désagréable
Venter à écorner les bœufs Venter très fort
Avoir le coup de foudre Tomber amoureuse ou amoureux instantanément
Ne pas mâcher ses mots Exprimer vivement son opinion
Brûler la chandelle par les deux bouts Travailler beaucoup trop
Ne pas savoir sur quel pied danser Hésiter
Mettre de l’eau dans son vin Faire des compromis
Fait à la mitaine Fait maison
Puer au nez Détester
Avoir les bottines qui suivent ses babines Faire ce que l’on dit
Il n’y a pas un chat Il n’y a personne
Donner le feu vert Autoriser
Tourner la page Oublier et recommencer à zéro
L’affaire est dans le sac C’est fait! C’est accompli!
Se mêler de ses affaires S’occuper de ce qui nous regarde
Faire des pieds et des mains Y mettre beaucoup d’effort
Avoir une faim de loup Avoir très faim
Mettre la puce à l’oreille Signaler un soupçon
Donner carte blanche Laisser libre d’agir à sa guise
Avoir une mémoire d’éléphant Avoir une bonne mémoire

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CONCEPT CLÉ

LES TROIS SPHÈRES DE LA COMMUNICATION ORALE

L’APPROCHE DE LA PÉDAGOGIE CULTURELLE PROPOSE TROIS SPHÈRES DE COMMUNICATION ORALE:

POSSÉDER LE VOCABULAIRE DE BASE.

DIRE

Les interventions pédagogiques ludiques sont fortement suggérées puisque ces exercices
permettent à l’élève d’acquérir le vocabulaire essentiel et surtout de développer un sentiment
de compétence. Tout ça dans un contexte de plaisir!

SE
DIRE DIRE

OSER
DIRE

POSSÉDER ET DÉCODER LE POSSÉDER L’ASSURANCE ET L’ESTIME DE SOI

LANGAGE AFFECTIF PORTANT NÉCESSAIRES À L’AFFIRMATION CULTURELLE.
OSER DIRE
SE DIRE

SUR LES ÉMOTIONS ET LES Nous proposons la gestion d’un contexte où

VALEURS. l’on invite la personne à dire tout haut ce qu’elle
Le langage affectif inclus les pense tout bas et où on encourage la personne à
« non-dits » tels que le ton, le partager son opinion personnelle dans un dialogue
langage corporel, l’attitude, etc. authentique.

Par communication orale, on entend plus particulièrement les échanges informels, les partages et les
discussions spontanés voire vernaculaires. On propose donc de gérer un contexte misant sur le dialogue
authentique invitant le langage affectif. Les trois niveaux de la connaissance de soi et de l’autre sont de
connivence avec les trois sphères de la communication orale.

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