“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”

Marcapata, 21 de diciembre del 2018.

A : Prof. Leónidas Martínez Chávez

Director de la Institución Educativa N°50496-Marcapata

DE : Prof. Eliana Vargas Cjuiro

ASUNTO : Informe final de avance de competencias y capacidades

Es grato dirigirme a su digna autoridad para saludarlo muy cordialmente y

manifestarle que se informa sobre el avance de competencias y
capacidades y las recomendaciones de estudiantes del presente año,
donde mi persona estuvo a cargo del 1º grado sección “B” de la I.E. Nº
N°50496-Marcapata

Es cuanto todo tengo que informar a su autoridad para los fines que viere por
conveniente.

Atentamente

………………………………………………………………
Eliana Vargas Cjuiro
Prof. 1er “B”
 AREAS COMPETENCIA
Se comunica oralmente en su lengua
materna.
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de textos escritos en
su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.
Resuelve problemas de cantidad.
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre.
Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos.
CIENCIA
Y  Analiza datos e información.
TECNOLOGÍA Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo
PERSONAL
SOCIAL Construye su identidad.
Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común.
CAPACIDAD
 Obtiene información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto.
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
Obtiene información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
 Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y gráficas.
 Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas
generales.
 Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
 Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o probabilísticas.
 Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
 Problematiza situaciones para hacer
indagación.
 Genera y registra datos o información.
 Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta éticamente.
 Interactúa con las personas.
 Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
 Participa en acciones que promueven
el bienestar común.
 Construye interpretaciones históricas.
Gestiona responsablemente el espacio
y el ambiente.
EDUCACIÓN Construye su identidad como persona
RELIGIOSA humana, amada por dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al
dialogo con las que le son cercanas.
Asume la experiencia, el encuentro
personal y comunitario con dios en su
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y Aprecia de manera crítica
CULTURA manifestaciones artístico - culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
 Comprende el tiempo histórico.
 Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
 Genera acciones para preservar el
ambiente local y global
 Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Actúa coherentemente en razón de su
fe según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la
vida
 Percibe manifestaciones artístico -
culturales.
 Contextualiza las manifestaciones
artístico - culturales.
 Explora y experimenta los lenguajes del
arte.
 Aplica
 procesos creativos.
 RECOMENDACIONES DE CADA ESTUDIANTE

N° APELLIDOS Y NOMBRES RECOMENDACIONES

APAZA HUARACCALLO, La niña ha mejorado pero aún le falta, le falta afianzar su lectura, se le
01
Sonia Soledad recomienda leer textos cortos(cuentos, adivinanzas, etc)
CCALLO TURPO, Rubí La niña ha progresado bastante, seguir apoyándola en el hogar. Darle
lecturas como cuentos, adivinanzas, trabalenguas, para mejorar su velocidad
02
de lectura. En el área de matemática sumas con llevaditas y restas con
prestaditas.
CCANCCAPPA ESPERILLA, El niño necesita apoyo y guía en casa, no cumple con las tareas y se distrae
Roger con facilidad. En cuanto a la resolución de problemas en el área de
03 matemática solo realiza las operaciones si alguien lee los problemas. En
cuanto a la lectura de textos el niño necesita apoyo se desespera al realizar la
lectura lo cual impide un reconocimiento de las palabras.
CCARHUANI HUAYHUA , Felicitaciones, la niña realiza sus lecturas más fluidas, participa, cumple con
Deysi Primitiva las tareas, resuelve los problemas matemáticos por si sola y los realiza sin
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dificultad. Pero debe crear sus propios textos como cuentos, recetas, etc.
Leer textos respetando los signos de puntuación.
CHAMPI APAZA, Nancy La niña reconoce y escribe palabras conocidas como mamá y papá. Su
05 progreso es lento, necesita un apoyo especial. Se recomienda a los padres de
familia derivarla a un centro especial para ser evaluada.
CONDEMAYTA MONROY, El niño necesita más atención se le nota distraído, no participa, en cuanto al
Raúl Ángel progreso del estudiante es lento se encuentra en un nivel pre silábico (solo
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reconoce algunas silabas) Se les recomienda a los padres prestarle más
atención a su hijo.
GUZMAN CCANCCAPPA, Joel El niño ha mejorado su lectura es más comprensible, pero aún le cuesta
producir textos. En la resolución de problemas matemáticos le falta
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identificar lo que se pide en el problema, los datos. Practicar problemas con
sumas con llevaditas y restas con prestaditas.
HANCCO CCASA, Yovana La niña ha mejorado, su lectura es más fluida y entendible, pero debe
respetar los signos de puntuación, apoyarle en la creación de sus propios
08 textos como cuentos, recetas, poesías, etc. Es una niña hábil y participativa.
Apoyarla en la resolución de problemas matemáticos donde debe identificar
lo que le pide.
HUALLPA MERCADO, La niña necesita más apoyo en cuanto a la lectura de palabras aún le cuesta
09 Maribel leer y comprender textos, como también resolver problemas matemáticos.
Hablar bastante sobre la obediencia.
HUARACCALLO JARA, Nilda La niña ha progresado pero aún le cuesta identificar algunas palabras en los
10 Genoveva textos que lee, apoyarle en las lecturas y la resolución de problemas de suma
y restas.
HUARACCALLO kcana , La niña ha progresado pero aún le cuesta identificar algunas palabras en los
11 Milagros textos que lee, apoyarle en las lecturas y la resolución de problemas de suma
y restas.
LEON QUISPE , Alfredo El niño necesita apoyo y guía en casa, no cumple con las tareas y se distrae
12
con facilidad. En cuanto a la lectura de textos el niño necesita apoyo aun le
 cuesta leer las palabras. Como también apoyarle en las sumas y restas. Cuidar
su higiene personal.
LEON QUISPE, Javier El niño aun no logro lo previsto le falta más apoyo, no lee, pero identifica
13 palabras significativas como mamá, papá. Apoyarle en las sumas y restas.
Cuidar su higiene personal.
MAMANI GARCIA, Jhadir TRASLADO
14
Smith
MESICANO ESPERILLA, El niño tiene problemas para concentrarse, necesita más apoyo, tiene
15 Rubén Guido dificultad para concentrarse, aun no lee, por lo cual se pide un apoyo por
parte de los padres en casa.
MONROY CCANA, Analy La niña ha mejorado pero aún le cuesta leer, pero se le nota entusiasta por
16 aprender, se recomienda a sus padres apoyarle. Como también apoyarle en
la resolución de problemas de suma y restas.
PHARI CCANCCAPPA, Cielo La niña ha mejorado, su lectura es más fluida y entendible, pero debe
Marisol respetar los signos de puntuación, apoyarle en la creación de sus propios
17 textos como cuentos, recetas, poesías, etc. Es una niña hábil y participativa.
Apoyarla en la resolución de problemas matemáticos donde debe identificar
lo que le pide.
PUMA MAMANI, Gabriel El niño ha mejorado su lectura es más comprensible, pero aún le falta
18 Alejandro producir textos. En la resolución de problemas matemáticos practicar más
sumas y restas.
QUISPE CCAPPA, Liz Shamira La niña ha mejorado, participa eso es bueno no se debe descuidar, apoyarla
19 en la comprensión de textos, en los dictados y en la escritura de oraciones.
Guiarla en las lecturas y resolución de problemas con sumas y restas.
QUISPE CHAMPI, Ronald El niño ha mejorado su lectura es más comprensible, pero aún le
20 Ángel comprender lecturas y producir textos. En la resolución de problemas
matemáticos le falta resolver problemas de sumas con llevaditas y restas.
QUISPE CHOQUEPATA, El niño ha mejorado, eso es bueno, pero debe entender que no se juega en el
Edwin Alcides aula. Practica el orden de los números en forma descendente, como también
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resolución de problemas identificando los datos que piden. En cuanto a la
lectura leer continuamente respetando los signos de puntuación.
QUISPE SONCCO, Jhonatan El niño ha mejorado en su lectura lo cual es muy bueno, pero debe practicar
22 más lecturas y comprender lo que lee, como también resolver problemas con
sumas y restas. Apoyarle más en el hogar.
RIVERA HUILLCA, Edison El niño necesita apoyo y guía en casa, no cumple con las tareas y se distrae
Jesús con facilidad. En cuanto a la lectura de textos el niño necesita apoyo se
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desespera al realizar la lectura lo cual impide un reconocimiento de las
palabras. Tiene dificultades para sumar y restar.
ROJAS MAMANI, Julia Amelia La niña tiene dificultades al realizar la lectura y escritura de textos. Debe
24 practicar más problemas con sumas y restas. Apoyarle más en casa y estar al
tanto de ella.
SOLORZANO PHARI, Lisbeth La niña ha mejorado, participa eso es bueno no se debe descuidar, apoyarlo
Verónica en los dictados y en la escritura de oraciones. Guiarlo en las lecturas y
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reconocimiento de los números en forma descendente como también en la
resolución de problemas matemáticos
SUCAPUCA VELASQUEZ, El niño ha mejorado su lectura es más comprensible, pero aún le
26 Edilson Revet comprender lecturas y producir textos. En la resolución de problemas
matemáticos afianzar en la suma y resta.
Marcapata, 21 de diciembre del 2018.
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Eliana Vargas Cjuiro
Prof. 1er “B”