UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

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Investiga, casos en la instancia en la cual se desempeña o visita un centro
educativo de tu región, indaga si se evidencian violaciones a las diferentes
generaciones de derechos humanos. Hacer las debidas recomendaciones para
dar soluciones a las problemáticas planteadas.

Para dar respuesta a esta inquietud, en la Escuela Básica La Vereda se pudo

observar que existen una serie de debilidades en cuanto a la violación de las diferentes
generaciones de derechos humanos, entre los cuales se tiene la explotación y niños en
situación de riesgo, debido a que son obligados a valerse por ellos mismos, sufren los
efectos de la pobreza, el hambre y la disolución de las familias obligados a valerse por
ellos mismos.

No obstante si bien la explotación infantil es condenada universalmente, en cuanto

al trabajo infantil, en algunas de sus formas existe discrepancia sobre su eliminación o
no. Las razones argumentadas a favor son las características culturales de algunos
pueblos en los que el trabajo infantil es una estrategia pedagógica y de socialización.
Sin embargo, los denominados niños de la calle corren el grave peligro de caer en
actividades que constituyen a veces los únicos medios de supervivencia como: la
prostitución, el consumo de drogas y varias formas de conducta criminal.

La utilización de mano de obra infantil interesa a muchos empleadores porque los

salarios son menores, son más manejables que los adultos y más vulnerables a las
amenazas. La mayoría de los niños trabajadores forman parte de un mercado laboral
informal, familiar y limitado al entorno local, teniendo como consecuencia su invisibilidad
a los marcos jurídicos que protegen al resto de los trabajadores. Razón por la que el
trabajo infantil ha sido siempre un fenómeno socioeconómico de difícil cuantificación.

Este derecho humano viola el Artículo 32: Los niños y niñas tienen el derecho a
estar protegidos contra la explotación económica y contra el desempeño de cualquier
trabajo que pueda ser peligroso o entorpecer su educación o desarrollo integral. Por
tanto, el artículo estipula lo siguiente:
 1. Los Estados Partes reconocen el derecho del niño a estar protegido contra la
explotación económica y contra el desempeño de cualquier trabajo que pueda ser
peligroso o entorpecer su educación, o que sea nocivo para su salud o para su
desarrollo físico, mental, espiritual, moral o social.

2. Los Estados Partes adoptarán medidas legislativas, administrativas, sociales y

educacionales para garantizar la aplicación del presente artículo. Con ese propósito y
teniendo en cuenta las disposiciones pertinentes de otros instrumentos internacionales,
los Estados Partes, en particular:

a) Fijarán una edad o edades mínimas para trabajar;

b) Dispondrán la reglamentación apropiada de los horarios y condiciones de trabajo;
c) Estipularán las penalidades u otras sanciones apropiadas para asegurar la
aplicación efectiva del presente artículo.

Para dar solución al problema, se propone la eliminación del trabajo infantil y la

aplicación de sanciones contra los explotadores de niños, niñas y adolescencia.
También, se exige la capacitación, la creación de empleos para los padres, madres y
tutores de dichos niños que trabajan, para que ellos puedan estudiar. Por otra parte, se
propone la protección a los niños y niñas en situación de calle, a fin de facilitar sus
estudios. Que se acondicionen los centros que trabajan con estos, con servicios de
calidad y por tiempo limitado. Se sugiere también que se capaciten o sensibilicen a los
padres, madres y tutores que tienen hijos e hijas en situación de calle para que estos
puedan regresar a sus hogares.
Visita un centro educativo de tu comunidad y evidencia casos donde se violen los
derechos de los niños, niñas y adolescentes. Muestra evidencia de la visita
realizada. En tus conclusiones finales, explica las recomendaciones de lugar para
dar soluciones a esas diferentes situaciones.

En la Escuela Primaria Joba Arriba se pudo detectar fallas en los derechos de los
niños, niñas y adolescentes haciendo hincapié específicamente en la Discriminación a
la Educación, la cual se debe fundamentalmente a los procesos de formación y
desarrollo, así como a la relación de poder que sostienen con otras personas para tener
acceso a sus derechos reconocidos, toda vez que no se les considera como titulares de
los mismos. Este aspecto viola el Artículo 28 de los Derechos de la Niñez dominicana,
el cual va orientado a que todos os niños y niñas tienen derecho a acceder a la
educación primaria y secundaria. En ese sentido, dicho artículo estipula que,

1. Los Estados Partes reconocen el derecho del niño a la educación y, a fin de que
se pueda ejercer progresivamente y en condiciones de igualdad de oportunidades ese
derecho, deberán en particular:

a) Implantar la enseñanza primaria obligatoria y gratuita para todos;

b) Fomentar el desarrollo, en sus distintas formas, de la enseñanza secundaria,
incluida la enseñanza general y profesional, hacer que todos los niños dispongan de
ella y tengan acceso a ella y adoptar medidas apropiadas tales como la implantación de
la enseñanza gratuita y la concesión de asistencia financiera en caso de necesidad;
c) Hacer la enseñanza superior accesible a todos, sobre la base de la capacidad,
por cuantos medios sean apropiados;
d) Hacer que todos los niños dispongan de información y orientación en cuestiones
educacionales y profesionales y tengan acceso a ellas;
e) Adoptar medidas para fomentar la asistencia regular a las escuelas y reducir las
tasas de deserción escolar.
 2. Los Estados Partes adoptarán cuantas medidas sean adecuadas para velar por
que la disciplina escolar se administre de modo compatible con la dignidad humana del
niño y de conformidad con la presente Convención.

3. Los Estados Partes fomentarán y alentarán la cooperación internacional en

cuestiones de educación, en particular a fin de contribuir a eliminar la ignorancia y el
analfabetismo en todo el mundo y de facilitar el acceso a los conocimientos técnicos y a
los métodos modernos de enseñanza. A este respecto, se tendrán especialmente en
cuenta las necesidades de los países en desarrollo.

Por tanto, para mejorar la debilidad detectada es importante proponer que se

invierta más en capacitar a las personas de las comunidades para que sepan que
tienen derecho a no ser discriminados y que se dé a conocer a los niños, niñas y
adolescentes que todos son iguales. También, se sugiere que se revisen las leyes, se
capaciten a las autoridades o los funcionarios, para que no discriminen a los niños y las
niñas. Además, que se trate a los niños y niñas inmigrantes como se merecen, como si
fueran del país, respetándolos como los humanos que son, a fin de orientar a las
personas que discriminan mediante charlas para mejorar la situación problema
existente.
Evidencias