FIGURAS GEOMETRICAS.

2DO GRADO PRIMARIA

DÍA 1
Propósito: Que los niños reconozcan algunas figuras geométricas básicas (cuadrado, el triangulo, el
rectángulo y el circulo), a partir de algunas de sus características tales como forma, vértices, lados, etc. y
puedan relacionarlas con objetos utilizados en la vida diaria.
Contenido: Forma
Campo de desarrollo: cognitivo, Socialización y Afectividad, Adquisición y desenvolvimiento del lenguaje,
desarrollo físico y psicomotor.
Campo formativo: Pensamiento matemático
Competencia: Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos.
Estrategia básica de aprendizaje: El aprendizaje a través del juego, el desarrollo de la expresión oral.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
1. INICIO
• Realizar un juego de integración antes de comenzar las actividades.
• Iniciar con una plática sobre el conocimiento previo que tienen los niños acerca de las figuras
geométricas, y se les cuestionara acerca de lo siguiente: ¿Saben qué son las figuras geométricas?, ¿Qué
Figuras geométricas conocen?, ¿Para qué se utilizan?, En donde las encontramos?
2.- DESARROLLO
• A continuación les presentaré las figuras geométricas en tamaño grande, y les pediré su participación
para nombrarlas.
• La siguiente actividad consistirá en jugar con todos a “el pollito ciego” por turnos los niños pasaran al
frente, se les tapan los ojos, y un compañerito le da una figura para explorar. Luego de un rato se le retira
la figura, se le quita el pañuelo y el niño deberá señalar la figura que tocó. Cuestionarlos acerca de
¿cómo es la figura? ¿cuántos bordes tiene? ¿cómo son esos bordes: derechos u ondeados? ¿son todos
del mismo largo o tienen algún borde más largo? ¿tiene alguna punta? ¿cuántas? ¿a que figura se
parece? ¿cómo es su forma? ¿puedes señalarla?
• Preguntarles si creen que esas son las únicas figuras geométricas que hay ¿Qué otras habrá? ¿Saben
cómo se llama?
• De tarea los niños investigaran con su familia que otras figuras geométricas existen y como se llaman.
3.- CIERRE
• Finalizaremos jugando estopé de figuras geométricas.

TIEMPO: 2 horas
ORGANIZACIÓN: Equipos, grupal, individual
ESPACIO: Aula de Clases y patio escolar.
MATERIAL: figuras geométricas, pañuelo, gis.
OBSERVACIONES:

DÍA 2

Propósito: Que los niños reconozcan algunas figuras geométricas básicas (cuadrado, el triangulo, el
rectángulo y el circulo), a partir de algunas de sus características tales como forma, vértices, lados, etc. y
puedan relacionarlas con objetos utilizados en la vida diaria.
Contenido: Forma
Campo de desarrollo: cognitivo, Socialización y Afectividad, Adquisición y desenvolvimiento del lenguaje,
desarrollo físico y psicomotor.
Campo formativo: Pensamiento matemático
Competencia: Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos.
Estrategia básica de aprendizaje: el aprendizaje a través del juego, el desarrollo de la expresión oral.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
1. INICIO
• Iniciaré narrándoles a los niños un cuento acerca de las figuras geométricas, después les realizaré
preguntas ¿que cuenta la historia, quienes son los personajes? ¿de qué están hechos? Enseguida
invitarlos a armar o dibujar al personaje principal en una hoja a partir de lo que escucharon del cuento
con figuras geométricas.
2.- DESARROLLO
• A continuación los niños conocerán el tangram, identificarán que figuras geométricas lo conforman y las
características de éstas.
• Posteriormente se les entregará a cada uno las figuras del tangram para que ellos puedan crear
diversas figuras utilizándolo.
• Después, con apoyo de revistas, ellos podrán recortar las figuras geométricas que encuentren
recortarlas y pegarlas en su libreta, y también deberán escribir debajo de cada una de las figuras que
hayan recortado, el nombre de ésta.
3.- CIERRE
• Finalizaremos jugaremos a la ensalada de figuras geométricas, para esto les repartiré una figura a cada
uno de los niños, sentaré a los niños formando un círculo, Uno de ellos no tendrá silla, y se pondrá de pie
en el centro del cirulo, luego elegirá el nombre de una figura geométrica y dirá lo siguiente: “ayer fui a la
escuela y busqué un… círculo, cuadrado, triángulo, etc.). Todos los niños que tenga la figura elegida
deberán intercambiarse rápidamente los lugares. También puede decir “Ensalada de figuras” y en ese
momento todos los niños deben intercambiarse. El niño que se quede sin silla va saliendo.

TIEMPO: 2 horas
ORGANIZACIÓN: Equipos, grupal, individual
ESPACIO: Aula de Clases y patio escolar.
MATERIAL: figuras geométricas de foamy, estambre, cuento, tangram, revistas, tijeras, pegamento
blanco.
OBSERVACIONES:

DÍA 3
05 de marzo de 2010.
Propósito: Que los niños reconozcan algunas figuras geométricas básicas (cuadrado, el triangulo, el
rectángulo y el circulo), a partir de algunas de sus características tales como forma, vértices, lados, etc. y
puedan relacionarlas con objetos utilizados en la vida diaria.
Contenido: Forma
Campo de desarrollo: cognitivo, Socialización y Afectividad, Adquisición y desenvolvimiento del lenguaje,
desarrollo físico y psicomotor.
Campo formativo: Pensamiento matemático
Competencia: Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos.
Estrategia básica de aprendizaje: Resolución de problemas.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
1. INICIO
• Daremos inicio con el canto de las figuras geométricas y posteriormente saldremos al patio a jugar el stop de
las figuras geométricas.
2.- DESARROLLO
• Posteriormente con apoyo de dos dados grandes realizaremos un juego. Uno de los dados tendrá en sus caras
las figuras geométricas, y el otro los números, dos niños pasarán a lanzarlos y dependiendo del numero que
caiga y de la figura indicada, deberán buscar figuras hechas en papel que se encontrarán en el salón. Cuando
todos hayan tirado los dados, deberán clasificar las figuras que tienen y ver el total de ellas.
• Al finalizar el juego los niños tomaran nuevamente sus figuras mismas con las que deberán formar figuras la
que ellos deseen y después las pegaran sobre una hoja de cartulina.
• Acto seguido y ya sentados cada uno en su sitio, trabajaremos con la plastilina, donde cada niño creará cada
una de las figuras que anteriormente hemos explicado.
•
3.- CIERRE
• Concluiremos las actividades con el juego de sabanoso dice:… al niño o niña que le toque ser sabanoso, dirá
que figura dese y los niños deberán buscar objetos que tengan esta figura.
TIEMPO: 2 horas
ORGANIZACIÓN: Equipos, grupal, individual
ESPACIO: Aula de Clases y patio escolar.
MATERIAL: figuras geométricas de foamy, estambre, cuento.
OBSERVACIONES: