“Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL DESARROLLO DEL MICRO TALLER: RETOS PARA LA

EDUCACIÓN BÁSICA Y EL PERFIL DE EGRESO, DIRIGIDO A DIRECTORES Y DOCENTES
MONITORES DE LOS CRFA

1. Información general:

1.1 Población objetivo : 3 directores y 30 docentes monitores

1.2 Duración del taller en horas : 4 horas cronológicas
1.3 Fechas de ejecución : Del 03 al 22 de setiembre
1.4 Especialista : José Luis Chinguel Reyes

2. Materiales y recursos seleccionados, elaborados y/o adecuados para la facilitación del

microtaller.

 Programa del taller

 Papelógrafo
 Plumones para papel
 Cinta masking tape
 Plumones acrílicos
 Plastilina
 Tijera
 Tarjetas
 Ppt: altas expectativas
 Ppt: Microtaller sobre Retos para la Educación Básica y perfil de egreso.
 Currículo Nacional de la Educación Básica. Retos para la educación básica y perfil de egreso
 Videos:
 Tendencias sociales actuales y demandas de la educación
 Habilidades para ser ciudadanos del siglo XXI, el desafío de la sociedad del conocimiento
(parte I) de Juan Carlos Tedesco
 Nuevas aspiraciones, nuevas formas de educar.
 Descripción del Perfil de egreso
 Articulación interna con las competencias del Currículo Nacional de la Educación Básica
 ¿Qué educación necesitan nuestros hijos para afrontar el futuro?

3. Secuencia de sesiones del taller, propósitos de aprendizajes y estrategias metodológicas

Bloque temático: Retos para la Educación Básica y el Perfil de Egreso

Tiempo en horas: 4 horas cronológicas

Propósitos de aprendizaje:

Desempeños
Competencia Desempeños Evidencia de desempeño Contenido
precisados
Competencia 1 Desempeño 3 Conoce el enfoque y - Fundamenta la Retos para la
MBBD (MBDD): la didáctica del área importancia del perfil de Educación
Conoce y Demuestra que enseña egreso en el contexto de Básica y el Perfil
comprende las conocimiento sustentados en el los retos actuales para la de Egreso
características de actualizado y currículo nacional y Educación Básica. ¿Qué
todos sus comprensión de las las teorías - Explica las tendencias aprendizajes
deben
estudiantes y sus teorías y prácticas contemporáneas, y sociales actuales y las

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“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

contextos, los pedagógicas y de la explicita su relación demandas a la educación desarrollar los

contenidos didáctica de las con la organización en el contexto de los estudiantes?
disciplinares que áreas que enseña. y desarrollo de sus desafíos actuales. ¿Por qué, para
enseña, los prácticas de - Explicar la pertinencia de qué y cómo?
enfoques y enseñanza. la práctica pedagógica en
procesos el CRFA en el contexto de
pedagógicos, con el las demandas educativas
propósito de de los estudiantes del
promover ámbito rural.
capacidades de alto
nivel y su formación
integral.

Secuencia didáctica
Tiempo Materiales y
Actividades/Estrategias metodológicas
(minutos) recursos
 Se da la bienvenida al coordinador/director y docentes monitores
resaltando la importancia de su labor en la formación de los estudiantes
del ámbito rural.

5 minutos Acuerdos de convivencia:

 Se establece acuerdos de convivencia para el logro de los objetivos del
micro taller. Plantea las siguientes preguntas: ¿Qué valores y actitudes
serán necesarios considerar durante este micro taller?
 Escribe los aportes de los participantes en un papelógrafo, con el objetivo
de consensuar los acuerdos que regirán la convivencia durante el micro
taller. Organiza a los participantes en comisiones para el cumplimiento de
los acuerdos de convivencia.

Acuerdos de Convivencia
1. ………..
2. ………..
3. ………..
4. ……….
 Coloca los acuerdos de convivencia en un lugar visible del aula.

Inicio
 Se empieza la actividad, realizando la dinámica “Altas Expectativas”, como
clave para ser CRFA efectivos.
30 minutos Ppt: Altas
 Luego a través de preguntas se recoge los saberes previos sobre los retos expectativas
y desafíos de la educación en el contexto actual:

 ¿Qué aprendizajes se deben garantizar en la educación básica? ¿Por

qué?
 ¿Qué elementos caracterizan a las nuevas formas de educar
actualmente?
 Los participantes escriben sus respuestas en tarjetas metaplan, luego
pegan sus tarjetas en un papelógrafo, según corresponda a la pregunta.
 El facilitador sintetiza las ideas, relacionando la participación del equipo
institucional con las tendencias sociales actuales, el perfil de egreso de la Papelógrafos,
educación básica y las prácticas pedagógicas que exige la educación actual. tarjetas
Destaca la necesidad de conocer y comprender las tendencias sociales metaplan, cinta
actuales y las demandas de aprendizajes que se deben garantizar en la masking tape
Educación Básica.
 El facilitador, precisa el propósito del bloque y las actividades a desarrollar:
Al finalizar este micro taller se espera que los directores y docentes monitores Ppt: Microtaller
estén en la capacidad de: sobre Retos para

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“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

 Fundamenta la importancia del perfil de egreso en el contexto de los retos la Educación

actuales para la Educación Básica. Básica y perfil de
 Explica las tendencias sociales actuales y las demandas a la educación en el egreso
contexto de los desafíos actuales.
 Explicar la pertinencia de la práctica pedagógica en el CRFA en el contexto de
las demandas educativas de los estudiantes del ámbito rural.

Desarrollo
 El facilitador, presenta el video “Tendencias sociales actuales y demandas
de la educación”
Video
Actividad 1: ¿cuáles son las tendencias sociales actuales?
“Tendencias
 Luego de observar el video, los participantes forman grupos de tres
sociales actuales
integrantes y comentan sobre lo observado.
30 minutos y demandas de
 El facilitador sintetiza los comentarios y amplía la explicación sobre la base
la educación”
del video.
 Luego, los participantes organizados en los mismos equipos desarrollan la
siguientes actividades:

Actividad 2: Realiza una lectura individual de las páginas 12 al 18 del CNEB Currículo Nacional
y elabora un organizador que exprese las tendencias sociales actuales y el de la Educación
perfil de egreso. Básica: Retos para
 El facilitador, presenta el video “Nuevas aspiraciones, nuevas formas de la educación básica
65 minutos y perfil de egreso.
educar”
Papelógrafo,
Actividad 3: tarjetas metaplan,
Observa el video “Nuevas aspiraciones, nuevas formas de educar” Luego, plumones para
revisa el organizador que has elaborado y complementa de ser el caso a papel
partir de lo observado. El organizador debe evidenciar los elementos que
35 minutos Video: “Nuevas
caracterizan a las nuevas formas de educar actualmente.
 Los grupos de trabajo presentan sus productos en plenaria, explican en aspiraciones,
qué consisten las demandas de la educación actual generadas por cada nuevas formas
una de las tendencias sociales y qué relación tienen con el perfil de de educar”
egreso.

 Al finalizar las exposiciones, el facilitador explica el perfil de egreso sobre

45 minutos
la base de los desafíos de la Educación Básica, situando la explicación en el
ámbito rural. Para complementar la explicación, presenta los videos:
 Descripción del Perfil de Egreso Video:
 Articulación interna con las competencias del Currículo Nacional de “Descripción del
la Educación Básica. Perfil de egreso”

 Los participantes comentan sobre lo observado en los videos en plenaria. Video:

“Articulación
Luego el facilitador resalta sobre los aprendizajes que deben lograr los
interna con las
estudiantes en la educación básica. competencias del
Currículo Nacional
 Con el objetivo de profundizar y ampliar el conocimiento y comprensión de la Educación
de las tendencias sociales actuales y demandas de la educación, el Básica”
facilitador sugiere al equipo institucional generar un espacio durante la
semana siguiente, para observar los videos (Parte I, II y III) de la
conferencia de Juan Carlos Tedesco.

Cierre Video: ¿Qué

 Los participantes observan el video: ¿Qué educación necesitan nuestros educación
30 minutos necesitan nuestros
hijos para afrontar el futuro? Tony Wagner. Luego en plenaria, los
hijos para afrontar
participantes realizan comentarios.
el futuro? Tony
 El facilitador formula conclusiones y propicia la generación de procesos de Wagner
reflexión con la participación activa del equipo institucional.
 El facilitador promueve la generación de compromisos del equipo
institucional para la puesta en práctica de lo aprendido en el taller.

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 “Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

Actividad para trabajar en el aprendizaje colaborativo institucional (ACI): Texto: Las cinco
Realizar antes del ACI, de manera individual, la lectura del texto: “Las cinco mentes del futuro.
mentes del futuro” Autor: Howard
Gardner
En el ACI comentar sobre la base de la lectura, cada una de las mentes que
deberemos cultivar en el futuro según Howard Gardner.