INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO

Docente: Prof. Wilmer Robinson Salazar Chamba. Asignatura: Música.

Área Curricular: Arte. Nivel: Inicial.

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

 Los alumnos del nivel inicial  Unas de las dificultades que se  Adquirir instrumentos musicales
lograron desarrollar su sistema presentan en aula es la falta de básicos para la enseñanza en nivel
auditivo mediante juegos, sonidos materiales como instrumentos inicial, para facilitar el aprendizaje
onomatopéyicos, de la calle, la musicales básicos de percusión y de los niños.
casa, la granja, medios de melódicos.  Coordinar los horarios clases de
transporte, etc. Así reconocerá los  El horario entre docentes, ya que cada docente para que no existan
sonidos sin dificultades y quienes hay momentos que se necesita la dificultades al momento de utilizar
los producen, así su sistema visual sala de videos y otro docente de los artefactos multimedia.
no los pueda captar. taller lo está utilizando.
 Lograron discriminar sonidos y sus
cualidades (sonidos Fuertes y
Débiles, Largos y Cortos, Graves y
Agudos, Timbres) a través de
videos, instrumentos musicales y
juegos.
 Dominaron patrones rítmicos en el
cajón, festejo, vals criollo y polka
logrando tener un control con sus
extremidades superiores y que
trabajen de forma independiente,
así más adelante podrán dominar
patrones más complejos.

Docente: Prof. Wilmer Robinson Salazar Chamba.
Área Curricular: Arte.
LOGROS
 Los alumnos del nivel primario
lograron dominar el lenguaje
musical, conociendo los valores de
cada figura musical, posición de
las notas musicales en el
pentagrama, claves y compases, y
finalmente la lectura de pequeñas
obras musicales en diferentes
instrumentos musicales.
 Dominaron sus instrumentos
requeridos por aula, la posición de
las notas y ejecución de pequeñas
melodías.
 Dominaron patrones rítmicos
complejos, de festejo y Vals
Criollo, logrando así acompañar
canciones.
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO
Asignatura: Música.
Nivel: Primario
DIFICULTADES
 La dificultad más frecuente en aula
es la distracción, ya que el alumno
no atiende la clase por estar
jugando o realizando trabajos que
traen de casa o del mismo salón.
 La falta de práctica de su
instrumento hace que el alumno se
olvide rápidamente de los
pequeños fragmentos que se
aprenden en clase y el
retroalimentar la clase anterior
hace que se pierdan horas de
clase.
 En ocasiones no traen sus
instrumentos para la hora de clase,
realizando otras actividades que
no son de la clase de música
causando incomodidad.
SUGERENCIAS
 Informar a los padres de familia de
que solo se tiene que llevar al
colegio, el material necesario para
sus clases. Arreglar los armarios
para que los alumnos no saquen
materiales que no se piden en
horas de clase y sobre todo para
que no se desperdicien.
 Que los padres de familia apoyen
en la práctica diaria del
instrumento, así el alumno llegará
reforzado y no se perderán horas
de clase.
 Seguimiento a las citaciones de
padres de familia, así la
responsabilidad de ellos crecerá, y
los alumnos serán responsables
con su instrumento.
 INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO

Docente: Prof. Wilmer Robinson Salazar Chamba. Asignatura: Artes Plásticas.

Área Curricular: Arte. Nivel: Secundaria

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

 Los alumnos del nivel secundario  La dificultad más frecuente que se  Exhortar a los padres de familia a
lograron .discriminar entre los pudo dar en este año escolar fue la la constante observación hacia sus
colores primarios, secundarios y irresponsabilidad de los alumnos al hijos y a la debida preocupación,
terciarios, como crearlos y como no llevar sus materiales cuando les ya que se les cita pero nunca
aplicar su degradación, facilitando tocaba la hora de arte, y al no tener llegan.
así el pintado de sus trabajos estos materiales fomentaban  Adecuar un ambiente apropiado
encargados en clase. desorden. para la realización del curso, un
 Dominaron las técnica del  Falta de un lugar adecuado para lavador solo para los alumnos de
manchado y acabado en la poder realizar los trabajos ya que arte.
realización de una obra en lienzo se ocasionaba incomodidad al
utilizando los diversos colores que alumnado, docentes y personal de
existen, usando degradados, y en servicio.
distintos estilos como, paisajes,
animes, cubismos, abstractos, etc.
 Dominaron la técnica del grabado,
esgrafiado, dibujo a carboncillo.
 Los alumnos lograron dominar el
lenguaje musical, conociendo los
valores de cada figura musical,
posición de las notas musicales en
el pentagrama, claves y compases,
y finalmente la lectura de
pequeñas obras musicales en
Flauta.