UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA

ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION

PROTOCOLO DE INVESTIGACION

Tema: Análisis de la situación socioeconómica de los estudiantes de

economía de segundo año de la facultad de Ciencias Económicas 2do
semestre 2019.

Elaborado por:

Bra. Alejandra Fernanda Moreira López

Profesor: Msc. Orlando Antonio Zelaya Martínez

Managua, 20 de diciembre de 2019

 I. INTRODUCCION

A lo largo de la historia, la situación socioeconómica ha sido un fenómeno

social que ha aquejado a una gran parte de la población Nicaragüense.
Fenómeno social que se ha visto agudizado por diferentes factores en la
economía de Nicaragua. Donde se han agravado las condiciones de vida,
enfocándonos en los estudiantes de economía de segundo año de la facultad
de ciencias económicas 2do semestre del 2019 por la falta de expectativas de
un mejor empleo e ingresos, debido a esto muchos de los estudiantes activos
han desistido de culminar su carrera universitaria.

La relación entre pobreza y educación es estrecha, opera en ambos sentidos

siguiendo este constructo. Una de las herramientas para contrarrestar
situaciones de desigualdad con especial énfasis en hacer frente a la pobreza,
es sin duda la educación, pero más allá de las reformas de las que esta ha sido
objeto en los resultados de los rendimientos de los estudiantes y que a su vez
son muestra de las condiciones de vida deficitarias, con pocas capacidades e
ingresos también bajos.

De constatar esta problemática social, surge el propósito fundamental de este

trabajo y consiste en analizar la situación socioeconómica de los estudiantes de
economía de segundo año de facultad de Ciencias Económicas 2do semestre
2019. Al estudiar y conocer el impacto socioeconómico que viven estos
universitarios es un ejemplo palpable de esta situación. Analizar y conocer el
impacto de los problemas nos dará los elementos fundamentales para
reconocer la ayuda que brinda el alma mater hacia los estudiantes para
alcanzar sus metas y con esto, contribuir al mejoramiento de las condiciones de
vida de los estudiantes antes mencionados.

Teniendo como objetivos específicos para esta investigación. Realizar

encuestas para conocer los problemas socioeconómicos de los estudiantes y
fomentar a los estudiantes sobre la importancia de los fondos de becas que se
encuentran dentro de su alma mater.
 II. OBJETIVOS

2.1 . OBJETIVO GENERAL

Analizar el estado económico de los recursos en que se encuentran los

estudiantes de la carrera de economía segundo año.

2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Realizar encuestas para conocer los problemas socioeconómicos de los

estudiantes.

 Fomentar a los estudiantes sobre la importancia de los fondos de becas

que se encuentran dentro de su alma mater.
 III. MARCO TEORICO

Mendoza, (2007), argumenta que “los factores socioeconómicos son el

conjunto de elementos que afectan de manera particular a los sectores de la
sociedad más pobres y necesitados” es decir, que dentro del marco
socioeconómico de un país, son los componentes que se relacionan con las
condiciones de dificultad que experimenta una familia, restringiendo satisfacer
las necesidades básicas que le permita lograr una serie de objetivos que sus
miembros se han fijado para un óptimo bienestar familiar.

Estas situaciones han creado inestabilidad en la economía de los estudiantes

de segundo año de la facultad de ciencias económicas, en los distintos
sectores, no solo de este espacio, que además afecta severamente las
condiciones y el bienestar de los estudiantes en general, afecta el proceso
educativo de aquellos estudiantes deseosos de ser profesionales, los cuales
buscan en primera instancia un centro que los acoja y los forme como personas
competitivas, capaces y dignos.

Sin embargo hoy en día se vive una crisis socioeconómica que influye para que
muchas familias empobrezcan, sobre todo de las familias de escasos recursos
económicos y de un estatus de calidad de vida bajo, a quienes sumerge de
modo inmediato en un deterioro financiero que ocasiona desajuste en un sin
número de hogares, donde aparte de este, otro sector más vulnerable es la
educación, el trabajo y el desarrollo del país.

Según Kakwani & Silver, 2008 “La pobreza es un fenómeno multidimensional,

muchas veces vinculado a situaciones de exclusión social”. Esto quiere decir
que de forma general son males que afligen a ciertos sectores de la sociedad,
es decir, la lucha de clases entre pobres y ricos. Esto se da por la evolución y
el crecimiento de la sociedad, de esta pugna de intereses y poder surge lo que
se denomina problema social, en la cual existen diferencias, oposiciones,
rivalidades, conflictos y choques de carácter económico, político y hasta
cultural.
ILO, (2016), Argumenta “La solución tradicional para salir de ella es la
incorporación a un puesto de trabajo, sin embargo la realidad muestra que
incluso una parte de la población trabajadora no alcanza unos mínimos
salariales que les permita tener una vida holgada”.

En una economía de mercado, el estado tiene el rol muy importante de cumplir

en la lucha contra la pobreza, para permitir un mayor grado de igualdad de
oportunidades. Atacar el problema de pobreza es una necesidad, no solo por
las razones humanitarias de los estudiantes de segundo año de economía
dominical, sino también por razones económicas. La pobreza es un círculo
vicioso que, además de tener efectos graves sobre la calidad y niveles de vida,
afecta las posibilidades del crecimiento económico y estabilidad social y
universitaria de cada una de los estudiantes anteriormente mencionado.

El porcentaje de estudiantes inactivos y aquellos que buscan empleo pero no lo

ejercen de forma continuada, por otro, aquellos que aun trabajando, no
alcanzan unos niveles de ingresos suficientes para salir de la pobreza. Esto
permite comprender de una forma más detallada la vinculación entre la pobreza
y la actividad laboral.

Estos estudiantes se ven afectados por el trabajo ya que muchos de estos se

encuentran desempleados y debido a esto sus ingresos no mejoran, aquellos
que trabajan se ven afectados ya que hay una explotación laboral y por esto no
logran un buen rendimiento en sus clases por ende el apoyo que ha brindado
su alma mater con los programas de becas, bonos de matrícula y bono de
almuerzos logra que sus gastos disminuyan a gran medida a través de esto
alivia la pobre en el sector del estudio.

Boltvinik, (1992:302), Argumenta “Actualmente, tantos los académicos, los

gobiernos y las organizaciones internacionales se ocupan del tema de la
pobreza, buscan soluciones para enfrentarla y conocerla con más claridad,
para lo cual se hace imperativo recurrir a la medición del problema, para un
mejor diagnóstico, resolver el problema de la pobreza deja de ser un imperativo
moral, para convertirse en un imperativo económico, en un mundo en que las
naciones deben competir”.
Se podría llamar a esto una economía del bienestar, la cual a veces es
considerada como una forma de economía normativa, por diferencia con la
economía teórica o positiva que busca conocer como son los procesos
económicos, es decir, propone incrementar el bienestar total o la utilidad total
existente en la vida de los universitarios, pretendiendo a través de estos
criterios decidir si las políticas propuestas representan mejoramiento en el
bienestar.

Dentro de este contexto, la economía del bienestar está relacionada con la

educación, el incremento de los tiempos de escolarización y el acceso más
democrático a los niveles educativos obligatorios son, quizás, los cambios más
relevantes que han experimentado los sistemas educativos en los últimos años.

Según Sepulveda, 2009 “El desarrollo requiere que el progreso económico no

alcance solo a una minoría. La pobreza, desnutrición, analfabetismo,
corrupción deben ser eliminados para un adecuado desarrollo. No obstante
estas características”.

Librar de la pobreza a las personas dependerá en gran medida de un mejor

conocimiento de cuantos pobres existen, donde viven y, sobre todo porque lo
son. La respuesta a cada una de estas preguntas no resulta fácil. Así mismo en
cada ejercicio de medición no solo se presenta un dato cuantitativo de los
pobres, sino que hay un diagnóstico y juicio de lo que es la pobreza, una
distinción entre lo importante y trivial en la pobreza, una identificación de un
grupo de personas bajo la categoría de pobres y un agrupamiento de los
pobres en un contexto social, lo que proporciona una imagen global de la
pobreza.

Si realmente se quiere atender este fenómeno, Los gobiernos tienen la

delicada responsabilidad de diseñar nuevas políticas de combate a la pobreza,
políticas que ya no pueden seguirse concibiendo como parte de todo un
razonamiento vinculado a la economía de mercado. En cualquier caso, estas
políticas deben partir del supuesto de que la pobreza refleja insuficiencias
estructurales que deben ser corregidas desde su base para evitar que en el
mediano y largo plazo el hambre, la desnutrición y la falta de oportunidades de
muchos, se conviertan en factor de desestabilización social.
 IV. DISEÑO METODOLOGICO

Tipo de estudio

Estaremos realizando un tipo de estudio analítico en el cual nuestro objetivo es

Analizar el estado económico de los recursos en que se encuentran los
estudiantes de la carrera de economía segundo años, ya que estamos siendo
afectado económicamente. Por medio de este análisis podemos determinar con
certeza cuales son los problemas que comúnmente pasamos en nuestra vidas
de estudiantes, y a si tratar de encontrar soluciones para poder realizar nuestra
actividades escolares a plenitud, y así podemos proponer ideas a la
universidad para que los estudiantes sean menos afectados en su escases de
recursos y puedan alcanzar metas.

Método de investigación:

Procedimos a utilizar el método cuantitativo en el cual se hicieron encuestas a

los estudiantes para poder conocer los problemas socioeconómicos.

Otro método que utilizamos es el método analítico con cual analizamos y

determinamos las situaciones de los estudiantes en las cuales se le realizaron
preguntas específicas para determinar la verdadera situación socioeconómica
en los estudiantes.

Bibliográfico:

Se utilizó este método para reunir información precisa y necesaria para la

elaboración del marco teórico, basada en la recopilación de datos con la
información sobre los factores socioeconómicos y el desempeño académico,
como instrumentos se usaron: Textos, Libros e información de internet.
Técnicas para la recolección de la información

Se realizaron encuestas a los estudiantes de economía para determinar las

causas situaciones en las cuales se encuentran en pobreza, como les afecta,
como se pueden eliminar, cuales son las causas, etc... En esta encuesta
tuvimos que bordar a encuestar a los estudiantes de economía de II año para
poder saber las situaciones en la que se encuentran, la afectaciones y las
formas en cómo está repercutiendo todos estos problemas en los estudiantes
de economías de II año.

Tratamiento de la información

Tratamos de identificar por medio de encuesta las situaciones socioeconómicas

por las cuales los estudiantes se encuentran. Con la cual la mayoría se sienten
identificado con que la situación económica es el primer elemento al que
incurre la pobreza de los estudiantes, en segundo lugar está la forma de vida
en la que están viviendo y en tercer lugar están otros tipos de situaciones de su
vida que ellos identifican la pobreza. La pobreza en los estudiantes existe
según en ellos por la crisis económica en la que se encuentran, la falta de
educación y otros estudiantes están de acuerdo con estos diferentes factores
que son por la falta de empleo por culpa del gobierno, u otras causas que no
especifican.

Los estudiantes de economía de II año nos indicaron según su criterio que la

pobreza se puede erradicar de la siguiente manera:

 Dando más empleo y disminuyendo el precio de los bienes y servicios.

 Habilitando trabajos acorde con las habilidades de cada persona.
 Apoyando a alginas personas que estén en crisis, brindándoles empleo y
así mejoría en la calidad de vida.
 V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades 2020

MESES (SEMANAS)

ACTIVIDADES
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio

Realización de
encuestas

Recolección de datos

Análisis e
Interpretación

Conclusión y
Recomendaciones

Elaboración de
Investigación

Presentación
 VI. BIBLIOGRAFIA

BOLTVINIK, J., 1991. La medición de la pobreza en América latina. En revista

de comercio exterior, vol. 41, num. 5. México.

ILO (2016): World Employment and Social Outlook 2016: Transforming jobs to
end poverty, International Labour Office, Geneva.

KAKWANI, N., Y SILBER, J. (2008). Introduction: multidimensional poverty

analysis: conceptual issues, empirical illustrations and policy implications. World
Development, 36(6), 987-991.

MENDOZA,C.,2007. Problemas socioeconómicos América latina. En revista

análisis económicos, num 9. Mexico.

SEPULVEDA, “La desigualdad económica”, Mexico, FCE, 2009

 VII. ANEXOS

Figura 9

Encuesta realizada a los estudiantes de economía II año

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE NICARAGUA

UNAN-Managua

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS

ECONOMIA

Ficha social dirigido a los y las ESTUDIANTES de la Facultad de Ciencias

Humanísticas y Sociales, para conocer de qué manera los factores
socioeconómicos inciden en el desempeño académico.

Datos informativos:

Trabaja: ……………Vive con: …………………Lugar de

residencia……………………….

1. ¿Cuáles considera usted son los factores socioeconómicos que influyen

el desempeño académico?

Situaciones familiares ------

Situaciones económicas ------

Situaciones Laborales ------

Situaciones Sociales ------

Otros ------

¿Cuáles? ----------------------------------------------------------------------------------------
 2. ¿En qué institución culminó su bachillerato?

Institución Privada………. Institución publico…………….……

otras………………………………….
Porque?.................................................................................................................
................ ..

3. ¿Cómo considera usted que es su desempeño académico?

Excelente…..…. Muy bueno…..… Bueno ……... Regular……………….

Porque?............................................................................................................
..................... ...

4. ¿Cree usted que los factores socioeconómicos influyen en su

desempeño académico?

Si……No……
¿Porque?..........................................................................................................
....................

5. ¿Los ingresos económicos de sus padres/cónyuge alcanzan a cubrir las

necesidades de la familia?

Si------ No----- A veces-------

Porque?............................................................................................................
.....................

6. ¿Cuál es el ingreso promedio mensual de la familia?

……………………………………………………………………………………
………………………………………
 ……………………………………………………………………………………
………………………………………

7. ¿De qué manera o a través de quien financia sus estudios?

Padres………familiares………Becas……créditos
Educativos………….otros………………

8. ¿Quiénes ayudan económicamente en su hogar?

Mamá……….Papá………..Hermanos………Tíos…….
Esposo……….Otros……………...

9. ¿Cómo considera a su hogar?

Funcional ----- Disfuncional…….

¿Porqué?
……………………………………………………………………..……………………
……………

10. ¿Cuántas personas viven en su hogar?

……………………………………………………………………………………
…………………………………..

11. ¿Cree usted que el número de integrantes de la familia, limita los

estudios? Si……………… No………..…..A veces………..…..Muy
poco……………………………………….….
Porque?.......................................................................................................
.....................
 12. ¿Cuáles son los medios de transporte que utiliza para llegar a la
institución educativa?
Publico…………………..…..Privado……………………..Ninguno…………
…..….otros……………..…
¿Cuál?……………………………………………………………………………
………………………………....…

13. ¿Considera que las tutorías de clase son importantes en el proceso de

aprendizaje? Si………….…… No…………..… Muy
poco………………………………………………………………..

Porqué? ……………………..…………………………………………

14. ¿El acompañamiento académico incide en el buen desempeño del

estudiantado?
Si…… No …… Muy poco -------
¿Porqué?
……………………………………………………………………………………
………………..………

15. ¿Cuáles son las herramientas que más utiliza para realizar sus tareas?
Libros……….Computadora…………Internet……..Biblioteca………….
Otros………………………

Fuente: Elaboración Propia