PORTAFOLIO DE

APRENDIZAJE

BIENVENIDOS

ELABORADO POR:
MAYLIM SALAS MOZOMBITE

INSTITUTO
DE
EDUCACIÓN
SUPERIOR
PEDAGOGICO
PÚBLICO

“TARAPOTO” JULIO DEL 2019

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 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGOGICO PÚBLICO

“TARAPOTO”

I.- DATOS INFORMATIVOS

1. Institución: Instituto de Educación Superior Pedagógico Público

2. Programa de estudios: de Educación inicial

3. Áreas: Curriculo I

4. Semestre: 2019 - I

5. Nombre del estudiante: Maylim Salas Mozombite

6. Correo: maylim.salas@gmail.com

7. Teléfono: 966037156

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“TARAPOTO”

SUMILLA

El presente portafolio presenta contenidos relevantes de las diferentes áreas, se muestra

evidencias trabajadas en forma individual y grupal tales como: resúmenes y mapas conceptuales
hehos por la estudiante; en ellos se evidencia la compresión, análisis, síntesis, conclusiones,
sugerencias. Este portafolio de aprendizaje me permite realizar procesos de reflexión los cuales
son muestra de un aprendiz

aje. La recopilación de contenidos propicia la construcción de nuevos conocimientos y las

diversas formas de presentarlos; por medio de esta herramienta de evaluación se generan
procesos de autoevaluación y reflexión a través de las diferentes áreas estudiadas en el
programa académico de educación inicial 2019-I.

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“TARAPOTO”

AUTOBIOGRAFÍA

Mi nombre es Maylim Salas Mozombite

Lugar de nacimiento: Distrito de Morales

Soy estudiante del programa de estudios: Instituto de

Educación Superior Pedagógico Público “Tarapoto”

Soy una persona responsable, organizada y me gusta

trabajar en grupo, pero como todo ser humano cometo
errores, soy honrada, honesta, me gusta cocinar, pero me
falta mucho por aprender, en los deportes soy buena
jugando vóley y se bailar me gusta la danza Además sigo
mi camino siempre pensando en las consecuencias de mis
actos. Me considero muy buena amiga siempre que
necesiten una mano ahí estoy, puedo cambiar algunas
cosas en el mundo pero para ello debo luchar mucho estudiar y sacrificar cosas siempre para
lograr ese cambio primero debo empezar por mí misma.

Mis metas son: Terminar mi carrera, tener trabajo, ayudar económicamente a mis padres, tener
mi propio auto y mi propia casa.

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“TARAPOTO”

ÍNDICE
PRESENTACIÓN..........................................................pag 2
SUMILLA....................................................................pag3

AUTOBIOGRAFÍA.......................................................pag4

REFLEXIÓN.................................................................pag5
EVIDENCIAS...............................................................pag7

CONCLUSIONES…………………………………………………..…pag10

BIBLIOGRAFIA Y/O LINKOGRAFIA..............................pag10

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EVIDENCIA 1

LOS ACTORES EDUCATIVOS.

1. LA INSTITUCIÓN O LA ESCUELA: es donde se enseña y se aprende; está compuesta por un

conjunto de profesores y alumnos; puede ser pública o privada.

 Definición: Escenario organizado para la construcción de conocimiento, contextualizado a la

necesidades insatisfechas, proyecciones, de una comunidad, sin desconocer su conocimiento
social, cultural, experiencias, economía, política, religión, organización, tradición, diagnosticada
a través del PEI (Proyecto Educativo Institucional)..
 Funciones: Diseñar, ejecutar, evaluar y retroalimentar una gran estrategia conceptual,
pedagógica, administrativa y metodológica que le permita generar en primera instancia
ambientes de enseñanza aprendizaje óptimos y agradables, de innovarse día a día para
posibilitar el desarrollo de potencialidades de cada uno de los integrantes de la comunidad
educativa.
 Acciones a implementar para la mejora de la calidad: la calidad debe estar vinculada a las
necesidades relevantes de la sociedad en un ámbito y contexto dado, realizar una evaluación:
a) Una evaluación integral que afecta a la organización y a las personas implicadas en el
programa, desde sus metas y objetivos, hasta la planificación, estrategias,
secuenciación y recursos para conseguirlos, los resultados y sus conclusiones y
valoraciones.
b) Una evaluación sistemática, estructurada siguiendo un plan consensuado, asegurando
la objetividad y honradez de los resultados
c) Una evaluación innovadora, que permite ir comprobando el progreso continuo, así
como los elementos que inciden en la mejora continua del programa
d) Una evaluación para la mejora, que al ser exacta por fundamentarse en evidencias
contrastadas, permite establecer planes de mejora a corto y medio plazo y la valoración
progresiva de los avances; valores, reflejo de la identidad, misión, visión y propósitos
compartidos por los componentes.
 Recomendaciones para la formación continua: establecer estrategias y formar canal de
comunicación que permita identificar las necesidades y factores que afecten el proceso
aprendizaje; Respetar el desarrollo evolutivo y cognoscitivo de los alumnos; Ejercitar habilidad
observadora para identificar factores que afecten el desarrollo individual del alumno; Aplicación
de metodologías como asesoría y mediación eficaces, satisfactorias de acuerdo a los objetivos
a lograr.

2. LOS ALUMNOS: Aprovechar la propuesta educativa en donde no solamente

adquieran información, sino donde se facilite el desarrollo de habilidades y competencias
específicas y se fomenten valores y actitudes propias del ser humano y del bienestar común.

 Definición: aprendiz, individuo que recibe la información cualificada por parte del
maestro, alumno por lo tanto, es una persona que está dedicada al
aprendizaje. el alumno será aquel que aprende, que recibe conocimientos por
parte de otro, es el discípulo respecto del maestro.
 Funciones: Organiza el conocimiento y elaborar la materia que ha de ser
aprendida. alumno debe imitar y obedecer al maestro que es su modelo. El
alumno es el protagonista de su propio aprendizaje, debe ser curioso,
descubrir y acercarse a los diferentes tipos de aprendizaje por ejemplo:
aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje colaborativo, etc.
 Acciones a implementar para la mejora de la calidad: entusiasta en los
procesos de construcción de conocimiento, generar asombro y búsqueda de conocimientos,

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 dispuesto a aprovechar los tipos de aprendizajes, imaginar, elegir y actuar desde sus propios
puntos de vista e ideas, ser creativo, buena relación con el maestro, desarrollarse en
habilidades y prácticas holísticas.
 Recomendaciones para la formación continua: Lograr un aprendizaje que implica amor,
placer por el solo deseo de aprender, aplicar todos los conocimientos adquiridos en la
autoconstrucción de su ser con la finalidad de rescatar valores y adquirir un nuevo humanismo.

3. LOS PADRES DE FAMILIA: Los padres y madres de familia juegan un rol de primer orden. Ayudan
a configurar la identidad y personalidad de sus hijos, incorporando saberes cognitivos y
emocionales que los ayuden a preparase para una participación en la sociedad. Los Padres
enseñan órdenes de prioridad y normas de convivencia.

 Definición: Son la cabeza o casa familia, los primeros educadores de sus hijos.

 Funciones: Son los responsables de la buena formación de los hijos, de darles

afecto, enseñar los valores, autoestima, calidad humana y de darles una excelente educción.
 Acciones a implementar para la mejora de la calidad: la participación dinámica,
colaborativa e incluyente de la familia en la educación es uno de los principales factores para el
éxito académico de los alumnos y una variable fundamental para el desarrollo social de las
comunidades.
 Recomendaciones para la formación continua: No perder la relación entre docentes-
escuela, estar conscientes de los niveles de participación que les corresponde como:
Informadores, colaboradores, consultores y participantes de las tareas significativas.

4. LA SOCIEDAD: El papel del docente se convierte en un modelo a seguir, las familias depositan en
el la responsabilidad de educar a sus hijos tanto en la adquisición de conocimientos, como
de valores, actitudes y habilidades. Lo que la sociedad necesita para construir un mundo
con respeto, tolerancia y armonía.

 Definición: Conjunto de personas que se relacionan organizadamente y que pertenecen a un

lugar determinado o tienen características en común.
 Funciones: Los agentes sociales más representativos son: la familia y la escuela. utilizar los
recursos de la comunidad para vitalizar sus programas y métodos de enseñanza, organizar
estudios y tareas en torno a la vida de la comunidad, contribuir al mejoramiento de la comunidad
y de los esfuerzos educacionales de la comunidad.
 Recomendaciones para la formación continua: aprovechar la formación que se esta
convirtiendo poco a poco en un valor, un recurso para el progreso y cuidar la mejora de las
sociedades y de los individuos. .

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 EVIDENCIA 2
PLANIFCACIÓN CURRICULAR

Es el proceso de previsión de las acciones que deberán realizarse en la institución educativa con la finalidad de vivir,
construir e interiorizar en experiencias de aprendizaje significativos deseables en los estudiantes.

La planificación Curricular es parte esencial para el ámbito educativo, es un proceso determinante para el tipo de
estudiante que queremos formar, y de esta manera convertir el escenario educativo en un proceso eficaz y eficiente.

La planificación curricular comprende el proceso de previsión, realización y control de las diversas actividades
involucradas que intervienen en un hecho, fenómeno o proceso determinado.

 Para Kaufman R. A . (1973). “…la planificación curricular se ocupa solamente de determinar que debe hacerse, a
fin de que posteriormente puedan tomarse decisiones prácticas para su implantación. La planificación es un
proceso para determinar “adonde ir” y establecer los requisitos para llegar a ese punto de la manera más eficiente
y eficaz posible”
 Según Ande-Egg- E 1989. “Planificar es la acción consistente en utilizar un conjunto de procedimientos mediante
los cuales se introduce una mayor racionalidad y organización en unas acciones y actividades previstas de
antemano con las que se pretende alcanzar determinados objetivos, habida cuenta de la limitación de los medios”.

 IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR:

o Planificar es una tarea fundamental en la práctica docente porque de esta depende el éxito o no de tu labor
docente, además de que permite conjugar la teoría con la práctica pedagógica.
Muchas veces no comprendemos el significado de planificar antes de ir a clases
o Planificar es una tarea fundamental en la práctica docente, pues permite unir una teoría pedagógica
determinada con la práctica. Es lo que posibilita pensar de manera coherente la secuencia de aprendizajes
que se quiere lograr con los estudiantes.
o La importancia de planificar radica en la necesidad de organizar de manera coherente lo que se quiere lograr
con los estudiantes en el aula. Esto implica tomar decisiones previas a la práctica sobre qué es lo que se
aprenderá, para qué se hará y cómo se puede lograr de la mejor manera, Finalmente, se debe considerar
también la forma más adecuada para trabajar con los estudiantes, pensando en actividades que podrían
convertir el conocimiento en algo cercano.
 CARACTERÍSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR
 Es un proceso integral, ya que abarca estructuralmente a todos los niveles, procesos, campos, elementos
curriculares y sujetos que en ella intervienen.
 Es participativa, porqué en su diseño y desarrollo intervienen los profesores y autoridades de una determinada
institución educativa. Busca asimismo la participación de los estudiantes y de la comunidad.
 Es Orgánica, porque es una etapa o fase de la planificación curricular que debe realizarse por los docentes, ya
que está normado y es imprescindible en todo proceso de enseñanza aprendizaje.
 Es permanente, porque no es un proceso ocasional, estático, sino continuo que se desarrolla paralelo a todo el
proceso educativo.
 Es flexible, porque se considera que el plan curricular no es algo rígido ni inmutable sino que debe posibilitar los
cambios que el diagnóstico del entorno o realidad del estudiante requieran.

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“TARAPOTO”

CONCLUSIONES GENERALES.

Durante estas clases uno como persona va aprendiendo lo que le servirá durante su carrera
como futuro docente, a lo largo de este camino todos los aprendizajes adquiridos servirán para
usarlos en las clases que haremos y de cómo prepararemos nuestro currículo y los pasos que
seguiremos para elaborarlo.

BIBLIOGRAFIA Y/O LINKOGRAFIA

Recuperado de http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/cartilla-planificacion-curricular.pdf

Recuperado de https://es.scribd.com/document/302702658/Rol-de-Los-Actores-Educativos