Escala de Inteligencia

para Niños
Versión Chilena
WISC-IIIv.ch.

Caso Clínico
WISC-IIIv.ch. y Decreto 170
Decreto 170

Requisitos
• Establece las condiciones de la evaluación,
para realizarla incluyendo la autorización
explícita y recolección de antecedentes.

Instrumentos y Pruebas
diagnósticas
• Obliga el uso de pruebas actualizadas
y exige que estén normadas para la
población chilena. De manera explícita
recomienda el uso de WISC-IIIv.ch.
Decreto 170

Conclusiones y Resultados
• Resultado de una evaluación interdisciplinaria
que se deposita en el Formulario Único, de uso
obligatorio

Perfil de Competencia
Profesional
• Se confirma el rol diagnóstico del
psicólogo respecto a la Discapacidad
Intelectual
• Registro Único Nacional MINEDUC
 Formulario Único del Decreto 170 y WISC-IIIv.ch.

Veamos un caso clínico y el

modo en que se ingresan los
datos WISC-IIIv.ch. en los
Formularios del Decreto 170
Historia Clínica
• Antonia, 12 años, colegio particular subvencionado, 6 básico.
• MC: Interconsulta de Neurólogo tratante consultados por Dificultades
académicas.
• Antecedentes: Los padres relatan que el embarazo fue planificado y sin
complicaciones. La madre recuerda una ganancia significativa de peso
durante el embarazo. El parto fue a las 38 semanas de gestación, por
cesárea. Los padres en la entrevista califican el parto como “normal, todo
bien”. Respecto al desarrollo escolar, Antonia ingresó al jardín de infantes, en
donde sus educadores destacaban lo lento de la ejecución de las tareas
solicitadas. Actualmente, en la educación básica, Antonia presenta
dificultades en matemáticas, lo que ha sido apoyado por los padres
estudiando junto a ella. En este proceso, han detectado que suele distraerse
mucho y señalan que se demora para realizar las tareas. Como una forma de
apoyar el proceso educativo, los padres han comenzado a establecer
hábitos de estudio, con jornadas de estudio diarios.
• Consultan este año al neurólogo Dr. Felipe Felipazio, quien antes de
considerar alguna vía de tratamiento, solicita una evaluación del
funcionamiento cognitivo con la hipótesis a la base de un Trastorno de
Déficit Atencional tipo inatento.
•
Resultados del Test WISC-IIIv.ch.
Intervalo de
Puntaje CI/Índice Percentil Descriptor
confianza

Verbal 44 93 32 84-104 Promedio

Intelectualmente
Ejecución 26 69 2 66-88
Deficiente
Escala
70 79 8 72-91 Limítrofe
Completa

CV 44 93 32 84-104 Promedio

OP 22 72 3 68-90 Limítrofe

VP 9 69 2 69-91 Limítrofe

Intelectualmente
AD 11 58 0,3 58-88
Deficiente
Seguimos la guía
Paso 1

24

• En el caso de Antonia, su desempeño en CI Verbal es de 93 y

su desempeño en el CI Ejecutivo es de 69 , por tanto al hacer
la diferencia 93-69= 24; la diferencia es significativa y por
tanto hay disarmonía entre el CIV y CIE.
Paso 2
• Reportamos los descriptores de los
índices factoriales, según lo descrito en la tabla
de la página 34 del manual.

Descriptor

CV Promedio

OP Intelectualmente Deficiente

VP Limítrofe

AD Promedio
Paso 3
• Analizamos las diferencias así
– Diferencias Interescalares

21
En nuestro caso ICV-IOP nos arroja una diferencia de 21 puntos, por
lo que sí hay una diferencia significativa.

35
En nuestro caso ICV-IAD nos arroja una diferencia de 35 puntos, por
lo que sí hay una diferencia significativa.

3
En nuestro caso IOP-IVP nos arroja una diferencia de 3 puntos por lo
que es posible considerar que a nivel inter escalar no existe una
diferencia significativa.
Paso 3a
• Analizamos las diferencias así
– Diferencias Intraescalares

12 5 7
En nuestro caso, el menor puntaje de la escala verbal es 5 y el
mayor es 12; la diferencia es de 7, lo que sugiere una dispersión
normal en la escala Verbal.

8 1 7
En nuestro caso, el menor puntaje de la escala Ejecutiva es 1 y el
mayor es 8; la diferencia es de 7, lo que muestra una dispersión
normal en la escala ejecutiva.
Paso 3b
• Analizamos las diferencias así
– Diferencias Intercalares

12 5 7
En nuestro caso el menor puntaje de los subpruebas que
componen el factor ICV es 5 y el mayor es 12; la diferencia es de 7
lo que sugiere una dispersión normal en este factor.

8 1 7
En nuestro caso el menor puntaje de las subpruebas que
componen el factor IOP es 1 y el mayor es 8; la diferencia es de 7
lo que sugiere que hay una dispersión normal en este factor.
Paso 4. Pequeños Factores

5 5 0

5 4 1
• Para analizar la interpretabilidad del factor IAD restamos Ari
de Dig y obtuvimos un resultado de 0 puntos; esto se traduce
en una dispersión normal que permite que este factor sea
interpretable.
• Para el factor IVP no presenta una dispersión anormal, lo que
sugiere que si podemos interpretar este factor como un
constructo unitario.
• En nuestro caso,
una vez Tabla perfil disarmónico
sacamos el
promedio
simple para
9 1
cada escala y 12 4
-
F
encontramos las 5 8 -3 D
diferencias, 10 2 F
8 0 -
observamos 5 -3 -
que en el
desempeño de
la prueba,
Antonia cuenta
con fortalezas a 6 1 --
nivel de 4 -1 --
Analogías y 8 3 F
debilidades en 1 5 -4 D
las subpruebas 7 2 --
de Aritmética y
cubos y 5 -0 --
laberintos. 1 -4 D
Formulario Único.
Formulario Único.

ANTONIA XXXXX XXXXX 12 A. 7 M. 6 EGB

NOMBRE APELLIDO APELLIDO 11.111.111-1 1111

X nombre@correo.cl
35 – 02 - 2011

X
Finalmente….
• El WISC-IIIv.ch. arroja un perfil caracterizado
por disarmonías cognitivas que no permiten
confiar en la unidad de constructo de los CI
Totales. El perfil de rendimiento de Antonia
apunta hacia la presencia de dificultades en
la memoria de trabajo, foco atencional y la
velocidad de procesamiento de información.
Se aprecian fortalezas en comprensión y
abstracción verbal. Las debilidades
observadas se centran en dificultades al
organizar y resolver problemas con una carga
ejecutiva y visomotriz.