SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 0
“EL IMPRESIONISMO”
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE
GRADO 5°
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO – CULTURALES
 CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
CAPACIDADES
 Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte
 Aplica procesos de creación.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Orientación al bien común
CAMPO TEMATICO
PROPÓSITO DE LA SESION
SECUENCIA DIDACTICA:
AREA ARTE Y CULTURA
SECCION ÚNICA DURACION 2H FECHA 2019
COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS
 Investiga el desarrollo de diversos estilos y modos de producción en las
expresiones PICTORICAS a lo largo de la historia, para identificar y
describir las transformaciones que han experimentado en diferentes
contextos y épocas. Identifica la manera en que manifestaciones
contemporáneas están influenciadas por el pasado.
 Integra la información recogida y evalúa la efectividad de la pintura
IMPRESIONISTA de acuerdo a la influencia que puede tener sobre las
ideas, sentimientos y actitudes de un público específico. Interpreta las
intenciones y los significados y lo justifica basándose en los elementos y
principios que definen su riqueza y posible valor cultural.
 Empieza a desarrollar un estilo personal.
 Documenta sus procesos de manera visual y escrita demostrando
entender cómo ha seleccionado elementos, medios, materiales y
técnicas para desarrollar sus ideas en la pintura
IMPRESIONISTA.
 Evalúa el impacto que tienen sus proyectos para él mismo y los
demás y sistematiza lo aprendido para aplicarlo en nuevos
emprendimientos.
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos (recursos materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos)
con sentido de equidad y justicia.
TEMPERATURA DEL COLOR.
CONOCE Y APLICA EL ESTILO IMPRESIONISTA
COMO PUNTO DE PARTIDA DE LA PINTURA
MODERNA.
 PROCESOS ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES RECURSOS

TIEMP
MOM

PEDAGOGICOS

O
MOTIVACION Los alumnos observaran en tres pinturas del arte impresionista y DIBUJOS EN
una pintura clásica de Velásquez para encontrar similitudes y CARTULINA.
diferencias

RECUPERACIO A través de las siguientes preguntas se realiza la recuperación de DIALOGO

N DE SABERES los saberes previos.
PREVIOS
¿Qué diferencia existe entre uno y otro? ¿Qué colores predominan
en cada cuadro? ¿Dónde hay mayor colorido? ¿Por qué la pintura
de Velásquez tiene mayor oscuridad en su fondo?

PROPOSITO Y Se enuncia el propósito.

ORGANIZACIO
N Hoy conocerán y aplicaran el estilo impresionista como punto de
partida de la pintura moderna.

A través de la siguiente pregunta generamos el conflicto cognitivo.

¿Por qué se llama impresionismo este estilo pictórico? ¿Por qué
INICIO

CONFLICTO mayormente son paisajes su temática preferido de estos artistas?

COGNITIVO

ACT.N° El docente entrega la nota técnica “el impresionismo” los alumnos NOTA
1 leen la información utilizando la técnica del subrayado para TECNICA-
identificar las ideas principales. CUADERNO
CONSTRUCCION DE LOS

ACT.N° El docente entrega una ficha de análisis de obra artística donde Hoja de trabajo
2 describirán los datos importantes de la obra el buen samaritano. En
ACOMPAÑAMIENTO

escala en dos gráficos colores cálidos y colores fríos.

(MONITOREO Y
APRENDIZAJES

MOTIVACION Y EVALUACION PERMANENTE

DESARROLLO

ACT.N° Los estudiantes realizaran un paisaje al estilo impresionista a base Cuaderno

3 de puntos o en todo caso de líneas con diversidad de colores.
Sketch Book

CONSOLIDACIO El docente evalúa el avance de la práctica solicita la participación de Dialogo

N los estudiantes formulando las conclusiones hasta las que han
arribado hasta el momento.

REFLEXION El docente hace una síntesis del tema, aclara dudas y emite sus Fichas de
SOBRE EL conclusiones. Autoevaluación
APRENDIZAJE
Plantea las siguientes preguntas.
CIERRRE

¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué es lo importante de la clase de hoy?

¿Lo podemos aplicar en nuestra vida cotidiana?

EVALUACION:
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

 Investiga el desarrollo de diversos  Realiza un organizador grafico sobre Guía de observación

estilos y modos de producción en origen, representantes, características y
las expresiones PICTORICAS a lo obras.
largo de la historia, para identificar  realiza una infografía de una obra
y describir las transformaciones que pictórica impresionista.
han experimentado en diferentes  Elabora un paisaje a base de puntos o
contextos y épocas. Identifica la líneas con colores o plumones.
manera en que manifestaciones
contemporáneas están
influenciadas por el pasado.
 Integra la información recogida y
evalúa la efectividad de la pintura
IMPRESIONISTA de acuerdo a la
influencia que puede tener sobre las
ideas, sentimientos y actitudes de
un público específico. Interpreta las
intenciones y los significados y lo
justifica basándose en los elementos
y principios que definen su riqueza
y posible valor cultural.
 Empieza a desarrollar un estilo
personal.
 Documenta sus procesos de
manera visual y escrita
demostrando entender cómo ha
seleccionado elementos, medios,
materiales y técnicas para
desarrollar sus ideas en la
pintura IMPRESIONISTA.
 Evalúa el impacto que tienen
sus proyectos para él mismo y
los demás y sistematiza lo
aprendido para aplicarlo en
nuevos emprendimientos
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON DURANTE EL

SESION? APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA?