- Pensar para reunir PNFS de estudiantes.

Que los de 6to y dejen un legado, cosas a corregir y

trabajar en el colegio.

- F educ:
- Preparar clases para Filo Educ: Revisar Agenda más abajo. ACONTECIMIENTO: ESI, La Tinta,
etc. Buscar pelis, rearmar cronograma de clases. https://latinta.com.ar/2017/09/alfabetizar-
los-saben-leer-libros/ https://latinta.com.ar/2017/02/educar-abrir-la-posibilidad-ante-la-
posicion/ https://latinta.com.ar/2016/11/a-proposito-de-las-jornadas-nacionales-educar-
en-igualdad/

Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales:

- Que hagan un glosario de palabras nuevas. Técnica de estudio. Después de ver un tema, dales
un glosario para que completen con palabras fundamentales que vas a tomar en lección.
Esquemas o árbol de familias.
- Teodorov!!!
- Posible proyecto de investigación. Ir pensando trabajo de encuestas, estadísticas,
investigaciones en el cole: género, repitentes, egresados universitarios, etc.

Problemáticas ético-políticas
- Servicio militar obligatorio: prácticas que realizan dentro de la educación militar, policial, etc.
- Educación policial o militar, revisá si hay artículos académicos o antropológicos.

Filosofía Ciencia:
5. Diferenciar ciencias sociales y ciencias naturales, explicación y comprensión. Crítica desde
las ciencias sociales al positivismo. BUSCAR y VER COMO ENCARAR.
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6. Tecnología y tecnocracia. Black Mirror. Nota de Sandrone sobre el amor hacia los objetos.
Película Her. Darío Sandrone. BUSCAR y VER COMO ENCARAR. Test de Tuning, etc.
----------------------------
7. Castro Gomez: Eurocentrismo. Violencia epistemológica.
- FALTA: sumar película (relativismo), textos o cuentos literarios que ilustren lo visto.

Filosofía de la educación:
https://play.cine.ar/INCAA/produccion/4743/reproducir Despues de Sarmiento
- REVISAR REVISTA EDUCAR en pagina de UEPC
- Educación y seducción, pueden ver videos de “libre asociación”; d) eje crítico-político:
educación sexual, intercultural, género, inclusión, neoliberalismo, etc; todo ello abordado
desde algunos de los conceptos que vimos.
3. Bourdieu: Escuela y Habitus: a) https://www.youtube.com/watch?v=3mChkak7_3A ver
video con consigna; b) articular con abordajes argentinos: Tedesco (educación y justicia en A
Latina) y con Tiramonti (trama de desigualdad). Reflexiones sesentosas y revisión
latinoamericana.
- Para futuros ejemplos empíricos sobre los cuáles filosofar: Analizar supuestos filosóficos de
las leyes: como funciona la filosofía o aparece e disurso filosófico en los debates del Senado
respecto de leyes educativas (LEN durante K?); dictadura; otredad y pobreza, violencia, choreo,
etc. (Ver videos en encuentro sobre historia de las leyes educativas, como van cambiando los
discursos filosóficos, encontrar la filosofía ahí en el barro).
https://www.semana.com/cultura/articulo/machismo-en-el-reggaeton-el-trap-y-la-
musica/509720

https://www.google.com.ar/search?q=machismo+trap&oq=machismo+trap&aqs=chrome..69i
57.1432j0j1&sourceid=chrome&ie=UTF-8

- F Ciencia: reacomodar eje histórico y bibliografía. Sacás algo? Agregás? Material que te dijo
NatiGufa. Rreforzar de entrada el eje histórico como introducción (CASTRO GOMEZ).
Reemplazás el eje de Echeverría? Agregás más la cuestión sociológica, ejemplificando Kuhn y
Feyerabend?
- F Educ: Extirpá del programa los primeros textos que diste, arrancá directo con Frankestein,
luego Ranciere, luego Cerletti. Agregá Nche, Baumman, psicoanálisis. Vas a tener que reforzar
esto. Dejalo para lo último este eje, puesto que no sabés del todo si vas a agarrar esta materia.