Discusión e identificación de relaciones

En primera instancia vale resaltar que los factores genéticos tienen una incidencia extrema
sobre el neurodesarrollo de las personas, y puede decirse que a veces con consecuencias
fatales un claro ejemplo de ello es el Sindrome de down, consolidado como una alteración
de este neurodesarrollo influenciado fuertemente por la genética desde la gestación del
embrión, hasta su nacimiento y crecimiento del ser.

Se puede resaltar la teoría cognitiva de Jean Peaget la cual consolida algunos referentes del
desarrollo del niño y sus partes cognitivas en diferentes edades, por ello se afirma que estos
estudios nos han ayudado a entender los complejos procesos psicológicos que tienen lugar
durante el desarrollo del ser desde su concepción y más aún en casos particulares como los
niños con Síndrome de down.

Con base en las teorías de Piaget, Vygotsky y Montesori en relación al desarrollo humano
cada uno desde su perspectiva coinciden que independientemente de los factores
circundantes, los menores con síndrome de down siempre necesitaran más paciencia y
tiempo para captar y aprender el significado de todo lo que le rodea, esto con base en la
dificultad que posee en su neurodesarrollo.

Estos autores a su vez relacionan sus teorías de desarrollo en afirmar que, sin importar las
condiciones aún psicológicas y genéticas, todas las personas nos encontramos aptas para
llevar a cabo los procesos de relacionamiento con el mundo exterior en cada etapa de la
vida del individuo, es decir que el cumplimiento de las etapas de crecimiento personal,
social e intelectual no se detiene simplemente se particulariza según cada caso.

Por su parte Montesori, puntualiza en gran manera el respeto a que todos nos debemos
como parte de la sociedad, su teoría afirma que de manera general y en todo momento el
respeto hacia cada niño y su capacidad de aprender debe considerarse desde ellos nacen, y
como apoyo a este planteamiento en el año 1961 encausan el cambio de lo hoy conocido
como “síndrome de down” ya que antes se utilizaba la palabra “mongol”, de igual manera
la OMS Organización Mundial de la Salud, hace efectivo este cambio proponiendo la
denominada y hoy conocida “trisomía 21”.

Referencias

Diamond, M.C., Scheibel, A.B. & Elson, L.M. (1997). El cerebro humano. Libro de
trabajo. Barcelona: Ariel.

Molero, A., Velo, M.S. y Lorca, J.A. (2007). Características clínicas, neuropatológicas y
sociales de la enfermedad de Alzheimer y otras demencias. La memoria, 17, 5-9.

Piaget, J. (1985). El nacimiento de la inteligencia en el niño. Barcelona: Crítica, D.L.