ANTÍDOTO

Un antídoto es una sustancia química cuya función es contrarrestar los efectos de un veneno, toxina o
químico.

Los antídotos más comunes son los creados por el hombre, mediante la sintetización de otras sustancias
químicas. En ocasiones, el mismo veneno o toxina (especialmente en el caso del veneno de vipéridos)
sirve como base para la sintetización y elaboración de estos antídotos.

Hay también antídotos naturales, como el antisuero, anticuerpos producidos por el propio organismo
para detener el veneno. No obstante, podemos aprovecharnos de este obtención natural para
aplicaciones artificiales; a saber, inmunizar a un animal inyectándole una pequeña dosis del veneno para
que fabrique anticuerpos, extraer su suero y emplear dichos anticuerpos para tratar a otros individuos.

ESTAMPA FOLCLÓRICA:

Es mostrar al mundo, la sinfonía , el arte, los sentimientos, la forma de ser de un pueblo.

Representar ante el mundo, con música, con ritmos, con bailes, con canciones ilustradas con letras
audaces

Una rama teatral moderna del arte indígena guatemalteco, escenifica un mensaje, una tradición o una
costumbre con el fondo de música en marimba. El folklore folclore hace referencia a las creencias,
prácticas y costumbres que son tradicionales de un pueblo o cultura.

Esto incluye a los relatos, las artesanías, la música y los bailes, por ejemplo. La danza, por otra parte, es
la acción de bailar, es decir, la ejecución de movimiento al ritmo de la música. Estas dos definiciones nos
permiten acercarnos al concepto de danza folklórica, que son los bailes típicos y tradicionales

3 ESTAMPAS FOLKLORICAS

Danza de los Diablos

No se conoce su origen. Sin embargo, actualmente la danza
es dedicada al Santo de Critiandad, principalmente en los
municipios de San Pedro Carchá, Lanquín, San Cristóbal
Verapaz y en todos los departamentos de Alta Verapaz. En la
antigüedad, se hacía para venerar a los dioses: de la lluvia,
del viento, de los cerros y del rayo. Más informacion de esta
danza en este link.

Danza del Torito Danza de los Guacamayos

BAILE

El baile es un movimiento que implica al cuerpo entero, manos, piernas, brazos, pies, al compás y
siguiendo el ritmo de una música determinada, es decir, el movimiento corporal que se realiza debe
acompañar, ir de acuerdo a la música que está sonando detrás y que moviliza el baile en cuestión. Por
eso si están pasando una música tranquila que supone movimientos lentos y armónicos no puedo saltar
como si estuviese bailando al ritmo del frenetismo de la música electrónica

5 BAILES

Salsa (baile) Sandungueo. Saynata. Sevillanas.

Samba.

El samba (o la samba, en España) es un baile vivo y rítmico de

origen afrobrasileño en 2/4 (2 por 4) tiempos bailada a
la música Samba cuyos orígenes incluyen el Maxixe.

El samba es un baile para negros y africanos en Brasil que

trajeron mucha de su cultura de la música y la danza a
Latinoamérica con ellos al llegar a muchos países
latinoamericanos. La música Samba es muy similar y ha sido
influenciada por muchos géneros musicales angoleños. También
ha sido influenciado por muchos otros géneros y bailes
musicales latinoamericanos. El ritmo musical de la samba se baila en Brasil desde su inicio a fines del
siglo XVI. En realidad, hay un conjunto de bailes, en lugar de un solo baile, que definen la escena de baile
de samba en Brasil; sin embargo, no se puede afirmar con certeza que un solo baile sea el estilo
«original» de Samba.

Piquete

l primer significado del término piquete que recoge el diccionario de la Real Academia Española
(RAE) refiere a la lastimadura leveque se realiza con algún elemento con punta. El concepto también se
emplea para nombrar a la agresión que consiste en introducir los dedos en los ojosde una persona, como
solían hacer “Los tres chiflados” en la famosa comedia televisiva.
La noción de piquete también se emplea para nombrar al conjunto de individuos que se reúne en un
espacio público para realizar una protesta y manifestar sus reclamos. Por lo general el piquete busca
interrumpir la circulación o el libre tránsito (por calles, carreteras o rutas, etc.) con la intención de llamar
la atención y ejercer una mayor presión.

COMO SE APLICA UN TORNIQUETE

La Colocación del Torniquete

Coloque el torniquete alrededor del miembro herido entre la herida y el tronco (entre la herida y el
corazón), no lo coloque nunca directamente sobre la herida o la fractura.

Para la amputación completa o parcial de un miembro, coloque el torniquete apenas arriba de la herida
o amputación. El torniquete debe ser aplicado un poco más arriba del codo y más arriba de la rodilla
cuando la hemorragia es en la pierna y/o antebrazo.

Apretar el Torniquete

Apriete lo suficiente para detener la hemorragia o el flujo de sangre antes de colocar el torniquete hay
pulso en la mano o en el pie herido, la falta de pulso al aplicar el torniquete es indicación de que está
suficientemente apretado, la reducción del flujo de sangre proveniente de la herida, debe ser con
criterio, después de apretar correctamente un torniquete la hemorragia arterial se detiene, sin embargo
la hemorragia de sangre continúa hasta que las venas queden desprovistas de sangre.

Una vez colocado el torniquete revíselo frecuentemente al igual que a las vendas, para asegurarse que
no esté suelto y haya hemorragia adicional, y se produzca una hemorragia aguda.

http://www.manualdeprimerosauxilios.com/primeros-auxilios-en-hemorragias/aplicacion-de-
torniquete/

TIPO DE HERIDAS

CORTADURA

Una cortadura, también conocida como

laceración, es una ruptura o abertura en la piel.
La cortadura puede ser profunda, lisa o mellada.
Puede estar cerca de la superficie de la piel o
afectar tejidos profundos, como tendones,
músculos, ligamentos, nervios, vasos sanguíneos
o hueso.
Una punción es una herida hecha con un objeto puntiagudo como un clavo, un cuchillo o un diente
afilado.

Contusión

Una contusión es un tipo de lesión física no penetrante sobre un

cuerpo animal causada por la acción de objetos duros, de
superficie obtusa o roma, que actúan sobre el organismo por
intermedio de una fuerza más o menos considerable.1 Los
efectos de un golpe contuso varían según la fuerza y energía
aplicada sobre el organismo dando lugar a una lesión superficial,
como una equimosis, o lesiones sobre órganos y vísceras que
pueden comprometer la vida del sujeto, como una fractura.

Heridas en tejidos blancos

Las lesiones de tejidos blandos pueden incluir lesiones de estructuras
cutáneas, músculos, tendones, ligamentos o cápsulas de tejido que rodean
ciertas articulaciones.

Esguinces, distensiones y contusiones

 Los esguinces son lesiones de los ligamentos. Los ligamentos son

los tejidos que conectan a los huesos
 Las distensiones son lesiones en los músculos y/o los tendones que los unen o los sostienen. Por
lo general se producen al estirar el músculo o tirar de él, o por una contracción fuerte y
repentina del mismo
 Las contusiones son hemorragias dentro de un tejido
 Todos estos tipos de lesiones de tejidos blandos son comunes. Por lo general son leves, pero a
veces pueden ser bastante graves. También pueden ocurrir conjuntamente en una misma zona
lesionada

Combinación de finta
En el baloncesto, la finta es un movimiento de engaño que confunde al defensa haciéndolo perder
su efectividad. Las fintas pueden hacerse con pies, manos, brazos, hombros, miradas y expresiones
faciales. Las fintas con los pies son pasos cortos y veloces que indican cambios de dirección.
El tipo de finta dependerá de factores tales como si se está o no en posesión de la pelota, muy
marcado, etc., dejándose su uso a criterio del jugador en cada caso.
La finta se continúa en otro movimiento que puede ser lanzar, penetrar, cortarse, pasar, pivotar, etc.
Los amagos son también movimientos de engaño donde se combina el control de la pelota con el
juego de piernas.
El uso de las fintas debe ser racional y efectivo, ya que si son excesivas pueden provocar mala
coordinación en las jugadas y pérdida de tiempo.

Técnica defensiva
En la técnica defensiva los jugadores realizan desplazamientos defensivos e intentan apoderarse del
balón y se oponen a las acciones ofensivas.
Técnica de los desplazamientos defensivos
La enseñanza empieza con el estudio, dominio y
perfeccionamiento de las posiciones de defensa y sus
variedades.
En esta posición las dos piernas están flexionadas en
las rodillas, tobillos y articulación coxofemoral. El peso
corporal descansa sobre los dos pies. El ancho de la
posición de los pies debe ser un poco más amplio que
el ancho de los hombros. La frente, el pecho y las
rodillas deben estar en un eje vertical. La vista abarca
todo el campo de juego.
Dependiendo de la colocación de los pies hay diversas posiciones: En la posición de defensa
paralela las plantas de los dos pies están colocadas en una línea horizontal.
La posición de defensa con un pie adelantado puede ser posición derecha cuando el pie derecho
está adelantado, o posición izquierda, cuando el pie izquierdo está adelantado.
Dependiendo de la acción defensiva y la función de los brazos, las posiciones de defensa pueden
ser:
Posición de defensa baja, donde los brazos están extendidos hacia abajo y hacia el lado con palmas
y dedos dirigidos hacia el jugador con el balón, situados debajo de la línea de las rodillas.
Posición de defensa media, cuando los brazos están extendidos hacia los lados, paralelos al piso.
Las palmas y los dedos de las manos están orientados hacia el jugador con el balón.
Posición defensiva alta cuando se ejerce contra un adversario que no tiene derecho a driblar, por
ejemplo en las defensas encimadas.
Posición de defensa mixta, cuando la mano del pie adelantado está levantada, extendida hacia
arriba y la otra al lado, paralela al piso. La mano levantada impide el tiro al aro y el pase penetrante.
La otra mano impide pases laterales penetrantes.

TRIPLE

En baloncesto se denomina triple o tiro de 3 puntos al

lanzamiento a canasta realizado por detrás de una
línea elípticadibujada sobre el terreno de juego, y situada en
el baloncesto dependiente de la FIBA a una distancia de
6,75 metros de la vertical del aro. Tiene sus orígenes en el
baloncesto estadounidense, extendiéndose al resto del
mundo a partir de 1984. El valor de la canasta anotada
desde esa posición es de 3 puntos.
El jugador especializado en meter canastas de tres puntos
es conocido como «triplista».

ORGANIZADORES GRAFICOS

Los Organizadores Gráficos son técnicas de estudio que ayudan a

comprender mejor un texto. Establecen relaciones visuales entre
los conceptos claves de dicho texto y, por ello, permiten “ver” de
manera más eficiente las distintas implicancias de un contenido.
Hay muchísimos tipos de organizadores gráficos y tú puedes crear muchos más. En esta Presentación
conoceremos los más usuales.
Esquema:
Es una síntesis lógica y gráfica, que señala relaciones y dependencias entre ideas principales y
secundarias. Facilita la visión de la estructura textual al hacerlo en “un golpe de vista”. Se lee de
izquierda a derecha. Una estructura clásica es la siguiente:
Idea principal Idea secundaria 1 Idea secundaria 2 detalles detalles detalles detalles
Ejemplo de Esquema LITERATURA Narrativa Lírica Drama Ensayo Novela Cuento Mito Soneto Oda
Romance Tragedia Comedia Ensayo literario
Mapa Conceptual:
Es un organizador Gráfico que revela la forma en que se relacionan los conceptos entre sí. Va de lo
general a lo particular y se lee de arriba hacia abajo. Son muy importantes los conectores que ledan
sentido a la lectura del Mapa Conceptual.
Línea de tiempo:
Permite visualizar un concepto con sus ideas relacionadas, ya sea por razones semánticas, genéricas,
valóricas, etc.
Cuadro Anticipatorio:
Muy útil para ir siguiendo una lectura o contenido, va organizando por la destreza llamada inferencia.
Diagrama de Venn:
Organizador gráfico muy útil para reflejar los puntos de convergencia y divergencia entre dos elementos.
Como puede apreciarse en la imagen, los elementos comunes se ubican en la unión de ambos círculos.
Secuencia de hechos:
Se utiliza para ordenar una historia en determinado número de eventos o episodios que se suceden
cronológicamente.
Circulo Problema / Solución o Causa / Efecto:
Organizador gráfico que permite ver un problema y sus múltiples soluciones o un hecho que
desencadena múltiples causas.
Templo del saber:
Este organizador gráfico sirve para relacionar un determinado concepto con aquellos otros que le sirven
de apoyo. Si es necesario, puede usarse el piso (o escalinatas) para anotar las bases de todos los
conceptos.
El Peine:
Este sencillo organizador sirve para incorporar a un concepto todas sus variantes. En el ejemplo, se pone
el tema en el mango (Género Narrativo) y en cada diente del peine una variante (Novela, Cuento, Mito,
Leyenda, Fábula, Parábola, etc.).

PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Desde los lineamientos generales para una política nacional de educación ambiental se reflexiona en
torno a la concepción más cercana sobre el ambiente en el sentido de no reducirlo a la conservación de
la naturaleza, al de la problemática de la contaminación por basuras o la deforestación. El concepto de
ambiente ha estado asociado casi siempre de manera exclusiva a los sistemas naturales, a la protección y
a la conservación de los ecosistemas, vistos como las relaciones únicas entre los factores bióticos y
abióticos, sin que medie un análisis o una reflexión sobre la incidencia de los aspectos socioculturales,
políticos y económicos en la dinámica de dichos sistemas naturales.

OBJETIVO GENERAL

Buscar que toda la comunidad educativa comprenda las relaciones de interdependencia que mantiene con
su entorno, de manera reflexiva y crítica, con el fin de generar valoración y respeto por el ambiente,
especialmente desde los valores, los derechos humanos, la paz, la democracia y el mejoramiento cultural,
científico y tecnológico, con proyección local y global.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Participación en el contexto: Realizar actividades en las que haya participación activa de la comunidad
educativa, que permitan el conocimiento crítico y analítico del territorio (en contexto) y propicien la
transformación de las personas y su entorno, de manera que privilegien el respeto por el patrimonio
natural, cultural, arquitectónico, estético y ético.
2. Buscar espacios de análisis y reflexión, por parte de la comunidad educativa, en la que se consolide el
equipo PRAE y se profundice en la política nacional ambiental y en los principios de la educación ambiental.
3. Desarrollar estrategias educomunicativas que permitan fortalecer los procesos del PRAE a nivel
institucional y regional.