MODELO DE OCUPACION HUMANA

• Marco conceptual de la
terapia ocupacional que
intenta desarrollar lo
OCUPACION Y MODELO DE siguiente :

OCUPACION HUMANA 1) Explicar algunos fenómenos

T.O Francisco Javier Olmos G.
T.O. Osvaldo Castro G.
de interés para nuestra
profesión, y
2) Desarrollar y evaluar
estrategias, herramientas y
técnicas relacionadas para el
uso de la terapia.

OCUPACION HUMANA ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA

• Se refiere al hacer del trabajo, juego o de las • Son las tareas vitales típicas necesarias para el
actividades de la vida diaria dentro de un cuidado de sí mismo y el automantenimiento,
contexto temporal, físico o sociocultural que tales como el aseo, el baño, la alimentación, la
caracteriza gran parte de la vida humana. limpieza de la casa y lavandería.

(Fildler y Fildler, 1983; Nelson, 1988; Reilly, ( Christiansen y Baum, 1997)

1962; Rogers, 1983)

1
 JUEGO JUEGO
• Son aquellas actividades llevadas a cabo por • El juego es la
propio gusto. ocupación más
( Shanon, 1970; Reilly, 1974) temprana y persiste
durante toda la vida.
• Son ejemplos de juego:
- El imaginar (Reilly, 1974; Robinson,
- El celebrar 1977; Vandenberg y
- Participar en juegos o deportes Kielhofner, 1982)
- Cultivar algún pasatiempo

• Cuando trabajamos,
TRABAJO jugamos y realizamos
las AVD, moldeamos
• Se refiere a las actividades (tanto remuneradas nuestras capacidades,
como No remuneradas) que proporcionan nuestros patrones de
servicios o comodidades a otros, como ideas, el vida e interacción con
los otros y nuestra
conocimiento , la ayuda, el compartir comprensión de
información, el entretenimiento, objetos nuestro mundo y
utilitarios o artísticos y protección. nosotros mismos.
• Cada uno de nosotros
(Chapple, 1970; Shanon, 1970) es autor de su propio
desarrollo a través de
lo que hacemos.

2
 PREGUNTAS SOBRE EL
NO OLVIDAR
DESEMPEÑO OCUPACIONAL
• Las actividades de la • ¿Por qué los seres humanos son tan activos?
• ¿Qué explican las diferencias individuales en lo que las
vida diaria, el trabajo personas eligen o desean hacer?
y el juego se • ¿Por qué personas diferentes experimentan de diferente
entretejen y a veces manera el hacer la misma cosa?
se superponen en el • Qué mantiene los patrones de comportamiento a lo largo
de la vida?
curso de la vida • ¿De qué modo las personas , sin pensamiento
cotidiana. consciente, se manejan durante el día y en lugares
conocidos?
• ¿De qué forma las personas pueden participar en una
gama tan amplia de acciones físicas, cognitivas y
sociales?

¿Hay diferencias entre una Persona con

Discapacidad y una sin Discapacidad?
MODELO DE OCUPACION HUMANA

• Dentro del MOHO los seres humanos son

conceptualizados como formados por tres
componentes interrelacionados:

1) VOLICION

2) HABITUACION

3) CAPACIDAD DE DESEMPEÑO

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 DESEMPEÑO OCUPACIONAL
VOLICION

• Es un set interrelacionados de componentes

energizantes y simbólicos, que en conjunto
VOLICION determinan la elección conciente para el
AMBIENTE comportamiento ocupacional.

HABITUACION
¿Soy bueno para esto?
CAPACIDADES
¿Vale la pena hacerlo?
DE ¿Me gusta esto?
DESEMPEÑO

VOLICION PROCESO VOLITIVO

• El componente energizante es la capacidad de • La volición es un proceso continuo, es decir que

explorar el medio ambiente (Motivación los pensamientos y sentimientos volitivos
intrínseca) ocurren en el tiempo a medida que la persona
experimenta, interpreta, anticipa y elige las
• Los componentes simbólicos son: ocupaciones.
a) Causalidad Personal – sentido de competencia
b) Valores – importante y significativo de hacer
c) Intereses – lo que produce satisfacción hacer • VOLICION Elección de Actividades
Elecciones Ocupacionales

4

ROLES
• Son imágenes que las personas mantienen de
sí mismas como ocupando cierto status o
posiciones en los grupos sociales, y de las
obligaciones o expectativas que acompañan al
hecho de pertenecer a estos roles.
• Tienen tres componentes:
a) Incumbencia Percibida
b) Internalización de espectativas
c) Equilibrio
HABITUACION
• Organiza el comportamiento ocupacional dentro
de patrones de comportamiento y rutinas.
• Consolida las elecciones habituales de la
volición y las integra dentro de patrones
predecibles.
• Se define como el conjunto de imágenes que
guía el desempeño de patrones de
comportamiento rutinario.
• Sus componentes son los Hábitos y los Roles.
• Incumbencia Percibida: es la creencia de que
uno posee el status, los derechos y las obligaciones
de un rol y que los otros también nos perciben en
ese rol.
• Expectativas Internalizadas: son imágenes que
uno tiene acerca de lo que los otros esperan que uno
haga por el hecho de pertenecer a ese rol.
Llegan a ser obligatorias e impuestas por uno
mismo.
• Equilibrio: es la integración de un número óptimo de
roles y apropiados para estructurar el uso del tiempo.
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 • Grado de Organización: grado en el cual uno
HABITOS tiene un uso típico del tiempo, que mantiene el
desempeño en una variedad de ambientes y roles.
• Son imágenes que guían la rutina y las formas
típicas en que una persona se desempeña. • Adecuación Social: es el grado en el cual
nuestros propios comportamientos son aquellos
• La adaptación del patrón del hábito se refleja esperados y valorados por los ambientes que nos
en tres dimensiones: desempeñamos.
a) Grado de organización
b) Adecuación social • Rigidez y Flexibilidad: es el grado en el cual una
c) Rigidez y flexibilidad persona es capaz de cambiar rutinas de
comportamiento para acomodarse a las
circunstancias diarias.

CONDUCTA OCUPACIONAL CAPACIDAD DE DESEMPEÑO

• Es la capacidad para hacer cosas provista por

la condición de los componentes físicos
y mentales objetivos subyacentes y la
experiencia subjetiva correspondiente. (cuerpo
vivido)
• Está compuesto por:
a) Habilidades perceptivo-motoras
b) Habilidades de procesamiento o elaboración
c) Habilidades de comunicación e interacción

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 CAPACIDADES DE DESEMPEÑO AMBIENTE

• Se refiere a los objetos, eventos, gente y cultura

que influencia al comportamiento de las
personas.

• El MOHO contempla al ambiente como cuatro

lechos ambientales o círculos concéntricos:
1) Objetos
2) Tareas o Actividades
3) Dimensión Social
4) Cultura

AMBIENTE SEGÚN EL MOH OBJETOS

• DISPONIBILIDAD: presencia o ausencia en el
ambiente y la manera en que se organizan.

• FLEXIBILIDAD: potencial para usar los objetos

de diferentes maneras.
Objetos

Tareas
• COMPLEJIDAD: nivel de habilidades requerido
Grupos sociales
para su uso.

Cultura

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 GRUPOS SOCIALES Y
TAREAS ORGANIZACIONES
• COMPLEJIDAD

• LIMITES TEMPORALES
• Tamaño

• REGLAS O ESTRUCTURA • Función – Metas

• SERIEDAD / GOCE • Permeabilidad de Límites

• DIMENSION SOCIAL: Público v/s Privado

Competitivo v/s Cooperativo

CULTURA
• Naturaleza del Juego y del Trabajo

• Dimensión de espacio/tiempo del Trabajo y

del Juego.

• La transmisión de Conocimientos y Valores

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 NIVELES DE FUNCION-DISFUNCION
OCUPACIONAL Caso Clínico
• NIVELES FUNCIONALES • Hugo Llancafil Llancafil
- Exploración: oportunidad de aprender. • Distrofia Muscular de Becker
- Competencia: mejorar y organizar el D.O. • 26 años
• Nivel socioeconómico bajo
- Logro: mantener y mejorar el D.O.
• Volición: poco interés en
• NIVELES DISFUNCIONALES explorar nuevas actividades,
causalidad personal disminuída,
- Ineficiencia: interferencia ADO con insatisfacción sensación de fracaso ante
- Incompetencia: pérdida mayor de destrezas nuevas actividades, valora ir a
fiestas y compartir con amigos.
- Dependencia: interrupción total del D.O. • Le gustaría hacer actv. Física.

• HABITUACION • CAPACIDADES DE
• Rutina de vida poco DESEMPEÑO
equilibrada: despertar,
• AMBIENTE
Control motor semifuncional.
comer, ver TV y Poca tolerancia al esfuerzo • Poblemas económicos
conversar con amigos.
Traslado en triciclo • No tenía bochas para jugar.
Semidependiente en AVD • Habían tareas deportivas muy complejas para él.
• Roles de amigo, hijo,
paciente. Habilidades RIP poco moduladas
• No tenía donde practicar.
Falta respeto de normas
FCB poco afianzadas • Culturalmente su ambiente humano no lo
• Le gustaría trabajar con
un cibercafé
estimulaba a superarse.

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 INTERVENCION
• AMBIENTE
• Conseguimos bochas y las adaptamos a
su destreza motora.
• Conseguimos una silla de ruedas
• Inscribimos en un club de Bochas.
• Rutina de entrenamientos.
• Participación en campeonatos.
• Seleccionado Nacional de Bochas
Campeón Parapanamericano
LOGROS
• Mejoró autoestima y nivel volicional.
• Desarrolló nuevos roles: jugador, monitor, pololo,
capitán de equipo, líder, etc.
• Equilibró rutina de vida, más activa y funcional.
• Mejoró tolerancia al esfuerzo, metría, atención,
concentración, habilidades resolutivas.
• Mejor RIP adaptación social.
• Desarrolló la Propositividad Vital (Campeón
Panamericano)
• Mejoró desempeño ocupacional y tolerancia a la
frustración.
PREGUNTAS Y DUDAS
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