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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS


CARRERA DE OBSTETRICIA

FECHA
09 DE DICIEMBRE DEL 2019

MATERIA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II

GRUPO 1
SEMESTRE IV

TAREA 6

TEMAS
TIPOS. ETAPAS DE LAS INVESTIGACIONES NO EXPERIMENTALES.
ANTECEDENTES Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA. DETERMINACIÓN
DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN. JUSTIFICACIÓN.
MARCO TEÓRICO. FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS.

PERTENECE
ELIÁN EZEQUIEL ZURITA LEÓN

DOCENTE
OBST. NORMA SARANGO INTRIAGO

AÑO LECTIVO
2019-2020

CICLO II
ÍNDICE
OBJETIVOS ............................................................................................................. I
OBJETIVO GENERAL .......................................................................................... I
OBJETIVOS ESPECIFICOS................................................................................. I
Investigaciones no experimentales ......................................................................... II
Tipos de diseños de investigación no experimental ................................................ II
Investigación transversal ..................................................................................... II
Investigación Longitudinal.................................................................................... II
Etapas de la investigación «ex post facto» ............................................................. II
Ejemplos de investigaciones «ex post facto» son los siguientes: ....................... III
Antecedentes y definición del problema ................................................................. III
¿Qué contienen los antecedentes del problema de una investigación? ............. III
Objetivos de la investigación .................................................................................. IV
¿Cómo escribir objetivos de investigación adecuados? ..................................... IV
Objetivo general................................................................................................... V
Objetivos específicos ........................................................................................... V
Ejemplo ................................................................................................................ V
La justificación de la Investigación ......................................................................... VI
Marco teórico......................................................................................................... VII
¿Cómo elaborar un marco teórico para un trabajo de investigación? ................ VII
Formulación de la hipótesis ................................................................................... VII
¿Qué es la formulación de hipótesis del método científico? ............................. VIII
Pasos para formular una hipótesis ..................................................................... IX
Ejemplos de hipótesis ......................................................................................... IX
BIBLIOGRAFIA ....................................................................................................... X
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

 Investigar y aplicar las etapas de las investigaciones no experimentales


reconociendo sus tipos, el problema su definición y antecedentes, y analizar
la determinación de los objetivos de la investigación, al igual que la
justificación y marco teórico y saber crear correctamente una hipótesis, para
así facilitar la demanda de estudio de la catedra y su compresión.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Reconocer los tipos de etapas en una investigación no experimental.


 Determinar la definición y antecedentes del problema.
 Conocer la estructura de un marco teórico y como se formula una hipótesis.

ELIÁN EZEQUIEL ZURITA LEÓN I


Investigaciones no experimentales
La investigación no experimental es el tipo de investigación que carece de una
variable independiente. En cambio, el investigador observa el contexto en el que se
desarrolla el fenómeno y lo analiza para para obtener información.
A diferencia de la investigación experimental, donde las variables se mantienen
constantes, la investigación no experimental se realiza cuando, durante el estudio,
el investigador no puede controlar, manipular o alterar a los sujetos sino que se basa
en la interpretación o las observaciones para llegar a una conclusión. Esto significa
que el método no debe basarse en correlaciones, encuestas o estudios de caso, y
no puede demostrar una verdadera relación de causa y efecto.

Tipos de diseños de investigación no experimental


La investigación no experimental puede ser de las siguientes formas:

Investigación transversal
La investigación transversal se utiliza para observar y analizar un momento exacto
de la investigación para abarcar diversos grupos o muestras de estudio. Este tipo
de investigación se divide en:
 Descriptiva: Cuando se observan los valores donde se presentan una o más
variables para que al obtener los datos, se realice una descripción de ellos.
 Causal: Se encarga de explicar las razones y relación que existe entre las
variables en un tiempo determinado.

Investigación Longitudinal
En un estudio longitudinal los investigadores tienen el objetivo de analizar los
cambios y el desarrollo de las relaciones que ocurren entre las variables a lo largo
del tiempo. La investigación longitudinal puede dividirse en:
 Tendencia: Cuando estudian los cambios que enfrenta el grupo de estudio en
general.
 Evolución grupal: cuando el grupo de estudio es una muestra más pequeña.
 De panel: se encarga de analizar los cambios individuales y de grupo para
descubrir el factor que los produce.

Etapas de la investigación «ex post facto»


Definir el problema.
Revisar la literatura.
Enunciar hipótesis.
Describir los supuestos en que se basan las hipótesis.
Determinar los procedimientos para:
– Seleccionar los sujetos o unidades de observación.

ELIÁN EZEQUIEL ZURITA LEÓN II


– Determinar cuáles técnicas va a utilizar en la recolección de los datos.
– Probar si estas técnicas son confiables, esto es, si producen la información
deseable.
Determinar procedimientos para analizar los datos, tales como pruebas estadísticas
de asociación y de significación.
Recoger datos.
Describir, analizar e interpretar los resultados en términos claros y precisos.

Ejemplos de investigaciones «ex post facto» son los siguientes:


– Identificar las características de los estudiantes que obtienen altas notas en sus
estudios.
– Determinar factores asociados al cáncer pulmonar tales como el hábito de fumar
tabaco o el tipo de ocupación que hayan tenido las personas que padecen esa
enfermedad.
– Determinar la relación entre las características de una campaña política, la
situación del país y el éxito en unas elecciones presidenciales.

Antecedentes y definición del problema


Los antecedentes del problema en un trabajo de investigación tienen que ver
con los trabajos realizados anteriormente con relación al objeto de estudio. En los
antecedentes se descubren las aproximaciones que otros autores han tenido hacia
el objeto de estudio.

Tamayo y Tamayo en su libro El proceso de la investigación científica (2004), lo


define como “una síntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados
sobre el problema formulado”.

Los antecedentes ahorran bastante tiempo al investigador porque le aseguran que


invertirá sus esfuerzos en abordar el problema desde una perspectiva original y
usando métodos de probada eficacia.
Y para el lector del trabajo, resulta un contexto necesario para comprender a qué
tipo de investigación se está enfrentando y qué puede esperar de su revisión.
Asimismo, los antecedentes describen las razones por las que el objeto a investigar
merece atención. Lo explica desde sus raíces.
Es en los antecedentes en donde se anticipa la metodología a utilizar y las razones
de su escogencia.
Es aconsejable que los antecedentes se escriban de orden cronológico, para que
se exponga claramente la evolución de la investigación.

¿Qué contienen los antecedentes del problema de una


investigación?
– Título, autor y autores de la investigación previa.

ELIÁN EZEQUIEL ZURITA LEÓN III


– Lugar y fecha de la investigación.
– Cómo se planteó el problema en ese momento con sus objetivos e hipótesis.
– Definición del objeto de estudio.
– Metodología usada en el trabajo.
– Resultados obtenidos y conclusiones alcanzadas.
Con todo esto se espera que el autor relacione su investigación con los trabajos
seleccionados para figurar en los antecedentes.
La cantidad de antecedentes que debe contener un trabajo de investigación solo
depende de la exigencia del ente que está patrocinando, promoviendo o requiriendo
el estudio.

Objetivos de la investigación
Los objetivos de la investigación son las actividades clave a lograr para responder
o resolver el problema de investigación. En este sentido, con los objetivos se busca
concretar cuáles son las tareas imprescindibles para llegar a cabo el trabajo de
investigación.

 Son actividades a ejecutar para responder a la pregunta del problema, a diferencia


de actividades para llevar a cabo el proceso de investigación.
 Deben ser precisos.
 Deben ser coherentes con el planteamiento del problema.
 Deben ser alcanzables.
 Pueden ser generales o específicos.

¿Cómo escribir objetivos de investigación adecuados?


La recomendación general al momento de redactar los objetivos de la investigación
es empezar el objetivo con un único verbo en infinitivo. Estos verbos deben reflejar
la acción más acorde con el problema planteado.

Analizar Aplicar Buscar Comparar

Comprobar Confrontar Correlacionar Contrastar

Describir Demostrar Diferenciar Diseñar

Descubrir Explorar Distinguir Establecer

ELIÁN EZEQUIEL ZURITA LEÓN IV


Evaluar Explicar Examinar Fundamentar

Formular Identificar Mostrar Probar

Observar Proponer Relacionar Sistematizar

Reformular Transformar Validar Verificar

Estos verbos pueden ser usados tanto para los objetivos específicos como los
objetivos generales.
Hay que evitar los términos imprecisos como procurar, comprender, tratar de
conseguir, intentar descubrir.

Objetivo general
El objetivo general debe englobar el propósito final de la investigación que es
responder la pregunta que generó la misma. En este sentido, sólo debe haber un
objetivo general.

Objetivos específicos
Los objetivos específicos indican las etapas que se deben cubrir para alcanzar el
objetivo general. Por lo tanto, deben seguir una secuencia y ser de nivel inferior al
objetivo general.
Se deben formular tantos objetivos específicos como sean necesarios para alcanzar
el objetivo general.

Ejemplo
En el trabajo de Edith Rojas Anaya “Expresión de la proteína G del virus de la rabia
en la zanahoria y maíz y su evaluación como inmunógeno oral”, se establecen los
siguientes objetivos:

Objetivo general
“Evaluar la respuesta inmune humoral y protectora de animales de laboratorio
inmunizados vía oral con maíz y zanahoria que expresan la proteína G del virus de
la rabia”

Objetivos específicos
1.Clonar el gen del virus de la rabia en vectores de expresión en plantas para
realizar la transformación genética de células embriogénicas de maíz y zanahoria.

ELIÁN EZEQUIEL ZURITA LEÓN V


2. Obtener plantas adultas que expresen la proteína G llevando a cabo una
selección con el herbicida glufosinato de amonio y posteriormente analizar la
expresión en tejido vegetal por medio de técnicas moleculares.
3. Evaluar la respuesta inmune humoral, celular y de protección en animales de
laboratorio inmunizados via oral con el maíz o zanahoria que expresan la proteína
G.

La justificación de la Investigación
Justificar una investigación es exponer las razones por las cuales se quieres
realizar. Toda investigación debe realizarse con un propósito definido. Debe explicar
porque es conveniente la investigación y qué o cuáles son los beneficios que se
esperan con el conocimiento obtenido. El investigador tiene que saber "vender la
idea" de la investigación a realizar, por lo que deberá acentuar sus argumentos en
los beneficios a obtener y a los usos que se le dará al conocimiento.

Para tal fin, el asesor de la investigación establece una serie de criterios para
evaluar la utilidad de un estudio propuesto; tales criterios son:

a. Conveniente, en cuanto al propósito académico o la utilidad social, el sentido


de la urgencia. Para qué servirá y a quién le sirve.
b. Relevancia social. Trascendencia, utilidad y beneficios.
c. Implicaciones prácticas. ¿Realmente tiene algún uso la información?
d. Valor teórico, ¿Se va a cubrir algún hueco del conocimiento?
e. Utilidad metodológica, ¿Se va a utilizar algún modelo nuevo para obtener y
de recolectar información?

En las bases de esta propuesta, se plantea un nuevo equilibrio entre SABER,


SABER-HACER y SABER SER. Es decir, la preocupación de la formación estará
centrada tanto en los procesos cognitivos del APRENDER A APRENDER, como,
asimismo, en los conocimientos prácticos o competencias del SABER-HACER, los
conocimientos sociales de la convivencia y el conocimiento personal de sí mismo
(SABER SER).

Un elemento que incide significativamente en la fundamentación de un proyecto es


la identificación de su carácter estratégico respecto de una visión global del
desarrollo local.

Para la redacción de la fundamentación del proyecto resultará de gran ayuda


nuestro diagnóstico inicial.

ELIÁN EZEQUIEL ZURITA LEÓN VI


Marco teórico
Es la base de los trabajos científicos y de investigación. Es el conjunto de
ideas, procedimientos y teorías que fueran analizadas por un grupo o un autor,
sirviendo de metodología a un investigador para llevar a término su propia actividad.
Es un armonioso círculo hacia el enriquecimiento del conocimiento, estableciendo
las coordenadas básicas a partir de las cuales se busca validar una cuestión
específica.

Todo marco teórico suele dividirse en dos pilares pautando: las herramientas y las
nociones básicas del tema y contexto, y por el otro lado, exponiendo los registros
obtenidos, identificando problemas y pensando en propuestas al respecto,
validando informaciones o generando nuevos conocimientos.

El marco teórico considera algunas cuestiones fundamentales: qué se


investiga y para qué. Básicamente, su objetivo es relacionar de manera analítica
las hipótesis erguidas sobre un mismo problema en los diferentes trabajos teóricos,
de tal forma de visualizar todas las variables que lo convalida o no.

¿Cómo elaborar un marco teórico para un trabajo de


investigación?
Imaginemos que nos encontramos en la circunstancia de realizar un proyecto de
investigación. En primer lugar, deberemos conocer qué se ha publicado con
anterioridad sobre el asunto en cuestión. Por otra parte, es necesario estar
familiarizados con la terminología específica. Por último, es necesario que el
investigador enmarque su actividad dentro de un paradigma o modelo científico
general. A partir de estas premisas podríamos construir un marco teórico general
con los siguientes elementos:
- Descripción del problema que se va a investigar.
- Adopción de una perspectiva teórica para explicar qué, cómo, cuándo y por qué
ocurre un fenómeno a través de una detallada revisión de la literatura.
- Establecimiento de objetivos generales y específicos.
- Elección de una metodología (cada actividad científica requiere de un método
determinado, pues no es lo mismo una investigación arqueológica que una de tipo
biológico).

Formulación de la hipótesis
La formulación de la hipótesis es uno de los pasos del método científico, en la que
el investigador genera una hipótesis que posteriormente será confirmada o
rechazada.
El término hipótesis es de origen griego, proviene de “hypóthesis” que significa
suposición, que a su vez se deriva de hipo: bajo, y de tesis: conclusión. Según su
etimología, la hipótesis es un concepto aparente que está basado en ciertas

ELIÁN EZEQUIEL ZURITA LEÓN VII


circunstancias que le sirven de soporte. Es aquella explicación tentativa que le
ayuda a un investigador o científico a encontrar una verdad.
Una hipótesis permite establecer relaciones entre variables y de esa manera
explicar por qué ocurre algo. Son fundamentales para una investigación, ya que a
partir de ellas pueden surgir nuevas teorías, siempre basadas en un marco
teórico adecuado. Las hipótesis indican que hay que partir de lo existente para llegar
a algo nuevo.

¿Qué es la formulación de hipótesis del método científico?


Cualquier investigador pasa por lo menos por dos etapas básicas.

La primera, cuando realiza una observación atenta que le permite ver la realidad y la
totalidad de hechos concretos que rodean los fenómenos a estudiar.

La segunda, cuando basado en lo observado, formula una hipótesis, que sujeta a la


comprobación oportuna le proporciona los datos o la información suficiente para
aprobarla o rechazarla (Limón, 2007).

Ambas etapas son importantes, pero la formulación y posterior comprobación de


hipótesis, son el punto máximo en la generación de conocimiento científico.

Al formular una hipótesis, el investigador no tiene la total certeza de poderla comprobar,


por lo tanto ésta va sufriendo un proceso de rectificación con el fin de irse
perfeccionando de cara al método científico. Una hipótesis debe poder ponerse a
prueba para comprobar si es verdadera.

Al terminar un estudio las hipótesis habrán sido en conclusión, rechazadas, aprobadas,


o remplazadas por nuevas hipótesis.

La hipótesis es de gran importancia para el método científico porque ayuda a proponer


posibles soluciones para un problema determinado.

VII
ELIÁN EZEQUIEL ZURITA LEÓN
I
Pasos para formular una hipótesis
1 – Agrupar información
2 – Comparar la información reunida
3 – Suministrar probables explicaciones
4 – Elegir la explicación más factible y
5 – Formular una o varias hipótesis.
Después de hacer todos estos pasos, viene la experimentación, en la que se confirma
la validez hipótesis.
Si la hipótesis es demostrada, entonces lo planteado como hipótesis es verídico. En
caso de que no sea confirmada, la hipótesis será falsa.
En este caso, hay que formular otra hipótesis con los datos reales que se han
conseguido.

Ejemplos de hipótesis
 Los jugadores de fútbol que entrenan de forma regular con aprovechamiento
del tiempo, marcan más goles que los que faltan un 15% de días a los
entrenamientos.

 Los padres primerizos que han estudiado estudios superiores, están en un


70% de los casos más relajados en el parto.

Una hipótesis útil debe permitir predicciones por razonamiento, incluyendo el


razonamiento deductivo. Podría predecir el resultado de un experimento en un
laboratorio o la observación de un fenómeno en la naturaleza. La predicción también
puede ser estadística y tratar sólo con las probabilidades.

ELIÁN EZEQUIEL ZURITA LEÓN IX


BIBLIOGRAFIA

“Investigación no experimental” en EcuRed, Conocimiento por todos y para todos.

Kerlinger, F. N. y Lee, H. B. (2002). Investigación del comportamiento. Métodos de


investigación en ciencias sociales (4ª ed.). México: McGraw-Hill. P. 124.

Pedhazur, E. J.; Pedhazur Schmelkin, L. P. (1991) Medición, diseño y análisis. Un


enfoque integrado. Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associates, p. 304.

ÁLVAREZ, C. (1995): "Metodología de la Investigación Científica", Centro de


Estudio de la Educación Superior "Manuel F. Gran", Santiago de Cuba.

“Investigaciones no experimentales. Qué son y cómo afrontarlas”. Normas APA.

APA, N. (2017). Normas APA. Obtenido de Cómo debe redactarse una hipótesis:
Características y tipos: normasapa.net

ELIÁN EZEQUIEL ZURITA LEÓN X