Cuarto Semestre

INTRODUCCIÓN
Joven Bachiller:
Como parte de las acciones de mejora para fortalecer el nivel académico de

nuestros estudiantes, el Colegio de Bachilleres, pone a disposición, para
estudiantes, directivos, padres de familia y docentes la “Guía de estudios y
la autoevaluación”, con la finalidad de que puedan acceder, verificar,
clasificar y retroalimentar los contenidos que serán evaluados en cada una
de las asignaturas al final de cada semestre.
La guía de estudios y la autoevaluación, están diseñadas pensando

exclusivamente en Ti, para que te prepares adecuadamente para la
presentación del examen semestral.
Este cuadernillo contiene la guía de estudios y la autoevaluación

correspondientes a las asignaturas de cuarto semestre: Matemáticas IV,
Biología I, Física II, Estructura Socioeconómica de México Literatura II,
Lengua Adicional al Español IV.
INSTRUCCIONES
Para contestar la guía de estudios y autoevaluación de los Exámenes

Semestrales:
1) Lee cada una de las unidades y los contenidos temáticos que se te

presentan.
2) Desarrolla los temas y elabora los ejercicios que se te indican.
3) Contesta la autoevaluación y refuerza los conocimientos que

obtuviste a lo largo del semestre, para que puedas obtener éxito en la
evaluación semestral.
4) Si durante el desarrollo de los temas o al contestar la autoevaluación,

tienes algunas dudas, busca y solicita la ayuda de tu profesor,
coordinador de asignatura o compañero de clases para aclararlas
antes de presentar el Examen Semestral en la fecha programada.
Si te interesa conocer esta información de forma más amplia, la puedes

consultar en la página del Colegio en la dirección: www.cobachbc.edu.mx
Los pasos para acceder a ella son:
1. Entra a la página del Colegio.

2. Da clic en Alumnos.
3. Da clic en Semestrales.
4. Da clic en Guías de Estudio para Exámenes Semestrales.
5. Entra al Semestre que cursas.
6. Selecciona el documento que desees bajar, imprimir o revisar.
“Desarrolla hábitos de estudio y obtendrás buenos resultados

en tu desempeño académico.
1
GUÍA DE ESTUDIO DEL EXAMEN SEMESTRAL
Curso: Matemáticas IV
Unidad 1: Relaciones y funciones.
A) Análisis de gráficas usando la “Prueba de la recta vertical” para definir si es relación o función.
o Identificar funciones a través de gráficas utilizando “la prueba de la recta vertical”en un
sistema de ejes coordenados “X” y “Y”
B) Representación de una función en sus diversas formas (gráfica, tabular, expresión algebraica y
diagrama sagital).
o Identificar funciones en problemas sencillos y cotidianos
o Identificar la forma de representación de una función (Verbal, Algebraica, Visual y
Numérica )
C) Evaluación de una función para un valor dado de x.

o Identificar los valores en el rango dados 2 o 3 valores del dominio de una función (lineal,
valor absoluto, cuadrática o polinomial).
D) Representación de intervalos de una función

o Identificar el procedimiento para la obtención del dominio y rango de diferentes tipos de
funciones
o Determinar el intervalo del dominio de una función a partir de su gráfica en un sistema de
coordenadas “X”, y “Y.
o Identificar el intervalo del rango de una función a partir de parejas ordenadas.
o Determinar el rango de una función a partir de parejas ordenadas.
E) Obtención de los intervalos de una función continua, discontinua, creciente y decreciente

o Identificar a partir de una función expresada algebraicamente el intervalo donde la función
es continua o discontinua.
o Identificar el intervalo en el cual la función es creciente y decreciente a partir de una
función expresada gráficamente en un sistema de coordenadas “X” y “Y.
F) Operaciones con funciones (suma, resta, multiplicación y división)

o Identificar el procedimiento para obtener la suma y resta de funciones.
o Identificar el procedimiento para obtener la multiplicación y división de funciones.
o Considerar procedimientos para una división de funciones.
G) Aplicaciones prácticas
o Identificar un planteamiento correcto para la resolución de un problema práctico.
o Un problema sencillo que involucre una función lineal en un sistema de coordenada “x” y
“y”,
o Identificar gráficas que representen la solución a un problema dado.
H) Obtención de la inversa de una función, su dominio y su rango

o Identificar la inversa de una función, su dominio y su rango.
I) Obtención del dominio y del rango de funciones constantes, idéntica y de valor absoluto a partir
de su gráfica
o Identificar el dominio de una función especial a partir de su gráfica.
o Representará la gráfica de una función de valor absoluto y la constante o identidad en un
eje de coordenadas “x” y ”y”.
o Identificar el rango de una función constante, identidad y de valor absoluto representada
gráficamente en un sistema de coordenadas “x” y “y”.
J) Obtención del dominio y rango de funciones compuestas.

o Identificar el dominio y el rango de una función compuesta
o Identificar de la función compuesta el dominio y el rango.
1.- Relaciones y funciones.

A) Noción de relación y noción de función
o Identificar de una función de entre varias relaciones presentadas en forma pares
ordenados.
B) Dominio y rango
o Identificar el dominio y rango de una función representada gráficamente en un sistema de
ejes coordenados “x” y “y”..
2
C) Intervalo de una función y su notación
o Identificar un intervalo con números enteros presentado en forma finita, como una
desigualdad.
2.- Clasificación de funciones.

A) Funciones algebraicas y trascendentes.
o Identificar una función algebraica y trascendente a partir de su ecuación.
3.- Funciones inversas.

A) Notación de función inversa
o Identificar la función inversa de una función dada en forma numérica.
4.- Funciones especiales.

A) Función constante, identidad y de valor absoluto
o Identificar el tipo de función (función constante, identidad y de valor absoluto) que
corresponde a una gráfica en un sistema de ejes coordenados “x” y “y”.
Unidad 2: Funciones polinomiales y racionales.
A) Obtención del dominio y rango de la función lineal

o Obtener el dominio o rango de una función lineal a partir de una expresión f(x) = mx +b
o Representar una función en su forma f(x) = mx+b en donde se indicarán algunos valores
del dominio para obtener su rango.
B) Obtención de la gráfica y parámetros de funciones lineales (construcción de familias de rectas).

o Identificar la gráfica que corresponda a una función lineal determinada del tipo f(x) = 3x+b;
especificar los valores de b en un sistema de ejes coordenados “x” y ”y.
C) Interpretación gráfica de la pendiente como razón de cambio.
o A partir de una gráfica determinar la pendiente de la recta.

o Representar la gráfica de una función lineal en un sistema de ejes coordenados, la cual
deberá estar definida por dos puntos cuyos valores para “X” y “Y” sean números enteros.
D) Análisis de los modelos lineales (variación directa, significado de una pendiente positiva o
negativa).
o A partir del planteamiento de un problema de variación directa seleccionar las gráficas
correspondiente en un sistema de ejes coordenados “X” y “Y”, con valores numéricos.
E) Obtención del dominio, rango y la grafica de ecuaciones cuadráticas

o A partir de una gráfica identificar la función cuadrática que la representa en sistema de ejes
coordenados “x” y “y”.
F) Obtención de la gráfica y parámetros de funciones cuadráticas, familias de curvas mediante la

variación de sus parámetros.
o Identificar gráficas que correspondan a una función cuadrática en un sistema de ejes
coordenados “x” y “y” con valores numéricos.
G) Análisis de modelos cuadráticos (problemas sencillos de máximos y mínimos).

o Identificar gráficas que representen el planteamiento correcto de un problema sencillo que
le lleva a un modelo cuadrático (máximos y mínimos) en un sistema de ejes coordenados
“x” y “y”.
H) Obtención de las intersecciones de la gráfica de la función con los ejes (obtención de los ceros
de la función), considerando ecuaciones cúbicas factorizables con raíces positivas y negativas,
irracionales y complejas.
o Identificar ceros reales o la gráfica de una función polinomial (los ceros reales de una
función polinomial de grado 3 dada su gráfica en un sistema de coordenadas “x” y “y” con
valores).
I) Obtención del dominio, rango e intervalos de funciones racionales donde es continua o donde no
lo es.
ax
o Identificar el dominio y el rango de una función racional del tipo f ( x) =
x−c
J) Análisis del comportamiento local y al infinito de funciones racionales.
o Identificar las funciones racionales a traves de una serie de gráficas en el eje de
coordenadas “x” y ”y"
2.- Función polinomial.

A) Concepto, notación y características.
o Identificar una función polinomial de grado 3 y superior.
3
B) Grado de una función polinomial
o Identificar el grado de un polinomio de grado 3 y superior.
3.- Función constante.

A) Concepto.
o Identificar una función constante.
4.- Función lineal.

A) Identificación de la ecuación de la recta en su forma de pendiente y ordenada al origen como
función lineal.
o Identificar de una función lineal utilizando una expresión algebraica y la definición
5.- Función racional.

A) Concepto, notación y características de la función racional.
o Identificar una función racional a partir de su definición o de una expresión algebraica
Unidad 3: Funciones exponencial y logarítmica.

A) Análisis de crecimiento y decrecimiento exponencial.
x
o Identificar a partir de gráficas la función exponencial en su forma f(x) = b que la
representa.
o Identificar gráficas en el sistema de coordenadas “x” y “y”.
B) Análisis de la tasa y factor de crecimiento de una función exponencial con base “e”.
o Identificar las gráficas que correspondan a una función exponencial de base “e”. ( en un
sistema de ejes coordenados “x” y “y)
C) Operaciones con logaritmos y cambios de base

o Identificar el procedimiento correcto para la solución de logaritmos, en donde aplique sus
propiedades.
o Identificar el desarrollo correcto que dé solución a una operación del tipo Log M + Log N,
comprendiendo que un problema de multiplicación de logaritmos se puede convertir en una
adición.
o Identificar el desarrollo correcto que dé solución a una operación del tipo Log M – Log N,
comprendiendo que un problema de división de logaritmos se puede convertir en una
sustracción.
1.- El número ¨e ¨
A) Función exponencial natural.
o Identificar una función exponencial natural a partir de una expresión algebraica o de su
definición.
B) La función logaritmo como inversa de la función exponencial.

o Identificar la equivalencia de una función logarítmica.
2.- Logaritmos comunes y naturales.

A) Definición y propiedades básicas.
o Identificar la propiedad que se utilizaría para la simplificación de una operación con
logaritmos.
Unidad 4: Funciones trigonométricas.

A) Graficación de funciones trigonométricas básicas
o Identificar el periodo y la amplitud de una función trigonométrica (una función
trigonométrica seno o coseno)
B) Verificación de igualdades usando identidades trigonométricas.

o Identificar el procedimiento correcto para la verificación de una identidad trigonométrica
(cociente y pitagóricas)
1.- Cálculo unitario trigonométrico.

A) Amplitud y periodo de la función trigonométrica.
Identificar la amplitud o el periodo de una función trigonométrica a partir de su gráfica.
( gráfica de la función seno en un sistema de ejes coordenados “x” y “y”).
2.- Identidades trigonométricas.

A) Identidades recíprocas.
o Identificar alguna de las identidades recíprocas básicas.
B) Identidades pitagóricas
o Identificar alguna identidad pitagórica.
4
AUTO EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS IV
INSTRUCCIONES:
1. Ejemplos de preguntas para que visualices y comprendas la forma en que

se te puede cuestionar en el examen sumario.
2. Contesta está autoevaluación que te servirá como reforzamiento del

conocimiento que adquiriste durante el semestre.
3. Califica tu autoevaluación formando equipos con tus compañeros para que

se de una coevaluación. Ver nota.
4. Verifica las respuestas con la ayuda de tu profesor.
5. En aquellos contenidos donde no hayas logrado el éxito acude con tu

profesor para que te apoye y puedas lograr ese conocimiento.
Nota:
Coevaluación: Esta es una forma de evaluación en donde todos participan a

diferencia de la autoevaluación que es uno mismo el que evalúa sus
conocimientos y reflexiona sobre ellos. Mientras en este proceso pueden
participar todos los alumnos que conforman un equipo.
En el aprendizaje colaborativo es muy importante este tipo de evaluación ya

que entre todos evalúan el comportamiento y participación que tuvieron entre
ellos, de esa manera el alumno puede comparar el nivel de aprendizaje que
cree tener y el que consideran sus compañeros que tiene, para de esta forma
reflexionar sobre su aprendizaje.
5
MATEMÁTICAS IV
Unidad 1: Relaciones y funciones.
1.- Dadas las siguientes gráficas identifica cual de ellas representa una Función:
x x x x
A) y B) y C) y D) y
2.- La función f(x)= 2 x 2 + 3x + 1 esta representada en forma:

A) Visual B) Numérica C) Verbal D) Algebraica
3.- Dada la función f(x)= x2 – 2, identifica los valores en el rango para f(-3) y f(1)
A) f(-3)= 7 B) f(-3)= -6 C) f(-3)= -11 D) f(-3)= -8
f(1)= -1 f(1)= -1 f(1)= 3 f(1)= 1
4.- Observa la siguiente gráfica y determina el intervalo del dominio a partir de las opciones
dadas.
y
x
A) 0 ≤ x ≤ 5 B) 0 ≤ y ≤ 7 C) 2 ≤ x ≤ 8 D) 4 ≤ y ≤ 7
5.- Elige la opción que representa el rango de las siguientes parejas ordenadas:
{ (-1,-5), (0,-2), (1, 1), (2,4), (3,7) }
A) (-1,0,1,2,7) B) (-5,-2,1,4,7) C) (-5,-2,1,2,3) D) (-1,0,1,4,7)
+ 5 es continua en el intervalo:
3
6.- La función f(x) = x
A) (- ∞ , 0) B) (- ∞ , ∞ ) C) (0, ∞ ) D) (-2, ∞ )
7.- Enla siguiente grafica, en que intervalo la funcion es decreciente:
(2,4)
(-3,2)
x
(0,-1)
(4,-5)
A) (- ∞ , -4) B) (0, 2) C) (4, ∞) D) (2, 4)
x −x x + 5 cual de los siguientes procedimientos

2
8.- Dadas la funciones f(x)= , g(x)=
nos permite calcular ( f – g ) ( 2 ) correctamente:
A) ( f – g )(x)= f(x) – g(x) B) ( f – g )(x)= f(x) – g(x)
6
x − x ) – ( x +5 ) x − x ) – ( x +5 )
2 2
=( =(
= x + 2x − 5 = x +5
2 2
( f – g )(2) = 2 + 2 (2 ) − 5 = 3 ( f – g )(2) = 2 + 5 = 9
2 2
C) ( f – g )(x)= f(x) – g(x) D) ( f – g )(x)= f(x) – g(x)
x − x ) – ( x +5 ) x −x x +5 )
2 2
=( =( )–(
= x − 2x − 5 = x −5
2 2
( f – g )(2) = 2 − 2 (2 ) − 5 = − 5 2 − 5 = −1
2 2
( f – g )(2) =
2 2
9.-Dadas las funciones f(x)= , g(x)= cual de los procedimientos siguientes nos
x x+4
permite calcular ( f . g ) (-1):
A) (f . g ) ( x )= f(x) . g(x) B) a) (f . g ) ( x )= f(x) . g(x)

2 2 2 2
=( )( ) =( )( )
x x+4 x x+4
2( x + 4) + 2 x 4
= =( )
x( x + 4) x( x + 4)
4 4
( f . g ) (-1) = ( f . g ) (-1) =
−3 −3
C) (f . g ) ( x )= f(x) . g(x) D) a) (f . g ) ( x )= f(x) . g(x)
2 2 2 2
=( ) ( ) =( )( )
x x+4 x x+4
2x 2( x + 4)
= =( )
x( x + 4) 2x
2
( f . g ) (-1) = ( f . g ) (-1) = -3
3
10.- Una compañía de renta de autos cobra una cuota fija de 300 pesos, más 10 pesos por
kilómetro recorrido. Si un cliente lo utilizo durante 3 días y recorrió 400 kilómetros en
total, ¿Cual de los procedimientos siguientes nos permite encontrar el pago total?:
A) f(x) = 300x + 400 B) f(x) = 300 + 10x
f(x) = 300(3) + 400 (x) = 300 + 10(400)
f(x) = 900 + 400 f(x) = 300 + 4000
f(x) = 1300 f(x) = 4300
C) f(x) = 300 +10x D) f(x) = 300x + 10x

f(x) = 300 + 10(3) f(x) = 300(3) + 10(40)
f(x) = 300 + 30 f(x) = 900 + 4000
f(x) = 330 f(x) = 4900
11.- Una máquina nueva tuvo un costo de 3600 pesos y se estima que cada año disminuirá
su valor 200 pesos. Identifica la gráfica que corresponde a la función:
y y y y
A) B) C) D)
3600 3600 3600 3600
3400
3200
x
1 2 x x x
3
18 200 18
7
12.- Identifica la función inversa f-1, de la siguiente función f(x)= 4x - 1
A) f-1(x)= x+1 B) f-1(x)= -4x +1 C) f-1(x)= x -1 D) f-1(x)= x – 4
4 4
13.- Observa la gráfica y determina cual de las opciones representa el dominio:
Y
y
x
A) (-2, 1) B) ( 0, 4 ) C) (0, 3 ) D) ( -2, 4)
14.-Observa la gráfica y determina cual de las opciones representa el rango
A) 0, 3) B) (-2, 0) C) (-2, 3) D) (3, 0)
2
15.- Dadas las funciones f(x)= x y g(x)= x – 3 , identifique el dominio de (g ‫ ס‬f)(x)
A) ( -∞, ∞) B) (-∞, -3] C) (-3, ∞) D) (-3, ∞]
16.- Analiza los siguientes conjuntos de parejas ordenadas y selecciona la opción que
representa una función:
A) [ (1,3), (2,6), (1,10), (3,8) ] B) [ (-1,-5), (0,-2), (1,1), (2,4) ]
C) [ (-3,0), (-2,1), (0,2), (-2,3) ] D) [ (0,5), (1,7), (-2,1), (1,4) ]
17.- En la siguiente gráfica selecciona la opción que represente el dominio de la función:
A) (0,3) B) (-1,3) C) (0,-5) D) (-1,-5)
18.- El intervalo finito (-2,5 ] representado como una desigualdad correspondería a:

A) − 2 ≤ X ≥ 5 B) − 2 < X ≤ 5
B) − 2 ≤ X < 5
D) − 2 < X < 5
19.- Selecciona la opción que representa a una función trascendente:
2
3 1 C) y =
X
D) y =
A) y = x −1 B) y = 2 x
2 x
20.- Dada La función { (-1,-7), (0,-5), (1,-3), (2,-1) } Selecciona la opción que corresponde a la
Inversa
A) { (-1,-7), (-5,0), (-3,1), (-1,2) } B) { (-7,-1), (-5,0), (-3,1), (2,-1) }
8
C) { (-7,-1), (-5,0), (-3,1), (-1,2) } D) { (-7,-1), (-5,0), (1,-3), (-1,2) }
21.- Dada la siguiente gráfica, selecciona la función que le corresponde:

y
1
x
A) Valor absoluto B) Idéntica C) Constante D) Escalonada
Unidad 2: Funciones polinomiales y racionales.
22.- De la función f(x) = -4x -5, para -3 ≤ x ≤ 3, determina su rango:

A) (7,-17) B) [-17,7] C) [7, -17] D) [-17,7]
23.- Dada la función f(x) = 3x + b, identifica la gráfica cuando la ordenada al origen toma el
valor de 3:
y y y y
A) B) C) D)
(2,9)
(3,6)
x x x
x
24.- De la siguiente función lineal determina su pendiente:

y
(-2,3)
(1, -3)
A) m = -2 −3 1 D) m = -1
B) m = C) m =
6 2
25.- Si Y = 4 cuando X = 8, encuentra la gráfica que representa la ecuación de variación para
cuando Y varía directamente con X:
y y y y
A) B) C) D)
1 2
2 3 2 2
1 x 1 1
x -1 x x
1 2 3 -2 1 2 3 1 2 3
9
26.- Observa la gráfica que se te presenta y elige la función correcta a la que pertenece:
y
a)
(1,1)
(-1,-3)
A) f(x) = 2x² – x B) f(x) = -2x + 3 C) f(x) = -x² + 2x D) f(x) = -x² + 4
27.- Representa a la función f(x) = x², selecciona la gráfica que representa a la función
f(x) = (x – 2)² - 3
y y y y
A) B) C) D)
(-3,2)
x x x x
(0,-3)
(-2,-3) (2,-3)
28.- Identifica la gráfica que representa al modelo cuadrático que resuelve el siguiente
Problema: Un agricultor desea cercar un terreno rectangular aprovechando un río ya
existente. Dispone de 120 metros de malla para cercar los tres lados, y desea obtener la
mayor superficie posible
y y y y
A) B) C) D)
1800 1800 1800 1600
x x x x
20
30 30 20
x − x −14 x + 24 ,
3 2
29.- Selecciona la opción que contiene las raíces de la función y =
cuya gráfica es:
(-1.85, 40)
(2,0) (3,0)
x
(-4,0) (2.5,-1.86)
A) 40 y 1.86 B) -4, 2, y 3 C) 40, 24, y 2 D) -1.85 y 2.5
10
x − x − 4x + 4
3 2
30.- Identifica la gráfica de la función f(x)=
y y y y
A) B) C) D)
x x x
31.- De las opciones dadas identifica cual es el dominio de la siguiente función racional:
2x
F(x) =
4− x
A) ( − ∞,−4 ) U (-4, ∞ ) B) ( − ∞,4 ) U (4, ∞ ) C) [ − ∞,4 ) D) ( − ∞,−2 ) U ( − 2, ∞ )
x
32.- Identifica la gráfica que representa a la función y =
x−3
y y y y
A) B) C) D)
x
x x
33.- Selecciona la opción que corresponda a una función polinomial:

D) y = cos x
x + 3x + 3
x 4 2
1 B) y = C) y =
A) y = 3
x² − 1
34.- El grado de la función f(x) = − 3x + 2 x + x − 5 es:

5 2
A) 2 B) 1 C) 5 D) -5
35.- Selecciona la opción que corresponda a una función constante:

A) f(x) = 3x + 1 B) f(x) = -6 C) f(x) = x² + 5 1
D) f(x) =
x
36.- Identifica la opción que corresponda a una función lineal:
x +3
3
1 B) y = 3x D) y =
x
A) y = C) y = +6 4
3x − 6 2
37.- Identifica la opción que corresponda a una función racional:

x² + 5x 2 C) y = tan x
D) y =
x
A) y = B) y = 3
4 x−6
11
Unidad 3: Funciones exponencial y logarítmica.
38.- Selecciona la función exponencial que corresponda a la gráfica siguiente:

y
30
x
-3
A) y=
x 1 x 1 −x 1
24 B) y= − C) y= D) y =
24 24 4
−x
x
39.- Selecciona la gráfica que corresponda a al función y= 10 e
y y y y
A) B) C) D)
10
x
10
10 10
x x x
30 30 20
40.- Selecciona el procedimiento correcto que de solución a Log ( 3x )²:

A) Log ( 3x )² = 2 Log (3x) B) Log (3x)² = Log 3x + Log 3x
= 2 (Log 3 + Log x) = 2 (Log 3x)
C) Log (3x)² = 2 Log (3x)

D) Log (3x)² = 2 (Log 3 – Log x)
= 2 (Log 3 – Log x)
log 3
=2 ( )
log x
2
41.- Selecciona el procedimiento correcto que de solución a Log

x
5
2 2
A) Log
x = 2 (Log x - Log 5) B) Log
x = Log x² - Log 5
5 5
= 2 Log x – 2 Log 5 = 2 Log x – Log 5
2 2
C) Log =
x
log x ²
D) Log
x = Log x² + Log 5
5 log 5 5
= Log (x² - 5) = Log (x² + 5)
42.- De las funciones exponenciales propuestas, identifica la función exponencial natural:

2x −x 3x x
A) y = 3 B) y = 2 C) y = e D) y = 5
43.- La función logarítmica y = ln 2x es equivalente a:
x 2x x −x
y= 2 y= e y=
e y= 2
2
44.- ¿Qué propiedad de los logaritmos utilizarías para simplificar la expresión: log3+log2 a
un solo logaritmo?
A) Logaritmo de un cociente B) Logaritmo de un producto
C) Logaritmo de una suma D) Logaritmo de un número elevado a un exponente
12
Unidad 4: Funciones trigonométricas
45.- En la gráfica mostrada el periodo de la función esta representada por:
x
π 2π
π B) 2 C) 2 π D) π
A)
2
46.- Selecciona el procedimiento correcto para la verificación de la identidad
1
senΘ cos Θ =
tan Θ + cot Θ
senΘ cos Θ
1 1 B) tan Θ + cot Θ = +
A) senΘ cos Θ = ⋅ cos Θ senΘ
sec Θ csc Θ
sen Θ + cos Θ
1 2 2
=
sec Θ csc Θ =
cos ΘsenΘ
1
=
cos ΘsenΘ
1 1 1 1
C) = D) =
tan Θ + cot Θ senΘ cos Θ tan Θ + cot Θ senΘ cos Θ
+ +
cos Θ senΘ cos Θ senΘ
=
1
= 1
sen Θ + cos Θ
2 2
sen Θ + cos Θ
2 2
senΘ cos Θ
= senΘ cos Θ senΘ cos Θ
=
1
senΘ cos Θ
47.- Selecciona el procedimiento para verificar la identidad 3 – 2cos²x = 2sen²x + 1
A) 3 – 2cos²x = 3 – 2(1 + sen²x) B) 2sen²x + 1 = 2(1 + cos²x) + 1
= 3 – 2 -2sen²x
= 1 – 2sen²x = 2 + 2cos²x + 1
= 3 + 2cos²x
C) 3 – 2cos²x = 3 – 2(1 – sen²x) D) 2sen²x + 1 = 2(1 - cos²x) + 1

= 3 – 2 – sen²x
= 1 – sen²x = 2 - 2cos²x + 1
= 3 - 2cos²x
48.-.Selecciona la opción que represente la amplitud de la función trigonométrica mostrada
en la figura:
y
3
2
x
π 2π
A) π B) 2 π C) 6 D) 3
13
49.- Identifica la opción que corresponde a una identidad recíproca:
A) cos²x + sen²x = 1 1 senx D) 1+ tan²x = sec²x
B) sec x = C) tanx =
cos x cos x
50.- De las identidades propuestas selecciona la que representa una identidad pitagórica:
1 cos x C) sen²x+cos²x=1 1
A) cscx = B) cotx = D) secx =
senx senx cos x
14
Curso: Biología I
Unidad 1; Origen y características de los Seres Vivos.
1.- Introducción a la Biología.

A) La Biología como Ciencia y su Campo de Estudio.
o Identificar las ramas básicas de la Biología. (Botánica, Zoología, Micología y
Microbiología).
B) La Biología como Ciencia y su Campo de Estudio

o Identificar el campo de estudio de la Biología y una de las ramas: Citología, Genética,
Evolución, Fisiología, Anatomía, Ecología, Sistemática y Paleontología.
C) Relaciones Interdisciplinarias de la Biología.

o Relación de la Biología con las Matemáticas, la Física y la Química.
2.- Teorías sobre el origen de la vida.

o Aportaciones de Oparin-Haldane, Miller, Fox y Ponnamperuma.
o Experimentos realizados por uno de los investigadores.
3.- Niveles de Organización de cada Materia (del átomo a la biosfera).

o Conceptos de algunos de los niveles de organización (célula, tejido, órgano, aparato,
sistema, organismo, especie).
4.- Características distintivas de los seres vivos.

A) Fisiológicas. Concepto (Crecimiento, Reproducción, Irritabilidad, Movilidad, Nutrición).
o Características y conceptos (Crecimiento, Reproducción, Irritabilidad, Movilidad y
Nutrición) de los seres vivos.
B) Composición Química de los seres vivos: Elementos de los Seres Vivos: Primarios C,H,O,N;
Secundarios: P,K,S,Ca,Na, Moléculas inorgánicas de interés biológico (Agua y Sales Minerales),
Biomoléculas (Importancia biológica). Carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleícos.
o Identificar los elementos químicos de los seres vivos primarios y secundarios e identificar al
grupo que corresponden.
o Identificar algunas funciones del agua (solvente, termorregulador, transportador de
nutrientes y productos de desecho así como componente mayoritario de los seres vivos).
o descripción de la función de las biomoléculas (Carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
nucleicos).
Unidad 2: Biología Celular.

1.- La Célula.
A) Concepto de célula y teoría celular.
o Concepto de célula y su descubridor (Robert Hooke)
o Enunciado de la teoría Celular y postulados.
2.- Características distintivas de las células procariótica y eucariótica.

o Características más relevantes de las células eucariota y procarióta (membrana nuclear,
organelos y tamaño).
A) Endosimbiosis. (Teoría de Lyn Margullis)

o Identifiqar la Teoría Endosimbiótica de Lynn Margullis.
3.- Estructura y Función Celular.

A) Sistema de membrana (Membrana celular, Pared celular y plasmodesmos, Retículo
Endoplasmático, Aparato de Golgi, Lisosomas, Vacuolas y Vesículas).
o Que función desempeñan en la célula la membrana celular, pared celular, aparato del
Golgi, lisosomas, retículo endoplasmático.
o Composición química de la membrana celular
o Características físicas de las estructuras de la pared celular, lisosomas, aparato de Golgi y
retículo endoplasmático
o B) Material genético (Núcleo, Nucleoide y Nucleolo.

o Funciones del núcleo en la célula.
o Estructura y características del núcleo celular.
C) Matriz citoplasmática y componentes celulares (Plastos, Ribosomas, Mitocondrias,

Citoesqueleto, Centríolos, Cilios y flagelos)
15
o Descripción de la función de alguno de los siguientes organelos: plastos, ribosomas,
mitocondrias y centríolos.
o Descripción física de los componentes celulares: plastos, ribosomas, mitocondrias, cilios y
flagelos.
4.- Metabolismo Celular.

A) Energía y los seres vivos.
o Importancia del metabolismo celular
o Atributos y concepto de energía, concepto de ATP, importancia del ATP para que se
realice el metabolismo de los seres vivos.
B)Reacciones Exergónicas y Endergónicas.

o Conceptos de reacción Endergónica y Exergónica.
C) Control de la célula en sus reacciones metabólicas (Enzimas, Anabolismo y Catabolismo).

o Concepto de enzima y sus atributos
o Diferencia entre anabolismo y catabolismo y conceptos
D) Nutrición celular: Nutrición autótrofa (Quimiosíntesis y Fotosíntesis), Nutrición heterótrofa

(Holozoica, Saprófita y parásita).
o Nutrición autótrofa con relación a la fotosíntesis y sus fases.
o Concepto de fotosíntesis
o Conceptos de las fases de la fotosíntesis (fase luminosa y fase oscura),
o Ubicación dentro del cloroplasto donde ocurre cada una de las fases de la fotosíntesis.
o Identificar las diferentes modalidades de nutrición heterótrofa (holozoica, saprófita y
parásita)
E) Respiración Celular: Anaerobia (Glucólisis y Fermentación), Aerobia (Ciclo de Krebs y Cadena

respiratoria)
o Concepto de glucólisis (respiración anaerobia) y al número de moléculas de ATP formadas
y a los tipos de fermentación (alcohólica, láctica y acética).
o Concepto de respiración
o Identificar los reactivos (glucosa y oxígeno) y los productos (ATP, bióxido de carbono y
agua) de la respiración aerobia y los conceptos de las fases (glicólisis, ciclo de Krebs y
cadena respiratoria) de la respiración aerobia.
Unidad 3: Virus y Clasificación Biológica.

1.- Virus.
A) Definicion y características de los virus.
o Concepto de virus
o Características de los virus
B) Criterios de Clasificación.
o Clasificación de los virus ya sea en base a su forma o al tipo de ácido nucleico que
contengan
2.- Clasificación de los seres vivos por Carl Woese.

A) Dominio Archaea (Arqueobacterias). Definición y características. Criterios de clasificación por
su hábitat.
o Características de las Arqueobacterias.
o Estructurales (pared celular, tipo de ácido nucleico, características de la membrana, tipo de
célula en cuanto al núcleo) del dominio Arquea y características del habitat.
B)Dominio Eubacteria (bacterias). Definición y características, criterios de clasificación de acuerdo

a su nutrición.
o Características de los organismos del dominio Eubacteria
o Clasificación de los organismos del dominio Eubacteria en base a su tipo de nutrición
(quimiosintéticas, fotosintéticas y heterótrofas).
C) Dominio Eukaria (eucariotes). Definición y características. Características generales e

importancia de los reinos protista, hongos, plantas y animales.
o Características generales del reino protista.
o Características generales del reino Fungi y su importancia biológica.
o Características generales del reino Vegetal y características distintivas
del reino Animal.
16
AUTO EVALUACIÓN DE BIOLOGÍA I
INSTRUCCIONES:




Nota:


17
BIOLOGÍA I
Unidad 1: Origen y características de los Seres Vivos.
1.- Es la rama de la Biología que se encarga del estudio de los hongos:

A) Micología B) Zoología C) Botánica D) Helmintología
2.- Rama de la Biología que se encarga del estudio de las funciones de los seres
vivos en todos los niveles de organización:
A) Fisiología B) Genética C) Anatomía D) Citología
3.- La Paleontología es una rama de la biología que estudia:

A) Restos fósiles B) Clasificación de seres vivos
C) Herencia y Variación D) Medio ambiente
4.- Ciencia auxiliar de la Biología que le permite explicar la composición y las

reacciones de los seres vivos:
A) Química B) Física C) Ecología D) Fisiología
5.- La teoría que establece que la vida surgió de un lento proceso de evolución
química en los mares de la tierra primitiva fue propuesta por:
A) Oparin-Haldane B) Millar C) Fox D) Ponnamperuma
6.- Científico que construyó un aparato para reproducir las condiciones de la

atmósfera primitiva:
A) Stanley Millar B) Sidney Fox
C) Ciryl Ponnanperuma D) Ivan Oparín
7.- Nivel de organización que se refiere al conjunto de células que realizan una
misma función:
A) Tejido B) Órgano C) Aparato D) Sistema
8.- La secuencia correcta de los niveles de organización biológica, de menor a

mayor complejidad es:
A) Célula, tejido, órgano, sistema, organismo, especie
B) Especie, organismo, sistema, órgano, tejido, célula
C) Célula, órgano, tejido, organismo, especie, sistema
D) Sistema, especie, organismo, tejido, órgano, célula
9.- La respuesta que presentan los organismos a los estímulos del medio ambiente
se denomina:
A) Irritabilidad B) Crecimiento C) Comportamiento D) Reproducción
10.- El proceso de reproducción consiste en:

A) Formación de nuevos organismos B) Capacidad para adecuarse
C) Capacidad para reaccionar C) Aumento progresivo de tamaño
11.- C,H,O,N son elementos que en los seres vivos se consideran como:
A) Primarios B) Secundarios C) Terciarios D) Cuaternarios
12.- Es el compuesto más abundante en los seres vivos:

A) Agua B) Lípidos C) Carbohidratos D) Proteínas
13.- Biomolécula cuya función es proporcionar energía de gasto inmediato:

A) Carbohidratos B) Lípidos C) Proteínas D) Ácidos nucleicos
14.- Una de las funciones que desempeñan los lípidos en el organismo es:
A) Aislante térmico B) Energía a corto plazo
C) Catalizadores biológicos D) Movimiento del organismo
15.- Son biomoléculas que tienen funciones estructurales:

A) Carbohidratos B) Lípidos C) Proteínas D) Ácidos nucleicos
16.- Los ácidos nucleicos tienen la función de:

A) Contener la información hereditaria B) Aislantes térmicos
C) Formar estructuras del organismo D) Fuente de energía
18
Unidad 2: Biología Celular.
17.- Es la unidad fundamental de los seres vivos:
A) Célula B) Órgano C) Aparato D) Sistema
18.- De los siguientes postulados cual NO corresponde a la teoría celular:

A) Las células de los seres vivos están formadas por organelos.
B) Las células son la unidad de estructura de los organismos.
C) Las células son la unidad funcional de los seres vivos.
D) Las células provienen de otra preexistente.
19.-Tipo de células de menor tamaño las cuales se encuentran en organismos como

bacterias:
A) Procariotas B) Eucariotas C) Animales D) Vegetales
20.- Los cloroplastos y mitocondrias son remanentes de las células procarióticas

según la teoría:
A) Endosimbiótica B) Celular C) Quimiosintética D) Abiogenista
21.- Estructura que permite la endocitosis y exocitosis en la célula es:

A) Membrana celular B) Membrana nuclear
C) Retículo endoplásmico D) Pared celular
22.- Los lisosomas son organelos importantes porque interveniene en:

A) Eliminación de células dañadas B) Respiración celular
C) Síntesis de proteínas D) Almacenamiento de agua
23.- Químicamente la membrana celular está formada por:

A) Foslípidos y proteínas B) Carbohidratos y proteínas
C) Fosfolípidos y carbohidratos D) Lípidos y carbohidratos
24.- Estructura membranosa que se clasifica en liso o rugoso dependiendo de la

presencia de ribosomas:
A) Retículo endoplasmático B) Pared celular
C) Lisosomas D) Aparato de Golgi
25.- La principal microestructura que se encarga de la síntesis del RNA es:

A) Nucleolo B) Núcleo C) Cilios D) Nucleoide
26.- La función del núcleo es:

A) Contener la información hereditaria B) Producción de energía
C) Transporte y de sustancias D) Síntesis de Carbohidratos
27.- Químicamente el núcleo esta compuesto por:

A) ADN y ARN B) ADN y ATP C) ATP y ARN D) RNA y ADP
28.- Organelo donde se realiza el proceso de fotosíntesis:

A) Cloroplastos B) Leucoplastos C) Cromoplastos D) Amiloplastos
29.- Dentro de las mitocondrias se realiza el proceso de:

A) Respiración Celular B) Digestión de moléculas
C) Eliminación de sustancias D) Síntesis de carbohidratos
30.- La estructura que presenta una membrana interna, externa y una matriz con
crestas es:
A) Mitocondria B) Ribosomas C) Plastos D) Cilios
31.- Los cilios son organelos filamentosos que se caracterizan por ser:
A) Cortos y numerosos B) Largos y poco numerosos
C) Cortos y poco numerosos D) Largos y numerosos
32.- La energía se define como la capacidad para:

A) Desarrollar trabajo B) Almacenar información
C) Formar estructuras D) Destruir estructuras
19
33.- Es la molécula de energía biológicamente útil:
A) ATP B) ADP C) AND D) ARN
34.-Tipo de reacción química en la cual se libera energía:

A) Exergónica B) Endergónica C) Ergonómica D) Endotérmica
35.- Son proteínas que actúan como catalizadores biológicos:

A) Enzimas B) Coenzimas C) Holoenzima D) Apoenzima
36.-Cuál de los siguientes procesos corresponde al anabolismo:

A) Crecimiento B) Respiración C) Digestión D) Excreción
37.- Es el proceso mediante el cual los organismos autótrofos transforman la

energía solar a energía química:
A) Fotosíntesis B) Quimiosíntesis C) Respiración D) Reproducción
38.- Fase de la fotosíntesis donde la clorofila capta la energía solar:

A) Luminosa B) Ciclo de Calvin C) Oscura D) Biosintética
39.- La fase oscura de la fotosíntesis se realiza en una estructura del cloroplasto

denominada:
A) Estroma B) Tilacoides C) Membrana externa D) Grana
40.- Tipo de nutrición donde los organismos consumen las partículas alimenticias
como sólidos, teniendo que realizar un proceso de masticación y digestión:
A) Holozoica B) Saprozoica C) Parásita D) Autótrofa
41.- La nutrición saprófita consiste en:

A) Consumir materia orgánica en descomposición B) Producir su propio alimento
C) Vivir a expensas de otro organismo D) Ingerir partículas sólidas
42.- Ruta bioquímica principal para la descomposición de la glucosa:

A) Glucólisis B) Cadena respiratoria C) Ciclo de Krebs D) Glucogénesis
43.- Tipo de fermentación que se realiza para elaboración de yogurt:

A) Láctica B) Acética C) Alcohólica D) Butírica
44.- La respiración aerobia se caracteriza porque se realiza en:

A) Presencia de Oxígeno B) Presencia de Bióxido de carbono
C) Ausencia de Oxígeno C) Presencia de sulfatos
45.- Cuál es la ganancia energética total de la respiración aerobia por cada molécula
de glucosa:
A) 38 ATP B) 36 ATP C) 38 ADP D) 36 ADP
46.- La función esencial de esta etapa de la respiración aerobia es la de completar el

metabolismo del piruvato:
A) Ciclo de Krebs B) Cadena respiratoria
C) Ciclo de Calvin D) Fosforilación oxidativa
Unidad 3: Virus y Clasificación Biológica.
47.- Partícula que consta de un filamento de ácido nucleico envuelto por una
cubierta proteica llamada cápside:
A) Virus B) Bacterias C) Protistas D) Hongos
48.- Agente infeccioso que no es capaz de reproducirse por si mismo:

A) Virus B) Bacteria C) Protozoario D) Arqueobateria
49.- Los virus se clasifican en base a su forma en:

A) Helicoidales, poliédricos y complejos B) Poliédricos, simples y complejos
C) Complejos, simples y lineales D) Helicoidales, pentagonales y lisos
50.- Los organismos de este dominio tienen una estructura única, se caracterizan
por ser procariótas, tener membrana celular lipídica y el RNA ribosomal muy
pequeño:
A) Arqueobacterias B) Eubacterias C) Protistas D) Eucariótas
20
51.- Microorganismos que utilizan el CO2 como oxidante y lo reducen a metano:
A) Metanogénicas B) Halófilas C) Termófilas D) Metanomórficas
52.- Son organismos unicelulares, procariótas que contienen ADN circular, se

reproducen por fisión binaria y se encuentran en todos los ambientes de la
tierra, pueden ser de vida libre, parásita o vivir en colonias:
A) Eubacterias B) Virus C) Protistas D) Fungí
53.- Tipo de bacterias que convierten la energía luminosa a energía química:

A) Fotoautótrofas B) Quimioautótrofas C) Quimioheterótrofas D) Fotoheterótrofas
54.- Son organismos unicelulares, eucariota, la mayoría son microscópicos, pueden

ser de vida libre o en colonia:
A) Protistas B) Hongos C) Bacterias D) Arqueobacterias
55.- Son organismos eucariota, microscópicos o macroscópicos, heterótrofos que
se reproducen por medio de esporas:
A) Hongos B) Protistas C) Bacterias D) Arqueobacterias
56.- Organismos eucariotas de importancia ecológica que actúan como desintegradores

de la materia orgánica contenida en desechos o en organismos muertos:
A) Hongos B) Protistas C) Arqueobacterias D) Bacterias
57.- Son organismos multicelulares, eucariotas y autótrofos:

A) Plantas B) Animales C) Hongos D) Bacterias
58.- Los helechos, pinos, manzanos, cactus son organismos pertenecientes al

reino:
A) Vegetal B) Animal C) Protista D) Fungi
59.- Son organismos eucariotas, heterótrofos, pluricelulares y de respiración

aerobia:
A) Animales B) Vegetales C) Hongos D) Bacteria
21
Curso: Física II
Unidad 1: Electricidad.
1. Electrostática.
A) Antecedentes históricos de la electricidad
o Antecedentes históricos de la electricidad (Tales de Mileto, Franklin, Coulomb, Gilbert y
Volta).
2 Carga eléctrica y sus unidades.

A) Tipos de cargas y sus Leyes.
o Definición de carga eléctrica
B) Electrización.
o Definición y Características de los materiales conductores y aislantes.
o Formas de electrizar un cuerpo
3.- Ley de Coulomb.

A) Definición de Ley de Coulomb.
o Identificar la definicián y la relación que guardan las variables de la ley de Coulomb.
4.- Campo eléctrico.

A) Intensidad del campo eléctrico y sus unidades.
o Características y atributos del campo eléctrico
o Identificar la interacción entre cargas
o Unidades de la intensidad del campo eléctrico.
5.- Potencial eléctrico.

o Diferencia de potencial o voltaje y sus unidades.Concepto y atributos de diferencia de
potencial como uno de los parámetros más importantes de la electrodinámica.
o Identificar la unidad de voltaje en el sistema internacional y el origen del volt como unidad
de medición.
6:- Capacitancia eléctrica.

A) Capacitores.
o Definición de capacitancia e identificar el dispositivo y las variables que afectan el valor de
la capacitancia.
7.- Electrodinámica.
A) Corriente eléctrica: Intensidad de la corriente eléctrica, Resistencia eléctrica y resistividad.
o Conceptos de corriente eléctrica, intensidad de corriente, definición y atributos.
o Factores que afectan la resistencia eléctrica, efecto, variación de la resistencia e identifca
ell factor que lo hace variar.
8.- Ley de Ohm.

A) Definición de Ley de Ohm.
o Definición de la ley de Ohm, atributos y relaciones de su proporcionalidad.
B) Solución de problemas sobre la Ley de Ohm.
o Operaciones en un problema de la ley de Ohm (corriente eléctrica, el voltaje y la
resistencia eléctrica).
9.- Circuitos Eléctricos de corriente directa.

A) Conexiones de pilas y baterías en serie y paralelo.
o Importancia de las conexiones en serie y paralelo de pilas y baterías para su aplicación.
Características que distinguen a las conexiones de pilas y baterías en serie y paralelo
o tipo de conexión que se presenta.
B) Conexiones de resistencias en serie y en paralelo.

o Circuito, tipo de conexión y expresión matemática.
10.- Potencia Eléctrica.

A) Efecto Joule.
o Definición del efecto Joule, atributos y aplicaciones del efecto joule.
11.- Ley de Coulomb.

A) Solución de problemas de la ley de Coulomb.
o Problemas de la ley de Coulomb y la secuencia de operaciones que se requiere para
calcular alguno de sus parámetros (Fuerza, distancia, carga).
22
12.- Campo Eléctrico.
A) Solución de problemas sobre intensidad de campo eléctrico.
o Problemas sobre la intensidad del campo eléctrico (secuencia de operaciones para
determinar el campo eléctrico y procedimiento para obtener la intensidad de campo
eléctrico.
13.- Electrodinámica.
A) Solución de problemas sobre corriente y resistencia eléctrica.
o Problema de intensidad de corriente eléctrica ( secuencia de operaciones y su aplicación)
14.- Circuitos eléctricos de corriente directa.

A) Solución de circuitos eléctricos de corriente directa en conexiones de pilas y baterías en serie y
en
paralelo
o Cuantificar la corriente eléctrica en circuitos sencillos.
o Procedimiento para obtener un parámetro: el voltaje, la corriente eléctrica y la resistencia
eléctrica.
15.- Potencia eléctrica.

A) Solución de problemas de potencia eléctrica.
o Cuantificar la potencia eléctrica y la energía que consume un aparato eléctrico.
o Solución de problemas de potencia eléctrica.
Unidad 2: Electromagnetismo.
1.- Magnetismo.
A) Definición de Magnetismo
o Concepto de magnetismo y sus aplicaciones a partir de ejemplos.
B) Campo Magnético y Flujo Magnético.

o Concepto y características del campo magnético
C) Magnetismo Terrestre: Inclinación magnética y Declinación Magnética.

o Concepto y características de magnetismo terrestre, inclinación y declinación magnética.
D) Experimento de Oersted.
o Experimento Oersted. (la relación entre la corriente eléctrica-magnetismo y el científico)
E) Campo Magnético producido por una corriente eléctrica.

o Campo magnético producido por un conductor recto, una espira y un solenoide
o Características del campo magnético de un conductor recto, una espira, un solenoide de
acuerdo a su expresión matemática.
F) Inducción Electromagnética: Corriente inducida y Fem inducida.

o Identificar al científico autor del descubrimiento de la inducción electromagnética a partir
del propio fenómeno y con ejemplos identificar el fenómeno de la inducción
electromagnética, la corriente y la fem inducidas.
Unidad 3: Hidráulica.
1.- Importancia del estudio de la hidráulica y su relación con otras disciplinas.

A) Propiedades de los líquidos: Viscosidad, Tensión superficial, Cohesión, Adherencia, Capilaridad,
Densidad y Peso específico
o Propiedades de los líquidos y aplicación de estas propiedades.
2.- Conceptos de presión

A) Presión hidrostática, presión atmosférica, presión manométrica, presión absoluta.
o Conceptos de presión, el principio de Pascal, Principio de Arquímedes y sus aplicaciones.
B) Resolución de problemas sobre presión, hidrostática, atmosférica, manométrica y absoluta

o Tipos de presión y resolución de problemas.
3.- Principio de Pascal

A) Prensa Hidráulica, gato hidráulico
o Concepto y aplicaciones del principio de Pascal en cuestiones prácticas como el gato
hidráulico, la prensa hidráulica.
B) Resolución de problemas del principio de Pascal

o Realizar cálculos matemáticos para obtener la presión en máquinas como la prensa
hidráulica.
23
4.- Principio de Arquímedes.
A) Peso aparente
o Peso aparente y causas por las que algunos objetos pueden flotar y tienen un peso menor
dentro de un líquido así como sus aplicaciones.
o Identificar la diferencia entre el peso aparente dentro del líquido y su peso real fuera de el a
partir de ejemplos y a partir de las causas que provocan la flotación identificar sus
aplicaciones.
B) Empuje.
o Concepto de empuje (principio de flotación).
C) Resolución de problemas sobre principio de Arquímedes, Flotación, Peso aparente, Empuje.

o Principio de Arquímedes y resolución de ejercicios prácticos..
o Identificar la secuencia de operaciones para obtener peso aparente y empuje, procedimiento
parcial y total, peso aparente, empuje y el principio de Arquímedes.
5.- Concepto de hidrodinámica.

A) Gasto.
o Definición de gasto de un fluido relacionándolo con su velocidad y el área de la sección
transversal de la tubería.
o Identificar el concepto de gasto y caudal, variación de los parámetros que intervienen en el
gasto y sus efectos.
B) Ecuación de continuidad.
o Identificar la ecuación de continuidad a través de un ejemplo de aplicación y los elementos
de la ecuación de continuidad para identificar una aplicación concreta.
o Principio de Bernoulli y principio de Torricelli (Ecuación de continuidad).
6.- Teorema de Bernoulli.

A) Teorema de Bernoulli y sus aplicaciones prácticas
o Definición y aplicaciones prácticas del teorema de Bernoulli
7.- Teorema de Torricelli.

A) Teorema de Torricelli y sus aplicaciones prácticas
o Definición y aplicaciones prácticas del teorema de Torricelli.
B) Resolución de problemas sobre el teorema de Torricelli.
o Identificar la secuencia de operaciones que se requiere para resolver problemas del
teorema de Torricelli. (Resolución de problemas)
8.- Concepto de Hidrodinámica.

A) Resolución de problemas sobre gasto o caudal.
o Concepto de gasto o caudal en la solución de problemas sencillos
o Identificar la secuencia de operaciones necesarias para resolver problemas de gasto y
través de un procedimiento identifica la aplicación de gasto o caudal.
B) Resolución de problemas sobre ecuación de continuidad

o identificar la secuencia de operaciones donde se aplica la ecuación de continuidad
Unidad 4: Calor y Temperatura.
1.- Calor y temperatura.

A) Diferencia entre calor y temperatura
o Identificar la definición y establecer la diferencia entre calor y temperatura.
B)Concepto de temperatura y su medición.
o Identificar las diferentes escalas de temperatura a través de su concepto y a partir de las
unidades el tipo de escala termométrica.
C)Concepto de calor y sus unidades de medida.

o Concepto de calor e identificar los conceptos de caloría y BTU.
D) Mecanismos de transferencia del calor.

o Identificar los mecanismos de transferencia de calor a partir del concepto.
E) Dilatación de los cuerpos lineal y volumétrica.

o Ejemplos sobre la dilatación de sólidos, líquidos y gases a través de sus efectos.
o Identificar tipos de dilatación a partir de su definición.
F) Calor específico de las sustancias.

o Definición de calor específico.
G) Cambio de fase y calor latente.

o Concepto de cambios de fase y ejemplos .
24
H) Calor Cedido y absorbido.
o Fenómenos de transferencia del calor para cálculos de procesos termodinámicos.
o Calor cedido y absorbido.
o Definición de la ley de intercambio de calor y el equilibrio térmico en el proceso de
pérdida y ganancia de calor.
I) Conversión de temperaturas de las escalas Fahrenheit, Celsius y kelvin

o Realizar conversiones de las escalas termométricas para su aplicación en procesos
termodinámicos. (conversión de temperaturas).
o Secuencia de operaciones de conversión de temperaturas (procedimiento correcto y
conversión correspondiente).
J) Elaboración de ejercicios sobre calor específico

o Realizar ejercicios prácticos de calor específico
o Identificar la secuencia de operaciones correcta (procedimiento parcial y total en la
aplicación de calor específico).
K) Solución de problemas relativos a cambios de fase y calor latente.

o Realizar problemas de calor latente y cambios de fase.
o Identificar la secuencia de operaciones correcta.
2.- Termodinámica
A) Concepto de procesos Isotérmicos, adiabáticos e isocóricos.
o los procesos Isotérmicos, adiabáticos e isocóricos que son básicos en Termodinámica.
Será evaluado con un ítem sobre los conceptos de procesos termodinámicos.
o Buscar ejemplos de procesos isotérmicos, adiabáticos e isocóricos,
B) Equilibrio termodinámico, punto triple de una sustancia y energía interna.

o Leyes de la termodinámica (equilibrio termodinámico)
o Definición y ejemplos de equilibrio térmico.
C) Equivalente mecánico del calor.

o Relación entre la energía calorífica y el trabajo mecánico producido.
o Concepto de equivalente mecánico del calor y ejemplos concretos
o Relación existente entre la unidad Joule y Calorías.
D) Leyes de la termodinámica (Ley cero, Primera Ley y Segunda Ley)

o Leyes de la termodinámica y ejemplos.
E) Solución de ejercicios sobre las Leyes: Cero, Primera y Segunda Ley de la Termodinámica.
o Leyes de la termodinámica y ejemplos sencillos que se relacionen con el calor.
o Secuencia de operaciones de problemas de leyes de la termodinámica.
25
AUTO EVALUACIÓN DE FÍSICA II
INSTRUCCIONES:




Nota:


26
Física II
Unidad 1: Electricidad.
1.- Los primeros fenómenos eléctricos fueron descritos por:

A) Franklin B) Gilbert C) Tales de Mileto D) Volta
2.- Propiedad que tienen los protones y electrones.

A) Carga Eléctrica B) Potencia Eléctrica
C) Capacitancia Eléctrica D) Resistencia Eléctrica
3.-La madera, El Plástico, El Vidrio, El Caucho son ejemplos de Materiales.

A) Aisladores B) Conductores
C) Semiconductores D) Superconductores
4.- Es el proceso mediante el cual un cuerpo gana o pierde electrones:

A) Electrización B) Magnetización C) Electrolisis D) Electrónica
5.- De acuerdo a la Ley de Coulomb ¿Qué pasa con la fuerza si aumentamos la distancia
entre las cargas?
A) Aumenta B) Disminuye C) Se nulifica D) Se Duplica
6.- En la Configuración del campo eléctrico, ¿Que sucede con las lineas de fuerza en
una carga positiva?
A) Salen B) Entran C) Se anulan D) Se invierten
7.- La unidad de medición de la intensidad del campo eléctrico es:

A) N.C B) N/C C) C/s D) J/s
8.- Es el trabajo por unidad de carga positiva que realizan fuerzas eléctricas al mover
una carga de prueba desde el punto A al B; es decir, el trabajo realizado
A) Intensidad de Campo B) Potencial eléctrico
C) Diferencia de Potencial D) Intensidad de corriente eléctrica
9.- ¿Cuál de las siguientes relaciones de unidades da origen al Volt?

A) Coulomb/Faradio B) Joule/Coulomb
C) Newton/Coulomb D) Coulomb/Segundo
10.- Dispositivo eléctrico que consta de dos placas paralelas separadas por un aislante:
A) Electroscopio B) Bobina C) Capacitor D) Resistencia
11.- Es el número de cargas eléctricas que atraviesan un conductor en la unidad de

tiempo.
A) Intensidad de corriente eléctrica B) Intensidad de campo magnético
C) Intensidad magnética D) Fuerza eléctrica.

12.- Al aumentar la longitud de un conductor ¿Cómo varía la resistencia eléctrica?
A) Aumenta B) Disminuye C) No varía D) Se anula.
13.- De acuerdo a la ley de Ohm la intensidad de la corriente eléctrica que pasa por un
conductor en un circuito es inversamente proporcional a:
A) Voltaje B) Corriente C) Resistencia D) Potencial
14.- Es el tipo de conexión de pilas que se efectúa al unir el polo positivo de una con el
polo negativo de la otra:
A) Binario B) Serie C) Paralelo D) Compartido
15.- La expresión matemática que presenta dos resistores conectados en serie es:
A) Re = R1 + R2 B) 1/Re =1/R1 + 1/R2 C) 1/Re = R1 + R2 D) Re = 1/R1 + 1/R2
16.- Fenómeno que se origina cuando la corriente eléctrica circula en un conductor

transformando en calor parte de su energía.
A) Efecto Edison B) Efecto Joule C) Electrolisis D) Polarización.
27
17.- Para encontrar la fuerza eléctrica entre dos cargas de 4μC y 5μC que están
separadas 10 cm ¿qué procedimiento se utiliza?
A) F =(9x109 Nm2/c2 )(4c)(5c) / (10cm)2 B) F =(9x109Nm2/ c2 )(4c)(5c) / (0.1m) 2
C) F = (9x109 Nm2/ c2 )(4x10-6C)( 5x10-6C) / (10cm) 2
D) F= (9x109 Nm2/ c2 )(4x10-6C)( 5x10-6C) / (0.1m)2
18.- Para encontrar el campo eléctrico generado por una carga eléctrica de 3μC a una
distancia de 5 cm ¿Qué procedimiento se utiliza?
A) E = 9x109 Nm2/ c2(3μC) / (5cm) 2 B) E = 9x109 Nm2/c2(3μC) / (0.5m) 2
C) E = 9x109 Nm2/ c2(3x10-6C) / (5cm) 2
D) E = 9x109 Nm2/ c2(3x10-6C) / (0.05m) 2
19.- Para determinar la cantidad de electrones que pasan por un conductor en 1.5 hrs
cuando la intensidad de la corriente eléctrica es de 3 Amp. ¿Cuál procedimiento se
usa?
A) q = (1.5hr)(3 A)(6.24x1018e ) B) q = (5400s)(3 A)(6.24x1018e )
C) q = (1.5hr)(3 A) /(6.24x1018e ) D) q = (6.24x1018e ) / (5400s)(3A)
20.- El procedimiento I = 12v / 20Ώ donde I = 0.6 A . Es una operación referente a:

A) Ley de Coulomb B) Ley de Ohm C) Ley de Ampere D) Ley de Lenz
21.- Dos resistores de 2Ώ y de 1Ώ se conectan en serie a una pila de 9 volts el

procedimiento adecuado para encontrar la corriente del circuito es:
A) I = 9V / (2Ώ + 1Ώ) B) I= (2Ώ + 1Ώ) / 9V
C) I = 9 V (2Ώ + 1Ώ) D) I= 1 / 9V(2Ώ + 1Ώ)
22.- La siguiente operación P = (3A)2(40Ώ)= 360 W se refiere al cálculo de:

A) Potencial eléctrico B) Potencia eléctrica
C) Corriente eléctrica D) Voltaje
Unidad 2: Electromagnetismo.
23.- Los imanes son importantes porque se utilizan en aparatos como timbres, alarmas,
teléfonos etc. Gracias a una propiedad llamada:
A) Electrostática B) Electricidad C) Magnetismo D) Atracción
24.- Las líneas de fuerza en un imán se esparcen desde su polo norte al polo sur formando
un circuito continuo. Esta característica de los imanes corresponde a:
A) Polos Magnéticos B) Líneas de fuerza Magnética.
C) Campo Magnético D) Fuerza Magnética.
25.- Debido a que los meridianos magnético y terrestre no coinciden, el extremo norte de
una brújula no apuntará hacia el verdadero norte geográfico. ¿Cómo se le llama al
ángulo formado entre el norte geográfico real y el norte que marca la brújula?
A) Inclinación B) Declinación C) Desviación D) Magnético
26.- Científico que observó con asombro como una brújula realizaba un giro de 90˚ para
colocarse perpendicularmente a un alambre por el que circulaba una corriente
eléctrica.
A) Faraday B) Ohm C) Oersted D) Ampere
27.- La Ecuación matemática B= μ I / 2r se utiliza para calcular la inducción magnética o

Densidad de Flujo magnético en:
A) Un conductor recto B) Una espira C) Una bobina D) Un solenoide
28.- Fenómeno que es el principio del funcionamiento de los motores eléctricos.

A) Inducción magnética B) Inducción eléctrica
C) Inducción electromagnética D) Inductancia eléctrica.
28
Unidad 3: Hidráulica.
29.- Esta propiedad de los fluidos hace que la superficie de un líquido se comporte como
una delgada membrana estirada:
A) Viscosidad B) Capilaridad C) Adherencia D) Tensión superficial
30.- Debido a esta propiedad de los fluidos, los mosquitos pueden pararse sobre la
superficie del agua:
A) Capilaridad B) Adherencia C) Tensión Superficial D) Viscosidad
31.- Presión que origina todo líquido sobre el fondo y las paredes del recipiente que lo
contiene.
A) Atmosférica B) Manométrica C) Hidrostática D) Absoluta
32.- La prensa hidráulica es una aplicación del principio de:

A) Torricelli B) Arquímedes C) Pascal D) Bernoulli.
33.- El procedimiento F = (150(100cm^2)/16cm^2) donde F = 937.5 N, corresponde a la

secuencia de operaciones del principio de:
A) Arquímedes B) Pascal C) Torricelli D) Bernouilli
34.- Experimentalmente se ha demostrado que un cuerpo cuando se sumerge en una

probeta con agua pesa menos que fuera de ella, esto se debe a:
A) Su forma B) Masa C) Empuje D) Volumen
35.- “Todo cuerpo sumergido en un fluido recibe un empuje ascendente igual al peso del
fluido desalojado” Lo anterior corresponde al principio de:
A) Pascal B) Torricelli C) Arquímedes D) Bernoulli
36.- Se tiene un cubo de acero que mide 20 cm de arista el cual se sumerge totalmenteen
agua ¿Qué procedimiento se realiza para encontrar el empuje?
3 3
A) E = 9800 N/m (0.008m ) B) E = (9800 N/m3 ) / (0.008m3 )
C) E= 9800 N/m3 + (0.008m3 ) D) E= 9800 N/m3 - (0.008m3 )
37.- Es la relación existente entre el volumen del líquido que fluye por un conducto y el
tiempo que tarda en fluir:
A) Densidad B) Peso específico C) fluido D) Gasto
Se tiene una sección de tubería con un estrechamiento según el esquema:
A2
A1
38.- La cantidad de líquido que entra por A1 es igual al que sale por A2 . Esta es una
aplicación de:
A) Empuje hidrostático B) Ecuación de continuidad
C) Principio de pascal D)Principio de Torricelli
39.- La fuerza de sustentación que permite el vuelo de los aviones es una aplicación del
teorema:
A) Torricelli B) Bernoulli C) Venturi D) Pitot
40.- La velocidad con la que sale un líquido por un orificio de un recipiente, es igual a la
que adquiere un cuerpo que se deja caer libremente desde la superficie libre del
líquido Hasta el nivel del orificio. Esta definición corresponde a:
A) Teorema de Torricelli B) Principio de Pascal
C) Principio de Arquímedes D) Teorema de Bernoulli
2
41.- La secuencia de operaciones para obtener el gasto por una tubería de 20.2 cm de
área de sección transversal cuando la velocidad del líquido es de 400 cm/seg es:
A) G= 20.2 cm2 (400cm/seg) B) G= 20.2 cm2 / 400cm/seg
C) G= 400cm/seg / 20.2 cm2 D) G=20.2 cm2 + 400 cm/seg
29
42.- Una tubería Tiene una área de sección transversal de 14.5 cm2 en su sección de entrada
del fluido donde su velocidad es 3 m/s ; en un estrechamiento de la tubería el área de
sección transversal es de 5 cm2 , para obtener la velocidad de salida del fluido, se usa el
procedimiento:
A) V2 = 14.5 cm2 ( 3m/s) / 5 cm2 B) V2 = 14.5 cm2 ( 5 cm2) / 3m/s
C) V2 = ( 3m/s) ( 5 cm2) /14.5 cm2 D) V2 = ( 3m/s) ( 5 cm2) +14.5 cm2
43.- La secuencia de operaciones para calcular la velocidad con la que sale un líquido por
un orificio localizado a una profundidad de 2.5 m en un tanque de almacenamiento, es
A) v = 2(9.8m/s2)(2.5m)
B) v= 2( 9.8m/s2) (2.5m)
C) v= (9.8m/s2 )(2.5m)/ 2
D) v={2(9.8m/s2 )(2.5m)}2
Unidad 4: Calor y Temperatura.
44.- Temperatura de los cuerpos se define como una propiedad intensiva referente a la
energía cinética promedio de las moléculas de un cuerpo, mientras que calor es:
A) cantidad de energía que se transfiere de un B) cantidad de alta energía de un sistema
cuerpo a otro.
C) cantidad de energía de un cuerpo caliente D) cantidad de energía media en grados
45.- Esta escala de temperatura se caracteriza por que el punto de fusión del hielo
equivale a 0˚ y el punto de ebullición del agua a 100˚ a nivel del mar.
A) Kelvin B) Fahrenheit C) Celsius D) Rankine
46.- Es la cantidad de calor aplicado a un gramo de agua para elevar su temperatura un

grado Celsius:
A) BTU B) Caloría C) Kilocaloría D) kilojoule
47.- ¿Cómo se le llama a la propagación del calor por medio de ondas electromagnéticas?
A) Convección B) Conducción C) Radiación D) Inducción
48.- En la construcción de las vías de ferrocarril se dejan espacios libres entre los rieles
para prevenir su deformación por el incremento de temperatura ambiental. ¿Que tipo
de dilatación se manifiesta?
A) Volumétrica B) Cúbica C) Irregular D) Lineal.
49.- Cantidad de calor que necesita un gramo de sustancia para elevar su temperatura un
grado centígrado.
A) Calor específico B) Caloría C) Calorimetría D) Joule
50.- Los desodorantes de pastilla, el vicks vaporub, el iodex, son productos donde se
lleva un cambio de fase llamado:
A) Vaporización B) Sublimación C) Volatilización D) Condensación
51.- Un cilindro metálico dentro de un vaso de precipitado con agua a temperatura de

ebullición, se extrae y se introduce a otro vaso de precipitado con agua a
temperatura ambiente, ¿Cómo se le llama al proceso que se lleva a cabo en el
segundo vaso?
A) Transformación de energía B) Pérdida y ganancia de calor
C) Evaporación D) Ebullición.
52.- El procedimiento de T = (170˚- 32) / 1.8 se realiza para convertir 170˚ de:
A) Celsius a Kelvin B) Fahrenheit a Celsius C) Celsius a Fahrenheit D) Kelvin a Celsius
53.- El siguiente procedimiento: Ce = 868 cal / (100gr)(40˚C), donde Ce=0.217cal/gr ˚C Es una

secuencia de operaciones referente a:
A) Cantidad de calor B) Calor específico C) Calor cedido D) Calor latente
30
54.- Para determinar la cantidad de calor que se requiere para cambiar 1 Kg de hielo en
agua. ¿Qué operaciones se realizan?
A) Q = (1 Kg)(80 cal/gr) B) Q = 1 Kg / (80 cal/gr)
C) Q = (1000 gr) (80 cal/gr) D) Q = 1000gr/(80 cal/gr)
55.- En un experimento de laboratorio, se tiene un recipiente térmico de doble pared con

vació intermedio que contiene agua. Al aplicarle calor al recipiente con un mechero
bunsen, observamos que el agua no se calienta. ¿Que proceso térmico se lleva a cabo?
A) Adiabático B) Isotérmico C) Isocorico D) Isopicnico
56.- ¿Cómo se le llama a la Propiedad que determina si dos sistemas están o no en

equilibrio térmico?
A) Diatérmica B) Adiabática C) Temperatura D) Pared
57.- ¿Cuál es la condición que determina si dos sistemas están en equilibrio térmico?
A) Diatérmica B) Adiabática C) Temperatura D) Pared
58.- Principio que demuestra que por cada joule de trabajo se producen 0.24 calorías.
A) Equivalente mecánico del calor. B) Efecto joule
C) Primera ley de la termodinámica. D) Ley cero de la termodinámica.
59.- Si dos sistemas 1 y2 están en equilibrio termodinámico por separado por un sistema
3, entonces 1 y2 están en equilibrio termodinámico entre si. A que ley de la
termodinámica pertenece:
A) Ley cero B) Segunda Ley C) Tercera Ley D) Cuarta Ley
60.- La secuencia de operaciones para calcular aumento de energía interna en un sistema

que recibe 50 Cal y se aplica un trabajo de 100 joules es:
A) Δu = ( 50 cal ) (4.2 j/ 1 cal) + 100j B) Δu = ( 50 cal ) + 100j
C) Δu = ( 50 cal ) - 100j D) Δu = ( 50 cal ) (4.2 j/ 1 cal) - 100j
31
Curso: Estructura Socioeconómica de México

Unidad 1: Aspectos teóricos metodológicos para el estudio de la estructura socioeconómica
de México, y el surgimiento de la crisis y evolución de la economía mexicana de 1970 a 1982.
1.- Estructura y cambio social.

A)Concepciones teóricas (Estructuralistas-Marxistas)
o Definición del marxismo.
o Identificar los atributos de esta corriente de pensamiento.
o Definición del estructuralismo.
o Características de esta corriente de pensamiento.
B) Elementos que conforman la estructura social. (Superestructura, infraestructura económica y

situación actual en recursos humanos y materiales en México).
o Concepto de infraestructura y sus componentes.
o Identificar los recursos humanos más importantes con los que cuenta el país.
o Identificar los recursos materiales más importantes con los que cuenta el país.
C)Tipos de cambio social (Coyuntural y Estructural)

o Identificar los conceptos de los tipos de cambio social.
2.- Desarrollo y subdesarrollo económico.

A)Concepciones teóricas (marxismo-estructuralismo)
o Características de los países subdesarrollados según la teoría marxista y según la teoría
estructuralista.
3.- Modelo de desarrollo compartido y alianza para la producción.

A)Objetivos de los modelos de desarrollo compartido y alianza para la producción
o Antecedentes políticos, económicos y sociales del modelo Desarrollo Compartido.
o Antecedentes políticos, económicos y sociales del modelo Alianza para la Producción.
o Identificar los objetivos de los modelos Desarrollo compartido y Alianza para la producción.
o Consecuencias políticas, económicas y sociales derivadas de la aplicación del modelo
Desarrollo Compartido y del modelo de Alianza para la producción.
B)Relación de instituciones financieras internacionales (FMI, B; y BID).

o Objetivos del Fondo Monetario Internacional.
o Objetivos del Banco Mundial.
4.- Política Social.

A)Programas asistenciales (PIDER y SAM)
o Objetivos y metas del Sistema Alimentario Mexicano.
Unidad 2: El nuevo orden económico internacional a partir del modelo neoliberal.
1.- Modelo neoliberal.

A) Globalización económica
o Conceptos de neoliberalismo y globalización económica
o Características del neoliberalismo, a partir del gobierno de Miguel de la Madrid Hurtado
o Concepto o proceso de privatización
o Empresas que han sido privatizadas
o Identificar que es el GATT
o Fecha en que ingresó México al GATT
o Significado de la OMC
o Momento histórico en que fue creado
B)Formación de bloques económicos

o Concepto del Tratado de Libre Comercio de América del Norte
o Momento histórico en que entré en vigor el TLC
o Identificar los bloques económicos existentes en la actualidad a partir de sus atributos y los
países miembros.
C)Política de ajuste económico (PIRE, PECE)

o Principales propósitos del PIRE
o Definición y atributos importantes del programa
2.- Crisis económica y costo social.

A)Niveles de bienestar social: Desempleo, inflación y poder adquisitivo
o Concepto de la inflación
o Efectos de la inflación
o Concepto de devaluación
o Características de la devaluación
o Concepto de desempleo
32
o Concepto de Población Económicamente Activa
3.- Reforma constitucional.

A)Económicas (PRONASOL)
o Objetivos generales y específicos que pretendió lograr el programa PRONASOL
B)Políticas (IFE)
o Qué es el Instituto Federal Electoral y cuando fue creado
4.- Derechos humanos y desigualdad social.

A)Movimientos sociales, organizaciones independientes
o Concepto de los movimientos sociales
o Principales organizaciones de la sociedad civil
o Fines de los movimientos sociales
o Ejemplos de organizaciones sociales
Unidad 3: Perspectiva de la sociedad mexicana ante el neoliberalismo.
1.- Política económica de los 90’s.

A)Rescate financiero (FOBAPROA IPAP)
o Concepto y naturaleza del FOBAPROA-IPAB
o Quienes son beneficiados del gasto público destinado al rescate financiero de la banca
privada (FOBAPROA-IPAB)
B)Programas asistenciales
o Objetivos sociales, económicos y políticos de los programas: PROCAMPO,
OPORTUNIDADES y PROGRESA.
2.- Política de cambio.

A)Apertura comercial
o Alcances, propósitos y consecuencias económicas de la política de apertura comercial del
país
o Concepto, tipos y naturaleza de la balanza comercial
3.- Reforma fiscal.

B)Ley del IVA
o Concepto del IVA, origen y aplicación
4.- Tendencias de la privatización.

A)Educación
o Consecuencias económico-sociales, ideológicas y culturales que se derivarían de privatizar
la educación en el nivel medio y superior.
B)Electricidad
o Identificar las ventajas y desventajas que representaría para el país la privatización del
sector eléctrico.
o Actividades propias de la comisión Federal de Electricidad.
C)Petroquímica
o Identificar las ventajas y desventajas que representaría para el país la privatización de
Petróleos Mexicanos.
o Principales procesos industriales que en la actualidad realiza PEMEX.
D)Sistema de pensiones
o Identificar los instrumentos del sistema de pensiones en México
o Impacto social que representaría para el país la privatización del sistema de retiro
33
AUTO EVALUACIÓN
DE ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO
INSTRUCCIONES:




Nota:


34
ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO
1.- Corriente de pensamiento que utiliza la dialéctica como método de análisis de todos
los fenómenos sociales, critica al capitalismo:
A) Estructuralismo B) Socialismo C) Capitalismo D) Marxismo
2.- Corriente de pensamiento que estudia las relaciones de interdependencia entre la

totalidad de los elementos que componen una realidad social:
A) Funcionalismo B) Estructuralismo C) Marxismo D) Socialismo
3.- Estructura que está constituida por la base económica de la sociedad (las relaciones
sociales de producción y fuerzas económicas):
A) Superestructura B) Estructura social
C) Infraestructura D) Estructura ideológica
4.- La población actual de México es alrededor de 50 millones de habitantes.

La mayor parte de la población en el país se concentra en los estados de Quintana Roo, Baja
California Sur y Colima.
A) Los dos enunciados son verdaderos
B) Los dos enunciados son falsos
C) El enunciado 1 es verdadero y el 2 es falso
D) El enunciado 1 es falso y el 2 es verdadero
5.- En el país sólo existen dos grupos indígenas.

En México la mayoría de la población trabaja en el sector primario.
A) Los dos enunciados son verdaderos
B) Los dos enunciados son falsos
C) El enunciado 1 es verdadero y el 2 es falso
D) El enunciado 1 es falso y el 2 es verdadero
6.- Estado de la República rico en la producción de petróleo:

A) Tabasco B) San Luis Potosí
C) Estado de México D) Sonora
7.- México es el principal productor mundial de:

A) Oro B) Mercurio
C) Plutonio D) Plata
8.- Es aquel tipo de cambio que afecta de manera superficial y temporal a una estructura
social:
A) Social B) Estructural C) Cultural D) Coyuntural
9.- Es aquel tipo de cambio que modifica las relaciones en el interior del sistema hasta su
transformación en nuevas relaciones sociales modificando así las instituciones:
A) Coyuntural B) Estructural C) Social D) Político
10.- Según la visión marxista los países subdesarrollados cuyo origen fue la explotación colonial
ejercida sobre ellas se caracteriza por:
A) Atraso tecnológico y no dependencia económica
B) Desarrollo industrial y elevada deuda externa
C) Dependencia económica y bajo ingreso per cápita
D) Alto nivel educativo y balanza comercial favorable
11.- Según la visión estructuralista, para que un País en condiciones de atraso se convierta en un
País desarrollado debe presentar en su proceso la siguiente característica:
A) Considerar la desigualdad histórica
B) Reconocer la explotación de los países pobres
C) Debe seguir los pasos de las grandes potencias
D) El Estado debe regular la economía para evitar las privatizaciones
12.- Un antecedente político del modelo de Desarrollo compartido que dio origen al
proyecto de apertura democrática fue:
A) La reforma electoral de 1973 B) Injusta distribución de la riqueza
C) Secuestro y asesinato de lideres empresariales D) Crisis política del 68
35
13.- Uno de los antecedentes inmediatos que obligó la creación del modelo de Alianza de
la Producción fue:
A) Elevado déficit público
B) Déficit en la balanza comercial
C) Crisis agroalimentaria
D) Incremento en el gasto corriente
14.- Dos de los objetivos del modelo de Desarrollo Compartido fueron:

A) Buscar un incremento del ingreso y utilizar el petróleo como palanca de desarrollo
B) Mejorar la distribución del ingreso y apoyar al desarrollo rural
C) Reducir la deuda externa e impulsar el SAM
D) Disminuir el déficit público y mejorar el poder adquisitivo en los trabajadores
15.- Dos objetivos que pretendía alcanzar el modelo económico de Alianza para la
Producción son:
A) Recuperar la confianza de los empresarios del País y reducir la deuda
B) Mejor distribución de la riqueza y Reforzar las finanzas publicas
C) Reducir el ritmo de la inflación y utilizar los ingresos del petróleo como palanca para el desarrollo
D) Estimular la política de productividad e impulsar el PIDER
16.- Una de las consecuencias del Modelo de Desarrollo Compartido fue:

A) El reactivamiento de la economía
B) El desarrollo del sector secundario
C) La fuga de capitales
D) La desaparición de partidos políticos
17.- Una de las consecuencias del Modelo de Alianza para la Producción fue:
A) La disminución del número de diputados en el Congreso de la Unión
B) México con la deuda externa más grande del mundo
C) La privatización del sistema de pensiones en el país
D) La aprobación del Fondo Bancario de Protección al Ahorro
18.- Uno de los objetivos del Fondo Monetario Internacional es:

A) Establece las normas del comercio mundial
B) Presta asistencia financiera a los países miembros
C) Resuelve conflictos fronterizos entre naciones
D) Sacar a los países del subdesarrollo
19.- Uno de los objetivos del Banco Mundial es:

A) Hacer préstamos a los países subdesarrollados
B) Vigilar el comercio internacional
C) Fungir como tribunal por crímenes de guerra
D) Promover la salud y educación internacionalmente
20.- Este programa asistencial relacionado con el campo mexicano, pretendió dentro del
modelo de Alianza para La producción lograr la autosuficiencia en la producción de
alimentos, especialmente de granos básicos, productos lácteos y pesqueros con la
finalidad de cubrir las necesidades mínimas nutricionales para los mexicanos:
A) PIDER B) COPLAMAR C) BANRURAL D) SAM
21.- Modelo económico que actualmente está siendo aplicado en la mayoría de los
países capitalistas del mundo, cuyas bases ideológicas se sustentan en el llamado
liberalismo económico y cuyos principales atributos son: libre mercado, libre de
empresa, la formación de bloques económicos y la regulación económica basada en
las fuerzas del libre mercado:
A) Globalización económica B) Apertura comercial
C) Neoliberalismo D) Capitalismo
22.- Es un fenómeno de cambio estructural de las relaciones sociales y económicas de

los diversos países y regiones del mundo para conformar un solo sistema
socioeconómico; se manifiesta principalmente por un intenso intercambio
comercial y financiero entre los países a nivel mundial:
A) Capitalismo B) Neoliberalismo
C) Globalización D) Apertura comercial
23.- Identifica las características más importantes que le corresponden al modelo

neoliberal:
A) Mayor intervención del estado en la vida económica y una tendencia a la privatización
B) Menor inversión extranjera y estímulo a las exportaciones
C) Mejoramiento tecnológico de la planta industrial y aumento a la política arancelaria
D) Mayor apertura comercial y estímulo a la inversión privada extranjera
36
24.- Consiste en la desincorporación o venta de empresas paraestatales a favor del
capital privado nacional o extranjero:
A) Apertura comercial
B) Globalización financiera
C) Privatización
D) Nacionalización
25.- Primer organismo internacional al que México se adhirió en el año 1985 con la
finalidad de impulsar al máximo el modelo neoliberal:
A) TLC B) OMC C) GATT D) MERCOSUR
26.- Organismo internacional que promueve el libre comercio creado en 1993, y dentro de sus
propósitos esta la eliminación de las barreras arancelarias además de promover un desarrollo
económico sustentable:
A) TLC B) MERCOSUR C) OMC D) GATT
27.- Tratado que comprende un conjunto de reglas que los países firmantes acordaron
para vender y comprar productos y servicios en América del Norte:
A) Asociación Latinoamericana de Libre Comercio
B) Acuerdo General sobre Aranceles y Comercio
C) Tratado de Libre Comercio de América del Norte
D) Organización Mundial de Comercio
28.- Identifica dos de los objetivos que comprende el Tratado de Libre Comercio de
América del Norte:
A) Promover condiciones para la competencia justa y eliminar las barreras al comercio
B) Proteger el comercio interno y proteger la propiedad intelectual
C) Eliminar los aranceles y disminuir la competencia
D) Incrementar las barreras arancelarias y promover la nacionalización
29.- Tratado del cual México es miembro, entró en vigor a partir del 1 de enero de 1994
entre los países de América del norte:
A) Tratado de Libre Comercio de América del Norte
B) Comunidad del Caribe
C) Pacto Andino
D) Asociación Latinoamericana de Integración Económica
30.- Bloque económico que nació en noviembre de 1993 al cual pertenecen entre otros El Reino
Unido, Irlanda, Finlandia, Austria, España, Bélgica, Alemania, Italia y Francia:
A) Comunidad económica Europea
B) Cooperación económica Asia Pacífico
C) asociación Europea de libre Comercio
D) Unión Europea
31.- Aumento de precios y tarifas que ofrece el gobierno, disminución o eliminación de

subsidios y la liberación de precios de la canasta básica, le son objetivos que le
pertenecen exclusivamente al programa:
A) PECE
B) Reconversión Industrial
C) Plan Nacional de Desarrollo
D) PIRE
32.- Se le define como el incremento de los precios de bienes y servicios a diferentes

velocidades:
A) Especulación
B) Inflación
C) Deflación
D) Devaluación
33.- Uno de los efectos de la inflación es:

A) Incremento en la demanda de bienes y servicios
B) Disminuye la posibilidad de compra
C) Incremento de importaciones
D) Incremento de la capacidad de compra
34.- Fenómeno económico que se define como la reducción del valor de una moneda en
relación con monedas extranjeras y con su patrón de cambio:
A) Inflación
B) Devaluación
C) Poder adquisitivo
D) Depresión económica
37
35.- Es aquella que aporta su trabajo a la economía del país; conjunto de personas
mayores de 12 años que tienen un a ocupación remunerada en el momento del
censo:
A) Población económicamente inactiva
B) Fuerza de trabajo
C) Población Económicamente Activa
D) Sector informal
36.- Población que estando en posibilidad y capacidad de trabajar, no realiza ninguna

ocupación remunerada:
A) Subempleo
B) Sector informal
C) Desempleo
D) Fuerza de trabajo
37.- Uno de los objetivos primordiales del Programa Nacional de Solidaridad creado en
1988 fue:
A) Reducir el déficit público
B) Que la población colabore con el gasto del gobierno
C) Mejoramiento productivo del nivel de vida
D) Incrementar el empleo permanente
38.- Es un organismo público dotado de personalidad jurídica y patrimonio propio,

encargado de la organización de las elecciones federales:
A) CFE
B) COFIPE
C) IFE
D) IEE
39.- A las formas de organización, movilización y lucha en las que participa gran cantidad de
ciudadanos que, coincidiendo en su ideología, buscan cambiar el orden social; se les conoce
como movimiento:
A) Social
B) Político
C) Sindical
D) Campesino
40.- Uno de los objetivos de mayor alcance que pretenden los movimientos sociales es:
A) Mejorar las condiciones de vida y trabajo
B) cambiar el orden social
C) Eliminar la delincuencia
D) Eliminar la corrupción
41.- Fondo creado para financiar a los bancos, proteger el ahorro y evitar el cierre
definitivo de las instituciones bancarias durante la década de los noventa:
A) BMV
B) FOBAPROA
C) Solidaridad
D) Fondo de inversión
42.- Fueron los principales beneficiarios del rescate financiero a partir de 1995 para
resolver el problema de la cartera vencida y evitar la quiebra del sistema bancario:
A) Campesinos deudores
B) Pequeños ahorradores
C) Banqueros
D) Empresarios del país
43.- Uno de los principales objetivos de este programa, creado durante el gobierno de
Carlos Salinas de Gortari es promover el incremento de la productividad en el sector
primario de la economía y que se otorga a través de apoyos directos al productor
rural:
A) PRONASOL B) PRODUCE C) PROCAMPO D) PROGRESA
44.- Programa asistencial creado por el gobierno federal de Ernesto Zedillo Ponce de
León, que tiene como objetivo atender de manera integral las diferentes causas de la
pobreza, para que las familias marginadas obtengan oportunidades de satisfacer
necesidades básicas como educación salud y alimentación:
A) PROGRESA B) PRONASOL C) PRODUCE D) PROCAMPO
45.- Programa asistencial impulsado por el gobierno de Vicente Fox Quezada para
brindar servicios de educación y salud a fin de mejorar el desarrollo de capacidades
y reducir la pobreza extrema, además de reducir la brecha de desigualdad en las
familias de escasos recursos:
A) PRODUCE B) OPORTUNIDADES C) PRONASOL D) PROGRESA
38
46.- El principal propósito de la apertura comercial aplicada dentro del modelo neoliberal a partir
del gobierno de Miguel de la Madrid Hurtado pretende:
A) Reducir los obstáculos al libre comercio
B) Estimular la disminución de la competencia extranjera
C) Aumentar los aranceles
D) Proteger a la industria nacional
47.- Cuenta nacional que registra el total de operaciones comerciales con el exterior y
que permite comparar el valor de las importaciones y exportaciones de mercancías,
que se realizan en un País en un tiempo determinado:
A) Balanza de pagos
B) Producto Interno Bruto
C) Apertura comercial
D) Balanza comercial
48.- Es un impuesto directo al consumo que en la actualidad pagamos los mexicanos al

efectuar una compra, exceptuando medicinas y alimentos no preparados:
A) Impuesto Sobre la Renta

B) Impuesto Sobre Producto del Trabajo
C) C) Impuesto al Valor Agregado
D) Impuesto Sobre Utilidades
49.- Una consecuencia económico-social derivada de la privatización de la educación

media y superior es:
A) Incrementar las oportunidades educativas para los jóvenes
B) Menores oportunidades de educación para jóvenes de familias de bajos ingresos
C) Un incremento en la demanda de la educación media y superior
D) Disminución en la calidad educativa
50.- Uno de los argumentos empleados por los que están en contra de la
privatización del sector eléctrico en México es:
A) Mejorar la calidad del servicio
B) Modernizar la infraestructura nacional
C) Producir a menores costos
D) Proteger la soberanía nacional
51.- Es la función principal que desempeña la Comisión Federal de Electricidad

A) Concesionar el servicio eléctrico
B) Producir energía eléctrica para cubrir la demanda nacional
C) Producir y comercializar la energía eléctrica del país
D) Comercializar el servicio eléctrico
52.- Uno de los argumentos empleados por los que están a favor de la privatización
de PEMEX es:
A) Modernizar el sector petrolero
B) Proteger la expropiación petrolera
C) Aumentar los ingresos del Estado
D) Salvaguardar la soberanía nacional
53.- Son algunas de las principales actividades que en la actualidad realiza petróleos
mexicanos:
A) Aprovechamiento total del gas natural y la elaboración de gasolinas
B) Refinación de productos petrolíferos y extracción de crudo
C) Solo la exportación de crudo, gasolinas y aceites
D) Solo la perforación de pozos, exploración y mantenimiento de plantas petroquímicas
54.- Instrumento del sistema de pensiones en México:

A) INFONAVIT b) AFORES
C) Seguro Popular d) OPORTUNIDADES
55.- Año en que se reformó el sistema de pensiones en México:

A) 1975 B) 1985 C) 1995 D) 2005
39
Curso: Literatura II
Unidad 1: Texto Dramático.
1.- Género dramático.

A) Antecedentes históricos: Origen y evolución
o Origen y evolución del género dramático
o Origen ritual y religioso del género dramático
o Deidades que se adoraban en la Grecia antigua
o Los grandes trágicos griegos
B)Subgéneros dramáticos: Tragedia, comedia y tragicomedia

o Definiciones de tragedia, comedia y tragicomedia.
C ) Género dramático.
o Características esenciales de cada subgénero: tragedia, comedia y tragicomedia.
2.- Análisis Estructural.

A) Características: diálogo, acotaciones, historia, discurso, espacio, tiempo y personajes
(tipos).
o Analizar fragmentos de obra dramática, en el cual se pueden identificar elementos que
componen sus características.
o Diálogo
o Acotaciones
o Historia
o Discurso
o Espacio
o Tiempo
o Personajes
B)Contexto de producción: el autor, su entorno social y corriente literaria.

o Definición de los elementos que intervienen en el contexto de producción de una obra
dramática: autor, entorno social y corriente literaria.
C)Contexto de recepción: el lector y su entorno social.

o Identificar los elementos que intervienen en el contexto de recepción: lector y entorno
social.
3.- Estructura del texto dramático.

A) Estructura externa o de presentación: acto, cuadro y escena.
o Definiciones de acto, cuadro y escena.
Unidad 2: Textos Líricos.
1.- Género Lírico.

A) Características: Valores estéticos y comunicativos: a) Función poética, b) Función emotiva
o Definición de cada una de las funciones: poética y emotiva.
2.- Modalidades de presentación: Verso y prosa.

A)Modalidades de presentación: Verso y prosa
o Identificar los textos líricos a partir de sus modalidades de presentación: verso y prosa.
3.- Elementos contextuales de una obra lírica.

A)Contexto de producción y recepción.
o Identificar las características de cada uno de los contextos: de producción y de recepción.
4.- Análisis del poema a nivel fonológico: ritmo, rima y métrica.

o Definición de cada uno de los elementos que conforman el nivel fonológico: ritmo, rima y
métrica.
o Identificar los elementos del nivel fonológico de textos líricos para su análisis.
5.- Análisis del poema a nivel Morfosintáctico: verso, estrofa, hipérbaton y elipsis.
o Conocer los atributos específicos del verso, estrofa, hipérbaton y elipsis para llegar al
análisis morfosintáctico de los textos líricos.
o Características del verso,estrofa, hipérbaton y elipsis.
6.- Análisis del poema a nivel Léxico-semántico y retórico.

A) Lenguaje: directo o denotativo, Figurado o connotativo.
o Identificar los tipos de lenguaje directo o denotativo y figurado o connotativo para
establecer la diferencia.
40
o Ejemplos de lenguaje denotativo y connotativo.
B)Figuras retóricas: comparación, metáfora, metonimia, paradoja.

o Identificar las figuras retóricas para llegar al análisis de textos líricos.
o Ejemplos de comparación para distinguirlo de otras figuras retóricas.
o Ejemplos de metáfora, metonimia y paradoja.
Unidad 3: El ensayo.
1.- Ensayo
A) Definición de ensayo.
o Determinar el origen del ensayo.
2.- Características.
A) Libertad Temática
o Definición de libertad temática
B) Carácter subjetivo
o Definición de carácter subjetivo
C) Motivación de una actitud reflexiva o crítica del lector

o Definición de motivación de una actitud reflexiva o crítica del lector
D) Libertad de estilo
o Definición de libertad de estilo
E) Estructura definida
o Definición de estructura definida
3.- Estructura del ensayo.
A)Planteamiento
o Definición del planteamiento como un elemento estructural del ensayo a través de la
ejemplificación
B)Argumentación
o Identificar la argumentación
C)Conclusión
o Identificar la conclusión
41
AUTO EVALUACIÓN DE LITERATURA II
INSTRUCCIONES:




Nota:


42
LITERATURA II
1- Su origen fue el culto, a través de ceremonias o representaciones mímicas a los dioses.
A) Género dramático B) Coro C) Danza D) Adoración
2- Es un elemento que se incorporó en las representaciones dramáticas con el transcurso del

tiempo.
A) Telón B) Coro C) Danza D) Adoración
3- Subgénero dramático que presenta terribles conflictos entre los personajes, que son víctimas
de sus pasiones hasta llevarlos a la destrucción y la muerte.
A) Tragedia B) Comedia C) Tragicomedia D) Drama
4- Es la representación de problemas graves, con intervención de elementos cómicos y su

desenlace puede ser feliz o infeliz.
A) Tragicomedia B) Comedia C) Tragedia D) Novela
5- Subgénero dramático que presenta terribles conflictos entre los personajes, que son
víctimas de sus pasiones hasta llevarlos a la destrucción y la muerte.
A) Tragedia B) Comedia C) Tragicomedia D) Drama
6- Es la representación de problemas graves, con intervención de elementos cómicos y su

desenlace puede ser feliz o infeliz.
A) Tragicomedia B) Comedia C) Tragedia D) Novela
INSTRUCCIONES: Lee el fragmento de la obra dramática “El delantal blanco” de Sergio Vodanovic y
responde lo siguiente:
La playa, al fondo una carpa, frente a ella, sentadas a su sombra, La Señora y la empleada.
La Señora está en traje de baño y, sobre él, usa un blusón de toalla blanca que le cubre hasta las
caderas. Su tez está tostada por un largo verano. La empleada viste su uniforme blanco. La señora
es una mujer de treinta años, pelo claro, rostro atrayente aunque algo duro. La empleada tiene
veinte años, tez blanca, pelo negro, rostro plácido y agradable.
La Señora: (gritando hacia su pequeño hijo, a quien no ve y se supone está a la orilla del mar,
justamente al borde del
Escenario) ¡Alvarito! ¡Alvarito! ¡No le tire arena a la niñita! ¡Métase al agua! Está rica..
¡Alvarito, no! ¡No le Deshaga el castillo a la niñita! Juegue con ella... Sí, mi hijito... juegue...
La empleada: Es tan peleador...
La señora: Salió al padre... Es inútil corregirlo. Tiene una personalidad dominante que le viene de
su padre, de su Abuelo, de su abuela... ¡sobre todo de su abuela!
La empleada: ¿Vendrá el caballero mañana?
La señora: (Se encoge de hombros con desgano) ¡No sé! Ya estamos en marzo, todas mis amigas han
regresado y Álvaro me tiene todavía aburriéndome en la playa. Él dice que quiere que el niño
aproveche las vacaciones,
Pero para mí que es él quien está aprovechando. (Se saca el blusón y se tiende a tomar sol). ¡Sol!
¡Sol! Tres
Meses tomando sol. Estoy intoxicada de sol. (Mirando inspectivamente a la empleada.) ¿Qué haces
tú para no Quemarte?
La empleada: He salido tan poco de la casa...
La señora: ¿ Y qué querías? Viniste a trabajar, no a veranear. Estás recibiendo sueldo, ¿no?
La empleada: Sí, señora. Yo sólo contestaba su pregunta...
(La señora permanece tendida recibiendo el sol. La empleada saca de una bolsa de género una
revista de historietas fotografiadas y principia a leer.)
La señora: ¿Qué haces?
La empleada: Leo esta revista.
La señora: ¿La compraste tú?
La empleada: Sí, señora.
43
La señora: No se te paga tan mal, entonces, si puedes comprarte tus revistas, ¿eh?
(La empleada no contesta y vuelve a mirar la revista.)
La señora: ¡Claro! Tú leyendo y que Alvarito reviente, que se ahogue...
La empleada: Pero si esta jugando con la niñita...
(La empleada de la revista y se incorpora para ir donde está Alvarito.)
La señora:¡No! Lo puedes vigilar desde aquí. Quédate a mi lado, pero observa al niño. ¿Sabes? Me
gusta venir contigo
A la playa.
La empleada: ¿Por qué?
La señora: Bueno... no sé... Será por lo mismo que me gusta venir en el auto, aunque la casa esté a
dos cuadras. Me
Gusta que vean el auto. Todos los días, hay alguien que se para al lado de él y lo mira y comenta.
No
Cualquiera tiene un auto como el de nosotros.
7- Identifica la características a la que corresponden las siguientes frases: -“Leo esta revista-,
-¿La compraste tú?-, -Sí Señora-“.
A) Diálogo B) Discurso C) Acotaciones D) Historia
8- Las siguientes expresiones:

“Mirando inspectivamente, una bolsa de género, que Alvarito reviente”, determinan la
siguiente característica:
A) Discurso B) Diálogo C) Acotaciones D) Historia
9- ¿Cuál es el espacio en que se desarrolla la historia del fragmento que se presentó?

A) La playa B) El carro C) El hotel D) El verano
10- Su trabajo principal es exactamente el de crear, su mérito es haber creado un
acontecimiento humano, descubre valores de la humanidad, sin sabores, miseria o grandeza
humana ¿A quién nos referimos?
A) Autor B) Receptor C) Entorno social D) Origen
11- Hechos y acontecimientos que se desarrollan en una época determinada a la vida de la

humanidad y forma un elemento del contexto de producción.
A) Corriente literaria B) Entorno social C) Época D) Tiempo
12- Realiza un acto de imaginación, en su mente crea lugares, se sitúa en un tiempo

determinado, acepta o rechaza situaciones, busca, ante todo, un rato de descanso, un
paréntesis en su vida real:
A) Lector B) Autor C) Dramaturgo D) Discípulo
13- Refleja una determinada sociedad, su sentir, sus problemas económicos, sociales, políticos
y lo más importante vincula al individuo con su ambiente.
A) Entorno social B) Historia C) Corriente literaria D) Literatura
14- Es la unidad dramática que corresponde al desarrollo de la acción y que marca un número
variable de escenas y equivale a una representación o episodio.
A) Acto B) Cuadro C) Escena D) Puesta en escena
15- ¿Son pausas durante las cuales se efectúan cambios mínimos necesarios en el escenario?
A) Cuadro B) Acto C) Escena D) Puesta en escena
16- Es la manera estética de comunicar el mensaje, es decir, cuando el autor le confiere

esteticidad a los signos lingüísticos, nos referimos a las funciones:
A) Poética B) Emotiva
D) Apelativa
C) Referencial
44
17- ¿Es la función que resalta la “expresión” del emisor enfocado siempre a encender el ánimo del
receptor?
A) Poética B) Emotiva
D) Apelativa
C) Referencial
18- Lee el fragmento del poema “Lo fatal” de Rubén Darío e identifica la modalidad de
presentación en que está escrito.
Lo fatal
Dichoso el árbol que es apenas sensitivo,
Y más la piedra dura, porque ésta ya no siente,
Pues no hay dolor más grande que el dolor de ser vivo,
Ni mayor pesadumbre que la vida consciente.
A) Verso B) Prosa C) Poema D) Poesía
19- Lee el fragmento de la obra “Platero y yo” de Juan Ramón Jiménez e identifica la modalidad de
presentación en que esta escrito:
¡ÁNGELUS!
Mira, Platero, qué de rosas caen por todas partes: rosas azules, rosas blancas, sin color...
Dirías que el cielo se deshace en rosas. Mira cómo se me llenan de rosas la frente, los
hombros, las manos... ¿Qué haré yo con tantas rosas?
¿Sabes tú, quizás, de dónde es esta blanca flora, que yo no sé de dónde es, que enternece,
cada día, el paisaje, y lo deja dulcemente rosado, blanco y celeste –más rosas, más rosas-,
como un cuadro de Fra Angélino, el que pintaba la gloria de rodillas?
A) Verso B) Prosa C) Poema D) Poesía
20- Es la situación en la que el autor-emisor produce una obra y esta constituido por el universo
que engloba toda la obra del autor y sus circunstancias.
E) Contexto de producción F) Contexto de recepción
G) Vida del autor H) Corriente literaria
21- ¿Es el entorno social del lector para la recepción de la obra, se refiere a la situación social
específica en que el mensaje es acogido?
A) Contexto de recepción B) Contexto de producción
D) Corriente Literaria
C) Vida del lector
22- ¿Es cierta musicalidad que resulta de la correcta distribución de los acentos?
A) Ritmo B) Rima C) Métrica D) Poesía
23- En el poema “Meciendo” de Gabriela Mistral, aparecen sílabas resaltadas, ¿Qué elemento del
nivel fonológico representan?
Meciendo
El mar sus millares de olas
Mece, divino.
Oyendo a los mares amantes,
Mezo a mi niño.
El viento errabundo en la noche
Mece los trigos.

24- En el fragmento del poema de Sor Juana Inés de la Cruz aparecen sílabas resaltadas, ¿Qué
elemento del nivel fonológico representan?
“Siento un anhelo tirano
por la ocasión a que aspiro
y cuando cerca la miro
yo misma aparto la mano”
45
25- ¿Consiste en una serie de palabras espacialmente dispuestas en una línea conforme a
ciertas reglas, se somete al ritmo y a la métrica?
A) Verso B) Elipsis C) Estrofa D) Hipérbaton
26- La Frase “Perdiéronse las neblinas en los picos de la sierra”, corresponde a:
A) Hipérbaton B) Elipsis C) Estrofa D) Comparación
27- La frase “Champagne son las rubias de cutis de azálea, Borgoña, los labios de rojo
carmín”; es un ejemplo de:
A) Elipsis B) Hipérbaton C) Comparación D) Estrofa
28- La frase “Mi dinero es de todos; pero mi tiempo, no”. ¿A qué tipo de lenguaje hace
referencia?
A) Denotativo B) Connotativo C) Oral D) Informativo
29- Los siguientes enunciados están escritos en lenguaje connotativo, excepto:
A) Me gusta cuando callas B) Llegas como el rocío a las corolas

C) Eternamente en fuga como la ola D) Entristeces de pronto, como un viaje.
30- La frase “una pena extraordinaria como el ave solitaria”, ¿a qué figura retórica hace
referencia?
A) Comparación B) Metáfora C) Metonimia D) Paradoja
31- Los siguientes enunciados son ejemplos de comparaciones EXCEPTO:

A) Para que hoy beba su alegría la pobre alma mía
B) Como perro olvidado que no tiene huella ni olfato.

C) Más que muchas princesas, princesa parecía.
D) Era como tímido aleteo de pájaro prisionero.
32- Es una composición generalmente breve, en la cual el autor da su opinión sobre

diferentes temas, empleando un aceptable estilo literario.
A) Ensayo B) Novela C) cuento D) Drama
33- Característica fundamental del ensayo que permite que se pueda escribir de cualquier
tema; desde un problema social hasta un fenómeno psicológico.
A) Libertad temática B) Actitud reflexiva
C) Libertad de estilo D) Estructura definida
34- Es el punto de vista del autor, el sello personal. Surge de las preferencias y sentimientos
más íntimos del autor.
A) Carácter subjetivo B) libertad temática

C) Actitud reflexiva D) Estructura definida
35- El ensayo promueve una actitud analítica y reflexiva ante los argumentos expuestos, el
lector confronta su punto de vista con el punto de vista del autor para llegar a una
conclusión, nos referimos a:
A) Motivación de una actitud reflexiva o crítica del lector
B) Carácter subjetivo
C) Libertad temática
D) Libertad de estilo
46
36- No admite reglas fijas, permite escribir en prosa o en verso, usar la palabra poética o
metafórica, utilizar un estilo ágil y directo, ser claro y sencillo en la expresión, para lograr una
comunicación efectiva; ¿A qué característica del ensayo se hace referencia?
A) Carácter subjetivo B) Libertad temática
C) Libertad de estilo D) Estructura definida
37- ¿Son las partes que conforman al ensayo?
A) Planteamiento, argumentación, conclusión
B) Planteamiento, estructura, conclusión

C) Introducción, climax, desenlace
D) Introducción, desarrollo, fin
38-
Sobre la letra “H”
De tiempo atrás vengo guardándole rencor a la letra H. Es la más antipática del alfabeto.
Mayúscula, recuerda las máquinas, los puentes, los ladrillos, los trapecios, algo industrial y odioso
que no tienen las demás. Manuscrita y mayúscula puede ser de dos clases. O el que escribe traza
una J y una I (modo antiguo) o una raya vertical primero y luego otra paralela, de arriba abajo, al
terminar la cual, en un gesto de quien teje con dos agujas, ensarta con una C la primera raya vertical,
unida, entonces a la cola de la segunda (modo americano). O bien tal letra es minúscula e impresa.
Entonces parecerá una mínima silla, y observada con mayor atención, un señor flaco, sin brazos y
derrengado, que no puede juntar la pierna izquierda, arqueada, con la otra, rígida y paralítica. Luego
minúscula y manuscrita, ni es l ni es b. Iba a ser b, y por economía, por avaricia, se detuvo antes de
la grácil curva. No se decidió tampoco por ser una o, que completaría la b, pegada a la l. Y se quedo
así. Sietemesina, como si en remedo ridículo de la n le creciera extraordinariamente ese brazo con
que se apoya en su predecesora, sin pretender superarla, y diera con él un golpe vacío en el aire.
¡Y es finalmente tan inútil, además de tan fea! No se pronuncia nunca. Desempeña entre las
demás el triste papel de un mudo que fuera diputado durante las secciones más animadas, en que se
oyen todos los sonidos; de un paralítico en las Olimpiadas, de un pelo en la sopa. Cierto que a veces
adquiere sonido; pero sólo cuando otra letra con personalidad bien desarrollada, como la c, se lo
presta. Y el resultado es casi siempre una mala palabra. Esta combinación forma siempre los
vocablos más reprobables. Medítelo bien el lector y no la use nunca. Por regla general evítela,
cuando escriban, jóvenes amigos. Es una letra despreciable. No se necesita de ella para nada. Ya
ven, en todas estas cosas que llevo escritas, no está en palabra alguna. Búsquenla y se
convencerán.
Novo, Salvador.
¿Qué elemento de la estructura definida de un ensayo es posible identificar en el siguiente orden de ideas: “De
tiempo atrás vengo guardándole rencor a la letra H, que es antipática y que le recuerda algo industrial y odioso que
no tienen las demás”?
A) Planteamiento B) Argumentación C) Conclusión D) Desarrollo
39- En el momento que el autor expone sus razonamientos sobre las clases de la letra H,
comparándola con objetos y otras letras, exponiendo sus defectos y falta de pretensiones,
se habla de:
A) Argumentación B) Conclusión C) Planteamiento D) Desenlace
40- En el ensayo anterior, ¿qué ideas se abordan en la conclusión?
A) Que es inútil y fea, no debe usarse nunca, evitarla porque es despreciable y no

necesaria.
B) Que de tiempo atrás viene guardando rencor a la letra H, que es antipática y odiosa.
C) Hay dos clases de letra H, que se quedó sietemesina como en remedo ridículo de la n.
D) Que le recuerda a las máquinas, se parece a una silla y que no es ni l ni b.
47
AUTO EVALUACIÓN DE LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL IV
INSTRUCCIONES:



4. Verifica las respuestas con la ayuda de tu profesor

Nota:


48
Curso: Lengua Adicional al Español IV.
Unidad 1: You Like English, Don’t You?

1.-Uso de oraciones afirmativas en el tiempo presente, pasado, futuro y presente perfecto
A) Oraciones afirmativas en tiempo presente
o Elaborar ejercicios donde se haga el uso correcto de oraciones afirmativas en tiempo
presente
B) Oraciones afirmativas en tiempo pasado
pasado
C) Oraciones afirmativas en futuro.
futuro
D) Oraciones afirmativas en tiempo presente perfecto.
presente perfecto.
2.- Uso de embedded question para solicitar información de manera formal y cortés
A) Embedded question usando would, can, could y do.
o Uso correcto del modal would en embedded question.
o Uso correcto del modal could en embedded question
o Uso correcto del modal can en embedded question
o Uso correcto del modal do en embedded question
Unidad 2: Discoveries and inventions.

1.-Uso de voz pasiva en presente afirmativo, negativo Interrogativo.
A) Voz pasiva en presente forma afirmativa.
o Uso correcto de la voz pasiva en presente forma afirmativa.
B) Voz pasiva en presente forma negativa.
o Uso correcto de la voz pasiva en presente forma negativa
C) Voz pasiva en presente forma interrogativa.
o Uso correcto de la voz pasiva en presente forma interrogativa
2.- Uso de voz pasiva en pasado afirmativo, negativo Interrogativo.

A) Voz pasiva en pasado forma afirmativa.
o Uso correcto de la voz pasiva en pasado forma afirmativa
B) voz pasiva en pasado forma negativa.
o Uso correcto de la voz pasiva en pasado forma negativa
C) Voz pasiva en pasado forma interrogativa.
o Uso correcto de la voz pasiva en pasado forma interrogativa
3.- Uso de voz pasiva en futuro afirmativo, negativo Interrogativo.

A) Voz pasiva en futuro forma afirmativa, negativa e interrogativa
o Uso correcto de la voz pasiva en futuro forma afirmativa
o Uso correcto de la voz pasiva en futuro forma negativa
o Uso correcto de la voz pasiva en futuro forma interrogativa
4.- Identificar el contraste de voz activa con voz pasiva.

A) Contraste de voz activa con voz pasiva en presente.
o Elaborar oraciones correctamente escritas usando la voz pasiva que le corresponda.
B) Contraste de voz activa con voz pasiva en pasado
C) Contraste de voz activa con voz pasiva en futuro.
Unidad 3: “Tell me what they said”.

1.- Diferenciar entre el discurso reportado directo e indirecto.
A) Reporte directo e indirecto en presente
o un enunciado en tiempo presente de lo que una persona dice
o Oración correctamente escrita usando reported speech.
B) Reporte directo e indirecto en presente progresivo.
o Realizar oraciones correctamente escritas usando reported speech en tiempo presente
progresivo.
C) Reporte directo e indirecto en presente perfecto.
o Realizar oraciones correctamente escritas usando reported speech en tiempo presente
perfecto
D) Reporte directo e indirecto en futuro.
o Realizar oraciones correctamente escritas usando reported speech en tiempo futuro
49
2.- Diferenciar entre pronombres personales y objetivos en el discurso reportado indirecto
A) Pronombres personales en discurso reportado indirecto
o Elaborar oraciones correctamente escritas usando los pronombres I,we,you.
B) Pronombres objetivos en discurso reportado indirecto
o Elaborar oraciones correctamente escritas usando los pronombres me,us,you.
3.- Pasado de los verbos ask,tell y say con el cambio adecuado del pronombre objetivo
A) Pronombres objetivos en discurso reportado indirecto
o Elaborar oraciones correctamente escritas usando los pronombres me,us,you.
B) Pasado de los verbos ask, tell y say con el cambio adecuado del pronombre objetivo
o Elaborar oraciones correctamente escritas usando los pronombres ask ,tell y say.
Unidad 4: “Learning about amazing technology”

1.- Utilizar la forma infinitivo para describir diferentes actividades, preferencia, estilos de
vida y avances científicos y tecnológicos.
A) Verbos usados con gerundio

o Elaborar oraciones correctamente escritas usando verbo*gerundio dislike, enjoy, feel like,
finish, give up,mind,miss,practice, quit, recommend, spend time, suggest.
B) Utilizar la forma infinitivo y/o gerundio de los verbos

o Elaborar oraciones correctamente escritas usando verbo + infinitivo (afford, agree, ask,
choose, decide, expect, hope, Intend, learn, need, promise, refuse, want, would like).
2.- Expresar situaciones hipotéticas/irreales utilizando condicional If con modales Could,

would,migh
A) Uso de condicional if + modal could
o Elaborar oraciones correctamente escrita usando condicional if ubicada en primera o
segunda cláusula + modal could
o
B) Uso de condicional if + modal would.
segunda clausula + modal would
C) Uso de condicional if + modal might.

segunda cláusula + modal might
50
LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL IV
Unidad 1: You Like English, Don’t You?
I.-Completa y selecciona la opción con el uso correcto de oraciones afirmativas en tiempo

presente.
1.- The English class is at 8:00 O´clock, __________?
A) is? B) it is? C) it? D) isn´t it?
2.-
A) You are good friends, aren’t you? B) You are good friends, don’t you?
C) You are good friends, are you? D) You are good friends, you aren’t?
II.- Completa y selecciona la opción con el uso correcto de oraciones afirmativas en tiempo
pasado.
3.- The teacher was your sister, ____________?
A) was? B) wasn´t she? C) she’s? D) she was?
4.
A) They worked yesterday, didn’t they? B) They worked yesterday, they didn’t?
C) They work yesterday, did they? D) They work yesterday, they did?
5.- The teacher was your sister, ____________?

A) was? B) wasn´t she? C) she’s? D) she was?
6.
A) They worked yesterday, didn’t they? B) They worked yesterday, they didn’t?
C) They work yesterday, did they?
D) They work yesterday, they did?
III.- Completa y selecciona la opción con el uso correcto de oraciones afirmativas en tiempo
futuro.
7.- Christina will go to New York next year, ________?

A) ) won’t she? B) will she? C) She won’t? D) She will?
8.-
A) Charlie will study in England next semester, won’t B) Charlie won’t study in England next semester, he
he? will?
C) Charlie studies in England next semester, will he?
D) Charlie study in England next semester, he won’t?
IV.- Completa y selecciona la opción con el uso correcto de oraciones afirmativas en tiempo
presente perfecto.
9.- You have copied the homework,__________?

A) have? B) you? C) you have? D) haven´t you?
10.
A) Marissa has taken more homework, hasn’t she? B) Marissa have taken more homework, haven’t
she?
C) Marissa has take more homework, has she?
D) Marissa have take more homework, have she?
V.- Selecciona la opción con el uso correcto del modal World en embedded question.
(would, can, could y do.)
11.-
A) Would you show me where the station is? B) Would you show me where is the station?
C) You would me where is the station?
D) Where the station is would you show me?
12.-
A) Could you show me where the station is? B) Could you show me where is the station?
C) You could me where is the station?
D) Where the station is could you show me?
51
13.-
A) Can you show me where the station is? B) Can you show me where is the station?
C) You can me where is the station?
D) Where the station is can you show me?
14.-
A) Do you show me where the station is? B) Do you show me where is the station?
C) You do me where is the station?
D) Where the station is do you show me?
Unidad 2: Discoveries and inventions.
VI.- Completa o selecciona la opción correctamente escrita usando voz pasiva en presente
forma afirmativa.
15.- Don Quijote ___ ____ by many people.

A) is read B) read is C) are read D) read are
16.-
A) The Bible is studied by many people. B) The Bible studied is by many people.
C) The Bible are studied by many people.
D) The Bible studied are by many people.
VII.- Completa o selecciona la opción correctamente escrita usando voz pasiva en presente
forma negativa.

isn’t read read isn’t aren’t read read aren’t
18.-
A) The Bible isn’t studied by many people. B) The Bible studied isn’t by many people.
C) The Bible aren’t studied by many people.
D) The Bible studied aren’t by many people.
VIII.- Completa o selecciona la opción correctamente escrita usando voz pasiva en presente
forma interrogativa
19-. _____Don Quijote ____ by many people?
a
A) Is / read B) Read / is C) Are / read D) Read / are
20-.
A) Is The Bible studied by many people? B) The Bible is studied by many people ?
C) Are The Bible studied by many people?
D) The Bible are studied by many people ?
IX.-Completa o selecciona la opción correctamente escrita usando voz pasiva en pasado

forma afirmativa.
A) was read B) ) read was C) were read D) read were

22.-
The Bible was studied by many people. The Bible studied was by many people.
The Bible were studied by many people.
The Bible studied were by many people.
X.- Completa o selecciona la opción correctamente escrita usando voz pasiva en pasado
forma negativa.

wasn’t read read wasn’t weren’t read read weren’t
24.-
The Bible wasn’t studied by many people. The Bible studied wasn’t by many people.
The Bible weren’t studied by many people.
The Bible studied weren’t by many people.
XI.- Completa o selecciona la opción correctamente escrita usando voz pasiva en pasado
forma interrogativa.
25.- _____Don Quijote ____ by many people? a)
A) Was / read B) Read / was C) Were / read D) Read / were
26.-
A) Was The Bible studied by many people? B) The Bible was studied by many people ?
C) Were The Bible studied by many people?
D) The Bible were studied by many people
52
XII.- Completa o selecciona la opción correctamente escrita usando voz pasiva en tiempo
futuro en la forma afirmativa, negativa e interrogativa.

will be read will be reading will be reads will be readies
29.-
The Bible will be studied by many people. The Bible will be studies by many people.
The Bible will be studying by many people.
The Bible will be studyed by many people.
won’t be read wont be read will be not read not will be read
31.-
The Bible won’t be studied by many people. The Bible wont be studied by many people.
The Bible will be not studied by many people.
The Bible not will be studied by many people.
32.- ____Don Quijote ____ by many people?

Will be / read Be will / reading Will / read Will be / reading
33.-
Will The Bible be studied by many people? The Bible will be studied be is by many people?
Will The Bible be study by many people?
Will be The Bible studied by many people?
XIII. Selecciona las opciones correctamente escrita usando voz pasiva que le corresponda
34.- Madonna sings my favorite song “material girl”.

My favorite song “material girl” is sung by Madonna. My favorite song “material girl” is sang by Madonna.
My favorite song “material girl” is singing by
My favorite song “material girl” is sing by
Madonna.
Madonna.
35.- Walt Disney doesn’t produce terror movies.

Terror movies are not produced by Walt Disney. Terror movies not are produced by Walt Disney.
Terror movies are not produce by Walt Disney.
Terror movies not are produce by Walt Disney.
XIV.- Selecciona las opciones correctamente escrita usando voz pasiva que le corresponda,
afirmativa, negativa e interrogativa.( voz pasiva en pasado)
36.- Leonardo Da Vinci painted the famous “Mona Lisa”.

A) The famous “Mona Lisa” was painted by B) The famous “Mona Lisa” was paint by Leonardo
Leonardo Da Vinci. Da Vinci.
C) The famous “Mona Lisa” were paint by Leonardo
D) The famous “Mona Lisa” painted by Leonardo Da
Da Vinci.
Vinci.
37.- The Dutch invented a simple telescope.

A) A simple telescope was invented by the Dutch. B) A simple telescope was invent by the Dutch.
C) A simple telescope were invent by the Dutch.
D) A simple telescope was inventing by the Dutch.
XV.- Selecciona las opciones correctamente escrita usando voz pasiva que le corresponda
(en futuro)
38.- Charlie will make an important decision.

An important decision will be made by Charlie. An important decision be will made by Charlie.
An important decision will be make by Charlie.
An important decision be will make by Charlie.
39.- Susan will send an e-mail tomorrow.

An e-mail will be sent tomorrow by Susan. An e-mail be will sent tomorrow by Susan.
An e-mail will be send tomorrow by Susan.
An e-mail be will send tomorrow by Susan.
53
Unidad 3: “Tell me what they said”.
XVI. Selecciona las opciones correctamente escrita usando reported speech en afirmativo,
negativo e interrogativo. (en presente)
40.- “My uncle is in the airport,” said Ann

She said that…
A) Her uncle is in the airport. B) Her uncle was in the airport.
C) Her uncle has been in the airport. D) Her uncle would be in the airport.
41.- He said “I sleep eight hours a night ”

He said that…
A) He slept eight hours a night. B) He was going to sleep eight hours a night.
D) He will sleep eight hours a night.

C) He had slept eight hours a night.
XVII.- Selecciona las opciones correctamente escrita usando reported speech en afirmativo,
negativo e interrogativo. (en presente progresivo.)
42.- “Susie and Jim are working at a bank” said Lucy

Lucy told me that…
A) Susie and Jim are working at a bank. B) Susie and Jim were working at a bank.
C) Susie and Jim have been working at a bank. D) Susie and Jim will work at a bank.
43.- “Jimena is running at the park” said Lori Lori told me that…
A) Jimena is running at the park. B) Jimena was running at the park.
C) Jimena has been running at the park. D) Jimena will run at the park
XVIII.- Selecciona las opciones correctamente escrita usando reported speech en afirmativo,
negativo e interrogativo. (presente perfecto)
44.- Claudia has lost 30 pounds in three months” Said my sister.

My sister told us that…
A) Claudia has lost 30 pounds in three months. B) Claudia lost 30 pounds in three months.
C) Claudia had lost 30 pounds in three months. D) Claudia has losted 30 pounds in three months.
45.- Louis and Edward have visited Mexico city three times ” Said Alice. Alice told us
that…
A) Louis and Edward had visited Mexico city three B) Louis and Edward visited Mexico city three times.
times.
C) Louis and Edward will visit Mexico city three D) Louis and Edward have visit Mexico city three
times. times.
XIX.- Selecciona las opciones correctamente escrita usando reported speech en afirmativo,
negativo e interrogativo. (en futuro.)
46.- “I’ll call you tomorrow” said Mary.

Mary told me that…
A) She will call me tomorrow. B) She would call me tomorrow.
C) She is calling me tomorrow. D) She called me tomorrow.
47.- “We will buy a new car”,said Lisa and Peter

They told us that…
A) They would buy a new car. B) They are going to buy a new car.
C) They were going to buy a new car. D) They will buy a new car.
54
XX.- Selecciona las oraciones correctamente escritas usando los pronombres I,we,you.
48.- _____said that ____loved him.
A) I / I B) I / she C) she / I D) they / I
A) I said that I loved him. B) I said that you loved him.
C) I said that we loved him. D) I said that they loved him.
49.-____ said that you’ll marry me.

you He She I
A) You said that you’ll marry me. B) He said that you’ll marry me.
C) She said that you’ll marry me. D) I said that you’ll marry me.
50.- ____ said that he didn’t love you.

A) We B) He
C) She
D) I
A) We said that he didn’t love you. B) He said that he didn’t love you.
C) She said that he dind’t love you. D) I said that he didn’t love you.
XXI.- Selecciona las oraciones correctamente escritas usando los pronombres me,us,you.
51.- Frank told _____ that he would like a drink

A) me B) us C) them D) him
A) Frank told me that he would like a drink B) Frank told us that he would like a drink
C) Frank told them that he woul like a drink
D) Frank told him that he would like a drink
52.- The Police officers told __that we have to go to the police station
A) The Police officers told us that we have to go to B) The Police officers told me that we have to go to
the police station the police station
C) The Police officers told them that we have to go to
D) The Police officers told him that we have to go to
the police station
the police station
53.- The teacher told __that they were failed

A) you B) us C) them D) him
A) The teacher told you that they were failed B) The teacher told us that they were failed
C) The teacher told them that they were failed
D) The teacher told him that they were failed
XXII.- Selecciona las oraciones correctamente escritas usando los pronombres me,us,you.
54.- Frank told _____ that he would like a drink

Frank told me that he would like a drink Frank told us that he would like a drink
Frank told them that he woul like a drink
Frank told him that he would like a drink
55
55.- The Police officers told __that we have to go to the police station
me us them him
A) The Police officers told us that we have to go to B) The Police officers told me that we have to go to
C) The Police officers told them that we have to go to D) The Police officers told him that we have to go to
56.- The teacher told __that they were failed

A) you B) us C) them D) him
A) The teacher told you that they were failed B) The teacher told us that they were failed
C) The teacher told them that they were failed D) The teacher told him that they were failed
XXIII.- Selecciona las oraciones correctamente escritas usando los pronombres ask ,tell y
say
57.- Roxana said ” I have to go to the dentist”

A) Roxana told me that she had to go to the dentist B) Roxana telled me that she had to go to the dentist
C) Roxana tell me that she had to go to the dentist
D) Roxana telling me that she had to go to the
dentist
58.- The police officers told “ You are under arrest”
A) The police officers said us that we were under B) The police officers saided us that we were under
arrest arrest
C) The police officers saying us that we were under D) The police officers says us that we were under
arrest arrest
59.- Peter usked Alma “will you be at the party tonight?”

A) Peter asked her if she would be at the party B) Peter asked she if she would be at the party
tonight? tonight?
C) Peter ask her if she would be at the party
D) Peter ask she if she would be at the party
tonight?
tonight?
Unidad 4: “Learning about amazing technology”
XXIV.- Selecciona las oraciones correctamente escritas usando verbo+gerundio (dislike,

enjoy, feel like, finish, give up,mind,miss,practice, quit, recommend, spend time, suggest)
60.-
A) I dislike getting up early in the morning B) I dislike get up early in the morning
C) I dislike gets up early in the morning
D) I dislike geting up early in the morning
61.-
A) I enjoy fixing bicycles B) I enjoy fix bicycles
C) I enjoy fixxing bicycles D) I enjoy fixes bicycles
62.-
A) I miss being with my friends B) I miss been with my friends
C) I miss bean with my friends
D) I miss be with my friends
XXV.- Selecciona la forma infinitivo y/o gerundio de los verbos(oraciones correctamente

escritas usando verbo + infinitivo (afford, agree, ask, choose, decide, expect, hope, Intend,
learn, need, promise, refuse, want, would like).
63.-
A) I decided to stay home B) I decided to staying home
C) I decided staying home
D) I decided stay home
56
64.-
A) The child refused to eat vegetables B) The child refused to eats vegetables
C) The child refused eat vegetables D) The child refused to eating vegetables
65.-
A) They wanted to go out all the time B) They wanted going out all the time
C) They wanted to going out all the time D) They wanted to goes out all the time
XXVI.- Selecciona las oraciones correctamente escritas usando verbo + infinitivo o verbo +
infinitivo (begin, can’t stand, continue, hate, like, love, prefer, Start, .try)
66.-
A) I like to stay home B) I like to staying home
C) I like stays home
D) I like stay home
67.-
A) We start doing the homework B) We start do the homework
C) We start does the homework
D) We start did the homework
68.-
A) They prefer painting landscapes B) They prefer paint landscapes
C) They prefer paints landscapes
D) They prefer painted landscapes
XXVII.- Selecciona las oraciones utilizando condicional If con modales Could,

would,migh
69.-
A) You could go to a chat room If you needed to B) You could go to a chat room If you need to send
send an e-mail. an e-mail
C) You could go to a chat room If you needs to send
D) You could going to a chat room If you need to
an e-mail
send an e-mail
70.-
A) If you needed to send an e-mail, you could go to a B) If you need to send an e-mail, you could go to a
chat room. chat room.
C) If you needs to send an e-mail, you could go to a
D) If you needed to send an e-mail, you could going
chat room.
to a chat room.
XXVIII.- Selecciona las oraciones correctamente escritas usando condicional if ubicada en

primera o segunda clausula + modal World
71.-
A) a) She would buy a new house, If she got a raise B) She would buy a new house, If she get a raise
C) She would buys a new house, If she got a raise D) She would buying a new house, If she got a raise
72.-
A) If she got a raise,she would buy a new house B) If she get a raise,she would buy a new house
C) If she got a raise,she would buys a new house
D) If she got a raise,she would buying a new house
XXIX.- Selecciona las oraciones correctamente escritas usando condicional if ubicada en

primera o segunda cláusula + modal might
A) You might visit the doctor, if you caught a cold B) You might visited the doctor, if you caught a cold
C) You might visits the doctor, if you caught a cold
D) You might visiting the doctor, if you caught a cold
73.-
A) If you caught a cold, you might visit the doctor B) ) If you caught a cold, you might visited the doctor
C) If you caught a cold, you might visits the doctor
D) If you caught a cold, you might visiting the doctor
57

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INTRODUCCIÓN

Como parte de las acciones de mejora para fortalecer el nivel académico de

La guía de estudios y la autoevaluación, están diseñadas pensando

Este cuadernillo contiene la guía de estudios y la autoevaluación

Para contestar la guía de estudios y autoevaluación de los Exámenes

1) Lee cada una de las unidades y los contenidos temáticos que se te

2) Desarrolla los temas y elabora los ejercicios que se te indican.

3) Contesta la autoevaluación y refuerza los conocimientos que

4) Si durante el desarrollo de los temas o al contestar la autoevaluación,

Si te interesa conocer esta información de forma más amplia, la puedes

Los pasos para acceder a ella son:

1. Entra a la página del Colegio.

“Desarrolla hábitos de estudio y obtendrás buenos resultados

Unidad 1: Relaciones y funciones.

C) Evaluación de una función para un valor dado de x.

D) Representación de intervalos de una función

E) Obtención de los intervalos de una función continua, discontinua, creciente y decreciente

F) Operaciones con funciones (suma, resta, multiplicación y división)

H) Obtención de la inversa de una función, su dominio y su rango

J) Obtención del dominio y rango de funciones compuestas.

1.- Relaciones y funciones.

2.- Clasificación de funciones.

3.- Funciones inversas.

4.- Funciones especiales.

Unidad 2: Funciones polinomiales y racionales.

A) Obtención del dominio y rango de la función lineal

B) Obtención de la gráfica y parámetros de funciones lineales (construcción de familias de rectas).

C) Interpretación gráfica de la pendiente como razón de cambio.

o A partir de una gráfica determinar la pendiente de la recta.

E) Obtención del dominio, rango y la grafica de ecuaciones cuadráticas

F) Obtención de la gráfica y parámetros de funciones cuadráticas, familias de curvas mediante la

G) Análisis de modelos cuadráticos (problemas sencillos de máximos y mínimos).

2.- Función polinomial.

3.- Función constante.

4.- Función lineal.

5.- Función racional.

Unidad 3: Funciones exponencial y logarítmica.

C) Operaciones con logaritmos y cambios de base

B) La función logaritmo como inversa de la función exponencial.

2.- Logaritmos comunes y naturales.

Unidad 4: Funciones trigonométricas.

B) Verificación de igualdades usando identidades trigonométricas.

1.- Cálculo unitario trigonométrico.

2.- Identidades trigonométricas.

1. Ejemplos de preguntas para que visualices y comprendas la forma en que

2. Contesta está autoevaluación que te servirá como reforzamiento del

3. Califica tu autoevaluación formando equipos con tus compañeros para que

4. Verifica las respuestas con la ayuda de tu profesor.

5. En aquellos contenidos donde no hayas logrado el éxito acude con tu

Coevaluación: Esta es una forma de evaluación en donde todos participan a

En el aprendizaje colaborativo es muy importante este tipo de evaluación ya

Unidad 1: Relaciones y funciones.

2.- La función f(x)= 2 x 2 + 3x + 1 esta representada en forma:

7.- Enla siguiente grafica, en que intervalo la funcion es decreciente:

A) (- ∞ , -4) B) (0, 2) C) (4, ∞) D) (2, 4)

x −x x + 5 cual de los siguientes procedimientos

A) ( f – g )(x)= f(x) – g(x) B) ( f – g )(x)= f(x) – g(x)

C) ( f – g )(x)= f(x) – g(x) D) ( f – g )(x)= f(x) – g(x)

A) (f . g ) ( x )= f(x) . g(x) B) a) (f . g ) ( x )= f(x) . g(x)

C) f(x) = 300 +10x D) f(x) = 300x + 10x

13.- Observa la gráfica y determina cual de las opciones representa el dominio:

14.-Observa la gráfica y determina cual de las opciones representa el rango

A) 0, 3) B) (-2, 0) C) (-2, 3) D) (3, 0)