DESARROLLO DE LA GUIÁ DE APRENDIZAJE

PRESENTADO POR:

GILBERTO ANTONIO RIVADENEIRA RAMIREZ

PRESENTADO A:

INSTRUCTOR: FERNEY SERRATO

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

CENTRO DE INDUSTRIA Y LA CONSTRUCCIÓN

TÉCNICO EN OPERACIÓN DE MAQUINARIA PESADA PARA LA EXCAVACIÓN

FICHA 1663807

IBAGUÉ 2018

1
 2) ELABORE UN LISTADO DE RAZONES POR LAS CUALES ELIGIÓ COMO
INSTITUCIÓN DE FORMACIÓN AL SENA, Y AL CENTRO DE FORMACIÓN EN EL
CUAL SE ENCUENTRA.

R/

 Es la Institución con mayor cantidad de egresados de mas alto nivel profesional.

 Por ser una institución totalmente gratuita y fácil acceso a la educación superior.
 Los egresados del SENA tienen mas demanda laboral que las demás Instituciones
de educación Superior.
 Libre acceso a la educación Superior sin discriminación alguna.
 Excelentes ofertas académicas técnicas, tecnológicas, y profesionales.
 Por su método de enseñanza lo cual nos forma como profesional integral.
 Su pedagogía de enseñanza: teórico-práctico les permite obtener así mejores
resultados con sus aprendices.
 Su imagen Institucional esta en un nivel alto nacional mente como Internacional
mente.

El centro de la industria y la construcción sena regional Tolima, me ha ofrecido el

programa técnico en operación de maquinaria pesada para la excavación
proyectándome a formarme como un aprendiz con capacidades en el ámbito
productivo y profesional; para lograr darme la oportunidad de formarme como un
profesional adquiriendo conocimientos para así garantizarme mejor oportunidad
personal en lo laboral.

3) RELACIONAR LAS CONDICIONES, QUE USTED CONSIDERA DEBE TENER EL

AMBIENTE DE APRENDIZAJE, LA ESTRATEGIA DE TRABAJO DEL EQUIPO DE
INSTRUCTORES PARA LOGRAR LA INTEGRIDAD DE LA FORMACIÓN Y LOS
SERVICIOS DE APOYO AL PROCESO FORMATIVO.

R/

En el ambiente de aprendizaje debe de haber un espacio en el que el aprendiz pueda

interactuar bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales
propicias, para generar experiencias de aprendizaje significativo y con sentido.

La estrategia de trabajo del equipo de instructores está basada en competencias que

constituye una propuesta que parte del aprendizaje significativo y se orienta a la
formación humana integral como condición esencial en todo proyecto integrando la teoría
con la practica en diversas actividades; fomentando la construcción del aprendizaje
autónomo y el uso de técnicas didácticas activas que estimulen el pensamiento para la
resolución de problemas simulados y reales.

2
 4) REPRESENTAR EL AMBIENTE O SITIO DONDE VA A TRABAJAR LUEGO DE
ESTAR FORMADO Y HUBIQUESE EN EL SITIO.

R/ EN COLOMBIA COMO OPERADOR

DE MAQUINARIA PESADA Y
EMPRESARIO.

5) REFLEXIONAR RESPECTO AL MODELO DE FORMACIÓN QUE ESTIMULE EL

APRENDIZAJE AUTÓNOMO.

R/

La autonomía en el aprendizaje es la facultad que le permite al aprendiz tomar sus

propias decisiones que lo lleven a regular su propio aprendizaje de acuerdo con los
objetivos y resultados por alcanzar al contexto condiciones específicas de aprendizaje.

El aprendizaje autónomo lleva al aprendiz a vivir la autorregulación, permitiéndose

satisfacer exitosamente las demandas de si mismo, como las externas que se le plantean
por parte de los instructores y los proyectos de formación estratégica que fomenta este
tipo de aprendizaje. De esta manera el estudiante dirige y regula su propio proceso
formativo.

3
6) CONSULTAR RESPECTO EL ORIGEN, EVOLUCIÓN, NORMATIVIDAD SENA Y
UBICACIÓN DEL APRENDIZ Y CARACTERÍSTICAS COMO: HISTORIA DE LA
FUNDACIÓN Y EVOLUCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EN DIFERENTES ÉPOCAS,
SÍMBOLOS ELEMENTOS DE LA IMAGEN CORPORATIVA (MISIÓN, VISIÓN,
PRINCIPIOS Y VALORES).

El Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, es un establecimiento público del orden

nacional con personería jurídica, patrimonio propio e independiente y autonomía
administrativa. Adscrito al Ministerio del Trabajo de Colombia, ofrece formación
gratuita a millones de colombianos que se benefician con programas técnicos,
tecnológicos y complementarios, que enfocados al desarrollo económico, tecnológico
y social del país, entran a engrosar las actividades productivas de las empresas y de
la industria, para obtener mejor competitividad y producción con los mercados
globalizados.

La entidad tiene una estructura tripartita en la cual participarían trabajadores,

empleadores y gobierno creada para ofrecer al aparato productivo talento humano
calificado utilizando para ello métodos modernos para la identificación de necesidades
y generación de las respuestas a través de programas de formación para impactar en
el desarrollo integral de la persona e impactar en la productividad de las empresas.

NORMATIVIDAD SENA:
El SENA realiza constantemente orden y control en todos sus procesos y como toda
organización esta por reglas y por leyes.

UBICACIÓN DEL APRENDIZ:

El aprendiz tiene como por objetivo fortalecer el perfil de aprendices de manera
integral promoviendo la apropiación de competencias socio emocionales que
favorezcan el crecimiento personal y el desempeño laboral.

HISTORIA

El SENA nació durante el gobierno de la Junta Militar, posterior a la renuncia del

General Gustavo Rojas Pinilla, mediante el Decreto-Ley 118, del 21 de junio de 1957.
Su función, definida en el Decreto 164 del 6 de agosto de 1957, fue brindar formación
profesional a trabajadores, jóvenes y adultos de la industria, el comercio, el campo, la
minería y la ganadería. Su creador fue Rodolfo Martínez Tono.
Así mismo, siempre buscó proporcionar instrucción técnica al empleado, formación
complementaria para adultos y ayudarles a los empleadores y trabajadores a
establecer un sistema nacional de aprendizaje. La Entidad tiene una estructura
tripartita, en la cual participarían trabajadores, empleadores y Gobierno, se llamó
Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), que se conserva en la actualidad y que
muchos años después, busca seguir conquistando nuevos mercados, suplir a las

4
 empresas de mano calificada utilizando para ello métodos modernos y lograr un
cambio de paradigma en cada uno de los procesos de la productividad.

EVOLUCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EN DIFERENTES ÉPOCAS

El SENA está trabajando de la mano con diferentes empresas para formar talento
humano y comunidad interesada, llevando procesos de formación muy cortos para
que la persona tenga posibilidad de emplearse más rápido y las empresas tengan
talento humano disponible, también que las personas generen con agilidad su etapa
productiva porque la generación de empleo no puede cargarse solo a las empresas.

SÍMBOLOS Y ELEMENTOS DE LA IMAGEN CORPORATIVA

ESCUDO Y BANDERA

BANDERA

LOGO

5
ELEMENTOS DE LA IMAGEN CORPORATIVA

VISIÓN

En el 2018 el SENA será reconocido por la efectividad de su gestión, sus aportes al

empleo decente y a la generación de ingresos, impactando la productividad de las
personas y de las empresas; que incidirán positivamente en el desarrollo de las regiones
como contribución a una Colombia educada, equitativa y en paz.

MISIÓN

Con el avance y desarrollo que ocurre a nivel mundial, el Sena se ha propuesto metas
claras para capacitar tanto a personas como empresas, para cumplir los requerimientos
necesarios que le corresponden al Estado con el país.

PRINCIPIOS
• Primero la vida.
• La dignidad del ser humano.
• La libertad con responsabilidad.
• El bien común prevalece sobre los intereses particulares.
• Formación para la vida y el trabajo.

VALORES
• Respeto.
• Libre pensador.
• Capacidad analítica.
• Liderazgo.
• Solidaridad.
• Justicia y equidad.
• Transparencia.
• Creatividad e innovación
• Vivencia de la cultura de la paz.

COMPROMISOS INSTITUCIONALES
• Convivencia pacífica.
• Coherencia entre el pensar, el decir y el actuar.
• Disciplina, dedicación y lealtad.
• Promoción del emprendimiento y el empresario.
• Responsabilidad con la sociedad y el medio ambiente.
• Honradez.
• Calidad en la gestión.

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 7) IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS DEL MODELO PEDAGÓGICO
INSTITUCIONAL: IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO
DE COMPETENCIAS.

La estrategia metodológica se enfoca en la construcción de autonomía para garantizar la

calidad de la formación en el marco de la formación por competencias, el aprendizaje por
proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento para la
resolución de problemas simulados y reales.

8) INDAGAR RESPECTO A LOS APORTES DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS O

CLAVE Y TRANSVERSALES PARA EL LOGRO DEL PERFIL IDÓNEO DE
EGRESO.

R/

Las competencias trasversales son las capacidades de una persona para realizar
procesos y procedimientos genéricos comunes a todas las áreas ocupacionales.
Presentan carácter organizacional y tecnológico.

Estas competencias atraviesan la c.n.o y posibilitan la movilidad de adaptación de los

trabajadores a varias ocupaciones y procesos productivos. Aunque estas competencias
tienen vocación productiva. También pueden utilizarse en contexto social.

7
 9) RECONOCER LAS CONDICIONES DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE, LOS
HORARIOS DE ACTIVIDADES PRESENCIALES, LA ESTRATEGIA DE TRABAJO
DEL INSTRUCTOR DEL EQUIPO DE INSTRUCTORES PARA LOGRAR LA
INTEGRIDAD DE LA FORMACIÓN.
R/
Condiciones del ambiente de aprendizaje estrategia para desarrollar las
competencias de los aprendices atreves de actividades y proyectos previstos en
programas de aprendizaje que tiene como objetivo la producción de viernes y
servicios.

 Horarios de actividades presenciales.

De 6am a 12m

 Estrategia del instructor

Estimulación permanente de la auto crítica y la reflexión.

 El entorno

 El trabajo colaborativo

 TIC herramientas de tecnología de la información y comunicación.

10) IDENTIFICAR EQUIPO DE TRABAJO DEL CENTRO,

EXPLICAR LAS PRINCIPALES FUNCIONES QUE REALIZAN. PARTICIPAR EN
LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LOS INSTRUCTORES.

R/
 Subdirector del centro: programar y dirigir supervisar el evaluar todo lo
concerniente a la normatividad urgente.

 Coordinador: realiza el seguimiento correspondiente para alcánzar los resultados

hasta finalizar el proceso.

 Coordinadores académicos: gestionan el proceso y certificación de novedades y

consolidar inasistencias de la formación.

 Grupo de bienestar: fortalecer el perfil de aprendices de manera integral.

 Instructores: manejar herramientas informativas formular ejecutar y evaluar

proyectos y trabajos en equipo.

 Aprendiz: son los que participan en las actividades propuestas por los instructores.

8
 11) ANALIZAR COMPRENSIVA MENTE EL PROGRAMA DE FORMACIÓN Y EL
PROYECTO FORMATIVO, A TRAVES DE LA LECTURA AUTORREGULADA
PROPUESTA POR LOS INSTRUCTORES.

R/

El programa de formación responde a un perfil ocupacional para desarrollar las

capacidades con un desempeño integral en su proyección profesional.

Los tipos de programas son:

OPERARIOS Y AUXILIARES: Son programas de formación profesional que

permiten el desarrollo de competencias laborales y especificas básicas,
trasversales y de desarrollo humano, relacionadas con las áreas de desempeño y
el perfil idóneo para ejecutar funciones productivas.
Duración de 6 a 12 meses.

TÉCNICOS: programas de formación que busca que los aprendices adquieran

competencias motrices y cognitivas, socio afectivas y comunicativas para
desarrollar actividades determinadas y solucionar problema en un rango definido
de áreas funcionales con respuestas predecibles, que comprendan y apliquen el
proceso y que utilicen instrumentos y técnicas definidas que ejecuten operaciones
para obtener resultados concretos y responder por su propio trabajo.
Duración 12 meses.

TECNOLÓGICOS: programa de formación que busca que los aprendices

adquieran las competencias cognitivas, socio afectivas y comunicativas, para
aplicar el conocimiento técnico y tecnológico que solucione problemas estratégicos
del área que coordine y supervise actividades ínter disciplinarias en los campos de
la técnica y la tecnología que organiza y maneja recursos, que gestione proyectos
productivos, que comunique ideas que responda por los resultados de su trabajo y
de otros que estén bajo su control y que asuma con ética los roles sociales y
organizacionales propios de su entorno.

12) IDENTIFICAR EL USO, CARACTERÍSTICAS Y ATRIBUTOS DEL PORTAFOLIO

DE EVIDENCIAS.
R/
 instrumento que nos permite archivar todos los trabajos realizados.

 auxiliar al estudiante a desarrollar la capacidad de evaluar su propio trabajo

reflexionando sobre él y mejorando su producto.

 al instructor le permite trazar referencia a lo largo del proceso de

enseñanza y evaluar al aprendiz individualmente.

13) CONSTRUIR EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS, COMO UNA ESTRATEGIA DE

APRENDIZAJE PERMANENTE.

9
  El currículum tradicional
 Tabla de contenido
 Describir las habilidades y experiencias detalladamente
 Escribir testimonios y recomendaciones.

14) IDENTIFICAR CUATRO FUENTES DE INFORMACIÓN DISPONIBLE EN EL

CENTRO.
 El instructor
 El entorno
 Trabajo en grupo
 Las TICS herramientas tecnológicas.

15) DESCRIBIR LOS PASOS PARA INGRESAR A LA PÁGINA INSTITUCIONAL, A

LA PAGINA COMPROMISO, Y AL SISTEMA DE INFORMACIÓN SOFIA-PLUS,
LMS BLACK BOARD, SISTEMA DE BIBLIOTECAS.

 Google www Sena Sofía plus

 Registrarse numero documento y clave
 LMS consultamos ficha caracterización.
 El nombre del programa de formación y la ficha
 Ingreso blackboard

16) PÁGINA DEL ENLACE PARA COMUNICARSE CON LA COMUNIDAD SENA.

 http//www.misena.edu.co/

REGISTRAR INFORMACIÓN RESPECTO A LA AGENCIA PUBLICA DE EMPLEO,

EMPRENDIMIENTO, TECNOPARQUES, TECNO-ACADEMIAS, SENNOVA,
COMPETENCIAS WORKSKILLS

 Agencia pública de empleo. (APE)

17) IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS ETAPA LECTIVA Y PRODUCTIVA

DISTINGUIENDO ALTERNATIVAS DE ESA ETAPA PRODUCTIVA Y EVALUANDO
LAS CARACTERÍSTICAS E IMPLICACIONES DEL CONTRATO.

R/

ETAPA LECTIVA: Periodo en el cual el aprendiz participa de actividades de Formación

Profesional Integral en las aulas y otros ambientes requeridos para el logro de los
resultados de aprendizaje. Este periodo es determinado de acuerdo con el diseño
curricular de los diferentes programas de formación y al proyecto formativo.

ETAPA PRODUCTIVA: Periodo en el cual el aprendiz aplica conocimientos, habilidades y

destrezas desarrolladas en la Etapa Lectiva. En esta fase, la empresa es partícipe de la
acción formativa del aprendiz, y el acompañamiento y asesoría es fundamental para el

10
logro de los objetivos de formación establecidos, a partir de criterios y estrategias
concretas.

ETAPA PRODUCTIVA
CONTRATO DE APRENDIZAJE

Es una forma especial dentro del derecho laboral, por la cual una persona natural
desarrolla la formación teórica práctica en una entidad autorizada, a cambio de
que una empresa le proporcione los medios para adquirir formación profesional
metódica y completa.

CARACTERÍSTICAS:
• La subordinación está relacionada exclusivamente a las actividades propias
del aprendizaje.
• La formación se recibe a título personal.
• El apoyo de sostenimiento tiene como fin garantizar el proceso de
aprendizaje.
• El aprendiz sólo tiene derecho a un contrato de aprendizaje.

18) ANALIZAR EL REGLAMENTO DEL APRENDIZ Y COMPRENSIÓN DE LOS

DERECHOS, LOS DEBERES Y DE MAS ASPECTOS QUE REGULAN ESTE
REGLAMENTO.

R/

REGLAMENTO DEL APRENDIZ.

Son derechos del aprendiz SENA durante el proceso de aprendizaje:

 Recibir formación profesional integral, acorde con el programa a desarrollar, y al

crecimiento y desarrollo armónico de sus dimensiones humanas.
 Recibir, al iniciar el proceso de formación a través de la inducción, la información
acerca de la naturaleza de la formación profesional integral, de la estructura,
organización y funcionamiento del SENA, de la regional y centro, además de la
proyección socio económica de la ocupación u oficio de su interés, donde estén
incluidos contenidos de gestión tecnológica, conocimiento del entorno, aporte a la
productividad y competitividad, la concertación de la ruta de aprendizaje,
particularmente debe conocer el reglamento para aprendices de SENA y toda la
regulación frente a sus derechos y deberes, al comportamiento y participación
dentro de la comunidad educativa.
 Disponer en el Centro de Formación de los recursos físicos, didácticos, técnicos,
tecnológicos y bibliográficos requeridos para su proceso de formación, utilizar las
instalaciones y la dotación del centro de formación o de otros ambientes
educativos donde la entidad desarrolle acciones de formación, de acuerdo con la

11
 reglamentación respectiva. Para programas de formación con modalidad virtual el
SENA dispondrá a través del ambiente los recursos requeridos para el desarrollo
de la formación.
 Recibir en el momento de la legalización su matrícula, el carnet que lo acredite
como aprendiz del SENA.
 Disfrutar de los beneficios de bienestar al aprendiz SENA orientados a garantizar
la formación integral, conforme a la normatividad que rija este tema en el SENA.
 Recibir por parte de la comunidad educativa orientación académica y actitudinal
que estimule el desarrollo personal y promueva la convivencia social.
 Respetar el derecho al debido proceso en caso de ser investigado con
observancia de las normas establecidas en este reglamento.
 Ser escuchado y atendido en sus peticiones respetuosas, por parte de los
directivos, Instructores y personal administrativo, ante las dificultades que se
puedan presentar en su proceso de formación.
 Exigir alto nivel académico, estrategias y metodología basadas en la construcción
interactiva del conocimiento y participar objetivamente en el mejoramiento continuo
de los Instructores a través de los procesos de evaluación.
 Recibir la certificación que le corresponda, una vez aprobado en forma
satisfactoria el programa de formación
 Ser evaluado objetiva e integralmente, con base en los criterios de evaluación y la
ruta de aprendizaje. y a conocer, dentro de los ocho (8) días hábiles siguientes, los
resultados de las evaluaciones, así como las diferentes novedades académicas,
cuando estas ocurrieren, tales como amonestación, sanción, suspensión o
cancelación del registro de matrícula.
 Solicitar, de manera respetuosa, la revisión de las evaluaciones correspondientes,
si considera que el resultado no es objetivo, siguiendo el procedimiento
establecido en este Reglamento.
 Recibir información acerca de las diferentes opciones para desarrollar la etapa
productiva, los derechos y obligaciones para el desarrollo de la misma.
 Recibir, por parte del Centro de Formación, asesoría académica e integral durante
el proceso de formación.
 Recibir trato digno y respetuoso por parte de todos los integrantes de la
Comunidad Educativa.
 Expresar con libertad su pensamiento, conocimiento e ideas en el marco del
respeto hacia los demás.
 Recibir oportunamente los elementos de seguridad propios de su ocupación, para
la protección de su integridad, en los ambientes de formación del SENA o de otras
entidades y lugares donde se presente formación presencial. Los aprendices de
las especialidades de construcción, deben recibir la dotación que el SENA les
entrega por intermedio del Fondo de la Industria de la Construcción FIC.

DEBERES DEL APRENDIZ SENA:

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 Cumplir con todas las actividades propias de su proceso de aprendizaje o del plan
de mejoramiento, definidas durante su etapa lectiva y productiva.
 Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios.
 Verificar en el sistema que sus datos básicos, se encuentren totalmente
diligenciados y/o actualizarlos de acuerdo con el trámite administrativo
correspondiente.
 Participar en las actividades complementarias o de profundización, relacionadas
con el programa de formación, con el fin de gestionar su proceso de aprendizaje.
 Informar y hacer la solicitud, por escrito, al Coordinación Académico y registrar en
el sistema de gestión de la formación oportunamente las solicitudes o novedades
(Traslados, Aplazamiento, Retiro voluntario y Reingreso) que presente durante el
proceso de aprendizaje, utilizando medios virtuales y/o físicos; para los programas
de formación complementaria en modalidad virtual, realizar en los sistemas de
información el retiro voluntario del programa o inscripción del mismo.
 Si el trámite para la consecución de contrato de aprendizaje o de otra de las
alternativas para el desarrollo de la etapa productiva, es realizado directamente
por el aprendiz, éste deberá informar inmediatamente cuando esto ocurra, a los
responsables de apoyar este proceso en el Centro de Formación.
 Proteger los recursos culturales y naturales del país y velar por la conservación del
ambiente sano, vinculándose, apoyando y/o colaborando en las acciones que
adelante el Centro de Formación.
 Acatar las decisiones contempladas en el Manual de Convivencia.
 Asumir con responsabilidad su participación en las actividades programadas como
salidas, pasantías técnicas, intercambios de aprendices a nivel nacional e
internacional, así como en las demás de carácter lúdico - pedagógico.
 Hacer uso apropiado de los ambientes de aprendizaje (infraestructura, equipos,
herramientas, recursos didácticos, técnicos, tecnológicos, bibliográficos)
disponibles para su proceso de aprendizaje, asumiendo responsabilidad legal en
situaciones de utilización inadecuada y uso indebido, que deterioran los ambientes
de aprendizaje y generan detrimento patrimonial.
 Asistir a las reuniones que programe el Centro de Formación para seguimiento a
las actividades desarrolladas durante la etapa productiva. La no asistencia a estas
reuniones debe justificarse mediante excusa comprobable.
 Respetar los derechos de autor en los materiales, trabajos, proyectos y demás
documentos generados por los grupos de trabajo o compañeros, y que hayan sido
compartidos al interior de la Plataforma. Sin embargo, con la autorización de los
creadores se puede hacer uso de cualquier material publicado, dando el crédito a
quien generó la idea, a la fuente que se consultó o al recurso que referencia la
información.
 Conocer y asumir las políticas y directrices institucionales establecidas, así como
el Reglamento del Aprendiz SENA, y convivir en comunidad de acuerdo con ellos.
 Portar permanentemente y en lugar visible el carné que lo identifica como Aprendiz
SENA, durante su proceso de aprendizaje, renovarlo de acuerdo con las
disposiciones vigentes y devolverlo al finalizar el programa o cuando se presente
retiro, aplazamiento o cancelación de la matrícula. En caso de pérdida de carné, el

13
 aprendiz debe formular la denuncia correspondiente, tramitar el duplicado y
cancelar el valor respectivo con base en la normatividad dada por Dirección
General.
 Utilizar la dotación o ropa de trabajo y los elementos de protección personal
dispuestos en los ambientes de aprendizaje, observando las condiciones de
prevención señaladas por el Instructor o Tutor y organizarlos para ser utilizados
exclusivamente en el ambiente de aprendizaje requerido.
 Portar el uniforme de manera decorosa; dentro del Centro de Formación, en los
ambientes donde se desarrollen actividades extracurriculares y entornos diferentes
al académico. Así como en el desarrollo de la etapa productiva, cuando la empresa
patrocinadora lo exija.
 Conservar y mantener en buen estado, orden y aseo, las instalaciones físicas, el
material didáctico, equipos y herramientas de la entidad o que estén a cargo de
ésta, respondiendo por los daños ocasionados a éstos intencionalmente o por
descuido, debidamente comprobados.
 Actuar siempre teniendo como base los principios y valores para la convivencia;
obrar con honestidad, respeto, responsabilidad, lealtad, justicia, compañerismo y
solidaridad con la totalidad de los integrantes de la comunidad educativa y
expresarse con respeto, cultura y educación, en forma directa, a través de medios
impresos o electrónicos que le facilita la entidad (como foros de discusión, redes
sociales, chat, correo electrónico, blogs y demás).
 Hacer uso apropiado de los espacios de comunicación y respetar a los integrantes
de la comunidad educativa, siendo solidario, tolerante y veraz en la información
que se publique en medios impresos o digitales; abstenerse de enviar material
multimedia que contenga imágenes, videos, documentos o grabaciones que no
sean objeto de las actividades de aprendizaje.
 Informar al instructor, coordinador, directivo o personal de apoyo, cualquier
irregularidad que comprometa el buen nombre y normal marcha del Centro de
Formación de la entidad y de la comunidad educativa, o que considere
sospechosa dentro de la Institución y en los ambientes de aprendizaje,
permitiendo una actuación oportuna, preventiva o correctiva.
 Respetar la dignidad, intimidad e integridad de los miembros de la comunidad
educativa SENA.
 Respetar los bienes y elementos de propiedad de los integrantes de la comunidad
educativa y del SENA.
 Obrar conforme al principio del respeto de los derechos de los demás evitando
realizar y/o apoyar actos que limiten y/o afecten a la comunidad educativa, como
impedir el acceso a funcionarios y aprendices a los centros de formación y demás
instalaciones del SENA.
 Presentar siempre las mejores condiciones de aseo y pulcritud personal.
 Enaltecer y respetar los símbolos patrios e institucionales.
 No usar expresiones grotescas en foros de discusión, mensajes, anuncios, correos
tanto generales como en grupos de trabajo.
 Cumplir a cabalidad la normatividad vigente del estado Colombiano en lo referente
a delitos informáticos.

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  Denunciar tratos, propuestas, o actos inmorales de parte de cualquier funcionario y
de cualquier miembro de la comunidad educativa
 Suscribir al momento de asentar la matrícula el Acta de compromiso como
Aprendiz SENA.
 Verificar a través del Sistema Gestión Virtual de Aprendices, que el contrato de
aprendizaje con la empresa patrocinadora se encuentre acorde al contrato físico
firmado, y en caso de encontrar inconsistencias reportarlo de forma inmediata a la
Oficina de Promoción y Relaciones Corporativas de su Centro con la líder de
contrato de aprendizaje.

MEDIDAS Y SANCIONES

 Llamado de atención verbal

 Plan de Mejoramiento académico
 Plan de mejoramiento disciplinario

PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIÓN DE SANCIONES

El procedimiento se inicia con el informe o queja presentada, por un servidor público,

contratista, aprendiz, o cualquier persona que tenga conocimiento sobre los hechos que
puedan constituir falta disciplinaria o académica determinada en este reglamento, con lo
cual se debe abrir un expediente, en el cual se deben acumular todos los documentos y
pruebas que se relacionen con el caso. Este informe o queja podrá ser presentada al
Coordinador Académico o al Coordinador de Formación o al Subdirector del Centro de
Formación y deberá contener como mínimo:

 Fecha del informe o queja

 Descripción detallada de los hechos que presuntamente constituyen la falta.
 Testigos y/o pruebas que aporta, si es del caso
 Dirección y cuenta de correo electrónico del informante o quejoso
 Firma

EN CADA CENTRO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DEL SENA FUNCIONARÁ UN

COMITÉ DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO, COMO INSTANCIA COMPETENTE PARA
INVESTIGAR Y ANALIZAR CASOS TANTO ACADÉMICOS COMO DISCIPLINARIOS
DE LOS APRENDICES DE TODOS LOS TIPOS Y MODALIDADES DE FORMACIÓN, Y
CUYAS RECOMENDACIONES DEBEN SER ENTREGADAS AL SUBDIRECTOR DEL
CENTRO PARA SU DECISIÓN. LOS PARTICIPANTES DEL COMITÉ TENDRÁN VOZ Y
VOTO Y ESTÁ CONFORMADO POR:

 Un Instructor del programa de formación, designado por el Subdirector del Centro.

15
  Un funcionario de apoyo al Bienestar de los aprendices o quien haga sus veces
(capellán, psicólogo o trabajador social)
 El Coordinador Académico del programa de formación.
 El Coordinador de Formación o quien haga sus veces en el Centro.
 El Aprendiz vocero del grupo o programa de formación quien participará con voz
pero sin voto.
 Un aprendiz representante del Centro de Formación.

COMUNICACIÓN AL APRENDIZ. EL COORDINADOR ACADÉMICO, DENTRO DE LOS

TRES (3) DÍAS HÁBILES SIGUIENTES A LA FECHA DE RECIBO DEL INFORME O
QUEJA, LE COMUNICARÁ AL APRENDIZ A TRAVÉS DE OFICIO RADICADO CON
COPIA AL EXPEDIENTE DEL COMITÉ DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO, QUE
CONTENDRÁ COMO MÍNIMO LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:

 Relación sucinta del informe o de la queja presentada, adjuntando copia del

(la) mismo(a) y de todas las pruebas existentes hasta esa fecha.
 Identificación del(los) probable(s) autor(es) de los hechos, precisando su
identificación, programa y curso al que pertenece(n).
 Normas de este reglamento que presuntamente infringió el Aprendiz con esos
hechos u omisiones
 Tipo de falta(s) (Académica y/o Disciplinaria)
 Calificación provisional de la(s) probable(s) falta(s)
 Solicitud de la presentación de descargos ante el Comité de Evaluación y
Seguimiento, en forma escrita o verbal, informándole el derecho que le asiste a
controvertir las pruebas allegadas o que se alleguen en su contra y a aportar
y/o solicitar la práctica de las pruebas que considere pertinentes.
 Lugar, fecha y hora donde se realizará la sesión del Comité de Evaluación y
Seguimiento en la cual presentará los descargos y se recepcionarán las
pruebas, la cual deberá llevarse a cabo dentro de los diez (10) días hábiles
siguientes al envío de esta comunicación.

UNA VEZ ACOPIADAS EN EL EXPEDIENTE LAS PRUEBAS CONDUCENTES Y

PERTINENTES PARA EL ESCLARECIMIENTO DE LOS HECHOS, LOS MIEMBROS
DEL COMITÉ LAS VALORARÁN JUNTO CON LOS DESCARGOS PRESENTADOS
POR EL (LOS) APRENDIZ (CES) Y DEBATIRÁN SOBRE:

 la existencia de la conducta
 si constituye o no falta
 el probable autor(es) de la misma
 el grado de responsabilidad de cada uno
 el grado de calificación de la(s) falta(s), y si amerita o no recomendar una sanción

EL ACTO SANCIONATORIO DEBERÁ CONTENER COMO MÍNIMO:

 Relación sucinta de los hechos investigados

16
  Relación de los descargos presentados por el (los) aprendiz(ces)
 Relación de todas las pruebas aportadas o allegadas al expediente
 Análisis sobre la existencia de los hechos
 Identificación del autor(es)
 Grado de responsabilidad de cada autor
 Calificación definitiva de la(s) falta(s)
 Tipo de falta(s) (académica y/o disciplinaria) recomendación del Comité de
Evaluación y Seguimiento
 Razones de la decisión a adoptar
 Sanción que se impone
 Si la sanción impuesta es de llamado de atención escrito o de condicionamiento de
la matrícula, se indicará el Instructor o el Coordinador Académico que elaborará
con el Aprendiz el plan de mejoramiento académico o el plan de mejoramiento
disciplinario, según el caso, a quien le corresponderá realizar también el
seguimiento y la evaluación de cumplimiento del mencionado plan.
 Recurso que procede contra este acto académico, la forma, el plazo y el servidor
público ante el cual debe presentarlo.

19) IDENTIFICAR ORIENTACIONES PARA LOGRAR EL LIDERAZGO DE LOS

APRENDICES EN EL PROCESO FORMATIVO DESDE LOS ROLES DE
VOCEROS Y REPRESENTANTES.
R/
Aprendices voceros de programa: Son aquellos que desde la inducción muestran
capacidades de trabajo en equipo, colaboración, manejo de la información, liderazgo,
polivalencia, iniciativa y actitudes que benefician el desarrollo del programa de
formación y de la comunidad educativa. Cada grupo de programa de formación
deberá contar como mínimo con un (1) vocero, quien participará en las acciones de
mejora a nivel institucional.

 Formar líderes integrales con sentido de pertenencia con espacios de

representación y participación para ser ciudadanos totalmente
responsables.
 Rol del vocero y representantes:
 Canal de comunicación y mediador en conflictos y diferencias
 Promover la conservación del centro
 Participar en la formación del plan de bienestar.
 Fomentar la integración con los aprendices y la con fraternidad.
 Promover y apoyar la iniciativa de los aprendices.
 Participar en el comité de evaluación y seguimiento del centro.
 Estar en las reuniones con directores del centro.

20) IDENTIFICAR LOS SERVICIOS DE APOYO Y BIENESTAR DEL APRENDIZ.

R/
 fomentar el liderazgo fortaleciendo el perfil del aprendiz de manera integral
promoviendo la apropiación de las competencias que favorezcan el

17
 crecimiento persona y desempeño laboral está compuesto por 9
componentes
 salud.
 equidad e igualdad de oportunidades.
 competencias básicas.
 habilidades socio – emocionales.
 cultura.
 deporte.
 liderazgo.
 responsabilidad social

Convivencia. HABILIDADES SOCIO EMOCIONALES: Orientación aprendices, Talleres

psico- educativos, Seguimiento aprendices, Apoyo eventos Sena, Convivencias, Comités
de evaluación y seguimiento y comités de deserción

 CULTURA FÍSICA: Encuentros deportivos, cultura física, Pausas activas, Juegos

ínter – ambientes, Escuela de formación deportiva, Atletismo.
 SALUD: Campañas de promoción y prevención, Brigadas de salud, Talleres
educativos, atención aprendices.
 CULTURA: Escuela de danza, Baile y danza contemporánea, Encuentros
culturales, Folclor, Biodanza.
 TEATRO: Talleres de expresión, Talleres de manejo del público, Escuela de teatro,
Presentaciones.
 CAPELLANA: Eventos religiosos, Talleres de crecimiento personal, Asesoría
espiritual.
 CELEBRACIONES: San Juan Bosco, Día de la mujer, Día de la Madre, Día del
amor y la amistad, Festival de las cometas, Feria de la salud, Día de la actividad
física, Folclorito, Halloween, Noche de los mejores.

21) CARACTERIZAR Y DESCRIBIR LOS ATRIBUTOS ESCUELA DE PADRES

R/
 Brindar orientación a los padres de los aprendices en las temáticas para
mejorar la convivencia en nuestros hogares e integrarlos en el proceso de
formación.
 Ofrecer talleres encuentro de familia brindándoles formación en las áreas de
informática básica entre otros.

22) IDENTIFICAR LOS OBJETIVOS E IMPLICACIONES DE LOS PLANES DE

MEJORAMIENTO.

R/
 Es el conjunto de elementos de control que consolidan las acciones de
mejoramiento necesarios para corregir las desviaciones que se generan

18
 como consecuencias de los procesos de auto evaluación de evaluación
independiente de las observaciones formales provenientes de los órganos
de control.

23) REFLEXIONAR SOBRE: EL ROL COMO APRENDIZ SENA EN LOS SIGUIENTES

ASPECTOS: EL DESEMPEÑO Y RESPONSABILIDAD EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE.

R/

 En el desempeño del aprendiz participa actualmente como gestor en el

aprendizaje quien realiza las actividades desarrollando sus habilidades.
 Rol de aprendiz: en la responsabilidad deben formar convivencia de ser
responsables en el proceso en el nivel de motivación y la utilización de su
tiempo para realizar la tarea trabajos y proyectos para un buen
desempeño.

24) RECONOCIMIENTOS DE APRENDIZAJE PREVIO.

R/
 Estoy en la capacidad de desarrollar las actividades proyectos y tareas con
los diferentes recursos y materiales de formación, que me permiten cumplir
con los resultados definidos para el programa.

25) PARTICIPAR ACTIVAMENTE.

R/
 Los resultados que se pueden obtener es utilizar las habilidades
conocimientos que adquirimos durante la formación con la ayuda de los
equipos de trabajo y la orientación del instructor.

26) EL PROCESO DE ESTABLECER DIALOGO CON LOS INSTRUCTORES.

R/
 La ruta de aprendizaje que podemos establecer con el instructor es:
 Tener un ambiente sano.
 Con variedad de recursos y materiales para la formación.
 Las estrategias utilizadas por el instructor nos brinde un mejor
entendimiento para adquirir los conocimientos y desarrollar nuestras
habilidades y trabajo en equipo.

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