Plan Anual de la Asignatura

Asignatura: Historia, Geografía y Cs. Sociales. Curso: 3º Medio.

Horas totales de aplicación anual:

Profesor: Eduardo Araneda Caviedes.

Meta de la asignatura para el año 2017: Desarrollar en los estudiantes la
capacidad de relacionar los hechos del pasado con nuestro presente,
reconociendo nuestra Historia de Chile en el Siglo XX en las esferas: intelectual,
artístico, económico y político, relacionandolo con procesos históricos a escala
continental y Universal.
SEM. I
Unidad Temas a tratar Evaluaciones
Escribir nombre de la El fin del ciclo del salitre y del modelo de Cantidad de evaluaciones
unidad 1: crecimiento hacia afuera. sumativas: 2 (Proceso)
“Transformación del rol
El papel del Estado en los procesos Formas de evaluación: Una
del Estado y
económicos y en la promoción del bienestar pruena Parcial c-1
modernización de la
social.
sociedad en la primera
mitad del siglo XX” La instauración de un modelo de desarrollo
basado en la Industrialización Sustitutiva de
Horas por Unidad: 42
Importaciones (ISI).
Mes en que se desarrolla
La creciente participación de Estados
esta unidad: Abril-
Unidos en la economía local.
Mayo.
Escribir nombre de la Escribir principales contenidos o temáticas: Cantidad de evaluaciones
unidad 2: “ Periodo de sumativas:
- América Latina como zona de
transformaciones
influencia norteamericana durante 2 (proceso) y promediando la
estructurales: Chile en
la Guerra Fría. anterior da una nota c-1.
las décadas de 1960 y
1970 - El impacto de la Revolución Formas de evaluación:
Cubana y la atracción por la vía
Horas por Unidad: 36: Guia de Aprendizaje luego de ver
armada en las izquierdas del
la película “Che el Argentino”. (c-
Mes en que se desarrolla continente.
1)
esta unidad: Junio-Julio.
- La política norteamericana hacia
Prueba Global (c-2)
América Latina (Alianza para el
Progreso y Doctrina de Seguridad
Nacional).
- El proceso de reforma agraria en
Chile, sus etapas y sus
consecuencias en los ámbitos
político, económico, social, y en el
espacio geográfico.
 SEM. 2
Unidad Contenidos Evaluaciones

Escribir nombre de la Caracterizar los principales rasgos del Cantidad de evaluaciones

unidad 3: “El quiebre de golpe de Estado y de la dictadura militar en sumativas:
la democracia y la Chile, incluyendo:
3 (proceso) (una mensual)
dictadura militar”
La violación sistemática de los Derechos
Actividad c-1 luego de ver el
Horas por Unidad: 36 Humanos, la violencia política y la
documental Chileno“La Batalla de
supresión del Estado de derecho.
Mes en que se desarrolla Chile”
esta unidad: Agosto, La transformación neoliberal de Chile (el
Actividad c-1 luego de ver el
Septiembre, Octubre. cambio del rol del Estado y la nueva
documental Suizo: “Chile:
política económica).
trabajo, orden y obediencia”.
La creación de una nueva institucionalidad
política bajo la Constitución de 1980.
La lucha por la defensa de los Derechos
Humanos y la recuperación de la
democracia que desarrollaron distintos
actores en la década de 1980.

Escribir nombre de la El fin de la dictadura militar y los procesos Evaluaciones sumativas:

unidad 4: que dan inicio a la transición a la
1 (proceso) y el promedio da una
“Recuperación de la democracia durante la década de 1980
nota c-1,
democracia y (itinerario de la transición, formación de
transformaciones bloques políticos, plebiscito de 1988, Evaluación Global: Disertación
políticas, sociales y negociación de las reformas grupal más informe escrito. (c-2)
culturales: Chile desde constitucionales, elección presidencial de
la década de 1990” 1989).
Horas por Unidad: 38
Mes en que se desarrolla Las principales transformaciones políticas,
esta unidad: Octubre, sociales y económicas de Chile durante la
Noviembre y Diciembre década de 1990, incluyendo:
Ampliación de las libertades públicas.
Reformas a la Constitución de 1980.
Consenso generado en torno a la
democracia representativa como sistema
político y la reivindicación de los Derechos
Humanos.
Redefinición del rol de las FFAA.
Consolidación de la economía de mercado.
 Disminución de la pobreza con incremento
en la brecha de distribución del ingreso.
Emergencia de las demandas indígenas. >
Inserción de Chile en el mundo
globalizado
las principales transformaciones culturales
de la sociedad chilena a comienzos del
siglo XXI.

Consideraciones: La planificación siempre tiene un grado de flexibilidad y puede

variar el tiempo de aplicación de la unidad y la profundidad de las actividades y
temas tratados dependiendo de las características de los alumnos y situaciones
emergentes.
Registrar criterios de procedimientos especiales del profesor(a), o indicaciones
específicas solicitadas por el profesor(a):

Ejemplos: Principales habilidades a desarrollar, formas de trabajo en el aula,

interrogaciones, materiales, exigencias, etc.

Principales habilidades a desarrollar: 1.1 Ubicación temporal y espacial. Se busca que los y las
estudiantes continúen con el desarrollo de las habilidades de aprehensión temporal y de aplicación
de los conceptos de tiempo y de espacio, para que puedan orientarse, contextualizar, ubicar y
comprender los procesos. 1.2 Interpretación. Se espera desarrollar la reflexión crítica en torno a
problemas sociales del pasado y del presente, fundamentando posiciones personales. 1.3 Desarrollo
de pensamiento crítico. Lo anterior se entiende como la capacidad sistemática de comprender y
evaluar las ideas y los argumentos de los otros y los propios; además, percibir relaciones
fundamentales, realizar inferencias pertinentes, evaluar la evidencia y deducir conclusiones
relevantes. Sucintamente implica dominar las ideas y poder generar juicios propios.

Formas de trabajo en el Aula: Clases expositivas, Trabajos grupales e individuales escritos

y exposiciones orales.