Matri de Desarrollo de Competencias 2019-1

ÁREA DE COMUNICACIÓN
PRIMER GRADO: ÚNICA DOCENTE: José Antonio Melgar Camayo

DESEMPEÑOS
COMPETENCIA CAPACIDAD
LOGRADOS
Obtiene información del texto oral. Recupera información explicita y relevante seleccionando datos específicos en los textos orales que escucha en inglés, con vocabulario cotidiano y pertinente. Reconoce el propósito comunicativo apoyándose en el contexto. Integra la información cuando es dicha en distintos momentos
Infiere e interpreta información del texto oral.
SE COMUNICA
ORALMENTE EN Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
SU LENGUA
Expresa sus ideas y emociones en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel, organizándolas para establecer relaciones lógicas y ampliando la información de forma pertinente con vocabulario apropiado.
MATERNA
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Deduce diversas relaciones lógicas y jerárquicas en textos escritos en inglés a partir de información explícita e implícita. Señala las características de seres, objetos, lugares y hechos, y el significado de palabras, frases y expresiones en contexto.
Obtiene información del texto escrito.
LEE DIVERSOS Infiere e interpreta información del texto.

TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU
LENGUA
MATERNA
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU
LENGUA
MATERNA
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza las tareas a realizar y lo presente en un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas limites
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
LENGUA
MATERNA
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

SEGUNDO GRADO: ÚNICA DOCENTE: José Antonio Melgar Camayo
DESEMPEÑOS
LOGRADOS
SE COMUNICA
SU LENGUA Expresa sus ideas y emociones en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel, organizándolas para establecer relaciones lógicas y ampliando la información de forma pertinente con vocabulario apropiado.
MATERNA
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS Infiere e interpreta información del texto.
ESCRITOS EN SU
LENGUA
MATERNA

ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS
ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS
LENGUA
MATERNA

TERCER GRADO: ÚNICA DOCENTE: José Antonio Melgar Camayo
DESEMPEÑOS
LOGRADOS
SE COMUNICA
MATERNA
LEE DIVERSOS
ESCRITOS EN SU
LENGUA
MATERNA

ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS
ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS
LENGUA
MATERNA

CUARTO GRADO: ÚNICA DOCENTE: José Antonio Melgar Camayo
DESEMPEÑOS
LOGRADOS
SE COMUNICA
MATERNA
LEE DIVERSOS
ESCRITOS EN SU
LENGUA
MATERNA

ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS
ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS
LENGUA
MATERNA

QUINTO GRADO: ÚNICA DOCENTE: José Antonio Melgar Camayo
DESEMPEÑOS
LOGRADOS
SE COMUNICA
MATERNA
LEE DIVERSOS
ESCRITOS EN SU
LENGUA
MATERNA

ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS
ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS
LENGUA
MATERNA

E COMUNICACIÓN
ESTUDIANTE:
SEMPEÑOS
SUGERENCIAS DE MEJORA
NO LOGRADOS
Explica el tema y el propósito comunicativo. Distingue lo relevante de lo complementario vinculando el texto con su experiencia para construir el sentido del texto escrito en inglés y relacionándolo con su experiencia y sus conocimientos, y con otros textos.
Selecciona los materiales en función de sus propiedades físicas, químicas y compatibilidad ambiental
E COMUNICACIÓN
ESTUDIANTE:
SEMPEÑOS
NO LOGRADOS
E COMUNICACIÓN
ESTUDIANTE:
SEMPEÑOS
NO LOGRADOS
E COMUNICACIÓN
ESTUDIANTE:
SEMPEÑOS
NO LOGRADOS
E COMUNICACIÓN
ESTUDIANTE:
SEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ÁREA DE MATEMÁTICA
COMPETEN DESEMPEÑOS
CAPACIDAD
CIA LOGRADOS
Comprueba si la expresión numérica (modelo) planteada representó las condiciones del problema: datos, acciones y
condiciones
Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
Resuelve
problemas de
cantidad
Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre

las relaciones numéricas y las
operaciones. Establece relaciones entre datos, regularidades, valores desconocidos, o relaciones de equivalencia o variación
entre dos magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas (modelo) que incluyen la regla de
formación de progresiones aritméticas con números enteros, a ecuaciones lineales (ax + b = cx + d, a y c є Z), a
Traduce datos y condiciones a desigualdades (x > a o x < b), a funciones lineales, a proporcionalidad directa o a gráficos cartesianos. También las
expresiones algebraicas y transforma a patrones gráficos (con traslaciones, rotaciones o ampliaciones).
gráficas.
sobre las relaciones
algebraicas.
Resuelve
problemas de
regularidad, Usa estrategias y
equivalencia y procedimientos para encontrar
cambios. equivalencias y reglas
generales.
regularidad, Usa estrategias y
equivalencia y procedimientos para encontrar
cambios. equivalencias y reglas
generales.

relaciones de cambio y
equivalencia.
Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos reales o imaginarios. Asocia estas
características y las representa con formas bidimensionales compuestas y tridimensionales. Establece, también,
Modela objetos con formas relaciones de semejanza entre triángulos o figuras planas, y entre las propiedades del volumen, área y perímetro.
geométricas y sus
transformaciones
Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto y con lenguaje geométrico, su
comprensión sobre las propiedades de las rectas paralelas, perpendiculares y secantes, y de los prismas,
cuadriláteros, triángulos, y círculos. Los expresa aun cuando estos cambien de posición y vistas, para interpretar un
problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.
Resuelve sobre las formas y relaciones
problemas de geométricas
forma,
movimiento y
localización.
Lee textos o gráficos que describen características, elementos o propiedades de las formas geométricas
bidimensionales y tridimensionales, así como de sus transformaciones, para extraer información. Lee planos a
Usa estrategias y escala y los usa para ubicarse en el espacio y determinar rutas.
procedimientos para medir y
orientarse en el espacio
Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre los objetos, entre objetos y formas
geométricas, y entre las formas geométricas, sobre la base de simulaciones y la observación de casos. Las justifica
relaciones geométricas
con ejemplos y sus conocimientos geométricos. Reconoce errores en las justificaciones y los corrige
Representa las características de una población en estudio asociándolas a variables cualitativas nominales y
ordinales, o cuantitativas discretas, y expresa el comportamiento de los datos de la población a través de gráficos de
Representa datos con gráficos barras, gráficos circulares y medidas de tendencia central.
y medidas estadísticas o
probabilísticas
Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comprensión sobre la media, la mediana y la
moda para datos no agrupados, según el contexto de la población en estudio, así como sobre el valor de la
Comunica su comprensión de probabilidad para caracterizar como más o menos probable la ocurrencia de sucesos de una situación aleatoria.
Resuelve los conceptos estadísticos y
problemas de probabilísticos
gestión de
datos e
incertidumbre.
Recopila datos de variables cualitativas o cuantitativas discretas mediante encuestas, seleccionando y empleando
Usa estrategias y procedimientos y recursos. Los procesa y organiza en tablas con el propósito de analizarlos y producir información.
Resuelve
problemas de
gestión de
datos e
incertidumbre.
Recopila datos de variables cualitativas o cuantitativas discretas mediante encuestas, seleccionando y empleando
Usa estrategias y procedimientos y recursos. Los procesa y organiza en tablas con el propósito de analizarlos y producir información.
procedimientos para recopilar
y procesar datos
Sustenta conclusiones o Plantea afirmaciones o conclusiones sobre la información cualitativa y cuantitativa de una población, o la
decisiones con base en la probabilidad de ocurrencia de sucesos. Las justifica usando la información obtenida y sus conocimientos
información obtenida estadísticos. Reconoce errores en sus justificaciones y los corrige.
DESEMPEÑOS
LOGRADOS
operaciones.
Resuelve
problemas de
cantidad
Usa estrategias y
y cálculo.

operaciones.
Traduce datos y condiciones a

expresiones algebraicas y
gráficas.
Resuelve algebraicas.
problemas de
regularidad,
equivalencia y Usa estrategias y
cambios. procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas
generales.

cambios.

equivalencia.
Modela objetos con formas

geométricas y sus
transformaciones
forma,
movimiento y
localización.
Usa estrategias y

Representa datos con gráficos

probabilísticas
Comunica su comprensión de
gestión de
datos e
incertidumbre. Usa estrategias y
y procesar datos
Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida
DESEMPEÑOS
LOGRADOS
operaciones.
Resuelve
problemas de
cantidad
Usa estrategias y
y cálculo.

operaciones.

gráficas.
problemas de
regularidad,
generales.

cambios.

equivalencia.

geométricas y sus
transformaciones
forma,
movimiento y
localización.
Usa estrategias y


probabilísticas
gestión de
datos e
y procesar datos
CUATO GRADO: ÚNICA DOCENTE: José Antonio Melgar Camayo
DESEMPEÑOS
LOGRADOS
Resuelve operaciones.
problemas de
cantidad
Usa estrategias y
y cálculo.

operaciones.

gráficas.
problemas de
regularidad,
generales.

equivalencia.
equivalencia.

geométricas y sus
transformaciones
forma,
movimiento y
localización.
Usa estrategias y


probabilísticas
gestión de
datos e
y procesar datos
DESEMPEÑOS
LOGRADOS
Resuelve operaciones.
problemas de
cantidad
Usa estrategias y
y cálculo.

operaciones.

gráficas.
problemas de
regularidad,
generales.

equivalencia.
cambios.

equivalencia.

geométricas y sus
transformaciones
forma,
movimiento y
localización.
Usa estrategias y


probabilísticas
gestión de
datos e
y procesar datos
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
Describe la ubicación o el recorrido de un objeto real o imaginario, y los representa utilizando coordenadas
cartesianas, planos o mapas a escala. Describe las transformaciones de un objeto en términos de ampliaciones,
traslaciones, rotaciones o reflexiones
Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto y con lenguaje geométrico, su
comprensión sobre la relación de semejanza entre formas bidimensionales cuando estas se amplían o reducen, para
interpretar las condiciones de un problema y estableciendo relaciones entre representaciones.
Selecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para determinar la longitud, el perímetro, el
área o el volumen de prismas, cuadriláteros y triángulos, así como de áreas bidimensionales compuestas,
empleando unidades convencionales (centímetro, metro y kilómetro) y no convencionales (bolitas, panes, botellas,
etc.).
Determina las condiciones de una situación aleatoria, compara la frecuencia de sus sucesos y representa su
probabilidad a través de la regla de Laplace (valor decimal) o representa su probabilidad mediante su frecuencia
dada en porcentajes. A partir de este valor, determina si un suceso es más o menos probable que otro.
Lee tablas y gráficos de barras o circulares, así como diversos textos que contengan valores de medida de
tendencia central, o descripciones de situaciones aleatorias, para comparar e interpretar la información que
contienen. A partir de ello, produce nueva información. Ejemplo: El estudiante compara datos contenidos en una
misma gráfica señalando: “Hay más niñas que gustan del fútbol en primero de secundaria que en tercero de
secundaria”.
Selecciona y emplea procedimientos para determinar la mediana y la moda de datos discretos, la probabilidad de
sucesos simples de una situación aleatoria mediante la regla de Laplace o el cálculo de su frecuencia relativa
expresada en porcentaje. Revisa sus procedimientos y resultados.
Selecciona y emplea procedimientos para determinar la mediana y la moda de datos discretos, la probabilidad de
sucesos simples de una situación aleatoria mediante la regla de Laplace o el cálculo de su frecuencia relativa
expresada en porcentaje. Revisa sus procedimientos y resultados.
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DESEMPEÑOS
LOGRADOS
Problematiza situaciones.
Diseña estrategias para hacer

indagación.
Indaga mediante
métodos científicos Genera y registra datos e
para contruir información.
conocimientos.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y

resultados de su indagación.
Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
Explica el mundo biodiversidad, Tierra y Universo.
físico, basado en
conocimientos
sobre seres vivos,
materia y enegía,
biodiversidad,
Tierra y Universo. Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico.
Determina una alternativa de

solución tecnológica.
Diseña la alternativa de solución
Diseña y construye tecnológica.
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno. Implementa la alternativa de
Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos
de su solución tecnológica.
DESEMPEÑOS
LOGRADOS

indagación.
Indaga mediante
conocimientos.

Comprende y usa
físico, basado en
conocimientos
sobre seres vivos,
materia y enegía,
biodiversidad,
tecnológico.
Justifica especificaciones de diseño en concordancia con los posibles beneficios propios y colaterales de la
Plantea problemas que funcionalidad de su alternativa de solución
requieren soluciones
tecnológicas y selecciona
alternativas de solución.
Diseña la alternativa de solución
Diseña y construye tecnológica.
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
TERCERO GRADO: ÚNICA DOCENTE: José Antonio Melgar Camayo
DESEMPEÑOS
LOGRADOS

indagación.
Indaga mediante
conocimientos.

Comprende y usa
físico, basado en
conocimientos
sobre seres vivos,
materia y enegía,
biodiversidad,
tecnológico.

solución tecnológica:
Diseña la alternativa de
Diseña y construye solución tecnológica.
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
DESEMPEÑOS
LOGRADOS

solución tecnológica:

indagación.
Indaga mediante
conocimientos.

Comprende y usa
físico, basado en
conocimientos
sobre seres vivos,
materia y enegía,
biodiversidad,
tecnológico.

Diseña y construye solucióntecnológica.
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
Implementa y valida la
de su entorno.
alternativa de solución
tecnológica.
de su alternativa de solución
tecnológica:
DESEMPEÑOS
LOGRADOS

indagación.
Indaga mediante
conocimientos.

Comprende y usa
físico, basado en
conocimientos
sobre seres vivos,
materia y enegía,
biodiversidad,
tecnológico.

Diseña y construye solucióntecnológica.
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
Implementa y valida la
de su entorno.
alternativa de solución
tecnológica.
de su alternativa de solución
tecnológica:
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ÁREA DE INGLÉS
DESEMPEÑOS
LOGRADOS
Obtiene información de textos orales Recupera información explicita y relevante seleccionando datos específicos en los textos orales que escucha en inglés, con vocabulario cotidiano y pertinente. Reconoce el propósito comunicativo apoyándose en el contexto. Integra la información cuando es dicha en distintos momentos
Infiere e interpreta información de textos orales
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
SE COMUNICA Expresa sus ideas y emociones en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel, organizándolas para establecer relaciones lógicas y ampliando la información de forma pertinente con vocabulario apropiado.
ORALMENTE EN
INGLÉS COMO
LENGUA
EXTRANJERA.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral
Obtiene información del texto escrito Deduce diversas relaciones lógicas y jerárquicas en textos escritos en inglés a partir de información explícita e implícita. Señala las características de seres, objetos, lugares y hechos, y el significado de palabras, frases y expresiones en contexto.
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS Infiere e interpreta información del texto escrito
ESCRITOS EN
INGLÉS COMO
LENGUA
EXTRANJERA
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
Adecúa el texto a la situación comunicativa Organiza las tareas a realizar y lo presente en un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas limites
ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
DE TEXTOS EN
INGLÉS COMO
LENGUA
ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN
INGLÉS COMO
LENGUA Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
EXTRANJERA
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

ÁREA DE INGLÉS
DESEMPEÑOS
LOGRADOS
Recupera información explicita y relevante seleccionando datos específicos en los textos orales que escucha
Obtiene información de textos
en inglés, con vocabulario cotidiano y pertinente. Reconoce el propósito comunicativo apoyándose en el
orales
contexto. Integra la información cuando es dicha en distintos momentos
Infiere e interpreta información
de textos orales
Adecúa, organiza y desarrolla

las ideas de forma coherente y
SE COMUNICA cohesionada
ORALMENTE EN
INGLÉS COMO
LENGUA
EXTRANJERA. Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica
Interactúa estratégicamente con

distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
oral Deduce diversas relaciones lógicas y jerárquicas en textos escritos en inglés a partir de información explícita e
Obtiene información del texto implícita. Señala las características de seres, objetos, lugares y hechos, y el significado de palabras, frases y
escrito expresiones en contexto.
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS Infiere e interpreta información
ESCRITOS EN del texto escrito
INGLÉS COMO
LENGUA
EXTRANJERA Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
Adecúa el texto a la situación

Organiza las tareas a realizar y lo presente en un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas limites
comunicativa
ESCRIBE Organiza y desarrolla las ideas
DIVERSOS TIPOS de forma coherente y
DE TEXTOS EN cohesionada
INGLÉS COMO Utiliza convenciones del
LENGUA lenguaje escrito de forma
EXTRANJERA pertinente
escrito
ÁREA DE INGLÉS
DESEMPEÑOS
LOGRADOS
orales
de textos orales

ORALMENTE EN
INGLÉS COMO
LENGUA
estratégica

LEE DIVERSOS
INGLÉS COMO
LENGUA

comunicativa
escrito
ÁREA DE INGLÉS
DESEMPEÑOS
LOGRADOS
orales
de textos orales

ORALMENTE EN
INGLÉS COMO
LENGUA
estratégica

LEE DIVERSOS
INGLÉS COMO
LENGUA

comunicativa
escrito
ÁREA DE INGLÉS
DESEMPEÑOS
LOGRADOS
orales
de textos orales

ORALMENTE EN
INGLÉS COMO
LENGUA
estratégica

LEE DIVERSOS
INGLÉS COMO
LENGUA

comunicativa
escrito
EA DE INGLÉS
ESTUDIANTE:
SEMPEÑOS
NO LOGRADOS
EA DE INGLÉS
ESTUDIANTE:
SEMPEÑOS
NO LOGRADOS
Explica el tema y el propósito comunicativo. Distingue lo relevante de lo complementario vinculando el texto

con su experiencia para construir el sentido del texto escrito en inglés y relacionándolo con su experiencia y
sus conocimientos, y con otros textos.
EA DE INGLÉS
ESTUDIANTE:
SEMPEÑOS
NO LOGRADOS

EA DE INGLÉS
ESTUDIANTE:
SEMPEÑOS
NO LOGRADOS

EA DE INGLÉS
ESTUDIANTE:
SEMPEÑOS
NO LOGRADOS

ÁREA DE ARTE Y CULTURA
DESEMPEÑOS
LOGRADOS
Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico-culturales diversas. Ejemplo: la textura de un

Percibe manifestaciones tejido, los contrastes de colores de una pintura o el timbre de un instrumento musical) asociándolas a
artístico-culturales emociones, sensaciones e ideas propias, y reconociendo que pueden generar diferentes reacciones en otras
personas.
APRECIA DE
MANERA CRÍTICA
Contextualiza manifestaciones
MANIFESTACIONE
artístico-culturales
S ARTÍSTICO-
CULTURALES
Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales
Explora y experimenta los

lenguajes artísticos
CREA
PROYECTOS
DESDE LOS Aplica procesos creativos
LENGUAJES
ARTÍSTICOS
Evalúa y comunica sus

procesos y proyectos
DESEMPEÑOS
LOGRADOS
Percibe manifestaciones
APRECIA DE
MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONE
S ARTÍSTICO-
CULTURALES
críticamente sobre
culturales

CREA
PROYECTOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS

DESEMPEÑOS
LOGRADOS
APRECIA DE
MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONE
S ARTÍSTICO-
CULTURALES
críticamente sobre
culturales

CREA
PROYECTOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS

DESEMPEÑOS
LOGRADOS
APRECIA DE
MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONE
S ARTÍSTICO-
CULTURALES
críticamente sobre
culturales

CREA
PROYECTOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS

DESEMPEÑOS
LOGRADOS
Interpreta críticamente fuentes

diversas
APRECIA DE
MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONE
S ARTÍSTICO-
CULTURALES
críticamente sobre
culturales

CREA
PROYECTOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS

ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

DESEMPEÑOS
LOGRADOS

diversas
CONSTRUYE
INTERPRETACION Comprende el tiempo histórico
ES HISTÓRICAS
Elabora explicaciones sobre

procesos históricos
Comprende las relaciones

entre los elementos naturales
y sociales
GESTIONA Maneja fuentes de

RESPONSABLEME información para comprender
NTE EL ESPACIO el espacio geográfico y el
Y EL AMBIENTE ambiente
Genera acciones para

conservar el ambiente local y
global
GESTIONA
RESPONSABLEME
entre los elementos del
NTE LOS
sistema económico y
RECURSOS
financiero
ECONÓMICOS
GESTIONA
RESPONSABLEME
NTE LOS
RECURSOS
financiero
ECONÓMICOS

DESEMPEÑOS
LOGRADOS

diversas
CONSTRUYE
INTERPRETACION Comprende el tiempo histórico
ES HISTÓRICAS


y sociales


global

financiero
GESTIONA
RESPONSABLEME
GESTIONA
RESPONSABLEME
NTE LOS
RECURSOS
ECONÓMICOS
Toma decisiones económicas
y financieras

DESEMPEÑOS
LOGRADOS

diversas
Comprende el tiempo histórico

CONSTRUYE
INTERPRETACION
ES HISTÓRICAS


y sociales


global
GESTIONA financiero
RESPONSABLEME
NTE LOS
RECURSOS
ECONÓMICOS
y financieras

DESEMPEÑOS
LOGRADOS

diversas

CONSTRUYE
INTERPRETACION
ES HISTÓRICAS


y sociales


global
financiero
GESTIONA
RESPONSABLEME
NTE LOS
RECURSOS
ECONÓMICOS
y financieras

DESEMPEÑOS
LOGRADOS

CONSTRUYE
INTERPRETACION
ES HISTÓRICAS


y sociales


global
Explica las relaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global (organismos financieros y
organismos de cooperación internacional) reconociendo los desafíos y las oportunidades que ofrecen para el
desarrollo del Perú en el marco de la globalización económica.
Explica las relaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global (organismos financieros y
organismos de cooperación internacional) reconociendo los desafíos y las oportunidades que ofrecen para el
desarrollo del Perú en el marco de la globalización económica.
financiero
GESTIONA
RESPONSABLEME
NTE LOS
RECURSOS
ECONÓMICOS

y financieras
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y CÍVICA

DESEMPEÑOS
LOGRADOS
Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo valorando sus características personales y culturales, y
reconociendo la importancia de evitar y prevenir situaciones de riesgo (adicciones, delincuencia, pandillaje,
desórdenes alimenticios, entre otros).
Se valora a sí mismo
Autorregula sus emociones
Construye su
Identidad
Reflexiona y argumenta
éticamente
Vive su sexualidad de manera

plena y responsable
Interactúa con todas las

personas
Construye normas y asume

acuerdos y leyes
Convive y participa
democráticamente
Maneja conflictos de manera
constructiva
Delibera sobre asuntos

públicos
Participa en acciones que

promueven el bien comùn

DESEMPEÑOS
LOGRADOS
Construye su
Identidad
éticamente

plena y responsable

personas

acuerdos y leyes
Convive y participa
democráticamente
constructiva

públicos

Convive y participa
democráticamente


DESEMPEÑOS
LOGRADOS
Construye su
Identidad
éticamente

plena y responsable

personas

acuerdos y leyes
Convive y participa Maneja conflictos de manera

democráticamente constructiva

públicos

Convive y participa
democráticamente


DESEMPEÑOS
LOGRADOS
Expresa sus emociones, sentimientos y comportamientos, y analiza sus causas y consecuencias. Utiliza
estrategias de autorregulación que le permiten establecer relaciones empáticas.
Construye su
Identidad
éticamente

plena y responsable

personas

acuerdos y leyes

constructiva
Convive y participa
democráticamente
públicos
Convive y participa
democráticamente


DESEMPEÑOS
LOGRADOS
Construye su
Identidad
éticamente

plena y responsable

personas

acuerdos y leyes
Convive y participa
democráticamente
constructiva

públicos
Convive y participa
democráticamente

públicos

ESTUDIANTE: nghfkml
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE: nghfkml
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE: nghfkml
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE: nghfkml
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE: nghfkml
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ÁREA DE EDUCCAIÓN FÍSICA

DESEMPEÑOS
LOGRADOS
Muestra coordinación (ajuste del cuerpo, fluidez y armonía en los movimientos, entre otros) al realizar
actividades lúdicas, recreativas, pre deportivo y deportivo para afianzar sus habilidades motrices específicas y
mejorar la calidad de respuesta en diferentes acciones.
COMPRENDE SU CUERPO
SE DESENVUELVE
DE MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD Realiza técnicas de expresión motriz (mímica, gestual y postural) para la manifestación de sus emociones en
situaciones de juego y actividades físicas diversas. Representa secuencias de movimiento y gestos
corporales propios de las manifestaciones culturales de su región.
SE EXPRESA
CORPORALMENTE
COMPRENDE LAS
RELACIONES ENTRE LA
ACTIVIDAD FÍSICA,
ALIMENTACIÓN, POSTURA
E HIGIENE PERSONAL Y
DEL AMBIENTE, Y LA SALUD
ASUME UNA VIDA

SALUDABLE
INCORPORA PRÁCTICAS
QUE MEJORAN SU CALIDAD
DE VIDA.
ASUME UNA VIDA
SALUDABLE
DE VIDA.

DESEMPEÑOS
LOGRADOS
COMPRENDE SU CUERPO
SE DESENVUELVE
DE MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
SE EXPRESA
CORPORALMENTE
COMPRENDE LAS
RELACIONES ENTRE LA
ACTIVIDAD FÍSICA,
ASUME UNA VIDA

SALUDABLE
DE VIDA.
ASUME UNA VIDA
SALUDABLE
DE VIDA.

DESEMPEÑOS
LOGRADOS
COMPRENDE SU CUERPO
SE DESENVUELVE
DE MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
SE EXPRESA
CORPORALMENTE
COMPRENDE LAS
RELACIONES ENTRE LA
ACTIVIDAD FÍSICA,
ASUME UNA VIDA

SALUDABLE
DE VIDA.
ASUME UNA VIDA
SALUDABLE
DE VIDA.

DESEMPEÑOS
LOGRADOS
COMPRENDE SU CUERPO
SE DESENVUELVE
DE MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
SE EXPRESA
CORPORALMENTE
COMPRENDE LAS
RELACIONES ENTRE LA
ACTIVIDAD FÍSICA,
ASUME UNA VIDA

SALUDABLE
DE VIDA.
ASUME UNA VIDA
SALUDABLE
DE VIDA.

DESEMPEÑOS
LOGRADOS
COMPRENDE SU CUERPO
SE DESENVUELVE
DE MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
COMPRENDE LAS
RELACIONES ENTRE LA
ACTIVIDAD FÍSICA,
ASUME UNA VIDA

SALUDABLE
DE VIDA.
ESTUDIANTE: nghfkml
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
Resuelve situaciones motrices a través del dominio y alternancia de sus lados orientándose en un espacio y
un tiempo determinados, en interacción con los objetos y los otros, tomando conciencia de su cuerpo en la
acción.
Expresa emociones, ideas y sentimientos a través de su cuerpo y el movimiento, utilizando diferentes

materiales (cintas, balones, bastones, cuerdas, etc.) para encontrarse consigo mismo y con los demás.
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

DESEMPEÑOS
LOGRADOS
Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar en equipo necesidades o problemas de un

grupo de usuarios, para satisfacerlos o resolverlos desde su campo de interés
Crea propuestas de valor
GESTIONA Aplica habilidades técnicas

PROYECTOS DE
EMPRENDIMIENT
O ECONÓMICO O
SOCIAL.
Trabaja cooperativamente
para lograr objetivos y metas
Evalúa los resultados del

proyecto de emprendimiento

DESEMPEÑOS
LOGRADOS

Selecciona los insumos y materiales necesarios, y organiza actividades para su obtención. Planifica las
acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor y prevé alternativas de solución ante
situaciones imprevistas o accidentes.

PROYECTOS DE
EMPRENDIMIENT
O ECONÓMICO O
SOCIAL.


DESEMPEÑOS
LOGRADOS


PROYECTOS DE
EMPRENDIMIENT
O ECONÓMICO O
SOCIAL.


DESEMPEÑOS
LOGRADOS


PROYECTOS DE
EMPRENDIMIENT
O ECONÓMICO O
SOCIAL.


DESEMPEÑOS
LOGRADOS


PROYECTOS DE
EMPRENDIMIENT
O ECONÓMICO O
SOCIAL.

ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ÁREA DE RELIGIÓN
DESEMPEÑOS
LOGRADOS
Conoce a Dios y asume su

identidad religiosa y espiritual
CONSTRUYE SU como persona digna, libre y
IDENTIDAD COMO trascendente.
PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
Cultiva y valora las
DOCTRINA DE SU PROPIA
manifestaciones religiosas de
RELIGIÓN, ABIERTO AL
su entorno argumentando su
DIÁLOGO CON LAS QUE
fe de manera comprensible y
LE SON CERCANAS
respetuosa.
Transforma su entorno desde

el encuentro personal y
ASUME LA EXPERIENCIA
comunitario con Dios y desde
DEL ENCUENTRO
la fe que profesa.
PERSONAL Y
COMUNITARIO CON DIOS
EN SU PROYECTO DE
VIDA EN COHERENCIA Actúa coherentemente en
CON SU CREENCIA razón de su fe según los
RELIGIOSA principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
ÁREA DE RELIGIÓN
DESEMPEÑOS
LOGRADOS

PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
LE SON CERCANAS
respetuosa.

DEL ENCUENTRO
la fe que profesa.
PERSONAL Y
EN SU PROYECTO DE
ÁREA DE RELIGIÓN
DESEMPEÑOS
LOGRADOS
CONSTRUYE SU Conoce a Dios y asume su

IDENTIDAD COMO identidad religiosa y espiritual
PERSONA HUMANA, como persona digna, libre y
AMADA POR DIOS, trascendente.
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
LE SON CERCANAS
respetuosa.

DEL ENCUENTRO
la fe que profesa.
PERSONAL Y
EN SU PROYECTO DE
DESEMPEÑOS
LOGRADOS

PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
LE SON CERCANAS
respetuosa.

DEL ENCUENTRO
la fe que profesa.
PERSONAL Y
EN SU PROYECTO DE
DESEMPEÑOS
LOGRADOS
CONSTRUYE SU Conoce a Dios y asume su

IDENTIDAD COMO identidad religiosa y espiritual
PERSONA HUMANA, como persona digna, libre y
AMADA POR DIOS, trascendente.
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
LE SON CERCANAS
respetuosa.

DEL ENCUENTRO
la fe que profesa.
PERSONAL Y
EN SU PROYECTO DE
ÁREA DE RELIGIÓN
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ÁREA DE RELIGIÓN
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ÁREA DE RELIGIÓN
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS
NO LOGRADOS
Grado dsgafshfdg Competencia
Primero Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos cient
Primero Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basad
Primero Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones
Matemática
Primero Matemática 1.Resuelve problemas de cant
1.Resuelve problemas de cant
Primero Matemática 1. Resuelve problemas de can
Primero Matemática 1.Resuelve problemas de regul
Primero Matemática 1.Resuelve problemas de forma
Primero Matemática 1.Resuelve problemas de gesti
Ciencias Sociales
Primero Ciencias Sociales 1.Contruye Interpretaciones H
Primero Ciencias Sociales 1.GESTIONA RESPONSABLEMEN
Primero Ciencias Sociales 1. GESTIONA RESPONSABLEM
Gestiona proyectos de
Primero Educación para el Trabajo emprendimiento económico o
social.
Primero ARTE Y CULTURA 1. APRECIA DE MANERA CRÍT

1. APRECIA DE MANERA CRÍT
1. APRECIA DE MANERA CRÍT
1. CREA PROYECTOS DESDE LO
EDUCACIÒN FÍSICA
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
Primero EDUCACIÒN FÍSICA
EDUCACIÒN FÍSICA
EDUCACIÒN FÍSICA
EDUCACIÒN FÍSICA
EDUCACIÒN FÍSICA ASUME UNA VIDA SALUDABLE
Primero INGES SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA.

SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEX
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
EPT GESTIONA PROYECTOS DE EM

GESTIONA PROYECTOS DE EM
Primero DESARROLLO PERSONALConstruye su Identidad
Convive y participa democrát

COMUNICACIÓN SE COMUNICA ORALMENTE E
SE COMUNICA ORALMENTE E
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIB
RELIGIÓN
ASUME LA EXPERIENCIA DEL

Capacidad DesempeñosActitudes Habilidades Competencias Transversales
1. Problematiza situaciones. Plantea preguDEMOSTRAR DISPOSICIÓN E INTERÉS POR COMPARTIR IDE
1. Problematiza situaciones. Formula pregu DEMOSTRAR DISPOSICIÓN E INTERÉS POR EXPRESARSE DE
1. Problematiza situaciones. Distingue las REALIZAR TAREAS Y TRABAJOS DE FORMA RIGUROSA Y PE
1. Problematiza situaciones. Formula una D h EMOSTRAR INTERÉS Y UNA ACTITUD ACTIVA FRENTE A L
1. Diseña estrategias para hacer indagación. Elabora un prREFLEXIONAR SOBRE SÍ MISMO, SUS IDEAS Y SUS INTERES
1. Diseña estrategias para hacer indagación. Justifica la DEMOSTRAR EMPATÍA HACIA LOS DEMÁS, COMPRENDIEN
1. Diseña estrategias para hacer indagación. Elige las uni DEMOSTRAR RESPETO POR LAS DIVERSAS OPINIONES Y PU
1. Diseña estrategias para hacer indagación. Justifica la confiabilidad de la fuente de información relacionada a la pr
1. Diseña estrategias para hacer indagación. Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, obse
1. Diseña estrategias para hacer indagación. Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarro
1. Genera y registra datos e información. Obtiene datos considerando la repetición de mediciones para disminuir
1. Genera y registra datos e información. Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de las variable
1. Genera y registra datos e información. Representa los datos en gráficos de barras dobles o lineales
1. Analiza datos e información. Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con
1. Analiza datos e información. Explica y usa patrones y/o tendencias cuantitativas y cualitativas a parti
1. Analiza datos e información. Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los result
1. Analiza datos e información. Complementa su conclusión con las conclusiones de sus pares
1. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el proceso
1. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su Sustenta la conclusión colectiva de manera oral, escrita, grafica o con m
1. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su Evalúa los puntos débiles, alcances y limitaciones de su indagación cien
1. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su Justifica los cambios que debería hacer para mejorar el proceso de su in
1. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su indagación
1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vi Justifica la neutralidad eléctrica de algunos materiales en relación a los
1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vi Justifica la relación entre energía y trabajo en transferencias que se pue
1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vi Justifica que en toda transformación de energía existe una energía degr
1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vi Justifica las semejanzas y diferencias entre los modelos para la fuerza e
1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vi Justifica que la energía de un ser vivo depende de sus células que obtie
1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vi Justifica que las plantas producen sus nutrientes gracias al proceso de f
1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vi Justifica que los organismos dependen de las biomoléculas que conform
1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vi Justifica que la concepción de un niño o niña se inicia con la unión de u
1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vi Justifica que las especies actuales proceden de ancestros extintos
1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vi Justifica que la biosfera es un sistema cerrado para la materia, donde flu
1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vi Justifica que la biosfera es un sistema abierto para la energía que ingres
1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vi Justifica que los fenómenos meteorológicos son el resultado de la conve
1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vi Justifica que la energía para la biosfera que sostiene directamente la ma
1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vi Justifica que el cambio climático, se debe a la contaminación de diverso
1. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cJustifica la neutralidad eléctrica de algunos materiales en relación a los
1. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cJustifica la relación entre energía y trabajo en transferencias que se pue
1. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cJustifica que en toda transformación de energía existe una energía degr
1. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cJustifica las semejanzas y diferencias entre los modelos para la fuerza e
1. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cJustifica que la energía de un ser vivo depende de sus células que obtie
1. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cJustifica que las plantas producen sus nutrientes gracias al proceso de f
1. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cJustifica que los organismos dependen de las biomoléculas que conform
1. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cJustifica que la concepción de un niño o niña se inicia con la unión de u
1. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cJustifica que las especies actuales proceden de ancestros extintos
1. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cJustifica que la biosfera es un sistema cerrado para la materia, donde flu
1. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cJustifica que la biosfera es un sistema abierto para la energía que ingres
1. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cJustifica que los fenómenos meteorológicos son el resultado de la conve
1. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cJustifica que la energía para la biosfera que sostiene directamente la ma
1. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cJustifica que el cambio climático, se debe a la contaminación de diverso
1. Determina una alternativa de solución tecnológicHace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecn
1. Determina una alternativa de solución tecnológicJustifica especificaciones de diseño en concordancia con los posibles be
1. Determina una alternativa de solución tecnológicSelecciona y analiza información de fuentes confiables para formular id
1. Determina una alternativa de solución tecnológicPropone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solución que so
1. Determina una alternativa de solución tecnológicEstima posibles gastos y los presenta en una lista organizada
1. Determina una alternativa de solución tecnológicOrganiza las tareas a realizar y lo presente en un cronograma de trabaj
1. Diseña la alternativa de solución tecnológica. Selecciona los materiales en función de sus propiedades físicas, química
1. Diseña la alternativa de solución tecnológica. Representa gráficamente su alternativa de solución con vistas y perspec
1. Diseña la alternativa de solución tecnológica. Describe las partes o fases del procedimiento de implementación y los
1. Diseña la alternativa de solución tecnológica. Utiliza ecuaciones matemáticas para verificar la funcionalidad de su pro
1. Diseña la alternativa de solución tecnológica. Describe el funcionamiento de su prototipo
1. Diseña la alternativa de solución tecnológica. Calcula y estima valores de variables y parámetros usando las unidades
1. Diseña la alternativa de solución tecnológica. Justifica el grado de imprecisión debido a diferentes fuentes de error en
1. Implementa la alternativa de solución tecnológicaSelecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limita
1. Implementa la alternativa de solución tecnológicaEjecuta el procedimiento de implementación y verifica el funcionamien
1. Implementa la alternativa de solución tecnológicaExplica la imprecisión en los resultados obtenidos debido a los valores n
1. Implementa la alternativa de solución tecnológicaExplica las dificultades del proceso de implementación
1. Implementa la alternativa de solución tecnológicaHace ajustes manuales o con instrumentos de medición de ser necesar
1. Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactFundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, forta
1. Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactExplica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototip
1. Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactRealiza pruebas para verificar el funcionamiento de su prototipo, establ
1. Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactInfiere posibles efectos de la aplicación del prototipo en su contexto inm
1. Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactExplica como construyo su prototipo mediante un reporte escrito
1. Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactComunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grafi
1.Traduce cantidades a expresiones numéricas. Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, comparar
1.Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comprueba si la expresión numérica (modelo) planteada representó las
1.Comunica su comprensión sobre los números y lasExpresa, con diversas representaciones y lenguaje numérico, su compre
1.Comunica su comprensión sobre los números y lasExpresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su compren
1.Comunica su comprensión sobre los números y lasExpresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su compren
1.Usa estrategias y procedimientos de estimación y Selecciona y emplea estrategias de cálculo, estimación y procedimiento
1.Usa estrategias y procedimientos de estimación y Selecciona y usa unidades e instrumentos pertinentes para medir o esti
1.Usa estrategias y procedimientos de estimación y Selecciona y emplea estrategias de cálculo y de estimación, y procedim
1.Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numé Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los números y de las ope
1.Traduce datos y condiciones a expresiones algebraiEstablece relaciones entre datos, regularidades, valores desconocidos, o
1.Traduce datos y condiciones a expresiones algebraiComprueba si la expresión algebraica o gráfica (modelo) que planteó le
1.Comunica su comprensión sobre las relaciones algExpresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas,
1.Comunica su comprensión sobre las relaciones algExpresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas,
1.Usa estrategias y procedimientos para encontrar eInterrelaciona representaciones gráficas, tabulares y algebraicas para ex
1.Usa estrategias y procedimientos para encontrar eEstablece la relación de correspondencia entre la razón de cambio de u
1.Usa estrategias y procedimientos para encontrar eSelecciona y emplea recursos, estrategias heurísticas y procedimientos
1.Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambPlantea afirmaciones sobre las propiedades de igualdad que sustentan
1.Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambPlantea afirmaciones sobre las condiciones para que dos ecuaciones se
1.Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambPlantea afirmaciones sobre las características y propiedades de las func
1.Modela objetos con formas geométricas y sus tra Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de
1.Modela objetos con formas geométricas y sus tra Describe la ubicación o el recorrido de un objeto real o imaginario, y los
1.Comunica su comprensión sobre las formas y relaExpresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material c
1.Comunica su comprensión sobre las formas y relaExpresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material c
1.Comunica su comprensión sobre las formas y relaLee textos o gráficos que describen características, elementos o propied
1.Usa estrategias y procedimientos para medir y oriSelecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos o procedimientos
1.Usa estrategias y procedimientos para medir y oriSelecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos o procedimientos
1.Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométPlantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre e
1.Representa datos con gráficos y medidas estadísticRepresenta las características de una población en estudio asociándolas
1.Representa datos con gráficos y medidas estadísticDetermina las condiciones de una situación aleatoria, compara la frecu
1.Comunica su comprensión de los conceptos estadís Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comp
1.Comunica su comprensión de los conceptos estadís Lee tablas y gráficos de barras o circulares, así como diversos textos que
1.Usa estrategias y procedimientos para recopilar y Recopila datos de variables cualitativas o cuantitativas discretas median
1.Usa estrategias y procedimientos para recopilar y Selecciona y emplea procedimientos para determinar la mediana y la m
1.Sustenta conclusiones o decisiones con base en l Plantea afirmaciones o conclusiones sobre la información cualitativa y c
1. Interpreta críticamente fuentes diversas Utiliza fuentes históricas para obtener información sobre un hecho o pr
1. Interpreta críticamente fuentes diversas Clasifica diferentes tipos de fuentes históricas y obtiene información de
1. Comprende el tiempo histórico Sitúa en orden sucesivo distintos hechos o procesos históricos, establec
1. Elabora explicaciones sobre procesos históricos Explica hechos o procesos históricos sobre la base de sus causas y cons
1. Elabora explicaciones sobre procesos históricos Explica las causas y consecuencias de los hechos o procesos históricos
1. Comprende las relaciones entre los elementos natDescribe los elementos naturales y sociales de los grandes espacios en
1. Comprende las relaciones entre los elementos natReconoce las causas y consecuencias, de las problemáticas ambientales
1. Maneja fuentes de información para comprenderUtiliza información de herramientas cartográficas para ubicar diversos e
1. Genera acciones para conservar el ambiente localPropone actividades orientadas al cuidado de su ambiente escolar y uso
1. Genera acciones para conservar el ambiente localIdentifica situaciones de vulnerabilidad ante desastres ocurridas en un
1. Comprende las relaciones entre los elementos deExplica los roles que desempeñan la familia, las empresas y el Estado fr
1. Comprende las relaciones entre los elementos deExplica que los recursos económicos son escasos y que, frente a ello, lo
1. Toma decisiones económicas y financieras Propone acciones para el uso responsable del dinero, el incentivo al aho
1. Toma decisiones económicas y financieras Propone alternativas de consumo responsable respecto a productos y s
1. Toma decisiones económicas y financieras Argumenta una posición crítica frente a las actividades económicas info
1. Percibe manifestaciones artístico-culturales Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico-culturales

1. Contextualiza manifestaciones artístico-culturale Obtiene información sobre los contextos en que se producen o present
1. Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaGenera hipótesis sobre los posibles significados e intenciones a partir d
1. Explora y experimenta los lenguajes artísticos Utiliza los elementos de los lenguajes artísticos para explorar sus posibi
1. Aplica procesos creativos: Elabora un plan para desarrollar un proyecto artístico y lo ejecuta incor
1. Evalúa y comunica sus procesos y proyectos: Registra las fuentes de sus ideas (por ejemplo, bocetos o imágenes) y co
1. COMPRENDE SU CUERPO Muestra coordinación (ajuste del cuerpo, fluidez y armonía en los movi
1. COMPRENDE SU CUERPO Resuelve situaciones motrices a través del dominio y alternancia de sus
1. SE EXPRESA CORPORALMENTE Realiza técnicas de expresión motriz (mímica, gestual y postural) para la
1.
1. SE EXPRESA CORPORALMENTE
COMPRENDE Expresa
LAS RELACIONES ENTRE LA ACTIVIDAD emociones,
FÍSICA, ideas y sentimientos
ALIMENTACIÓN, a travésPERSONAL
POSTURA E HIGIENE de su cuerpo y elAMB
Y DEL mov
1. COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE LA ACTIVIDADExplica acerca
FÍSICA, del bienestar POSTURA
ALIMENTACIÓN, (predisposición, disponibilidad
E HIGIENE PERSONALyYmotivación
DEL AMB
Explica
1. INCORPORA PRÁCTICAS QUE MEJORAN SU CALIDAD DE VIDA.la importancia de realizar ejercicios y movimientos específicos p
1. INCORPORA PRÁCTICAS QUE MEJORAN SU CALIDAD Realiza ejercicios y movimientos que no dañen su salud en la práctica d
DE VIDA.
1. INCORPORA PRÁCTICAS QUE MEJORAN SU CALIDAD Incorpora
DE VIDA.prácticas de higiene personal y ambiental al tomar conciencia
Reconoce su estado nutricional y sus hábitos alimenticios, y cómo impa
Obtiene información de textos orales Recupera información explicita y relevante seleccionando datos específi
Infiere e interpreta información de textos orales Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares
Adapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el registro
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma c Expresa sus ideas y emociones en torno a un tema con coherencia, coh
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma c
Explica el tema y el propósito comunicativo. Distingue lo relevante de lo
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de formaEmplea estratégicamente gestos, movimientos corporales y contacto vi
Participa en diversas situaciones comunicativas alternando los roles de
Interactúa estratégicamente con distintos interlocu
Opina en inglés como hablante y oyente sobre el contenido y el propós
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el conte
Identifica información explícita, relevante y complementaria distinguien
Obtiene información del texto escrito
Deduce diversas relaciones lógicas y jerárquicas en textos escritos en in
Infiere e interpreta información del texto escrito
Explica el tema y el propósito comunicativo. Distingue lo relevante de lo
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y context
Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el contenido y organizac
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y context
Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa consid
Adecúa el texto a la situación comunicativa
Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, co
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente
Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos ortográficos y
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma Evalúa su texto en inglés para mejorarlo considerando aspectos gramati
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contextoescrito.
Crea propuestas de valor Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar en equip
Crea propuestas de valor Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las representa a t
Aplica habilidades técnicas Selecciona los insumos y materiales necesarios, y organiza actividades p
Aplica habilidades técnicas Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios s
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y mPropone acciones que debe realizar el equipo explicando sus pun-tos d
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimie Formula indicadores que le permi-tan evaluar los procesos de su proyec
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimie Formula indicadores para evaluar el impacto social, ambiental y económ
Se valora a sí mismo Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo valorando sus car
Se valora a sí mismo Describe las principales prácticas culturales de los diversos grupos cultu
Autorregula sus emociones Describe las causas y consecuencias de sus emociones, sentimientos y c
Reflexiona y argumenta éticamente Argumenta su posición sobre dilemas morales que involucran situacion
Reflexiona y argumenta éticamente Explica las consecuencias de sus decisiones y propone acciones a partir
Vive su sexualidad de manera plena y responsable Se relaciona con sus compañeros y compañeras con equidad, reflexiona
Vive su sexualidad de manera plena y responsable Dialoga sobre la importancia del cuidado de sí mismo en relación con la
Interactúa con todas las personas Establece relaciones basadas en el respeto y el diálogo con sus compañ
Interactúa con todas las personas Intercambia costumbres mostrando respeto por las diferencias.
Construye normas y asume acuerdos y leyes Evalúa los acuerdos y las normas que regulan la convivencia en su escu
Maneja conflictos de manera constructiva Interviene ante conflictos cercanos a él utilizando el diálogo y la negocia
Delibera sobre asuntos públicos Delibera sobre asuntos públicos cuando obtiene información de diversa
Participa en acciones que promueven el bien comùnPropone acciones colectivas en la escuela en apoyo a grupos vulnerable
Obtiene información del texto oral. Recupera información explícita de los textos orales que escucha selecci
Infiere e interpreta información del texto oral. Explica el tema y propósito comunicativo del texto. Distingue lo relevan
Infiere e interpreta información del texto oral. Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral (causa-
Infiere e interpreta información del texto oral. Explica las intenciones de sus interlocutores considerando el uso de rec
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma c Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el propós
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma c Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionad
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de formaEmplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Ma
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutParticipa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablan
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
Opina como hablante y oyente sobre el contenido del texto oral, los est
Evalúa la adecuación de textos orales del ámbito escolar y social y de m
Obtiene información del texto escrito. Identifica información explícita, relevante y complementaria selecciona
Infiere e interpreta información del texto. Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto. Dis
Infiere e interpreta información del texto. Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito (cau
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Infiere e interpreta información del texto. Explica la intención del autor, los diferentes puntos de vista, los estereo
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contextOpina sobre el contenido, la organización textual, el sentido de diversos
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contextJustifica la elección o recomendación de textos de su preferencia cuand
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito c
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en t
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto y apa
Evalúa de manera permanente el texto determinando si se ajusta a la si
Evalúa el efecto de su texto en los lectores a partir de los recursos textu
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiExplica que Dios se revela en la Historia de la Salvación descrita en la Bi
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiAnaliza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de la promesa
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por la vida h
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica pre
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de Toma conciencia de las necesidades del prójimo para actuar de acuerdo
Transforma su entorno desde el encuentro personalPlantea un proyecto de vida personal y comunitaria de acuerdo al plan
Transforma su entorno desde el encuentro personalReconoce su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en
Actúa coherentemente en razón de su fe según los prCultiva el encuentro personal y comunitario con Dios valorando momen
Actúa coherentemente en razón de su fe según los prActúa de manera coherente con la fe según las enseñanzas de Jesucrist
ompetencias Transversales
E INTERÉS POR COMPARTIR IDEAS, EXPERIENCIAS Y OPINIONES CON OTROS.
E INTERÉS POR EXPRESARSE DE MANERA CREATIVA POR MEDIO DE LA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA.
OS DE FORMA RIGUROSA Y PERSEVERANTE, CON EL FIN DE DESARROLLARLOS DE MANERA ADECUADA A LOS PROPÓSITOS DE LA ASIGN
A ACTITUD ACTIVA FRENTE A LA LECTURA, ORIENTADA AL DISFRUTE DE LA MISMA Y A LA VALORACIÓN DEL CONOCIMIENTO QUE SE PU
SMO, SUS IDEAS Y SUS INTERESES PARA COMPRENDERSE Y VALORARSE.
IA LOS DEMÁS, COMPRENDIENDO EL CONTEXTO EN EL QUE SE SITÚAN.
LAS DIVERSAS OPINIONES Y PUNTOS DE VISTA, RECONOCIENDO EL DIÁLOGO COMO UNA HERRAMIENTA DE ENRIQUECIMIENTO PERSO
nformación relacionada a la pregunta de indagación
entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.) que se relacionen con las variables estudiadas en su indagación
s de seguridad para el desarrollo de su indagación
n de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener1 mayor precisión en sus resultados
ando la posición de las variables independiente y dependiente
as dobles o lineales
ormación de su indagación con el uso de fuentes de información
antitativas y cualitativas a partir de las gráficas elaboradas las complementa con las fuentes de información seleccionadas
n entre su hipótesis y los resultados obtenidos de la indagación o de otras indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial
lusiones de sus pares
y contradicciones en el proceso y resultados de su indagación
ra oral, escrita, grafica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos y terminología matemática, en medios virtuale
taciones de su indagación científica
ara mejorar el proceso de su indagación
s resultados de su indagación
os materiales en relación a los átomos que los forman y a sus partículas subatómicas. Utiliza Z y A
o en transferencias que se pueden cuantificar usando formulas o modelos
energía existe una energía degradada, que en algunos casos se puede cuantificar
re los modelos para la fuerza eléctrica y gravitatoria entre dos cuerpos*. Compara formulas y modelos
pende de sus células que obtienen energía a partir del metabolismo de los nutrientes para producir sustancias complejas
trientes gracias al proceso de fotosíntesis que transforma la energía luminosa en energía química
e las biomoléculas que conforman su estructura
niña se inicia con la unión de un ovulo con un espermatozoide formando un huevo o cigoto*
den de ancestros extintos
rado para la materia, donde fluyen los ciclos biogeoquímicos
erto para la energía que ingresa en forma de luz y luego de transformarse en los seres vivos, sale como calor
cos son el resultado de la convección atmosférica y oceánica causada por los diferentes tipos de radiación que emite el Sol y calientan l
ue sostiene directamente la mayoría de los ecosistemas naturales proviene del Sol
e a la contaminación de diversos factores como el agua, el aire, la tierra (principales elementos de nuestro ecosistema)
cos son el resultado de la convección atmosférica y oceánica causada por los diferentes tipos de radiación que emite el Sol y calientan l
con respecto al problema tecnológico
oncordancia con los posibles beneficios propios y colaterales de la funcionalidad de su alternativa de solución
ntes confiables para formular ideas y preguntas que permitan caracterizar al problema.
u alternativa de solución que son deseables de optimizar y selecciona los recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad pos
una lista organizada
e en un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas limites
us propiedades físicas, químicas y compatibilidad ambiental
e solución con vistas y perspectivas donde muestra su organización, e incluye descripciones escritas de sus partes o fases
ento de implementación y los materiales que va a usar
ficar la funcionalidad de su prototipo
arámetros usando las unidades del Sistema Internacional de Medidas y hace conversiones de unidades de medidas de ser necesario
a diferentes fuentes de error en la estimación de parámetros
su funcionamiento y sus limitaciones
ción y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo
btenidos debido a los valores nominales usados, de algunas propiedades físicas de materiales seleccionados
plementación
os de medición de ser necesario
s en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, considerando el proceso de implementación seguido
el funcionamiento del prototipo
amiento de su prototipo, establece sus limitaciones y estima la eficiencia
el prototipo en su contexto inmediato
diante un reporte escrito
bas con un lenguaje (oral, grafico o escrito) y medios (virtuales o presenciales) apropiados según su audiencia usando términos científi
es de ganar, perder, comparar e igualar cantidades, o una combinación de acciones. Las transforma a expresiones numéricas (modelos
odelo) planteada representó las condiciones del problema: datos, acciones y condiciones
lenguaje numérico, su comprensión del valor posicional de las cifras de un número hasta los millones ordenando, comparando, compo
lenguaje numérico su comprensión de la fracción como razón y operador, y del significado del signo positivo y negativo de enteros y rac
lenguaje numérico su comprensión sobre las propiedades de las operaciones con enteros y expresiones decimales y fraccionarias, así c
lo, estimación y procedimientos diversos para realizar operaciones con números enteros, expresiones fraccionarias, decimales y porcen
s pertinentes para medir o estimar la masa, el tiempo o la temperatura; realizar conversiones entre uni-dades; y determinar equivalenc
lo y de estimación, y procedimientos diversos para determinar equivalencias entre expresiones fraccionarias, decimales y porcentuales
des de los números y de las operaciones con números enteros y expresiones decimales, y sobre las relaciones inversas entre las operaci
idades, valores desconocidos, o relaciones de equivalencia o variación entre dos magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones
ráfica (modelo) que planteó le permitió solucionar el problema, y reconoce qué elementos de la expresión representan las condiciones
ráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la formación de un patrón gráfico o una progresión arit
ráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la solución de una ecuación lineal y sobre la solución d
tabulares y algebraicas para expresar el comportamiento de la función lineal y sus elementos: intercepto con los ejes, pendiente, domi
entre la razón de cambio de una función lineal y la constante de proporcionalidad para resolver un problema según su contexto
s heurísticas y procedimientos pertinentes a las condiciones del problema, como determinar términos desconocidos en un patrón gráfi
des de igualdad que sustentan la simplificación de ambos miembros de una ecuación. Las justifica usando ejemplos y sus conocimiento
es para que dos ecuaciones sean equivalentes o exista una solución posible. Las justifica usando ejemplos y sus conocimientos matemá
ticas y propiedades de las funciones lineales. Las justifica con ejemplos y sus conocimientos matemáticos. Reconoce errores en sus justi
cas y los atributos medibles de objetos reales o imaginarios. Asocia estas características y las representa con formas bidimensionales c
n objeto real o imaginario, y los representa utilizando coordenadas cartesianas, planos o mapas a escala. Describe las transformaciones
regla y compás, con material concreto y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las propiedades de las rectas paralelas, perpe
regla y compás, con material concreto y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre la relación de semejanza entre formas bidime
terísticas, elementos o propiedades de las formas geométricas bidimensionales y tridimensionales, así como de sus transformaciones,
as, recursos o procedimientos para determinar la longitud, el perímetro, el área o el volumen de prismas, cuadriláteros y triángulos, as
as, recursos o procedimientos para describir el movimiento, la localización o las perspectivas (vistas) de los objetos, empleando unidad
s y propiedades que descubre entre los objetos, entre objetos y formas geométricas, y entre las formas geométricas, sobre la base de s
blación en estudio asociándolas a variables cualitativas nominales y ordinales, o cuantitativas discretas, y expresa el comportamiento de
ón aleatoria, compara la frecuencia de sus sucesos y representa su probabilidad a través de la regla de Laplace (valor decimal) o repres
lenguaje matemático su comprensión sobre la media, la mediana y la moda para datos no agrupados, según el contexto de la població
s, así como diversos textos que contengan valores de medida de tendencia central, o descripciones de situaciones aleatorias, para com
cuantitativas discretas mediante encuestas, seleccionando y empleando procedimientos y recursos. Los procesa y organiza en tablas c
a determinar la mediana y la moda de datos discretos, la probabilidad de sucesos simples de una situación aleatoria mediante la regla d
re la información cualitativa y cuantitativa de una población, o la probabilidad de ocurrencia de sucesos. Las justifica usando la informa
formación sobre un hecho o proceso histórico.

ricas y obtiene información de estas respecto de hechos o procesos históricos.
o procesos históricos, establece la distancia temporal y la simultaneidad que hay entre ellos, utilizando convenciones temporales y per
re la base de sus causas y consecuencias, y desde conceptos sociales, políticos y económicos.
hechos o procesos históricos y utiliza conceptos sociales, políticos y económicos al elaborar sus explicaciones históricas.
es de los grandes espacios en el Perú: mar, costa, sierra y selva, considerando las actividades económicas realizadas por los actores soc
las problemáticas ambientales, territoriales y de la condición de cambio climático (contaminación del agua, del aire y del suelo, uso ina
ográficas para ubicar diversos elementos naturales y sociales de los espacios geográficos.
do de su ambiente escolar y uso sostenible de los recursos naturales en su escuela y hogar, considerando el cuidado del planeta y el des
nte desastres ocurridas en un determinado espacio geográfico a diferentes escalas (local, nacional o mundial) para proponer un plan d
ilia, las empresas y el Estado frente a los procesos económicos en el mercado (producción, distribución, consumo e inversión) y en el si
escasos y que, frente a ello, los agentes económicos deben tomar decisiones sobre cómo utilizarlos (elección y costo de oportunidad).
e del dinero, el incentivo al ahorro y la inversión como una forma de alcanzar metas en la economía familiar.
nsable respecto a productos y servicios considerando que la publicidad busca influir en la toma de decisiones de las personas.
as actividades económicas informales e ilegales que perjudican su bienestar, el de las demás personas y el de las familias.
ifestaciones artístico-culturales diversas. Ejemplo: la textura de un tejido, los contrastes de colores de una pintura o el timbre de un ins
en que se producen o presentan las manifestaciones artístico-culturales, y los asocia a las cualidades estéticas que observa.
ficados e intenciones a partir de la información y las relaciones que estableció entre las manifestaciones artístico-culturales y los contex
tísticos para explorar sus posibilidades expresivas y ensaya distintas maneras de utilizar materiales, herramientas y técnicas para obtene
ecto artístico y lo ejecuta incorporando elementos de los lenguajes artísticos para comunicar sus ideas con mayor claridad. Selecciona i
mplo, bocetos o imágenes) y comunica cómo fue su proceso creativo reflexionando con sus pares sobre las cualidades estéticas de su p
, fluidez y armonía en los movimientos, entre otros) al realizar actividades lúdicas, recreativas, pre deportivo y deportivo para afianzar s
el dominio y alternancia de sus lados orientándose en un espacio y un tiempo determinados, en interacción con los objetos y los otros,
mica, gestual y postural) para la manifestación de sus emociones en situaciones de juego y actividades físicas diversas. Representa secu
a través de su cuerpo y el movimiento, utilizando diferentes materiales (cintas, balones, bastones, cuerdas, etc.) para encontrarse cons
ón, disponibilidad y motivación) que produce la práctica de actividad física en relación con la salud (física, emocional, psicológica, etc.)
os y movimientos específicos para la activación y relajación señalando su utilidad antes, duran-te y después de la práctica de actividad
dañen su salud en la práctica de actividad física y utiliza los resultados obtenidos en las pruebas que evalúan la aptitud física para mejo
y ambiental al tomar conciencia de los cambios (físicos, orgánicos y psicológicos) que experimenta su cuerpo en la práctica de actividad
bitos alimenticios, y cómo impactan en su salud integral, y propone mejorar para potenciar su bienestar físico y mental.
te seleccionando datos específicos en los textos orales que escucha en inglés, con vocabulario cotidiano y pertinente. Reconoce el prop
sticas de seres, objetos, lugares y hechos. Deduce el significado de palabras, frases y expresiones de mediana complejidad en contexto.
icativa manteniendo el registro y los modos culturales, y considerando el tipo de texto, el contexto y el propósito.
a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel, organizándolas para establecer relaciones lógicas y ampliando la
vo. Distingue lo relevante de lo complementario vinculando el texto con su experiencia a partir de recursos verbales, no verbales y para
entos corporales y contacto visual para enfatizar lo que dice. Ajusta el volumen y la entonación con pronunciación adecuada apoyándo
cativas alternando los roles de hablante y oyente para preguntar, responder y explicar, y para complementar ideas y hacer comentarios
sobre el contenido y el propósito comunicativo del texto oral, y sobre las intenciones de los interlocutores a partir de su experiencia y e
e y complementaria distinguiendo detalles dispersos en el texto que contienen algunos elementos complejos en su estructura y vocabu
rquicas en textos escritos en inglés a partir de información explícita e implícita. Señala las características de seres, objetos, lugares y he
vo. Distingue lo relevante de lo complementario vinculando el texto con su experiencia para construir el sentido del texto escrito en ing
sobre el contenido y organización del texto escrito en inglés, así como sobre el propósito comunicativo y la intención del autor a partir
a situación comunicativa considerando el tipo textual, algunas características del género discursivo, el formato, el soporte y el propósito
o a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel. Los organiza estableciendo relaciones lógicas y ampliando info
o como recursos ortográficos y gramaticales de mediana complejidad que le dan claridad
considerando aspectos gramaticales y ortográficos, y las características de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras convenc
iduales para explorar en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios, para satisfacerlos o resolverlos desde su campo de
or creativas y las representa a través de prototipos para su vali-dación con posibles usuarios. Selecciona una propuesta de valor en func
esarios, y organiza actividades para su obtención. Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor y prevé al
ir un bien o brindar servicios siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo.
quipo explicando sus pun-tos de vista y definiendo los roles. Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a pesar de las dific
aluar los procesos de su proyecto y tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas pertinentes.
acto social, ambiental y económico generado para incorporar mejoras al proyecto.
de desarrollo valorando sus características personales y culturales, y reconociendo la importancia de evitar y prevenir situaciones de rie
les de los diversos grupos culturales y sociales a los que pertenece y explica cómo estas prácticas culturales lo ayudan a enriquecer su i
us emociones, sentimientos y comportamientos, y las de sus compañeros en situaciones de convivencia en la escuela. Utiliza estrategia
orales que involucran situaciones de convivencia en su familia y en el aula tomando en cuenta las normas y las intenciones de las perso
es y propone acciones a partir de principios éticos.
añeras con equidad, reflexiona sobre los efectos de las normas sociales en la vida de mujeres y varones, y muestra rechazo frente a aq
de sí mismo en relación con la salud sexual y reproductiva, e identifica situaciones que la ponen en riesgo.
to y el diálogo con sus compañeros y compañeras, cuestiona los prejuicios y estereotipos más comunes que se dan en su entorno, y cum
eto por las diferencias.
ulan la convivencia en su escuela en función de si se basan en los derechos y deberes del niño y del adolescente.
tilizando el diálogo y la negociación.
obtiene información de diversas fuentes, sustenta su posición sobre la base de argumentos y aporta a la construcción de consensos que
a en apoyo a grupos vulnerables en situación de desventaja social y económica tomando como base los derechos del niño.
tos orales que escucha seleccionando datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos, o por distint
del texto. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo com
las ideas del texto oral (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a partir de información explícita y presuposiciones del texto. S
res considerando el uso de recursos verbales, no verbales y paraverbales. Explica diferentes puntos de vista, contradicciones y estereoti
nicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo. Mantiene el registro form
forma coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema, y las desarrolla para ampliar o precisar la informació
que enfatizan lo que dice. Mantiene la distancia física que guarda con sus interlocutores. Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo d
alternando los roles de hablante y oyente. Recurre a saberes previos y aporta nueva información para argumentar, aclarar y contrastar
ontenido del texto oral, los estereotipos y valores que este plantea, las intenciones de los interlocutores, y el efecto de lo dicho en el ha
ámbito escolar y social y de medios de comunicación a la situación comunicativa, así como la coherencia de las ideas y la cohesión ent
e y complementaria seleccionando datos específicos y algunos detalles en diversos tipos de texto con varios elementos complejos en su
ito comunicativo del texto. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusion
las ideas del texto escrito (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a partir de información explícita e implícita del texto, o al re
tes puntos de vista, los estereotipos, y la información que aportan organizadores o ilustraciones. Explica la trama, y las características y
n textual, el sentido de diversos recursos textuales y la intención del autor. Evalúa los efectos del texto en los lectores a partir de su expe
textos de su preferencia cuando los comparte con otros. Sustenta su posición sobre estereotipos, creencias y valores presentes en los t
va considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo, así como el formato y el sopo
esionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para ampliar o precisar la
os (por ejemplo, el punto y aparte para separar párrafos) que contribuyen al sentido de su texto. Emplea algunos recursos textuales y fi
eterminando si se ajusta a la situación comunicativa; si existen contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la coherencia entre la
es a partir de los recursos textuales y estilísticos utilizados considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta as
de la Salvación descrita en la Biblia comprendiendo que la dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y amor a Dios, a sí
l cumplimiento de la promesa de salvación y la plenitud de la revelación.
mentan el respeto por la vida humana y el bien común.
entidad cristiana y católica presentes en su comunidad y respetando las diversas creencias religiosas.
prójimo para actuar de acuerdo con las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.
omunitaria de acuerdo al plan de Dios.
osa que le permita cooperar en la transformación personal, de su familia y de su escuela a la luz del Evangelio.
rio con Dios valorando momentos de oración y celebraciones propias de su Iglesia y comunidad de fe.
ún las enseñanzas de Jesucristo para la transformación de la sociedad.
PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA.
ONOCIMIENTO QUE SE PUEDE OBTENER A PARTIR DE ELLA.
NRIQUECIMIENTO PERSONAL Y SOCIAL.
echaza la hipótesis inicial
ática, en medios virtuales o presenciales
emite el Sol y calientan la Tierra

n la menor cantidad posible para lograrlo
idas de ser necesario
usando términos científicos y matemáticos
nes numéricas (modelos) que incluyen operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división con números enteros, expresiones f
do, comparando, componiendo y descomponiendo números naturales y enteros, para interpretar un problema según su contexto, y es
negativo de enteros y racionales, para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.
ales y fraccionarias, así como la relación inversa entre las cuatro operaciones. Usa este entendimiento para asociar o secuenciar operac
arias, decimales y porcentuales, así como para calcular aumentos y descuentos porcentuales, y simplificar procesos usando propiedade
y determinar equivalencias entre las unidades y subunidades de medida de masa, de temperatura, de tiempo y monetarias.
ecimales y porcentuales.
nversas entre las operaciones. Las justifica o sustenta con ejemplos y propiedades de los números y de las operaciones. Infiere relacion
relaciones a expresiones algebraicas (modelo) que incluyen la regla de formación de progresiones aritméticas con números enteros, a e
resentan las condiciones del problema: datos, términos desconocidos, regularidades, relaciones de equivalencia o variación entre dos m
fico o una progresión aritmética, para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.
neal y sobre la solución del conjunto solución de una condición de desigualdad, para interpretar un problema según su contexto y estab
os ejes, pendiente, dominio y rango, para interpretar y resolver un problema según su contexto. Ejemplo: Un estudiante puede reconoc
según su contexto
cidos en un patrón gráfico o progresión aritmética; simplificar expresiones algebraicas, solucionar ecuaciones y determinar el conjunto
plos y sus conocimientos matemáticos. Reconoce errores en sus justifica-ciones o en las de otros, y las corrige.
s conocimientos matemáticos. Reconoce errores en sus justificaciones o en las de otros, y las corrige.
onoce errores en sus justificaciones o en las de otros, y las corrige.
ormas bidimensionales compuestas y tridimensionales. Establece, también, relaciones de semejanza entre triángulos o figuras planas, y
ibe las transformaciones de un objeto en términos de ampliaciones, traslaciones, rotaciones o reflexiones
as rectas paralelas, perpendiculares y secantes, y de los prismas, cuadriláteros, triángulos, y círculos. Los expresa aun cuando estos cam
anza entre formas bidimensionales cuando estas se amplían o reducen, para interpretar las condiciones de un problema y estableciendo
e sus transformaciones, para extraer información. Lee planos a escala y los usa para ubicarse en el espacio y determinar rutas.
riláteros y triángulos, así como de áreas bidimensionales compuestas, empleando unidades convencionales (centímetro, metro y kilóm
etos, empleando unidades convencionales (centímetro, metro y kilómetro) y no convencionales (por ejemplo, pasos).
tricas, sobre la base de simulaciones y la observación de casos. Las justifica con ejemplos y sus conocimientos geométricos. Reconoce e
sa el comportamiento de los datos de la población a través de gráficos de barras, gráficos circulares y medidas de tendencia central.
(valor decimal) o representa su probabilidad mediante su frecuencia dada en porcentajes. A partir de este valor, determina si un suces
contexto de la población en estudio, así como sobre el valor de la probabilidad para caracterizar como más o menos probable la ocurre
nes aleatorias, para comparar e interpretar la información que contienen. A partir de ello, produce nueva información. Ejemplo: El estu
sa y organiza en tablas con el propósito de analizarlos y producir información.
atoria mediante la regla de Laplace o el cálculo de su frecuencia relativa expresada en porcentaje. Revisa sus procedimientos y resultad
stifica usando la información obtenida y sus conocimientos estadísticos. Reconoce errores en sus justificaciones y los corrige.
ciones temporales y periodificaciones.
zadas por los actores sociales y sus características demográficas.

l aire y del suelo, uso inadecuado de los espacios públicos barriales en zonas urbanas y rurales, entre otras).
dado del planeta y el desarrollo sostenible.

para proponer un plan de contingencia.
mo e inversión) y en el sistema económico y financiero.
costo de oportunidad).
e las personas.
ura o el timbre de un instrumento musical) asociándolas a emociones, sensaciones e ideas propias, y reconociendo que pueden genera
que observa.
co-culturales y los contextos en los que se producen o presentan.
as y técnicas para obtener diversos efectos.
yor claridad. Selecciona información de diversos referentes artístico-culturales relacionados con su proyecto e incluye recursos tecnológ
alidades estéticas de su proyecto, el manejo de las herramientas y técnicas, y su rol en el proceso creativo.
deportivo para afianzar sus habilidades motrices específicas y mejorar la calidad de respuesta en diferentes acciones.
n los objetos y los otros, tomando conciencia de su cuerpo en la acción.
versas. Representa secuencias de movimiento y gestos corporales propios de las manifestaciones culturales de su región.
c.) para encontrarse consigo mismo y con los demás.
cional, psicológica, etc.) antes, durante y después de la práctica.
la práctica de actividad física y establece relaciones de causa-efecto entre los principales trastornos posturales, de desplazamiento y al
aptitud física para mejorar su calidad de vida y en relación con sus características personales. Ejemplo: Los estudiantes se hidratan ant
n la práctica de actividad física y en las actividades de la vida cotidiana dentro y fuera de la escuela.
nente. Reconoce el propósito comunicativo apoyándose en el contexto. Integra la información cuando es dicha en distintos momentos
omplejidad en contexto. Deduce también, el significado de las relaciones lógicas y jerárquicas en textos orales en inglés.
es lógicas y ampliando la información de forma pertinente con vocabulario apropiado.
bales, no verbales y paraverbales para construir el sentido del texto oral en inglés.
ción adecuada apoyándose en material concreto y audiovisual.
eas y hacer comentarios relevantes en inglés con vocabulario cotidiano y pertinente. Respeta los modos de cortesía según el contexto.
rtir de su experiencia y el contexto en el que se desenvuelve.
n su estructura y vocabulario cotidiano, en diversos tipos de textos escritos en inglés.
es, objetos, lugares y hechos, y el significado de palabras, frases y expresiones en contexto.
o del texto escrito en inglés y relacionándolo con su experiencia y sus conocimientos, y con otros textos.
ención del autor a partir de su experiencia y contexto.
el soporte y el propósito.
lógicas y ampliando información de forma pertinente con vocabulario apropiado
, así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje
rlos desde su campo de interés

opuesta de valor en función de su implicancia ética, ambiental y social, y de su resultado económico.
uesta de valor y prevé alternativas de solución ante situaciones imprevistas o accidentes.
n el trabajo.
omún a pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su rol.
evenir situaciones de riesgo (adicciones, delincuencia, pandillaje, desórdenes alimenticios, entre otros).
ayudan a enriquecer su identidad personal.
escuela. Utiliza estrategias de autorregulación emocional de acuerdo con la situación que se presenta.
intenciones de las personas.
estra rechazo frente a aquellas que generan desigualdad. Expresa argumentos a favor del respeto y cuidado mutuo en las relaciones de
dan en su entorno, y cumple sus deberes en la escuela.

ucción de consensos que contribuyan al bien común.
os del niño.
momentos, o por distintos interlocutores, en textos orales que presentan sinónimos y expresiones con sentido figurado.
nclusiones sobre lo comprendido.
suposiciones del texto. Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares. Determina el significado de palabras en
ontradicciones y estereotipos, así como la trama y las motivaciones de personajes en textos literarios, y algunas figuras retóricas (como
Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los interlocutores y sus contextos socioculturales.
r o precisar la información. Estructura una secuencia textual (Argumenta, narra, describe, etc.) de forma apropiada. Establece relacione
entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o producir efectos en el público, como el suspenso,
ntar, aclarar y contrastar ideas considerando normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.
fecto de lo dicho en el hablante y el oyente. Justifica su posición sobre lo que dice el texto considerando su experiencia y los contextos
s ideas y la cohesión entre estas. Evalúa la eficacia de recursos verbales, no verbales y paraverbales. Determina si la información es con
ementos complejos en su estructura, así como vocabulario variado. Integra información explícita cuando se encuentra en distintas parte
ión. Establece conclusiones sobre lo comprendido vinculando el texto con su experiencia y los contextos socioculturales en que se dese
mplícita del texto, o al realizar una lectura intertextual. Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y determ
ma, y las características y motivaciones de personas y personajes, además de algunas figuras retóricas (por ejemplo, la hipérbole), consid
ctores a partir de su experiencia y de los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
alores presentes en los textos. Contrasta textos entre sí, y determina las características de los autores, los tipos textuales y los géneros
omo el formato y el soporte. Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y seleccionando diversas fuentes d
para ampliar o precisar la información sin digresiones o vacíos. Estructura una secuencia textual (Argumenta, narra, describe, etc.) de fo
os recursos textuales y figuras retóricas con distintos propósitos: para aclarar ideas, y reforzar o sugerir sentidos en el texto; para carac
an la coherencia entre las ideas; o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre estas. Determina la eficacia de los recu
Compara y contrasta aspectos gramaticales y ortográficos, algunas características de tipos textuales y géneros discursivos, así como ot
iento y amor a Dios, a sí mismo, a los demás y a la naturaleza.

meros enteros, expresiones fraccionarias o decimales; y radicación y potenciación con números enteros, y sus propiedades; y aumento
lema según su contexto, y estableciendo relaciones entre representaciones. En el caso de la descomposición, comprende la diferencia e
es entre representaciones.
asociar o secuenciar operaciones, y para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representacione
procesos usando propiedades de los números y las operaciones, de acuerdo con las condiciones de la situación planteada.
mpo y monetarias.
operaciones. Infiere relaciones entre estas. Reconoce errores en sus justificaciones y en las de otros, y las corrige.
cas con números enteros, a ecuaciones lineales (ax + b = cx + d, a y c є Z), a desigualdades (x > a o x < b), a funciones lineales, a proporc
encia o variación entre dos magnitudes.
s entre representaciones.
ma según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.
Un estudiante puede reconocer a partir de la gráfica los precios de tres tipos de arroz, representados por las siguientes funciones: y = 3x
nes y determinar el conjunto de valores que cumplen una desigualdad usando propiedades de la igualdad y de las operaciones; y deter
triángulos o figuras planas, y entre las propiedades del volumen, área y perímetro.
presa aun cuando estos cambien de posición y vistas, para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre
un problema y estableciendo relaciones entre representaciones.
y determinar rutas.
es (centímetro, metro y kilómetro) y no convencionales (bolitas, panes, botellas, etc.).
plo, pasos).
tos geométricos. Reconoce errores en las justificaciones y los corrige
das de tendencia central.
valor, determina si un suceso es más o menos probable que otro.
s o menos probable la ocurrencia de sucesos de una situación aleatoria.
nformación. Ejemplo: El estudiante compara datos contenidos en una misma gráfica señalando: “Hay más niñas que gustan del fútbol e
us procedimientos y resultados.
ones y los corrige.
ociendo que pueden generar diferentes reacciones en otras personas.
o e incluye recursos tecnológicos cuando lo considera necesario. Ejemplo: Un grupo de estudiantes crea una cumbia amazónica en la q
s de su región.
rales, de desplazamiento y alimenticios para prevenirlos.

estudiantes se hidratan antes, durante y después de la práctica de actividad física
dicha en distintos momentos

ales en inglés.
e cortesía según el contexto.
mutuo en las relaciones de amistad y enamoramiento.

tido figurado.
l significado de palabras en contexto y de expresiones con sentido figurado.

unas figuras retóricas (como la hipérbole).
propiada. Establece relaciones lógicas entre las ideas, como comparación, simultaneidad y disyunción, a través de diversos referentes y
el público, como el suspenso, el entretenimiento, entre otros.
experiencia y los contextos socioculturales en que se desenvuelve.

mina si la información es confiable contrastándola con otros textos o fuentes de información.
encuentra en distintas partes del texto, o en distintos textos al realizar una lectura intertextual.
ocioculturales en que se desenvuelve.
s, hechos y lugares, y determina el significado de palabras en contexto y de expresiones con sentido figurado.
ejemplo, la hipérbole), considerando algunas características del tipo textual y género discursivo.
tipos textuales y los géneros discursivos.

cionando diversas fuentes de información complementaria.
a, narra, describe, etc.) de forma apropiada. Establece relaciones lógicas entre las ideas, como consecuencia, contraste, comparación o
ntidos en el texto; para caracterizar personas, personajes y escenarios; y para elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el fin de pr
ermina la eficacia de los recursos ortográficos utilizados y la pertinencia del vocabulario para mejorar el texto y garantizar su sentido.
eros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito, cuando evalúa el texto.
sus propiedades; y aumentos o descuentos porcentuales. En este grado, el estudiante expresa los datos en unidades de masa, de tiemp
ón, comprende la diferencia entre una descomposición polinómica y otra en factores primos.
iones entre representaciones.

ción planteada.
funciones lineales, a proporcionalidad directa o a gráficos cartesianos. También las transforma a patrones gráficos (con traslaciones, ro
s siguientes funciones: y = 3x; y = 3,3x; y = 2,8x. Reconoce el tipo de arroz más barato y el más caro a partir de las expresiones dadas o
y de las operaciones; y determinar valores que cumplen una relación de propor-cionalidad directa e inversa entre magnitudes.
tableciendo relaciones entre representaciones.
niñas que gustan del fútbol en primero de secundaria que en tercero de secundaria”.
na cumbia amazónica en la que incorporan elementos constructivos y expresivos propios de la música amazónica del Perú.
avés de diversos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario pertinente que incluye sinónimos y términos propios de los campos
ia, contraste, comparación o disyunción, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que in
versos libres, con el fin de producir efectos en el lector, como el entretenimiento o el suspenso.
to y garantizar su sentido.
unidades de masa, de tiempo, de temperatura o monetarias.
gráficos (con traslaciones, rotaciones o ampliaciones).
de las expresiones dadas o sus correspondientes gráficas.
a entre magnitudes.
zónica del Perú.
minos propios de los campos del saber.
ertinente vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos propios de los campos del saber.
Grado dsgafshfdg Competencia Capacidad Desempeños
Segundo Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contru2. Problematiza situaciones. Plantea preguntas y selecciona una
Segundo Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contru2. Problematiza situaciones. Formula preguntas estableciendo r
Segundo Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contru2. Problematiza situaciones. Distingue las variables dependient
Segundo Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contru2. Problematiza situaciones. Formula una hipótesis, consideran
Segundo Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contru2. Diseña estrategias para hacer indagación. Elabora un procedimiento que per
Segundo Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contru2. Diseña estrategias para hacer indagación. Justifica la selección de herramient
Segundo Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contru2. Diseña estrategias para hacer indagación. Elige las unidades de medida a ser
Segundo Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contru2. Diseña estrategias para hacer indagación. Justifica la confiabilidad de la fuen
Segundo Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contru2. Diseña estrategias para hacer indagación. Selecciona técnicas para recoger d
Segundo Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contru2. Diseña estrategias para hacer indagación. Justifica sus propuestas sobre las m
Segundo Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contru2. Genera y registra datos e información. Obtiene datos considerando la rep
Segundo Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contru2. Genera y registra datos e información. Elabora tablas de doble entrada id
Segundo Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contru2. Genera y registra datos e información. Representa los datos en gráficos de
Segundo Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contru2. Analiza datos e información. Contrasta y complementa los dato
Segundo Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contru2. Analiza datos e información. Explica y usa patrones y/o tendenc
Segundo Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contru2. Analiza datos e información. Extrae conclusiones a partir de la r
Segundo Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contru2. Analiza datos e información. Complementa su conclusión con la
Segundo Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contru2. Evalúa y comunica el proceso y resultados deEstablece las causas de posibles er
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Segundo Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contru2. Evalúa y comunica el proceso y resultados deEvalúa los puntos débiles, alcances
Segundo Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contru2. Evalúa y comunica el proceso y resultados deJustifica los cambios que debería h
Segundo Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contru2. Evalúa y comunica el proceso y resultados dePropone nuevas preguntas a partir
Segundo Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimientos2. Comprende y usa conocimientos sobre los sere
Justifica la neutralidad eléctrica de
Justifica la relación entre energía y
Justifica que en toda transformació
Justifica las semejanzas y diferenci
Justifica que la energía de un ser v
Justifica que las plantas producen s
Justifica que los organismos depen
Justifica que la concepción de un n
Justifica que las especies actuales p
Segundo Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimientos2. Comprende y usa conocimientos sobre los sere Justifica que la biosfera es un sistem
Segundo Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimientos2. Comprende y usa conocimientos sobre los sere Justifica que la biosfera es un sistem
Segundo Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimientos2. Comprende y usa conocimientos sobre los sere Justifica que los fenómenos meteo
Segundo Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimientos2. Comprende y usa conocimientos sobre los sere Justifica que la energía para la bios
Segundo Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimientos2. Comprende y usa conocimientos sobre los sere Justifica que el cambio climático, s
Segundo Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimientos2. Evalúa las implicancias del saber y del quehacJustifica la neutralidad eléctrica de
Segundo Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimientos2. Evalúa las implicancias del saber y del quehacJustifica la relación entre energía y
Segundo Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimientos2. Evalúa las implicancias del saber y del quehacJustifica que en toda transformació
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Segundo Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimientos2. Evalúa las implicancias del saber y del quehacJustifica que la biosfera es un sistem
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Segundo Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimientos2. Evalúa las implicancias del saber y del quehacJustifica que los fenómenos meteo
Segundo Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimientos2. Evalúa las implicancias del saber y del quehacJustifica que la energía para la bios
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Segundo Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para2. Determina una alternativa de solución tecnolHace conjeturas sobre sus observa
Segundo Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para2. Determina una alternativa de solución tecnolJustifica especificaciones de diseño
Segundo Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para2. Determina una alternativa de solución tecnolSelecciona y analiza información d
Segundo Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para2. Determina una alternativa de solución tecnolPropone aspectos de funcionalidad
Segundo Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para2. Determina una alternativa de solución tecnolEstima posibles gastos y los presen
Segundo Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para2. Determina una alternativa de solución tecnolOrganiza las tareas a realizar y lo p
Segundo Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para2. Diseña la alternativa de solución tecnológica.Selecciona los materiales en funció
Segundo Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para2. Diseña la alternativa de solución tecnológica.Representa gráficamente su altern
Segundo Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para2. Diseña la alternativa de solución tecnológica.Describe las partes o fases del proc
Segundo Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para2. Diseña la alternativa de solución tecnológica.Utiliza ecuaciones matemáticas pa
Segundo Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para2. Diseña la alternativa de solución tecnológica.Describe el funcionamiento de su p
Segundo Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para2. Diseña la alternativa de solución tecnológica.Calcula y estima valores de variabl
Segundo Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para2. Diseña la alternativa de solución tecnológica.Justifica el grado de imprecisión de
Segundo Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para2. Implementa la alternativa de solución tecnolSelecciona y manipula herramienta
Segundo Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para2. Implementa la alternativa de solución tecnolEjecuta el procedimiento de imple
Segundo Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para2. Implementa la alternativa de solución tecnolExplica la imprecisión en los resulta
Segundo Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para2. Implementa la alternativa de solución tecnolExplica las dificultades del proceso
Segundo Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para2. Implementa la alternativa de solución tecnolHace ajustes manuales o con instru
Segundo Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para2. Evalúa y comunica el funcionamiento y los imFundamenta y comunica los posibl
Segundo Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para2. Evalúa y comunica el funcionamiento y los imExplica posibles mejoras realizadas
Segundo Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para2. Evalúa y comunica el funcionamiento y los imRealiza pruebas para verificar el fu
Segundo Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para2. Evalúa y comunica el funcionamiento y los imInfiere posibles efectos de la aplica
Segundo Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para2. Evalúa y comunica el funcionamiento y los imExplica como construyo su prototip
Segundo Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para2. Evalúa y comunica el funcionamiento y los imComunica y explica sus resultados
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Segundo Matemática 2.Resuelve problemas de cantidad 2.Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comprueba si la expresión numéri
Segundo Matemática 2.Resuelve problemas de cantidad 2.Comunica su comprensión sobre los númerosExpresa
y con diversas representacio
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Segundo Matemática 2.Resuelve problemas de cantidad 2.Usa estrategias y procedimientos de estimacióSelecciona y usa unidades e instru
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Segundo Matemática 2.Resuelve problemas de cantidad 2.Argumenta afirmaciones sobre las relaciones Plantea afirmaciones sobre las pro
Segundo Matemática 2.Resuelve problemas de regularidad, equivalenc2.Traduce datos y condiciones a expresiones algEstablece relaciones entre datos, r
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Segundo Matemática 2.Resuelve problemas de regularidad, equivalenc2.Comunica su comprensión sobre las relacioneExpresa, con diversas representaci
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Segundo Matemática 2.Resuelve problemas de regularidad, equivalenc2.Usa estrategias y procedimien-tos para encontSelecciona y combina recursos, est
Segundo Matemática 2.Resuelve problemas de regularidad, equivalenc2.Argumenta afirmaciones sobre relaciones de Plantea afirmaciones sobre la relac
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Segundo Matemática 2.Resuelve problemas de forma, movimiento y lo2.Modela objetos con formas geométricas y susEstablece relaciones entre las cara
Segundo Matemática 2.Resuelve problemas de forma, movimiento y lo2.Modela objetos con formas geométricas y susDescribe la ubicación o el recorrido
Segundo Matemática 2.Resuelve problemas de forma, movimiento y lo2.Comunica su comprensión sobre las formas y Expresa, con dibujos, construccion
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Segundo Matemática 2.Resuelve problemas de forma, movimiento y lo2.Comunica su comprensión sobre las formas y Lee textos o gráficos que describen
Segundo Matemática 2.Resuelve problemas de forma, movimiento y lo2.Usa estrategias y procedimientos para medir ySelecciona y emplea estrategias he
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Segundo Matemática 2.Resuelve problemas de forma, movimiento y lo2.Argumenta afirmaciones sobre relaciones ge Plantea afirmaciones sobre las rela
Segundo Matemática 2.Resuelve problemas de gestión de datos e inc 2.Representa datos con gráficos y medidas estadí
Representa las características de u
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Determina las condiciones y el esp
Segundo Matemática 2.Resuelve problemas de gestión de datos e inc 2.Comunica su comprensión de los conceptos est ü Expresa con diversas representac
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Segundo Matemática 2.Resuelve problemas de gestión de datos e inc 2.Usa estrategias y procedimientos para recopilSelecciona y emplea procedimient
Segundo Matemática 2.Resuelve problemas de gestión de datos e inc 2.Sustenta conclusiones o decisiones con base Plantea afirmaciones o conclusione
Ciencias Sociales
Segundo Ciencias Sociales 2.Contruye Interpretaciones Históricas 2. Interpreta críticamente fuentes diversas Explica las diferencias entre narrac
Segundo Ciencias Sociales 2.Contruye Interpretaciones Históricas 2. Interpreta críticamente fuentes diversas Utiliza diversas fuentes históricas s
Segundo Ciencias Sociales 2.Contruye Interpretaciones Históricas 2. Comprende el tiempo histórico Utiliza las convenciones y categoría
Segundo Ciencias Sociales 2.Contruye Interpretaciones Históricas 2. Elabora explicaciones sobre procesos históri Explica hechos o procesos histórico
Segundo Ciencias Sociales 2.Contruye Interpretaciones Históricas 2. Elabora explicaciones sobre procesos históri Clasifica las causas y consecuencia
Segundo Ciencias Sociales 2.GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y 2. Comprende las relaciones entre los elementos Explica los cambios y permanencia
Segundo Ciencias Sociales 2.GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y 2. Comprende las relaciones entre los elementos Explica las causas y consecuencias
Segundo Ciencias Sociales 2.GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y 2. Maneja fuentes de información para comprenUtiliza información y herramientas
Segundo Ciencias Sociales 2.GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y 2. Genera acciones para conservar el ambiente Pl articipa en actividades orientadas
Segundo Ciencias Sociales 2.GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y 2. Genera acciones para conservar el ambiente Cl ompara las causas y consecuencia
Segundo Ciencias Sociales 2. GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURS 2. Comprende las relaciones entre los elementoExplica que el rol del Estado es la d
Segundo Ciencias Sociales 2. GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURS 2. Comprende las relaciones entre los elementoExplica cómo la escasez de los recu
Segundo Ciencias Sociales 2. GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURS 2. Toma decisiones económicas y financieras Formula presupuestos personales
Segundo Ciencias Sociales 2. GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURS 2. Toma decisiones económicas y financieras Toma decisiones como consumido
Segundo Ciencias Sociales 2. GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURS 2. Toma decisiones económicas y financieras Manifiesta una posición de rechazo
Segundo ARTE Y CULTURA 2. APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIO2. Percibe manifestaciones artístico-culturales Describe las cualidades estéticas d
Segundo ARTE Y CULTURA 2. APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIO2. Contextualiza manifestaciones artístico-cultuEstablece relaciones de correspond
Segundo ARTE Y CULTURA 2. APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIO2. Contextualiza manifestaciones artístico-cultuExplica que, en la actualidad, en la
Segundo ARTE Y CULTURA 2. APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIO2. Reflexiona creativa y críticamente sobre maniGenera hipótesis sobre el significad
Segundo ARTE Y CULTURA 1. CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍ2. Explora y experimenta los lenguajes artístico Utiliza y combina elementos de los
Segundo ARTE Y CULTURA 1. CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍ2. Aplica procesos creativos: Elabora y ejecuta un plan para des
Segundo ARTE Y CULTURA 1. CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍ2. Evalúa y comunica sus procesos y proyectos: Registra de manera visual o escrita
Segundo ARTE Y CULTURA 1. CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍ2. Evalúa y comunica sus procesos y proyectos: Explica el motivo de sus decisiones
Segundo EDUCACIÒN FÍSICA

Segundo EDUCACIÒN FÍSICA 1. COMPRENDE SU CUERPO Regula su tono muscular, postura y
Segundo EDUCACIÒN FÍSICA 1. COMPRENDE SU CUERPO Coordina su cuerpo con seguridad
Segundo EDUCACIÒN FÍSICA 1. SE EXPRESA CORPORALMENTE Realiza secuencias de movimientos
Segundo EDUCACIÒN FÍSICA 1.
COMPRENDE Crea acciones
LAS RELACIONES ENTRE LA ACTIVIDAD FÍSICA,motrices o secuenci
ALIMENTACIÓN, PO
Segundo EDUCACIÒN FÍSICA ASUME UNA VIDA SALUDABLE Explica los beneficios que la práctic
1. COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE LA ACTIVIDAD FÍSICA, ALIMENTACIÓN, PO
Segundo EDUCACIÒN FÍSICA ASUME UNA VIDA SALUDABLE Reconoce las prácticas alimenticias
1. COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE LA ACTIVIDAD FÍSICA, ALIMENTACIÓN, PO
Segundo EDUCACIÒN FÍSICA ASUME UNA VIDA SALUDABLE Explica la cantidad de carbohidrato
1. INCORPORA PRÁCTICAS QUE MEJORAN SU CALIDAD DE VIDA.
Segundo EDUCACIÒN FÍSICA ASUME UNA VIDA SALUDABLE Adopta posturas
1. INCORPORA PRÁCTICAS QUE MEJORAN SU CALIDAD DE VIDA.adecuadas en des
Segundo EDUCACIÒN FÍSICA ASUME UNA VIDA SALUDABLE Realiza actividad
1. INCORPORA PRÁCTICAS QUE MEJORAN SU CALIDAD DE VIDA. física para mejora
Segundo EDUCACIÒN FÍSICA ASUME UNA VIDA SALUDABLE Promueve actividades de promoció
Segundo INGES Obtiene información de textos orales

SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA. Recupera información explicita y re
Segundo Infiere e interpreta información de textos orale Deduce información señalando car
Adapta el texto oral a la situación c
Segundo Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de for
Expresa sus ideas y emociones en
Segundo Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de for Explica el tema y el propósito comu
Segundo Utiliza recursos no verbales y paraverbales de f para construir el sentido del texto
Segundo Utiliza recursos no verbales y paraverbales de f Emplea estratégicamente gestos, m
Participa en diversas situaciones co
Segundo Interactúa estratégicamente con distintos inter
Opina en inglés como hablante y o
Segundo Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el c
Identifica información explícita, rel
Segundo LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN Obtiene información del texto escrito
Segundo LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN Infiere e interpreta información del texto escrit Deduce diversas relaciones lógicas
Explica el tema y el propósito comu
Segundo LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y con
Opina en inglés de manera oral o e
Segundo LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y con
Adecúa el texto que escribe en ing
Segundo ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉ Adecúa el texto a la situación comunicativa
Produce textos escritos en inglés e
Segundo ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉ Organiza y desarrolla las ideas de forma coher
Segundo ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉ Utiliza convenciones del lenguaje escrito de fo Emplea convenciones del lenguaje
Evalúa su texto en inglés para mejo
Segundo ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y con
Segundo EPT GESTIONA PRO-YECTOS DE EM-PRENDIMIENTO Crea propuestas de valor Realiza observaciones o entrevista
GESTIONA PRO-YECTOS DE EM-PRENDIMIENTO Crea propuestas de valor Formula alternativas de propuesta
GESTIONA PRO-YECTOS DE EM-PRENDIMIENTO Aplica habilidades técnicas Selecciona los insumos y materiale
GESTIONA PRO-YECTOS DE EM-PRENDIMIENTO Aplica habilidades técnicas Emplea habilidades técnicas para p
GESTIONA PRO-YECTOS DE EM-PRENDIMIENTO Trabaja cooperativamente para lograr objetivosPropone acciones que debe realiza
GESTIONA PRO-YECTOS DE EM-PRENDIMIENTO Evalúa los resultados del proyecto de emprend Formula indicadores que le permit
GESTIONA PRO-YECTOS DE EM-PRENDIMIENTO Evalúa los resultados del proyecto de emprend Formula indicadores para evaluar e
Segundo DESARROLLO PERSONALConstruye su Identidad Se valora a sí mismo Explica y valora sus características
Se valora a sí mismo Opina reflexivamente sobre las prá
Autorregula sus emociones Expresa sus emociones, sentimien
Reflexiona y argumenta éticamente Sustenta, con argumentos razonad
Reflexiona y argumenta éticamente Expresa opiniones sobre las conse
Vive su sexualidad de manera plena y responsabSe relaciona con mujeres y varone
Vive su sexualidad de manera plena y responsabPropone pautas para prevenir y pro
Convive y participa democráticamente Interactúa con todas las personas Demuestra actitudes de respeto po
Interactúa con todas las personas Intercambia costumbres mostrand
Construye normas y asume acuerdos y leyes Propone normas que regulan la co
Maneja conflictos de manera constructiva Actúa como mediador en conflicto
Delibera sobre asuntos públicos Delibera sobre asuntos públicos cu
Participa en acciones que promueven el bien c Participa cooperativamente en la p
COMUNICACIÓN SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MA Obtiene información del texto oral. Recupera información explícita de
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MA Infiere e interpreta información del texto oral. Explica el tema y propósito comun
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MA Infiere e interpreta información del texto oral. Deduce diversas relaciones lógicas
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MA Infiere e interpreta información del texto oral. Explica las intenciones de sus inter
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MA Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de for Adecúa el texto oral a la situación
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MA Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de for Expresa oralmente ideas y emocio
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MA Utiliza recursos no verbales y paraverbales de f Emplea gestos y movimientos corp
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MA Interactúa estratégicamente con distintos interlParticipa en diversos intercambios
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MA Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contOpina como hablante y oyente sob
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MA Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contEvalúa la adecuación de textos ora
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN Obtiene información del texto escrito. Identifica información explícita, rel
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN Infiere e interpreta información del texto. Explica el tema, los subtemas y el p
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN Infiere e interpreta información del texto. Deduce diversas relaciones lógicas
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN Infiere e interpreta información del texto. Explica la intención del autor, los d
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y conOpina sobre el contenido, la organ
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y conJustifica la elección o recomendaci
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENG Adecúa el texto a la situación comu
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENG Organiza y desarrolla las ideas de forma coher Escribe textos de forma coherente
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENG Utiliza convenciones del lenguaje escrito de fo Utiliza recursos gramaticales y orto
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENG Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contEvalúa de manera permanente el t
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENG Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contEvalúa el efecto de su texto en los
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA
RELIGIÓN Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y Argumenta que Dios se revela en la
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y Comprende que Jesucristo es la ple
Cultiva y valora las manifestaciones religiosa Propone alternativas de solución a
Cultiva y valora las manifestaciones religiosa Expresa su fe participando en las c
Cultiva y valora las manifestaciones religiosa Actúa de acuerdo con las enseñan
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSOTransforma su entorno desde el encuentro perso Expresa en su proyecto de vida per
Transforma su entorno desde el encuentro perso Comprende su dimensión espiritua
Actúa coherentemente en razón de su fe según Interioriza
lo el encuentro personal y
Actúa coherentemente en razón de su fe según Asume
lo su rol protagónico en la tra
RELIGIÓN Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y Explica que Dios se revela en la His
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y Analiza en las enseñanzas de Jesuc
Cultiva y valora las manifestaciones religiosa Promueve la práctica de acciones q
Cultiva y valora las manifestaciones religiosa Acoge expresiones de fe propias de
Cultiva y valora las manifestaciones religiosa Toma conciencia de las necesidade
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSOTransforma su entorno desde el encuentro perso Plantea un proyecto de vida person
Transforma su entorno desde el encuentro perso Reconoce su dimensión espiritual y
Actúa coherentemente en razón de su fe según Cultiva
lo el encuentro personal y com
Actúa coherentemente en razón de su fe según Actúa
lo de manera coherente con la
Actitudes Habilidades Competencias Transversales
lantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada científicamente haciendo uso de su conocimiento y la complementa con fuentes de información científica
ormula preguntas estableciendo relaciones casuales entre las variables
istingue las variables dependiente e independientemente y las intervinientes en el proceso de indagación
ormula una hipótesis, considerando la relación entre las variables independiente, dependiente e intervinientes que responden al problema seleccionado por el estudiante
labora un procedimiento que permita manipular la variable independiente, medir la dependiente y mantener constantes las intervinientes para dar respuesta a su pregunta
ustifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos, considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulación de la variable
lige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones de las variables
ustifica la confiabilidad de la fuente de información relacionada a la pregunta de indagación
elecciona técnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.) que se relacionen con las variables estudiadas en su indagación
ustifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su indagación
Obtiene datos considerando la repetición de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener1 mayor precisión en sus resultados
labora tablas de doble entrada identificando la posición de las variables independiente y dependiente
epresenta los datos en gráficos de barras dobles o lineales
ontrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso de fuentes de información
xplica y usa patrones y/o tendencias cuantitativas y cualitativas a partir de las gráficas elaboradas las complementa con las fuentes de información seleccionadas
xtrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los resultados obtenidos de la indagación o de otras indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial
omplementa su conclusión con las conclusiones de sus pares
stablece las causas de posibles errores y contradicciones en el proceso y resultados de su indagación
ustenta la conclusión colectiva de manera oral, escrita, grafica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos y terminología matemática, en medios virtuales o p
valúa los puntos débiles, alcances y limitaciones de su indagación científica
ustifica los cambios que debería hacer para mejorar el proceso de su indagación
ropone nuevas preguntas a partir de los resultados de su indagación
ustifica la neutralidad eléctrica de algunos materiales en relación a los átomos que los forman y a sus partículas subatómicas. Utiliza Z y A
ustifica la relación entre energía y trabajo en transferencias que se pueden cuantificar usando formulas o modelos
ustifica que en toda transformación de energía existe una energía degradada, que en algunos casos se puede cuantificar
ustifica las semejanzas y diferencias entre los modelos para la fuerza eléctrica y gravitatoria entre dos cuerpos*. Compara formulas y modelos
ustifica que la energía de un ser vivo depende de sus células que obtienen energía a partir del metabolismo de los nutrientes para producir sustancias complejas
ustifica que las plantas producen sus nutrientes gracias al proceso de fotosíntesis que transforma la energía luminosa en energía química
ustifica que los organismos dependen de las biomoléculas que conforman su estructura
ustifica que la concepción de un niño o niña se inicia con la unión de un ovulo con un espermatozoide formando un huevo o cigoto*
ustifica que las especies actuales proceden de ancestros extintos
ustifica que la biosfera es un sistema cerrado para la materia, donde fluyen los ciclos biogeoquímicos
ustifica que la biosfera es un sistema abierto para la energía que ingresa en forma de luz y luego de transformarse en los seres vivos, sale como calor
ustifica que los fenómenos meteorológicos son el resultado de la convección atmosférica y oceánica causada por los diferentes tipos de radiación que emite el Sol y calientan la Tie
ustifica que la energía para la biosfera que sostiene directamente la mayoría de los ecosistemas naturales proviene del Sol
ustifica que el cambio climático, se debe a la contaminación de diversos factores como el agua, el aire, la tierra (principales elementos de nuestro ecosistema)
ace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnológico
ustifica especificaciones de diseño en concordancia con los posibles beneficios propios y colaterales de la funcionalidad de su alternativa de solución
elecciona y analiza información de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que permitan caracterizar al problema.
ropone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solución que son deseables de optimizar y selecciona los recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad posible p
stima posibles gastos y los presenta en una lista organizada
elecciona los materiales en función de sus propiedades físicas, químicas y compatibilidad ambiental
epresenta gráficamente su alternativa de solución con vistas y perspectivas donde muestra su organización, e incluye descripciones escritas de sus partes o fases
escribe las partes o fases del procedimiento de implementación y los materiales que va a usar
tiliza ecuaciones matemáticas para verificar la funcionalidad de su prototipo
escribe el funcionamiento de su prototipo
alcula y estima valores de variables y parámetros usando las unidades del Sistema Internacional de Medidas y hace conversiones de unidades de medidas de ser necesario
ustifica el grado de imprecisión debido a diferentes fuentes de error en la estimación de parámetros
elecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones
jecuta el procedimiento de implementación y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo
xplica la imprecisión en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados, de algunas propiedades físicas de materiales seleccionados
xplica las dificultades del proceso de implementación
ace ajustes manuales o con instrumentos de medición de ser necesario
undamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, considerando el proceso de implementación seguido
xplica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo
ealiza pruebas para verificar el funcionamiento de su prototipo, establece sus limitaciones y estima la eficiencia
nfiere posibles efectos de la aplicación del prototipo en su contexto inmediato
xplica como construyo su prototipo mediante un reporte escrito
omunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grafico o escrito) y medios (virtuales o presenciales) apropiados según su audiencia usando términos científicos y
stablece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, comparar e igualar cantidades, o una combinación de acciones. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que
omprueba si la expresión numérica (modelo) planteada representó las condiciones del problema: datos, acciones y condiciones.
xpresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de los órdenes del sistema de numeración decimal al expresar una cantidad muy grande o muy pequeña
xpresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de la fracción como razón y operador, y del significado del signo positivo y negativo de enteros y raciona
xpresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre la equivalencia entre dos aumentos o descuentos porcentuales sucesivos y el significado del IGV, p
xpresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre las propiedades de la potenciación de ex-ponente entero, la relación inversa entre la radiación y p
elecciona, emplea y combina estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos para realizar operaciones con núme-ros enteros, expresiones fraccionarias, decimales y p
elecciona y usa unidades e instrumentos pertinentes para medir o estimar la masa, el tiempo y la temperatura, y para determinar equivalencias entre las unidades y subunidades d
elecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y de estimación, y procedimientos diversos para determinar equivalencias entre expresiones fraccionarias, decimales y porcent
lantea afirmaciones sobre las propiedades de la potenciación y la radicación, el orden entre dos números racionales, y las equiva-lencias entre descuentos porcentuales sucesivos,
stablece relaciones entre datos, regularidades, valores desconocidos, o relaciones de equivalencia o variación entre dos magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones alge
omprueba si la expresión algebraica o gráfica (modelo) que planteó le permitió solucionar el problema, y reconoce qué elementos de la expresión representan las condiciones del p
xpresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la regla de formación de patrones gráficos y progresiones ar
xpresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la solución de una ecuación lineal y sobre el conjunto soluc
xpresa, usando lenguaje matemático y representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, su comprensión de la relación de correspondencia entre la constante de cambio de una fu
elecciona y combina recursos, estrategias heurísticas y el procedimiento matemático más conveniente a las condiciones de un problema para determinar términos desconocidos o
lantea afirmaciones sobre la relación entre la posición de un término en una progresión aritmética y su regla de formación, u otras relaciones de cambio que descubre. Justifica la v
lantea afirmaciones sobre las propiedades que sustentan la igualdad o la simplificación de expresiones algebraicas para solucionar ecuaciones e inecuaciones lineales, u otras relac
lantea afirmaciones sobre las diferencias entre la función lineal y una función lineal afín, y sobre la diferencia entre una proporcionalidad directa y una proporcionalidad inversa, u
stablece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos reales o imaginarios. Asocia estas características y las representa con formas bidimensionales compu
escribe la ubicación o el recorrido de un objeto real o imaginario, y los representa utilizando coordenadas cartesianas, planos o mapas a escala. Describe las transformaciones de u
xpresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las propiedades de la semejanza y congruencia de
xpresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las características que distinguen una rotación de
ee textos o gráficos que describen características, elementos o propiedades de las formas geométricas bidimensionales y tridimensionales. Reconoce propiedades de la semejanza
elecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para determinar la longitud, el perímetro, el área o el volumen de prismas, pirámides, polígonos y círculos, as
elecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para describir el movimiento, la localización o las perspectivas (vistas) de los objetos en planos a escala, emp
lantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre los objetos, entre objetos y formas geométricas, y entre las formas geométricas, sobre la base de simula
epresenta las características de una población en estudio asociándolas a variables cualitativas nominales y ordinales, o cuantitativas discretas y continuas. Expresa el comportamie
etermina las condiciones y el espacio muestral de una situación aleatoria, y compara la frecuencia de sus sucesos. Representa la probabilidad de un suceso a través de la regla de L
Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comprensión sobre la pertinencia de usar la media, la mediana o la moda (datos no agrupados) para representar
ee tablas y gráficos como histogramas, polígonos de frecuencia, así como diversos textos que contengan valores de medidas de tendencia central o descripciones de situaciones ale
ecopila datos de variables cualitativas nominales u ordinales, y cuantitativas discretas o continuas mediante encuestas, o seleccionando y empleando procedimientos, estrategias y
elecciona y emplea procedimientos para determinar la mediana, la moda y la media de datos discretos, la probabilidad de sucesos de una situación aleatoria mediante la regla de L
lantea afirmaciones o conclusiones sobre las características, tendencias de los datos de una población o la probabilidad de ocurrencia de sucesos en estudio. Las justifica usando la
xplica las diferencias entre narraciones e interpretaciones de un hecho o proceso histórico.

tiliza diversas fuentes históricas sobre determinados hechos o procesos históricos, para ello identifica el contexto histórico (características de la época) en el que fueron producida
tiliza las convenciones y categorías temporales para explicar la importancia de los hechos o procesos históricos, tomando en cuenta las simultaneidades, los aspectos que cambian
xplica hechos o procesos históricos, a partir de la clasificación de sus causas y consecuencias (sociales, políticas, económicas, culturales, etc.). Para ello, utiliza conceptos sociopolíti
lasifica las causas y consecuencias de los hechos o procesos históricos, para ello utiliza conceptos sociopolíticos y económicos, así como diversos términos históricos.
xplica los cambios y permanencias en las ocho regiones naturales del Perú y los grandes espacios en América, considerando la influencia de las actividades económicas en la conse
xplica las causas y consecuencias de los conflictos socioambientales relacionados con la gestión de los recursos naturales, calidad ambiental y contaminación, manejo de los recurs
tiliza información y herramientas cartográficas para ubicar y orientar diversos elementos naturales y sociales del espacio geográfico, incluyéndose en éste.
articipa en actividades orientadas al cuidado del ambiente, y a la mitigación y adaptación al cambio climático der su localidad, desde la escuela, considerando el cuidado del planet
ompara las causas y consecuencias de diversas situaciones de riesgo de desastre ocurridas a diferentes escalas (local, nacional o mundial), y propone alternativas para mejorar la g
xplica que el rol del Estado es la de garantizar el bien común de las personas y asegurar para ello el financiamiento del presupuesto nacional.
xplica cómo la escasez de los recursos influye en las decisiones que toman los agentes económicos y que, frente a ello, se dan interacciones en el mercado.
ormula presupuestos personales considerando los ingresos y egresos individuales o del hogar para ejecutar acciones de ahorro o de inversión con el fin de mejorar su bienestar y e
oma decisiones como consumidor responsable al ejercer sus derechos y responsabilidades. Reconoce que cada elección implica renunciar a otras necesidades que tienen que ser c
Manifiesta una posición de rechazo frente al riesgo que supone para la sociedad optar por la informalidad y la ilegalidad al momento de tomar decisiones financieras.
escribe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico-culturales diversas empleando el lenguaje propio de las artes (elementos, principios y códigos) y las vincula con los ind
stablece relaciones de correspondencia entre las manifestaciones artístico-culturales y sus cosmovisiones. Señala las intenciones y funciones que cumplen en un determinado cont
xplica que, en la actualidad, en la comunidad de Sarhua (Ayacucho), se honra a ambas deidades. Explica que las tablas de Sarhua tienen la función de servir como un registro de la
enera hipótesis sobre el significado de una manifestación artístico-cultural a partir de la información recogida y explica la relación entre los elementos que la componen y las ideas
tiliza y combina elementos de los lenguajes artísticos, materiales, herramientas, procedimientos y técnicas, para explorar sus posibilidades expresivas y lograr intenciones específic
labora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico: obtiene y selecciona información de diversos referentes artístico-culturales o de otros tipos. Utiliza elementos, mate
egistra de manera visual o escrita las fuentes de sus ideas. Comunica las decisiones que tomó en su proceso creativo en relación con su intención, y reflexionando sobre las cualida
xplica el motivo de sus decisiones, el significado de la danza, e identifica las danzas estudiadas que inspiraron su creación. Explica lo que le gusta de su creación y lo que podría mej
egula su tono muscular, postura y equilibrio teniendo como referencia la trayectoria de objetos y de otras personas, y sus propios desplazamientos al realizar habilidades motrices
oordina su cuerpo con seguridad y confianza al realizar diversos movimientos en diferentes situaciones y entornos.
ealiza secuencias de movimientos y gestos corporales adaptando su cuerpo para manifestar sus emociones a partir del ritmo y la música de su región.
rea acciones motrices o secuencias de movimiento utilizando diferentes materiales (cintas, balones, bastones, cuerdas, etc.) expresándose a través de su cuerpo y sus movimientos
xplica los beneficios que la práctica de actividad física de su preferencia produce sobre su salud (física, emocional, psicológica, etc.) para mejorar su aptitud física y calidad de vida.
econoce las prácticas alimenticias culturales y sociales de su comunidad, y reflexiona sobre su impacto en la salud, el ambiente y la agro biodiversidad local y nacional.
xplica la cantidad de carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas y minerales que son necesarios para mantenerse saludables y para la práctica de actividad física de su preferencia y
dopta posturas adecuadas en desplazamientos, saltos y lanzamientos para evitar lesiones y accidentes en la práctica de actividad física y en actividades de su vida cotidiana.
ealiza actividad física para mejorar sus capacidades condicionales (fuerza, resistencia y velocidad) controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria antes, durante y después de la a
romueve actividades de promoción de los hábitos de higiene personal y del ambiente (lavado de manos, limpieza bucal, higiene corporal, limpieza de los espacios educativos, entre
ecupera información explicita y relevante seleccionando datos específicos en los textos orales que escucha en inglés, con vocabulario cotidiano y pertinente. Reconoce el propósito
educe información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos. Deduce el significado de palabras, frases y expresiones de mediana complejidad en contexto. Ded
dapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el registro y los modos culturales, y considerando el tipo de texto, el contexto y el propósito
xpresa sus ideas y emociones en torno a un tema con coherencia cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel, organizándolas para establecer relaciones lógicas y ampliando la inform
xplica el tema y el propósito comunicativo. Distingue lo relevante de lo complementario vinculando el texto con su experiencia a partir de recursos verbales, no verbales y paraverb
ara construir el sentido del texto oral en inglés.
mplea estratégicamente gestos, movimientos corporales y contacto visual para enfatizar lo que dice. Ajusta el volumen y la entonación con pronunciación adecuada apoyándose en
articipa en diversas situaciones comunicativas alternando los roles de hablante y oyente para preguntar, responder y explicar, y para complementar ideas, hacer comentarios releva
Opina en inglés como hablante y oyente sobre el contenido y el propósito comunicativo del texto oral, y sobre las intenciones de los interlocutores a partir de su experiencia y el con
dentifica información explícita, relevante y complementaria distinguiendo detalles dispersos en el texto que contienen algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario
educe diversas relaciones lógicas y jerárquicas en textos escritos en inglés a partir de información explícita e implícita. Señala las características de seres, objetos, lugares y hechos,
xplica el tema y el propósito comunicativo. Distingue lo relevante de lo complementario vinculando el texto con su experiencia para construir el sentido del texto escrito en inglés y
Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el contenido y organización del texto escrito en inglés, así como sobre el propósito comunicativo y la intención del autor a partir de su
decúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el tipo textual, algunas características del género discursivo, el formato, el soporte y el propósito.
roduce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel. Los organiza estableciendo relaciones lógicas y ampliando informac
mplea convenciones del lenguaje escrito como recursos ortográficos y gramaticales de mediana complejidad que le dan claridad y sentido al texto.
valúa su texto en inglés para mejorarlo considerando aspectos gramaticales y ortográficos, y las características de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras convencione
ealiza observaciones o entrevistas estructuradas para indagar los posibles factores que originan las necesidades o problemas de un grupo de usuarios, para satisfacerlos o resolverl
ormula alternativas de propuesta de valor creativas repre-sentándolas a través de prototipos para su validación con posibles usuarios. Incorpora sugerencias de mejora y selecciona
elecciona los insumos y materiales necesarios, y organiza actividades para su obtención. Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor y prevé alterna
mplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de se
ropone acciones que debe realizar el equipo explicando cómo integra los distintos puntos de vista y definiendo los roles asociados a sus propuestas. Promueve la perseverancia por
ormula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto y tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas pertinentes.
ormula indicadores para evaluar el impacto social, ambiental y económico generado para incorporar mejoras al proyecto.
xplica y valora sus características personales, culturales y sociales, y sus logros y sus potencialidades. Explica que cada persona tiene un proceso propio de desarrollo y reconoce su
Opina reflexivamente sobre las prácticas culturales de su pueblo, y muestra aprecio por su herencia cultural y natural y la del país sintiéndose parte de él.
Expresa sus emociones, sentimientos y comportamiento de acuerdo con la situación que se presenta. Explica sus causas y consecuencias, y utiliza estrategias de autoregulación que
ustenta, con argumentos razonados, una posición ética ante una situación de conflicto moral que involucra los derechos humanos.
Expresa opiniones sobre las consecuencias de sus decisiones y propone acciones basadas en principios éticos y en los derechos humanos.
Se relaciona con mujeres y varones con equidad. Analiza críticamente los estereotipos relacionados con la sexualidad y aquellos que son fuente de discriminación. Reconoce condu
ropone pautas para prevenir y protegerse de situaciones que vulneran sus derechos sexuales y reproductivos considerando la dignidad de las personas.
emuestra actitudes de respeto por sus compañeros, defiende sus derechos ante situaciones de vulneración, y cuestiona los prejuicios y estereotipos por etnia, género, ciclo vital o
ntercambia costumbres mostrando respeto por las diferencias.
ropone normas que regulan la convivencia en la escuela y el uso responsable de las vías públicas de su localidad. Evalúa esas normas críticamente a partir de los principios democr
ctúa como mediador en conflictos de sus compañeros haciendo uso de habilidades sociales, el diálogo y la negociación.
elibera sobre asuntos públicos cuando indaga sus causas y consecuencias, examina argumentos contrarios a los propios, y sustenta su posición basándose en principios democrátic
articipa cooperativamente en la planeación y ejecución de acciones en defensa de los derechos de la niñez. Asimismo, cumple responsablemente sus deberes y responsabilidades.
ecupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando datos específicos y algunos detalles. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos
xplica el tema y propósito comunicativo del texto. Distingue lo relevante de lo complementario, clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo compren
educe diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a partir de información contrapuesta, presuposiciones y sesgos del
xplica las intenciones de sus interlocutores considerando el uso de algunas estrategias discursivas y recursos no verbales y paraverbales. Explica diferentes puntos de vista, contrad
decúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo. Mantiene el registro formal o
xpresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema, y las desarrolla para ampliar o precisar la información. E
mplea gestos y movimientos corporales que enfatizan o atenúan lo que dice. Regula la distancia física que guarda con sus interlocutores. Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo
articipa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente. Recurre a saberes previos, usa lo dicho por sus interlocutores y aporta nueva información para a
Opina como hablante y oyente sobre el contenido del texto oral; sobre los estereotipos, creencias y valores que este plantea; y sobre las intenciones de los interlocutores y el efecto
valúa la adecuación de textos orales del ámbito escolar y social y de medios de comunicación a la situación comunicativa, así como la coherencia de las ideas y la cohesión entre es
dentifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y algunos detalles en diversos tipos de texto de estructura compleja y con información
xplica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones s
educe diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a partir de información contrapuesta del texto o al realizar una l
xplica la intención del autor, los diferentes puntos de vista, los estereotipos, y la información que aportan gráficos e ilustraciones. Explica la trama, y las características y motivacion
Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido de diversos recursos textuales y la intención del autor. Evalúa la eficacia de la información considerando los efectos del t
ustifica la elección o recomendación de textos de su preferencia cuando los comparte con otros. Sustenta su posición sobre estereotipos, creencias y valores presentes en los textos
decúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo, así como el formato y el soporte. M
scribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para ampliar o precisar la info
tiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, tildación diacrítica) que contribuyen al sentido de su texto. Emplea algunos recursos textuales y figuras retóricas con distint
valúa de manera permanente el texto determinando si se ajusta a la situación comunicativa; si existen contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la coherencia entre las idea
valúa el efecto de su texto en los lectores a partir de los recursos textuales y estilísticos utilizados considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta aspecto
rgumenta que Dios se revela en la Historia de la Salvación descrita en la Biblia y en su historia personal comprendiendo que la dignidad de la persona humana reside en el conocim
omprende que Jesucristo es la plenitud de la revelación y el cumplimiento de las promesas de salvación, a la luz del Evangelio.
ropone alternativas de solución a los diferentes problemas y necesidades que afectan la vida y el bien común.
xpresa su fe participando en las celebraciones propias de su comunidad con una actitud de diálogo y respeto mutuo entre las diversas creencias religiosas.
ctúa de acuerdo con las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia ante las necesidades del prójimo y de su entorno
xpresa en su proyecto de vida personal y comunitaria coherencia entre lo que cree, dice y hace a la luz del mensaje bíblico.
omprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación personal, de su familia, de su escuela y de su comunidad a la luz del Evangelio
nterioriza el encuentro personal y comunitario con Dios valorando momentos de silencio, oración y celebraciones propias de su Iglesia y comunidad de fe.
sume su rol protagónico en la transformación de la sociedad según las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
xplica que Dios se revela en la Historia de la Salvación descrita en la Biblia comprendiendo que la dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y amor a Dios, a sí mism
naliza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de la promesa de salvación y la plenitud de la revelación.
romueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por la vida humana y el bien común.
coge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica presentes en su comunidad y respetando las diversas creencias religiosas.
oma conciencia de las necesidades del prójimo para actuar de acuerdo con las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.
lantea un proyecto de vida personal y comunitaria de acuerdo al plan de Dios.
econoce su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación personal, de su familia y de su escuela a la luz del Evangelio.
ultiva el encuentro personal y comunitario con Dios valorando momentos de oración y celebraciones propias de su Iglesia y comunidad de fe.
ctúa de manera coherente con la fe según las enseñanzas de Jesucristo para la transformación de la sociedad.
ación científica
do por el estudiante
spuesta a su pregunta
e manipulación de la variable y recojo de datos


nes numéricas (modelos) que incluyen operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división con números enteros, expresiones fraccionarias o decimales, y potencias con ex
d muy grande o muy pequeña en notación científica, así como al comparar y ordenar cantidades expresadas en notación científica. Expresa su compren-sión de las diferencias entr
negativo de enteros y racionales, para interpretar un pro-blema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.
sivos y el significado del IGV, para interpretar el problema en el contexto de las transacciones finan-cieras y comerciales, y estableciendo rela-ciones entre representaciones.
inversa entre la radiación y potenciación con números ente-ros, y las expresiones racionales y fraccionarias y sus propiedades. Usa este entendimiento para asociar o secuenciar o
es fraccionarias, decimales y porcentuales, tasas de interés, el impuesto a la renta, y simplificar procesos usando propiedades de los números y las operaciones, de acuerdo con las
las unidades y subunidades de medida de masa, de temperatura, de tiempo y monetarias de diferentes países.
onarias, decimales y porcentuales.
ntos porcentuales sucesivos, y sobre las relaciones inversas entre las operaciones, u otras relaciones que descubre. Las justifica o sustenta con ejemplos y propiedades de los núme
relaciones a expresiones algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen la regla de formación de progresiones aritméticas con números enteros, a ecuaciones lineales (ax + b = cx +
resentan las condiciones del problema: datos, términos desconocidos, regularidades, relaciones de equivalencia o variación entre dos magnitudes.
nes gráficos y progresiones aritméticas, y sobre la suma de sus términos, para interpretar un problema en su contexto y estableciendo relaciones entre dichas representaciones.
neal y sobre el conjunto solución de una condición de desigualdad, para interpretarlas y explicarlas en el contexto de la situación. Establece conexiones entre dichas representacion
onstante de cambio de una función lineal y el valor de su pendiente, las diferencias entre función afín y función lineal, así como su comprensión de las diferencias entre una proporc
nar términos desconocidos o la suma de “n” términos de una progresión aritmética, simplificar expresiones algebraicas usando propiedades de la igualdad y propiedades de las op
bio que descubre. Justifica la validez de sus afirmaciones usando ejemplos y sus conocimientos matemáticos. Reconoce errores en sus justificaciones o en las de otros, y las corrige.
aciones lineales, u otras relaciones que descubre. Justifica la validez de sus afirmaciones mediante ejemplos y sus conocimientos matemáticos. Reconoce errores en sus justificacio
a proporcionalidad inversa, u otras relaciones que descubre. Justifica la validez de sus afirmaciones usando ejemplos y sus conocimientos matemáticos. Reconoce errores en sus jus
ormas bidimensionales compuestas y tridimensionales. Establece, también, propiedades de semejanza y congruencia entre formas poligonales, y entre las propiedades del volumen
ibe las transformaciones de un objeto en términos de combinar dos a dos ampliaciones, traslaciones, rotaciones o reflexiones.
a semejanza y congruencia de formas bidimensionales (triángulos), y de los prismas, pirámides y polígonos. Los expresa aun cuando estos cambien de posició y vistas, para interpre
e distinguen una rotación de una traslación y una traslación de una reflexión. Estas distinciones se hacen de formas bidimensionales para interpretar un problema según su context
propiedades de la semejanza y congruencia, y la composición de transformaciones (rotación, ampliación y reducción) para extraer información. Lee planos o mapas a escala y los u
mides, polígonos y círculos, así como de áreas bidimensionales compuestas o irregulares, empleando coordenadas cartesianas y unidades convencionales (centímetro, metro y kiló
etos en planos a escala, empleando unidades convencionales (centímetro, metro y kilómetro) y no convencionales (por ejemplo, pasos).
tricas, sobre la base de simulaciones y la observación de casos. Las justifica con ejemplos y sus conocimientos geométricos. Reconoce errores en sus justificaciones y en las de otros
uas. Expresa el comportamiento de los datos de la población a través de histogramas, polígonos de frecuencia y medidas de tendencia central.
uceso a través de la regla de Laplace (valor decimal) o representa su probabilidad mediante su frecuencia relativa expresada como decimal o porcentaje. A partir de este valor dete
agrupados) para representar un conjunto de datos según el contexto de la población en estudio, así como sobre el significado del valor de la probabilidad para caracterizar como se
scripciones de situaciones aleatorias, para comparar e interpretar la información que contienen y deducir nuevos datos. A partir de ello, produce nueva información.
procedimientos, estrategias y recursos adecuados al tipo de estudio. Los procesa y organiza en tablas con el propósito de analizarlos y producir información. Revisa los procedimien
eatoria mediante la regla de Laplace o el cálculo de su frecuencia relativa expresada como porcentaje. Revisa sus procedimientos y resultados.
studio. Las justifica usando la información obtenida, y sus conocimientos estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores en sus justificaciones y en las de otros, y los corrige.
a) en el que fueron producidas esas fuentes y complementa con otras.

es, los aspectos que cambian y otros que permanecen.
o, utiliza conceptos sociopolíticos y económicos, y diversos términos históricos.
inos históricos.
ades económicas en la conservación del ambiente y las condiciones de vida de la población.
nación, manejo de los recursos forestales de las áreas agrícolas, gestión de cuencas hidrográficas, entre otros; y reconoce sus dimensiones políticas, económicas y sociales.
derando el cuidado del planeta y el desarrollo sostenible.

alternativas para mejorar la gestión del riesgo escolar.
n de mejorar su bienestar y el de su familia.

esidades que tienen que ser cubiertas con los mismos recursos.
es financieras.
digos) y las vincula con los individuos, contextos y épocas en las que fueron producidas. Ejemplo: El estudiante describe los símbolos que aparecen en un manto, perteneciente a la
plen en un determinado contexto. Ejemplo: El estudiante señala que, en la parte superior de una Tabla de Sarhua, aparecen representados los apus (divinidades andinas) y, en la p
servir como un registro de la historia de las familias.
que la componen y las ideas que comunica. Evalúa la eficacia de las técnicas aplicadas en función de su impacto en sí mismo o en la audiencia.
y lograr intenciones específicas.
tipos. Utiliza elementos, materiales, herramientas y procedimientos para comunicar mensajes e ideas con mayor claridad. Incluye recursos tecnológicos cuando lo considera necesa
flexionando sobre las cualidades estéticas de su proyecto, el manejo de las herramientas y técnicas, y su rol en el proceso creativo. Explica las posibilidades de mejora para próxima
creación y lo que podría mejorar.
realizar habilidades motrices específicas en actividades lúdicas, recreativas, pre deportivo y deportivo.
su cuerpo y sus movimientos para encontrarse consigo mismo y con los demás.
ptitud física y calidad de vida.
local y nacional.
idad física de su preferencia y que ayudan a la mejora de su rendimiento físico y mental. Evita hábitos perjudiciales para su organismo, como el consumo de alimentos no saludable
es de su vida cotidiana.
tes, durante y después de la actividad física. Realiza ejercicios y movimientos específicos para la activación y relajación explicando su utilidad e identificando la intensidad del esfue
los espacios educativos, entre otros) entre sus compañeros y compañeras de la escuela.
nente. Reconoce el propósito comunicativo apoyándose en el contexto. Integra la información cuando es dicha en distintos momentos
omplejidad en contexto. Deduce también, el significado de las relaciones lógicas y jerárquicas en estructura simple en textos orales.
s lógicas y ampliando la información de forma pertinente con vocabulario apropiado

bales, no verbales y paraverbales
ción adecuada apoyándose en material concreto y audiovisual.

eas, hacer comentarios relevantes y adaptar sus respuestas al interlocutor en inglés, con vocabulario cotidiano y pertinente. Respeta las normas y modos de cortesía según el conte
rtir de su experiencia y el contexto en el que se desenvuelve.
n su estructura y vocabulario cotidiano, en diversos tipos de textos escritos en inglés.
o del texto escrito en inglés y relacionándolo con su experiencia y sus conocimientos, y con otros textos.
ención del autor a partir de su experiencia y contexto.
lógicas y ampliando información de forma pertinente con vocabulario apropiado.
, así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito.
para satisfacerlos o resolverlos desde su campo de interés.

encias de mejora y selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia ética, ambiental y social, y de su resultado económico.
uesta de valor y prevé alternativas de solución ante situaciones imprevistas o accidentes.
les y aplicando normas de seguridad en el trabajo.
romueve la perseverancia por lograr el objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su rol.
o de desarrollo y reconoce sus habilidades para superar la adversidad y afrontar situaciones de riesgo y oportunidad.
ategias de autoregulación que le permiten establecer relaciones asertivas.
criminación. Reconoce conductas violentas en las relaciones familiares de amistad o pareja, y muestra rechazo frente a ellas. Explica la importancia del respeto, el consentimiento, e
por etnia, género, ciclo vital o discapacidad más comunes de su entorno. Cumple sus deberes en la escuela y localidad, y promueve que los demás también los cumplan.
artir de los principios democráticos y las modifica cuando se contraponen con sus derechos.
dose en principios democráticos y valores cívicos. Aporta a la construcción de consensos que contribuyan al bien común.
deberes y responsabilidades.
dicha en distintos momentos, o por distintos interlocutores, en textos orales que presentan información contrapuesta, sesgos, sinónimos y expresiones con sentido figurado.
onclusiones sobre lo comprendido.
presuposiciones y sesgos del texto. Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares. Determina el significado de palabras en contexto y de expresiones con s
ntes puntos de vista, contradicciones, sesgos, estereotipos, algunas figuras retóricas (como el símil, entre otras), la trama, y las motivaciones y la evolución de personajes de acuerd
Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los interlocutores y sus contextos socioculturales.
r o precisar la información. Estructura una secuencia textual (Argumenta, narra, describe, etc.) de forma apropiada. Establece relaciones lógicas entre las ideas, como comparación
umen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o producir efectos en el público, como el suspenso, el entretenimiento, entre otros.
rta nueva información para argumentar, persuadir y contrastar ideas considerando normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.
los interlocutores y el efecto de lo dicho en el hablante y el oyente. Justifica su posición sobre lo que dice el texto considerando su experiencia y los contextos socioculturales en qu
s ideas y la cohesión entre estas. Evalúa la eficacia de recursos verbales, no verbales y paraverbales, así como la pertinencia de las estrategias discursivas más comunes. Determina
compleja y con información contrapuesta y vocabulario variado. Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o en distintos textos al realizar un
ión. Establece conclusiones sobre lo comprendido vinculando el texto con su experiencia y los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
ta del texto o al realizar una lectura intertextual. Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras en contexto y de exp
s características y motivaciones de personas y personajes, además de algunas figuras retóricas (por ejemplo, el símil), de acuerdo con el sentido global del texto, considerando algu
onsiderando los efectos del texto en los lectores a partir de su experiencia y de los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
alores presentes en los textos. Contrasta textos entre sí, y determina las características de los autores, los tipos textuales y los géneros discursivos.
omo el formato y el soporte. Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y seleccionando diversas fuentes de información complementaria.
para ampliar o precisar la información sin digresiones o vacíos. Estructura una secuencia textual (Argumenta, narra, describe, etc.) de forma apropiada. Establece relaciones lógicas
y figuras retóricas con distintos propósitos: para aclarar ideas, y reforzar o sugerir sentidos en el texto; para caracterizar personas, personajes y escenarios; y para elaborar patrone
an la coherencia entre las ideas; o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre estas. Determina la eficacia de los recursos ortográficos utilizados y la pertinencia d
Compara y contrasta aspectos gramaticales y ortográficos, algunas características de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje
humana reside en el conocimiento y amor a Dios, a sí mismo, a los demás y a la naturaleza.
la luz del Evangelio

iento y amor a Dios, a sí mismo, a los demás y a la naturaleza.
arias o decimales, y potencias con exponente entero, notación exponencial, así como aumen-tos y descuentos porcentuales sucesivos. En este grado, el estudiante expresa los dato
compren-sión de las diferencias entre notación científica y notación exponencial.
iones entre representaciones.

dimiento para asociar o secuenciar operaciones.
y las operaciones, de acuerdo con las condiciones de la situación planteada.
ejemplos y propiedades de los números y operaciones. Infiere relaciones entre estas. Reco-noce errores o vacíos en sus justificaciones y en las de otros, y las corrige.
s, a ecuaciones lineales (ax + b = cx + d, a y c є Q), a inecuaciones de la forma (ax > b, ax < b, ax ≥ b y ax ≤ b ∀a ≠ 0), a funciones lineales y afines, a proporcionalidad directa e invers
nes entre dichas representaciones.

nexiones entre dichas representaciones y pasa de una a otra representación cuando la situación lo requiere.
n de las diferencias entre una proporcionalidad directa e inversa, para interpretarlas y explicarlas en el contexto de la situación. Establece conexiones entre dichas representacione
e la igualdad y propiedades de las operaciones, solucionar ecuaciones e inecuaciones lineales, y evaluar el conjunto de valores de una función lineal.
ciones o en las de otros, y las corrige.
. Reconoce errores en sus justificaciones o en las de otros, y las corrige.
emáticos. Reconoce errores en sus justificaciones o en las de otros, y las corrige.
s, y entre las propiedades del volumen, área y perímetro.
bien de posició y vistas, para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.
rpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.
n. Lee planos o mapas a escala y los usa para ubicarse en el espacio y determinar rutas.
vencionales (centímetro, metro y kilómetro) y no convencionales (bolitas, panes, botellas, etc.).
en sus justificaciones y en las de otros, y los corrige.
orcentaje. A partir de este valor determina si un suceso es seguro, probable o imposible de suceder.
robabilidad para caracterizar como segura o imposible la ocurrencia de sucesos de una situación aleatoria.
uce nueva información.
r información. Revisa los procedimientos utilizados y los adecúa a otros contextos de estudio.
y en las de otros, y los corrige.
íticas, económicas y sociales.
ecen en un manto, perteneciente a la comunidad nativa asháninka Marankiari Bajo Perené, y explica cómo estos se vinculan con el lugar y la comunidad donde fue creado el manto
s apus (divinidades andinas) y, en la parte inferior, un santo católico.
nológicos cuando lo considera necesario.

posibilidades de mejora para próximas creaciones. Ejemplo: El estudiante describe los movimientos y elementos que ha usado en la creación de una danza.
el consumo de alimentos no saludables, alcohol, tabaco, drogas, entre otros.
e identificando la intensidad del esfuerzo requerido.
as y modos de cortesía según el contexto.

ncia del respeto, el consentimiento, el cuidado del otro y la reciprocidad.
más también los cumplan.
presiones con sentido figurado.

as en contexto y de expresiones con sentido figurado.
la evolución de personajes de acuerdo con el sentido global del texto.
as entre las ideas, como comparación, simultaneidad y disyunción, entre otras, a través de varios tipos de referentes y conectores. Incorpora un vocabulario pertinente que incluye
, el entretenimiento, entre otros.
a y los contextos socioculturales en que se desenvuelve.

discursivas más comunes. Determina si la información es confiable contrastándola con otros textos o fuentes de información.
to, o en distintos textos al realizar una lectura intertextual.
ado de palabras en contexto y de expresiones con sentido figurado.

o global del texto, considerando algunas características del tipo textual y género discursivo.
mación complementaria.
ropiada. Establece relaciones lógicas entre las ideas, como comparación, simultaneidad y disyunción, a través de varios tipos de referentes y conectores. Incorpora de forma pertin
y escenarios; y para elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el fin de producir efectos en el lector, como el entretenimiento o el suspenso.
tográficos utilizados y la pertinencia del vocabulario para mejorar el texto y garantizar su sentido.
venciones vinculadas con el lenguaje escrito, cuando evalúa el texto.
e grado, el estudiante expresa los datos en unidades de masa, de tiempo, de tempe-ratura o monetarias.
s de otros, y las corrige.

es, a proporcionalidad directa e inversa con expresiones fraccionarias o decimales, o a gráficos cartesianos. También las transforma a patrones gráficos que combinan traslaciones, r
exiones entre dichas representaciones y pasa de una a otra representación cuando la situación lo requiere
omunidad donde fue creado el manto.
de una danza.
n vocabulario pertinente que incluye sinónimos y términos propios de los campos del saber.
onectores. Incorpora de forma pertinente un vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos propios de los campos del saber.
gráficos que combinan traslaciones, rotaciones o ampliaciones. Ejemplo: Un estudiante expresa el sueldo fijo de S/700 y las comisiones de S/30 por cada artículo que vende, media
30 por cada artículo que vende, mediante la expresión y = 30x + 700. Es decir, modela la situación con una función lineal.
Tercero Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contruir conocim3. Problematiza situaciones. 1. Plantea preguntas y selecciona
Tercero Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contruir conocim3. Problematiza situaciones. 1. Formula preguntas estableciend
Tercero Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contruir conocim3. Problematiza situaciones. 1. Distingue las variables dependie
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Tercero Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contruir conocim3. Genera y registra datos e informac 1. Obtiene datos considerando la
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Tercero Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contruir conocim3. Genera y registra datos e informac 1. Representa los datos en gráfico
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Tercero Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contruir conocim3. Analiza datos e información. Extrae conclusiones a partir de la
Tercero Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contruir conocim3. Analiza datos e información. Complementa su conclusión con l
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Tercero Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contruir conocim3. Evalúa y comunica el proceso y resSustenta la conclusión colectiva de
Tercero Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para contruir conocim3. Evalúa y comunica el proceso y resEvalúa los puntos débiles, alcance
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Tercero Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimientos sobre sere
3. Comprende y usa conocimientos sobrJustifica la neutralidad eléctrica de
3. Comprende y usa conocimientos sobrJustifica la relación entre energía y
3. Comprende y usa conocimientos sobrJustifica que en toda transformaci
3. Comprende y usa conocimientos sobrJustifica las semejanzas y diferenc
3. Comprende y usa conocimientos sobrJustifica que la energía de un ser v
3. Comprende y usa conocimientos sobrJustifica que las plantas producen
3. Comprende y usa conocimientos sobrJustifica que los organismos depen
3. Comprende y usa conocimientos sobrJustifica que la concepción de un n
3. Comprende y usa conocimientos sobrJustifica que las especies actuales
Tercero Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimientos sobre sere3. Comprende y usa conocimientos sobr Justifica que la biosfera es un siste
Tercero Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimientos sobre sere3. Comprende y usa conocimientos sobr Justifica que la biosfera es un siste
Tercero Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimientos sobre sere3. Comprende y usa conocimientos sobr Justifica que los fenómenos meteo
Tercero Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimientos sobre sere3. Comprende y usa conocimientos sobr Justifica que la energía para la bio
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Tercero Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimientos sobre sere3. Evalúa las implicancias del saber y Justifica la neutralidad eléctrica de
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Tercero Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver p 3. Determina una alternativa de solucSelecciona y analiza información
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Tercero Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver p 3. Diseña la alternativa de solución t Representa gráficamente su altern
Tercero Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver p 3. Diseña la alternativa de solución t Describe las partes o fases del pro
Tercero Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver p 3. Diseña la alternativa de solución t Utiliza ecuaciones matemáticas pa
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Tercero Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver p 3. Diseña la alternativa de solución t Calcula y estima valores de variab
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Tercero Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver p 3. Implementa la alternativa de solucExplica la imprecisión en los result
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Tercero Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver p 3. Evalúa y comunica el funcionamientExplica como construyo su prototi
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3.Resuelve problemas de cantidad 3.Argumenta afirmaciones sobre las rPlantea afirmaciones sobre las pro
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Tercero Matemática 3.Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambi3.Usa estrategias y procedimien-tos pSelecciona y combina estrategias
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Tercero Matemática 3.Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.3.Comunica su comprensión de los con Lee tablas y gráficos de barras, his
Tercero Matemática 3.Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.3.Usa estrategias y procedimientos paRecopila datos de variables cualita
Tercero Matemática 3.Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.3.Usa estrategias y procedimientos paSelecciona y emplea procedimien
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Ciencias Sociales 3. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS 3. Interpreta críticamente fuentes divIdentifica

Identifica coincidencias y contradi
las características (fiabil
Tercero Ciencias Sociales 3. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS 3. Interpreta críticamente fuentes divde diversas fuentes históricas que
Tercero Ciencias Sociales 3. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS 3. Comprende el tiempo histórico Explica los cambios y permanenci
Tercero Ciencias Sociales 3. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS 3. Comprende el tiempo histórico Identifica diversos hechos o proce
Tercero Ciencias Sociales 3. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS 3. Elabora explicaciones sobre procesExplica
Formulahechos, procesos
preguntas, o proble
distingue entr
Tercero Ciencias Sociales 3. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS 3. Elabora explicaciones sobre procescausas (estructurales y coyuntural
Identifica las ideas, comportamien
Tercero Ciencias Sociales 3. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS 3. Elabora explicaciones sobre procesque vivieron los personajes histór
Tercero Ciencias Sociales 3. GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIE 3. Comprende las relaciones entre losExplica lacómo
influencia
Explicainformación de los actores
las acciones de los a
Utiliza y herramientas
Tercero Ciencias Sociales 3. GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIE 3. Comprende las relaciones entre losdel
para describir espacios geográficon
suelo, del agua y los recursos
Tercero Ciencias Sociales 3. GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIE 3. Maneja fuentes de información parsus recursos naturales.
Tercero Ciencias Sociales 3. GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIE 3. Genera acciones para conservar el Propone actividades para mitigar
Tercero Ciencias Sociales 3. GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIE 3. Genera acciones para conservar el Explica cómo las acciones u omisio
Tercero Ciencias Sociales 3. GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓM 3. Comprende las relaciones entre lo Explica el rol del Estado en materi
Tercero Ciencias Sociales 3. GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓM 3. Comprende las relaciones entre lo Explica cómo las empresas y las fa
Tercero Ciencias Sociales 3. GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓM 3. Toma decisiones económicas y finaFormula presupuestos personales
Tercero Ciencias Sociales 3. GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓM 3. Toma decisiones económicas y finaArgumenta una posición de recha
Tercero ARTE Y CULTURA 3. APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍS 3. Percibe manifestaciones artístico-cDescribe de qué manera los eleme

de género). Obtiene, selec-

ciona y usa información que le
3. APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍS 3. Contextualiza manifestaciones artíses significativa

Identifica de diversos
tres grupos re-
de músicos:
ferentes artístico-culturales, o
3. APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍS 3. Contextualiza manifestaciones artísCompara diversos estilos, modos d
3. APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍS 3. Reflexiona creativa y críticamente de otroseltipos.
Explica Aplicade
significado técnicas
una mani
y medios para comunicar de
3. CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS 3. Explora y experimenta los lenguajesU tiliza y efectiva
manera combinaeldemensaje
diferentes
o ma
3. CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS 3. Aplica procesos creativos: idea.
Registra las diversas fuentes de in
3. CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS 3. Evalúa y comunica sus procesos y en la presentación de sus proyecto

Tercero EDUCACIÒN FÍSICA 1. COMPRENDE SU CUERPO Combina con eficacia las habilidad
EDUCACIÒN FÍSICA 1. COMPRENDE SU CUERPO Se adapta a los cambios que expe
EDUCACIÒN FÍSICA 1. SE EXPRESA CORPORALMENTE Elabora secuencias rítmicas individ
EDUCACIÒN FÍSICA 1.
COMPRENDE CreaLArutinas
LAS RELACIONES ENTRE de movimientos
ACTIVIDAD colec
FÍSICA, ALIMEN
EDUCACIÒN FÍSICA ASUME UNA VIDA SALUDABLE Evalúa sus necesidades calóricas
1. COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE LA ACTIVIDAD FÍSICA, ALIMENd
EDUCACIÒN FÍSICA ASUME UNA VIDA SALUDABLE Explica
1. INCORPORA PRÁCTICAS QUE MEJORAN SUlaCALIDAD
repercusión que tiene la
DE VIDA.
EDUCACIÒN FÍSICA ASUME UNA VIDA SALUDABLE Realiza
1. INCORPORA PRÁCTICAS QUE MEJORAN SUactividad
CALIDADfísica para mejor
DE VIDA.
EDUCACIÒN FÍSICA ASUME UNA VIDA SALUDABLE Realiza
1. INCORPORA PRÁCTICAS QUE MEJORAN SUacciones
CALIDADpara la promoció
DE VIDA.
EDUCACIÒN FÍSICA ASUME UNA VIDA SALUDABLE Realiza un análisis y reflexión crític
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SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA. Utiliza recursos no verbales y parave Explica el tema y el propósito com
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SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA. Interactúa estratégicamente con distiParticipa en diversas situaciones c
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LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN INGLÉS CO Reflexiona y evalúa la forma, el conteOpina en inglés de manera oral o
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LE Adecúa el texto a la situación comuniAdecúa el texto que escribe en ing
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LE Organiza y desarrolla las ideas de f Produce textos escritos en inglés e
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LE Utiliza convenciones del lenguaje escEmplea convenciones del lenguaje
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LE Reflexiona y evalúa la forma, el conteEvalúa su texto en inglés para mej
EPT GESTIONA PRO-YECTOS DE EM-PRENDIMIENTO ECONÓMICO

Crea propuestas de valor Selecciona en equipo necesidades
GESTIONA PRO-YECTOS DE EM-PRENDIMIENTO ECONÓMICO
Crea propuestas de valor Diseña alternativas de propuesta d
Aplica habilidades técnicas Determina los recursos que se req
Aplica habilidades técnicas Selecciona procesos de producció
Trabaja cooperativamente para lograrPlanifica las actividades de su equ
Evalúa los resultados del proyecto Elabora y aplica instrumentos de r
Evalúa los resultados del proyecto Elabora y aplica instrumentos de r
Tercero DESARROLLO PERSONALConstruye su Identidad Se valora a sí mismo Explica y valora sus características
Se valora a sí mismo Opina reflexivamente sobre las pr
Autorregula sus emociones Expresa sus emociones, sentimien
Reflexiona y argumenta éticamente Sustenta, con argumentos razonad
Reflexiona y argumenta éticamente Expresa opiniones sobre las conse
Vive su sexualidad de manera plena y Se relaciona con mujeres y varon
Vive su sexualidad de manera plena yPropone pautas para prevenir y pr
Convive y participa democráticamente Interactúa con todas las personas Realiza acciones en el aula y la esc
Interactúa con todas las personas Intercambia prácticas culturales e
Construye normas y asume acuerdos Evalúa los acuerdos y las normas d
Maneja conflictos de manera construDiferencia conflictos originados po
Delibera sobre asuntos públicos Delibera sobre asuntos públicos cu
Participa en acciones que promuevenParticipa en acciones colectivas or
Participa en acciones que promuevenUtiliza los mecanismos de particip
COMUNICACIÓN SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA Obtiene información del texto oral. Recupera información explícita de
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA Infiere e interpreta información del teExplica el tema y propósito comun
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA Infiere e interpreta información del teDeduce diversas relaciones lógicas
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA Infiere e interpreta información del teExplica las intenciones de sus inte
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA Adecúa, organiza y desarrolla las id Adecúa el texto oral a la situación
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA Adecúa, organiza y desarrolla las id Expresa oralmente ideas y emocio
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA Utiliza recursos no verbales y paraverEmplea estratégicamente gestos y
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA Interactúa estratégicamente con distiParticipa en diversos intercambios
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA Reflexiona y evalúa la forma, el conteOpina como hablante y oyente so
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LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA Obtiene información del texto escritoIdentifica información explícita, re
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA Infiere e interpreta información del t Deduce diversas relaciones lógicas
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA Infiere e interpreta información del t Explica el tema, los subtemas y el
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA Infiere e interpreta información del t Explica la intención del autor cons
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA Adecúa el texto
Reflexiona a la la
y evalúa situación
forma, el conteOpina sobre el contenido, la organ
comunicativa.
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ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA Adecúa el texto a la situación com
MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNAOrganiza y desarrolla las ideas de fo Escribe textos de forma coherente
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNAUtiliza convenciones del lenguaje escUtiliza de forma precisa, los recurs
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNAReflexiona y evalúa la forma, el conteEvalúa de manera permanente el
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNAReflexiona y evalúa la forma, el conteEvalúa el modo en que el lenguaje
RELIGIÓN Conoce a Dios y asume su identidad reAnaliza la intervención de Dios en
Conoce a Dios y asume su identidad reDa razones de su fe con gestos y a
Cultiva y valora las manifestaciones Reflexiona sobre el mensaje de Je
Cultiva y valora las manifestaciones Acepta a Jesucristo como Redento
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COM
Transforma su entorno desde el encueExpresa en su proyecto de vida pe
Transforma su entorno desde el encueCultiva su dimensión religiosa, esp
Actúa coherentemente en razón de suDiscierne
f los acontecimientos de l
Actúa coherentemente en razón de suAcepta
f su rol en la transformación
. Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada científicamente haciendo uso de su conocimiento y la complementa con fuentes de información científica
. Formula preguntas estableciendo relaciones casuales entre las variables
. Distingue las variables dependiente e independientemente y las intervinientes en el proceso de indagación
. Formula una hipótesis, considerando la relación entre las variables independiente, dependiente e intervinientes que responden al problema seleccionado por el estudiante
. Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente, medir la dependiente y mantener constantes las intervinientes para dar respuesta a su pregunta
. Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos, considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulación de la variab
. Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones de las variables
. Justifica la confiabilidad de la fuente de información relacionada a la pregunta de indagación
. Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.) que se relacionen con las variables estudiadas en su indagación
. Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su indagación
. Obtiene datos considerando la repetición de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener1 mayor precisión en sus resultados
. Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de las variables independiente y dependiente
. Representa los datos en gráficos de barras dobles o lineales
stablece relaciones entre datos y acciones de comparar, igualar cantidades o trabajar con tasas de interés simple. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen o
ompara dos expresiones numé-ricas (modelos) y reconoce cuál de ellas representa todas las condiciones del problema señalando posibles mejoras
xpresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión del valor posicional de las cifras de un número hasta los millones, al ordenar, comparar, componer y des
xpresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión del racional como decimal periódico puro o mixto, o equivalente a una fracción, así como de los órdene
xpresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre las tasas de interés simple y términos financieros (tasa mensual, tasa anual e impuesto a las trans
xpresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre las conexiones entre las operaciones con racionales y sus propiedades. Usa este entendimiento pa
elecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y estimación, recursos y procedimientos diversos para realizar operaciones con números racionales; para determinar tasas de in
elecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y estimación, recursos y procedimientos diversos para realizar operaciones con números racionales; para determinar tasas de in
elecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y estimación, recursos, y procedimientos diversos para determinar equiva-lencias entre expresiones fraccionarias y decimales, y
lantea afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con números racionales, las equivalencias entre tasas de interés, u otras relaciones que descubre, así como las realcio
stablece relaciones entre datos, valores desconocidos, regularidades, condiciones de equivalencia o variación entre magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones algebraic
valúa si la expresión algebraica o gráfica (modelo) que planteó representó todas las condiciones del problema: datos, términos desconocidos, regularidades, relaciones de equivale
xpresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la regla de formación de una progresión geométrica y recon
xpresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la solución de un sistema de ecuaciones lineales y de la ecu
xpresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre el comportamiento gráfico de una función cuadrática, sus va
elecciona y combina estrategias heurísticas, métodos gráficos, recursos y procedimientos matemáticos más convenientes para determinar términos desconocidos, simplificar expre
lantea afirmaciones sobre la relación entre la posición de un término y su regla de formación en una progresión geométrica, y las diferencias entre crecimientos aritméticos y geom
lantea afirmaciones sobre el significado de los puntos de intersección de dos funciones lineales que satisfacen dos ecuaciones simultáneamente, la relación de correspondencia en
lantea afirmaciones sobre el cambio que produce el signo de coeficiente cuadrático de una función cuadrática en su gráfica, relaciones entre coeficientes y variación en la gráfica, u
stablece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos reales o imaginarios. Asocia estas relaciones y representa, con formas bidimensionales y tridimensio
escribe la ubicación o el recorrido de un objeto real o imaginario, y los representa utilizando coordenadas cartesianas y planos a escala. También representa la distancia entre dos p
xpresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto, y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las propiedades de las razones trigonométricas de
xpresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto, y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre la equivalencia entre dos secuencias de transform
ee textos o gráficos que describen formas geométricas y sus propiedades, y relaciones de semejanza y congruencia entre triángulos, así como las razones trigonométricas. Lee map
elecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para determinar la longitud, el área y el volumen de prismas y polígonos, y para establecer relaciones métrica
elecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para describir las diferentes vistas de una forma tridimensional (frente, perfil y base) y reconstruir su desarrol
lantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre los objetos, entre objetos y formas geométricas, y entre las formas geométricas, sobre la base de simula
epresenta las características de una población en estudio mediante variables cualitativas o cuantitativas, selecciona las variables a estudiar, y representa el comportamiento de los
etermina las condiciones y el espacio muestral de una situación aleatoria, y discrimina entre sucesos independientes y dependientes. Representa la probabilidad de un suceso a tra
xpresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comprensión de la desviación estándar en relación con la media para datos no agrupados y según el contexto de la
ee tablas y gráficos de barras, histogramas, u otros, así como diversos textos que contengan valores sobre medidas estadísticas o descripción de situaciones aleatorias, para deducir
ecopila datos de variables cualitativas y cuantitativas mediante encuestas o la observación, combinando y adaptando procedimientos, estrategias y recursos. Los procesa y organiza
elecciona y emplea procedimientos para determinar la media y la desviación estándar de datos discretos, y la probabilidad de sucesos independientes de una situación aleatoria m
lantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las características o tendencias de una población, o sobre sucesos aleatorios en estudio a partir de sus observaciones o anális
dentifica
dentifica coincidencias y contradicciones
las características entre diversas fuentes y complementa la información que brindan sobre un mismo aspecto de un hecho o proceso histórico.
(fiabilidad y finalidad)
e diversas fuentes históricas que permiten entender las épocas.
xplica los cambios y permanencias que se presentan en la forma de vida de las personas como consecuencia de ciertos hechos o procesos históricos.
dentifica diversos hechos o procesos históricos que ocurren en tiempos similares.
xplica hechos,
ormula procesos
preguntas, o problemas
distingue históricos a partir de la formulación de preguntas y la distinción entre detonantes, causas (estructurales y coyunturales) y consecuencias, utiliz
entre detonantes,
ausas (estructurales
dentifica y coyunturales) yyconsecuencias
las ideas, comportamientos circunstancias y utiliza términos históricos al elaborar explicaciones sobre hechos, procesos o problemas históricos.
ue vivieron los personajes históricos o grupos sociales en un contexto histórico para explicar su importancia en el tiempo que les tocó vivir.
xplica lacómo
Explica influencia de los actores
las acciones sociales
de los actores en la configuración
sociales pueden generarde las ecorregionesambientales,
problemáticas del Perú y deo los grandes espacios
territoriales en Europa,
y de la condición de ycambio
su impacto en la(degradación
climático calidad de vida de la población.
o agotamiento
tiliza información y herramientas cartográficas
el
arasuelo, del agua
describir y losgeográficos
espacios recursos naturales,
y depredación de los recursos naturales, patrones de consumo de la sociedad, desertificación y fragmentación del territorio peruano, entr
us recursos naturales.
ropone actividades para mitigar o prevenir problemas ambientales a fin de mejorar la calidad de vida de las personas y alcanzar el desarrollo sostenible.
xplica cómo las acciones u omisiones de los actores sociales incrementan la vulnerabilidad ante situaciones de riesgo de desastres.
xplica el rol del Estado en materia de política monetaria y política fiscal, y las funciones de los organismos supervisores y reguladores del sistema financiero nacional.
xplica cómo las empresas y las familias toman decisiones económicas y financieras considerando indicadores económicos, y qué factores influyen en la oferta y la demanda.
ormula presupuestos personales considerando necesidades, deudas y futuros proyectos de ahorro e inversión.
rgumenta una posición de rechazo respecto de las prácticas de producción y consumo que degradan el ambiente y vulneran los derechos humanos. Describe el rol de la ciudadanía
escribe de qué manera los elementos, principios y códigos de una manifestación artístico-cultural son utilizados para comunicar mensajes, ideas y sentimientos. Ejemplo: El estudi
e género). Obtiene, selec-
iona y usa información que le
s significativa
dentifica de diversos
tres grupos re-
de músicos: niños, jóvenes y adultos, a los que les corresponden sonidos y tamaños de instrumento diferenciados: cañas chicas para los niños (sonidos agudos
erentes artístico-culturales, o
ompara diversos estilos, modos de producción o tecnologías asociados a las manifestaciones artístico-culturales de diversos lugares y épocas que observa o experimenta para iden
e otroseltipos.
xplica Aplicade
una manifestación artístico-cultural a partir de criterios propios e información recabada (en ese sentido, una melodía ejecutada por los sikuris es un diálogo
medios para comunicar de
tiliza y efectiva
diferentes
o maneras elementos de los lenguajes artísticos para potenciar sus intenciones comunicativas o expresivas. Ensaya las posibilidades expresivas de los m
dea.
egistra las diversas fuentes de información que ha usado para generar ideas, así como las imágenes y documentos que ilustran el proceso de desarrollo de su proyecto artístico. As
n la presentación de sus proyectos y participa de algunas estrategias de difusión para convocar al público al que se dirige.
ombina con eficacia las habilidades motrices específicas y regula su cuerpo en situaciones pre deportivo y deportivo. Toma como referencia la trayectoria de objetos y a sus compa
e adapta a los cambios que experimenta su cuerpo en relación con su imagen corporal en la pubertad durante la práctica de actividades lúdicas, recreativas, pre deportivas y depor
labora secuencias rítmicas individuales comunicando sus ideas y emociones, y aceptando y valorando sus aportes y el de sus compañeros.
rea rutinas de movimientos colectivos (drilles, coreografías, etc.) incorporando diferentes materiales (cintas, balones, bastones, cuerdas, etc.).
valúa sus necesidades calóricas diarias en función del gasto energético que le demanda la práctica de actividad física para mantener su salud. Explica las consecuencias que el sede
xplica la repercusión que tiene la práctica de actividad física sobre su estado de ánimo y sus emociones. Dosifica su esfuerzo y aprende a observarlo en sus compañeros al participa
ealiza actividad física para mejorar sus capacidades condicionales, que contribuyan al mejoramiento de su rendimiento y su salud según su aptitud física. Ejecuta de manera autóno
ealiza acciones para la promoción y el cuidado de la salud que ayuden a prevenir hábitos perjudiciales para el organismo, como el consumo de alimentos no saludables, alcohol, ta
ealiza un análisis y reflexión crítica sobre los centros de expendio de alimentos dentro y fuera de la institución educativa, optando por aquellos alimentos beneficiosos para su salud
ecupera información explicita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos en los textos orales que escucha en inglés, con vocabulario variado y pertinente, recono
educe información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos. Deduce el significado de palabras, frases y expresiones complejas en contexto. Deduce también, e
dapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el registro y los modos culturales, y considerando el tipo de texto, el contexto y el propósito
xpresa sus ideas y emociones en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel, organizándolas para establecer relaciones lógicas y ampliando la infor
xplica el tema y el propósito comunicativo. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información, y vinculando el texto con su experiencia a partir
mplea estratégicamente gestos, movimientos corporales y contacto visual para enfatizar lo que dice. Ajusta el volumen y entonación con pronunciación adecuada apoyándose en m
articipa en diversas situaciones comunicativas alternando los roles de hablante y oyente para preguntar, responder, aclarar, contrastar, y para complementar ideas, hacer comentar
Opina en inglés como hablante y oyente sobre el contenido y el propósito comunicativo del texto oral, y sobre las intenciones de los interlocutores y el efecto de lo dicho en ellos a p
dentifica información explícita, relevante y complementaria integrando datos que se encuentran en distintas partes del texto que contienen varios elementos complejos en su estru
xplica el tema y el propósito comunicativo. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información, vinculando el texto con su experiencia para cons
roduce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel. Los jerarquiza estableciendo relaciones lógicas y ampliando informa
mplea convenciones del lenguaje escrito como recursos ortográficos y gramaticales complejos que le dan claridad y sentido al texto. Usa recursos textuales para aclarar y reforzar s
elecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su entorno para mejorarlo o resolverlo a partir de su campo de interés. Determina los principales factore
iseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que representa a través de prototipos, y las valida con posibles usuarios incorporando sugerencias de mejora. Dete
etermina los recursos que se requiere para elaborar una propuesta de valor y genera acciones para adquirirlos. Formula un plan de acción pa-ra elaborar la propuesta de valor con
elecciona procesos de producción de un bien o servicio, y emplea habilidades técnicas pertinentes y las implementa siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente
lanifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones de los demás. Asume con responsabilidad su rol y colabora con las tareas de sus co
labora y aplica instrumentos de recojo de información en función de indicadores que le permitan mejorar la calidad del producto o servicio, y la eficiencia de los procesos.
labora y aplica instrumentos de recojo de información para determinar los beneficios o pérdidas económicas, y el impacto social y ambiental generado por el proyecto para incorpo
xplica y valora sus características personales, culturales y sociales, y sus logros y sus potencialidades. Explica que cada persona tiene un proceso propio de desarrollo y reconoce su
Opina reflexivamente sobre las prácticas culturales de su pueblo, y muestra aprecio por su herencia cultural y natural y la del país sintiéndose parte de él.
Expresa sus emociones, sentimientos y comportamiento de acuerdo con la situación que se presenta. Explica sus causas y consecuencias, y utiliza estrategias de autoregulación que
ustenta, con argumentos razonados, una posición ética ante una situación de conflicto moral que involucra los derechos humanos.
Expresa opiniones sobre las consecuencias de sus decisiones y propone acciones basadas en principios éticos y en los derechos humanos.
Se relaciona con mujeres y varones con equidad. Analiza críticamente los estereotipos relacionados con la sexualidad y aquellos que son fuente de discriminación. Reconoce condu
ropone pautas para prevenir y protegerse de situaciones que vulneran sus derechos sexuales y reproductivos considerando la dignidad de las personas.
ealiza acciones en el aula y la escuela que promueven integración de todos sus compañeros y compañeras, y cuestiona los prejuicios y estereotipos culturales más comunes entre a
ntercambia prácticas culturales en relación a estilos de vida mostrando respeto por las diferencias.
valúa los acuerdos y las normas de convivencia a partir del criterio del bien común y los acepta. Expresa argumentos a favor del respeto por las normas y señales de tránsito para p
iferencia conflictos originados por la dinámica de las relaciones humanas de aquellos generados por su estancamiento. Utiliza estrategias diversas y creativas para prevenir y enfren
elibera sobre asuntos públicos cuando sustenta su posición a partir de la contraposición de puntos de vista distintos del suyo y del análisis de las diversas posturas y los posibles int
articipa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación peruana, y a la promoción y defensa de los derechos humanos (civiles, políticos, económicos, sociales, cultura
tiliza los mecanismos de participación estudiantil para evaluar la gestión de sus autoridades escolares.
ecupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando detalles y datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos, o por d
xplica el tema y propósito comunicativo del texto cuando este presenta información especializada. Distingue lo relevante de lo complementario, clasificando y sintetizando la inform
educe diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a partir de información implicada, contrapuesta o de detalle, y de p
xplica las intenciones de sus interlocutores considerando el uso de algunas estrategias discursivas, y de recursos no verbales y paraverbales. Explica diferentes puntos de vista, cont
decúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo. Mantiene el registro formal o infor
mplea estratégicamente gestos y movimientos corporales que enfatizan o atenúan lo que dice. Regula la distancia física que guarda con sus interlocutores. Ajusta el volumen, la en
articipa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente. Decide cómo y en qué momento participar recurriendo a saberes previos, usando lo dicho por su
Opina como hablante y oyente sobre el contenido del texto oral, los estereotipos, las creencias y los valores que este plantea, las intenciones de los interlocutores, y el efecto de lo d
mite un juicio crítico sobre la adecuación de textos orales del ámbito escolar y social y de medios de comunicación a la situación comunicativa, así como la coherencia de las ideas
dentifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y detalles en diversos tipos de texto de estructura compleja y con información contrapu
educe diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a partir de información contrapuesta o de detalle del texto, o al
xplica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto cuando este presenta información especializada. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sinte
xplica la intención del autor considerando algunas estrategias discursivas utilizadas, y las características del tipo textual y género discursivo. Explica diferentes puntos de vista, algun
Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas y la intención del autor. Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la información considerando
ustifica la elección o recomendación de textos de su preferencia cuando los comparte con otros. Sustenta su posición sobre estereotipos y relaciones de poder presentes en los text
decúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo, así como el formato y el soporte. Elige
scribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para ampliar o precisar la info
tiliza de forma precisa, los recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, tildación diacrítica) que contribuyen al sentido de su texto. Emplea algunas figuras retóricas (por ejem
valúa el modo en que el lenguaje refuerza o sugiere sentidos en su texto y produce efectos en los lectores considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrast
naliza la intervención de Dios en el Plan de Salvación y en la historia de la Iglesia y su presencia en la creación con lo cual encuentra sentido a su vida y a la de la humanidad.
a razones de su fe con gestos y acciones que demuestran una convivencia crítica con la cultura, la ciencia y otras manifestaciones religiosas y espirituales.
eflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para un cambio de vida personal.
cepta a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre para vivir coherentemente con los principios cristianos.
xpresa en su proyecto de vida personal coherencia entre lo que cree, dice y hace a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia.
ultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio.
iscierne los acontecimientos de la vida desde el encuentro personal con Dios en su familia y en su escuela, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe, insp
cepta su rol en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo.
rmación científica
nado por el estudiante

respuesta a su pregunta
de manipulación de la variable y recojo de datos


icas (modelos) que incluyen operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división con expresiones fraccionarias o decimales y la notación exponencial, así como el interés si
ar, comparar, componer y descomponer un número racional, así como la utilidad de expresar cantidades muy grandes en notación exponencial y notación científica de exponente p
ción, así como de los órdenes del sistema de numeración decimal y cómo este determina el valor posicional de las cifras.
anual e impuesto a las transacciones financieras —ITF) para interpretar el problema en su contexto y estableciendo relaciones entre re-presentaciones
es. Usa este entendimiento para interpretar las condiciones de un problema en su contexto. Establece relaciones entre representaciones.
s; para determinar tasas de interés y el valor de impuesto a las transacciones financieras (ITF); y para simplificar procesos usando las propiedades de los números y las operaciones
s; para determinar tasas de interés y el valor de impuesto a las transacciones financieras (ITF); y para simplificar procesos usando las propie-dades de los números y las operaciones
es fraccionarias y decimales, y viceversa.
descubre, así como las realciones numéricas entre las operaciones. Justifica dicahas afirmaciones usando ejemplos y propiedades de los números y operaciones, y comprueba la va
ciones a expresiones algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen la regla de formación de una progresión geométrica, a sistemas de ecuaciones lineales con dos variables, a inecu
dades, relaciones de equivalencia o variación entre dos magnitudes.
rogresión geométrica y reconoce la diferencia entre un crecimiento aritmético y uno geométrico para interpretar un problema en su contexto y estableciendo relaciones entre dich
cuaciones lineales y de la ecuación cuadrática e inecuación lineal, para interpretar su solución en el contexto de la situación y estableciendo conexiones entre dichas representacion
una función cuadrática, sus valores máximos, mínimos e interceptos, su eje de simetría, vértice y orientación, para interpretar su solución en el contexto de la situación y establecie
esconocidos, simplificar expresiones algebraicas, y solucionar ecuaciones cuadráticas y sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones, usando productos productos notables o pro
ecimientos aritméticos y geométricos, u otras relaciones de cambio que descubre. Justifica y comprueba la validez de sus afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matemátic
ación de correspondencia entre dos o más sistemas de ecuaciones equivalentes, u otras relaciones que descubre. Justifica y comprueba la validez de sus afirmaciones mediante eje
tes y variación en la gráfica, u otras relaciones que descubre. Justifica y comprueba la validez de sus afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matemáticas o razonamiento in
bidimensionales y tridimensionales compuestas, sus elementos y propiedades de volumen, área y perímetro.
esenta la distancia entre dos puntos desde su forma algebraica. Describe las transformaciones de objetos mediante la combinación de ampliaciones, traslaciones, rotaciones o refle
as razones trigonométricas de un triángulo, los polígonos, los prismas y el cilindro, así como su clasificación, para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relacio
e dos secuencias de transformaciones geométricas a una figura, para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.
nes trigonométricas. Lee mapas a diferente escala y compara su información para ubicar lugares o determinar rutas.
establecer relaciones métricas entre lados de un triángulo, así como para determinar el área de formas bidimensionales irregulares empleando unidades convencionales (centímet
ase) y reconstruir su desarrollo en el plano sobre la base de estas, empleando unidades convencionales (centímetro, metro y kilómetro) y no convencionales (por ejemplo, pasos).
tricas, sobre la base de simulaciones y la observación de casos. Comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante ejemplos, propiedades geométricas, y razonamiento ind
ta el comportamiento de los datos de una muestra de la población a través de histogramas, polígonos de frecuencia y medidas de tendencia central o desviación estándar.
robabilidad de un suceso a través de su valor decimal o fraccionario. A partir de este valor, determina si un suceso es probable o muy probable, o casi seguro de que ocurra.
dos y según el contexto de la población en estudio. Expresa, también, el significado del valor de la probabilidad para caracterizar la ocurrencia de sucesos independientes y depend
iones aleatorias, para deducir e interpretar la información que contienen. Sobre la base de ello, produce nueva información.
cursos. Los procesa y organiza en tablas con el propósito de analizarlos y producir información. Determina una muestra aleatoria de una población pertinente al objetivo de estudio
de una situación aleatoria mediante la regla de Laplace y sus propiedades. Revisa sus procedimientos y resultados.
de sus observaciones o análisis de datos. Las justifica con ejemplos, y usando información obtenida y sus conocimientos estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores o vacíos en
oceso histórico.
urales) y consecuencias, utilizando términos históricos.
dad de vida
radación de la población.
o agotamiento
n del territorio peruano, entre otras) que vulneran y afectan las condiciones de vida de la población y el desarrollo sostenible.
ciero nacional.
a oferta y la demanda.
escribe el rol de la ciudadanía económica en la construcción de un modelo de crecimiento económico sostenible.
timientos. Ejemplo: El estudiante escucha que hay sonidos graves y agudos en la melodía de los sikuris.
ara los niños (sonidos agudos), medianas para los jóvenes y grandes para los adultos (sonidos graves). Explica que la melodía se construye a partir de la combinación de los sonidos
erva o experimenta para identificar sus transformaciones.
a por los sikuris es un diálogo entre tres generaciones de varones). Opina sobre el impacto de esa manifestación en sí mismo y en la audiencia.
sibilidades expresivas de los medios, las técnicas y las tecnologías, y practica con aquellos que no le son familiares, con el fin de aplicarlos en sus creaciones.
o de su proyecto artístico. Asume diversos roles
oria de objetos y a sus compañeros.

ativas, pre deportivas y deportivas
as consecuencias que el sedentarismo y los hábitos perjudiciales (consumo de comida rápida, alcohol, tabaco, drogas) producen sobre su salud.
n sus compañeros al participar en actividades pre deportivo y deportivo.
ca. Ejecuta de manera autónoma ejercicios y movimientos específicos para la activación y relajación explicando su utilidad e identificando la intensidad del esfuerzo antes, durante
tos no saludables, alcohol, tabaco, drogas, entre otros.
tos beneficiosos para su salud y el ambiente
o variado y pertinente, reconociendo el propósito comunicativo apoyándose en el contexto. Integra la información cuando es dicha en distintos momentos o por distintos interlocu
contexto. Deduce también, el significado de las relaciones lógicas y jerárquicas en textos orales en inglés.
es lógicas y ampliando la información de forma pertinente con vocabulario apropiado.

o con su experiencia a partir de recursos verbales, no verbales y paraverbales para construir el sentido del texto oral en inglés.
n adecuada apoyándose en material concreto y audiovisual
mentar ideas, hacer comentarios relevantes, adaptar sus respuestas a las necesidades del interlocutor en inglés, con vocabulario variado y pertinente. Respeta las normas y modos d
efecto de lo dicho en ellos a partir de su experiencia y el contexto en el que se desenvuelve
mentos complejos en su estructura y vocabulario variado, en diversos tipos de textos escritos en inglés.
es, objetos, lugares y hechos, y el significado de palabras, frases y expresiones en contexto
con su experiencia para construir el sentido del texto escrito en inglés, y relacionándolo con su experiencia y sus conocimientos, y con otros textos y lenguajes.
ención del autor a partir de su experiencia y contexto. Compara textos entre sí para señalar características comunes de tipos textuales y géneros discursivos.
s lógicas y ampliando información de forma pertinente con vocabulario apropiado.
uales para aclarar y reforzar sentidos en el texto.
, así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito usadas con pertinencia para dar sentido al texto
ermina los principales factores que los originan utilizando información obtenida a través de la observación y entrevistas grupales estructuradas.
o sugerencias de mejora. Determina la propuesta de valor en función de sus implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
rar la propuesta de valor considerando alternativas de solución ante contingencias o situaciones imprevistas.
nte, usando sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el trabajo.
abora con las tareas de sus compañeros compartiendo información, estrategias y recursos para el logro del objetivo común.
ncia de los procesos.
o por el proyecto para incorporar mejoras.
o de desarrollo y reconoce sus habilidades para superar la adversidad y afrontar situaciones de riesgo y oportunidad.
ategias de autoregulación que le permiten establecer relaciones asertivas.
criminación. Reconoce conductas violentas en las relaciones familiares de amistad o pareja, y muestra rechazo frente a ellas. Explica la importancia del respeto, el consentimiento, e
lturales más comunes entre adolescentes que se dan en los espacios públicos. Cumple sus deberes con sus pares y evalúa sus acciones tomando en cuenta los valores cívicos y el b
s y señales de tránsito para promover el uso seguro de las vías públicas.

eativas para prevenir y enfrentar conflictos.
sas posturas y los posibles intereses involucrados. Aporta a la construcción de consensos que contribuyan al bien común de la nación peruana y del mundo.
económicos, sociales, culturales, ambientales, entre otros).
n distintos momentos, o por distintos interlocutores, en textos orales que presentan información contrapuesta y ambigua, sesgos, sinónimos, y expresiones con sentido figurado.
cando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo comprendido a partir de la comprensión global del texto.
trapuesta o de detalle, y de presuposiciones y sesgos del texto. Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares. Determina el significado de palabras en cont
ferentes puntos de vista, contradicciones, sesgos, estereotipos y diversas figuras retóricas, así como la trama, las motivaciones y la evolución de personajes de acuerdo con el sentid
tiene el registro formal o informal adaptándose a los interlocutores y sus contextos socioculturales.
r o precisar la información. Estructura estratégicamente una secuencia textual (Argumenta, narra, describe, etc.) de forma apropiada. Establece diversas relaciones lógicas entre la
ores. Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o producir otros efectos en el público, como el suspenso y el entreten
revios, usando lo dicho por sus interlocutores y aportando nueva información para persuadir, contrargumentar y contrastar ideas. Emplea estrategias discursivas, y normas y modo
erlocutores, y el efecto de lo dicho en el hablante y el oyente. Justifica su posición sobre las relaciones de poder presentes en los textos considerando su experiencia y los contextos
mo la coherencia de las ideas y la cohesión entre estas. Evalúa la eficacia de recursos verbales, no verbales y paraverbales, así como la pertinencia de las estrategias discursivas. Det
a y con información contrapuesta y vocabulario especializado. Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o en distintos textos al realizar una le
ta o de detalle del texto, o al realizar una lectura intertextual. Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras en conte
ementario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo comprendido contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural del te
erentes puntos de vista, algunos sesgos, contradicciones, el uso de la información estadística, las representaciones sociales presentes en el texto, y el modo en que diversas figuras
a información considerando los efectos del texto en los lectores, y contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural del texto.
de poder presentes en los textos. Contrasta textos entre sí, y determina las características de los autores, los tipos textuales y los géneros discursivos.
el formato y el soporte. Elige estratégicamente el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y seleccionando diversas fuentes de información complementaria.
para ampliar o precisar la información sin digresiones o vacíos. Estructura estratégicamente una secuencia textual (Argumenta, narra, describe, etc.) de forma apropiada. Establece
nas figuras retóricas (por ejemplo, la metáfora) para caracterizar personas, personajes y escenarios, así como para elaborar patrones rítmicos y versos libres. Emplea algunas estrate
an la coherencia entre las ideas; o si el uso de varios tipos de conectores, referentes y otros marcadores textuales asegura la cohesión entre ellas. Determina la eficacia de los recurs
escribirlo. Compara y contrasta aspectos gramaticales y ortográficos, diversas características de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el
y a la de la humanidad.
de una comunidad de fe, inspirada en Jesucristo.

ón exponencial, así como el interés simple. En este grado, el estudiante expresa los datos en unidades de masa, de tiempo, de temperatura o monetarias.
l y notación científica de exponente positivo.
des de los números y las operaciones, según se adecúen a las condiciones de la situación.
ades de los números y las operaciones, según se adecúen a las condiciones de la situación.
eros y operaciones, y comprueba la validez de sus afirmaciones.

nes lineales con dos variables, a inecuaciones (ax ± b < c, ax ± b > c, ax ± b ≤ c y ax + b ≥ c, ∀a є Q y a ≠ 0), a ecua-ciones cuadráticas (ax2 = c) y a fun-ciones cuadráticas (f(x) = x2, f(x
y estableciendo relaciones entre dichas representaciones.

onexiones entre dichas representaciones.
contexto de la situación y estableciendo conexiones entre dichas representaciones.
o productos productos notables o propiedades de las igualdades. Reconoce cómo afecta a una gráfica la variación de los coeficientes en una función cuadrática.
nte ejemplos, propiedades matemáticas, o razonamiento inductivo y deductivo.
idez de sus afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matemáticas, o razonamiento inductivo y deductivo.
ades matemáticas o razonamiento inductivo y deductivo.
iones, traslaciones, rotaciones o reflexiones.

ún su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.
tre representaciones.
o unidades convencionales (centímetro, metro y kilómetro) y coordenadas cartesianas.

onvencionales (por ejemplo, pasos).
ades geométricas, y razonamiento inductivo o deductivo.
entral o desviación estándar.
e, o casi seguro de que ocurra.
de sucesos independientes y dependientes de una situación aleatoria.
ción pertinente al objetivo de estudio y las características de la población estudiada.
lísticos. Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y en las de otros, y los corrige
artir de la combinación de los sonidos producidos por los tres grupos, en una especie de diálogo o trenzado.
us creaciones.
ntensidad del esfuerzo antes, durante y después de la práctica de actividad física.
s momentos o por distintos interlocutores
tinente. Respeta las normas y modos de cortesía según el contexto.
extos y lenguajes.
os discursivos.
ncia del respeto, el consentimiento, el cuidado del otro y la reciprocidad.
do en cuenta los valores cívicos y el bien común.
y del mundo.
expresiones con sentido figurado.
mina el significado de palabras en contexto y de expresiones con sentido figurado.

e personajes de acuerdo con el sentido global del texto.
ce diversas relaciones lógicas entre las ideas mediante varios tipos de referentes, conectores y otros marcadores textuales. Incorpora un vocabulario pertinente que incluye sinónim
blico, como el suspenso y el entretenimiento.
ategias discursivas, y normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.
erando su experiencia y los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
ncia de las estrategias discursivas. Determina la validez de la información contrastándola con otros textos o fuentes de información.
o en distintos textos al realizar una lectura intertextual.
ina el significado de palabras en contexto y de expresiones con sentido figurado.
o con el contexto sociocultural del texto.
to, y el modo en que diversas figuras retóricas junto con la trama y la evolución de personajes construyen el sentido del texto.
de información complementaria.
, etc.) de forma apropiada. Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas a través de varios tipos de referentes, conectores y otros marcadores textuales. Incorpora de forma
versos libres. Emplea algunas estrategias discursivas (paratextos, diseño visual del texto, entre otros) para aclarar ideas, reforzar o sugerir sentidos en el texto, con el fin de produci
as. Determina la eficacia de los recursos ortográficos utilizados y la pertinencia del vocabulario para mejorar el texto y garantizar su sentido.
otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito, cuando evalúa el texto.
monetarias.
a fun-ciones cuadráticas (f(x) = x2, f(x) = ax2 + c, ∀a ≠ 0) con coeficientes enteros y proporcionalidad compuesta.
nción cuadrática.
ulario pertinente que incluye sinónimos.
adores textuales. Incorpora de forma pertinente un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos especializados.
tidos en el texto, con el fin de producir efectos en el lector, como el suspenso o la persuasión, entre otros.
Cuarto Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos, situaci4. Problematiza situaciones. Plantea preguntas y selecciona
Cuarto Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos, situaci4. Problematiza situaciones. Formula preguntas estableciend
Cuarto Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos, situaci4. Problematiza situaciones. Distingue las variables dependie
Cuarto Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos, situaci4. Problematiza situaciones. Formula una hipótesis, consider
Cuarto Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos, situaci4. Diseña estrategias para hacer indagación. Elabora un procedimiento que p
Cuarto Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos, situaci4. Diseña estrategias para hacer indagación. Justifica la selección de herrami
Cuarto Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos, situaci4. Diseña estrategias para hacer indagación. Elige las unidades de medida a s
Cuarto Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos, situaci4. Diseña estrategias para hacer indagación. Justifica la confiabilidad de la fu
Cuarto Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos, situaci4. Diseña estrategias para hacer indagación. Selecciona técnicas para recoge
Cuarto Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos, situaci4. Diseña estrategias para hacer indagación. Justifica sus propuestas sobre la
Cuarto Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos, situaci4. Genera y registra datos e información. Obtiene datos considerando la r
Cuarto Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos, situaci4. Genera y registra datos e información. Elabora tablas de doble entrada
Cuarto Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos, situaci4. Genera y registra datos e información. Representa los datos en gráficos
Cuarto Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos, situaci4. Analiza datos e información. Contrasta y complementa los da
Cuarto Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos, situaci4. Analiza datos e información. Explica y usa patrones y/o tende
Cuarto Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos, situaci4. Analiza datos e información. Extrae conclusiones a partir de
Cuarto Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos, situaci4. Analiza datos e información. Complementa su conclusión con
Cuarto Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos, situaci4. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indEstablece las causas de posibles
Cuarto Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos, situaci4. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indSustenta la conclusión colectiva
Cuarto Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos, situaci4. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indEvalúa los puntos débiles, alcan
Cuarto Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos, situaci4. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indJustifica los cambios que deberí
Cuarto Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos, situaci4. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indPropone nuevas preguntas a pa
Cuarto Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimie4. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivosJustifica la neutralidad eléctrica
Cuarto Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimie4. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivosJustifica la relación entre energí
Cuarto Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimie4. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivosJustifica que en toda transforma
Cuarto Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimie4. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivosJustifica las semejanzas y difere
Cuarto Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimie4. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivosJustifica que la energía de un se
Cuarto Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimie4. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivosJustifica que las plantas produce
Cuarto Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimie4. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivosJustifica que los organismos dep
Cuarto Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimie4. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivosJustifica que la concepción de u
Cuarto Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimie4. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivosJustifica que las especies actual
Cuarto Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimie4. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos Justifica que la biosfera es un sis
Cuarto Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimie4. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos Justifica que la biosfera es un sis
Cuarto Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimie4. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos Justifica que los fenómenos me
Cuarto Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimie4. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos Justifica que la energía para la b
Cuarto Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimie4. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos Justifica que el cambio climático
Cuarto Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimie4. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cienJustifica la neutralidad eléctrica
Cuarto Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimie4. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cienJustifica la relación entre energí
Cuarto Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimie4. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cienJustifica que en toda transforma
Cuarto Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimie4. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cienJustifica las semejanzas y difere
Cuarto Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimie4. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cienJustifica que la energía de un se
Cuarto Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimie4. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cienJustifica que las plantas produce
Cuarto Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimie4. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cienJustifica que los organismos dep
Cuarto Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimie4. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cienJustifica que la concepción de u
Cuarto Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimie4. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cienJustifica que las especies actual
Cuarto Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimie4. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cienJustifica que la biosfera es un sis
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Cuarto Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimie4. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cienJustifica que los fenómenos me
Cuarto Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimie4. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cienJustifica que la energía para la b
Cuarto Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico, basado en conocimie4. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cienJustifica que el cambio climático
Cuarto Ciencia y Tecnología Diseña y produce prototipos para resolver p 4. Determina una alternativa de solución tecnológica. Hace conjeturas sobre sus obse
Cuarto Ciencia y Tecnología Diseña y produce prototipos para resolver p 4. Determina una alternativa de solución tecnológica. Justifica especificaciones de dise
Cuarto Ciencia y Tecnología Diseña y produce prototipos para resolver p 4. Determina una alternativa de solución tecnológica. Selecciona y analiza información
Cuarto Ciencia y Tecnología Diseña y produce prototipos para resolver p 4. Determina una alternativa de solución tecnológica. Propone aspectos de funcionali
Cuarto Ciencia y Tecnología Diseña y produce prototipos para resolver p 4. Determina una alternativa de solución tecnológica. Estima posibles gastos y los pres
Cuarto Ciencia y Tecnología Diseña y produce prototipos para resolver p 4. Determina una alternativa de solución tecnológica. Organiza las tareas a realizar y lo
Cuarto Ciencia y Tecnología Diseña y produce prototipos para resolver p 4. Diseña la alternativa de solución tecnológica. Selecciona los materiales en fun
Cuarto Ciencia y Tecnología Diseña y produce prototipos para resolver p 4. Diseña la alternativa de solución tecnológica. Representa gráficamente su alte
Cuarto Ciencia y Tecnología Diseña y produce prototipos para resolver p 4. Diseña la alternativa de solución tecnológica. Describe las partes o fases del p
Cuarto Ciencia y Tecnología Diseña y produce prototipos para resolver p 4. Diseña la alternativa de solución tecnológica. Utiliza ecuaciones matemáticas
Cuarto Ciencia y Tecnología Diseña y produce prototipos para resolver p 4. Diseña la alternativa de solución tecnológica. Describe el funcionamiento de s
Cuarto Ciencia y Tecnología Diseña y produce prototipos para resolver p 4. Diseña la alternativa de solución tecnológica. Calcula y estima valores de varia
Cuarto Ciencia y Tecnología Diseña y produce prototipos para resolver p 4. Diseña la alternativa de solución tecnológica. Justifica el grado de imprecisión
Cuarto Ciencia y Tecnología Diseña y produce prototipos para resolver p 4. Implementa la alternativa de solución tecnológica. Selecciona y manipula herramie
Cuarto Ciencia y Tecnología Diseña y produce prototipos para resolver p 4. Implementa la alternativa de solución tecnológica. Ejecuta el procedimiento de imp
Cuarto Ciencia y Tecnología Diseña y produce prototipos para resolver p 4. Implementa la alternativa de solución tecnológica. Explica la imprecisión en los res
Cuarto Ciencia y Tecnología Diseña y produce prototipos para resolver p 4. Implementa la alternativa de solución tecnológica. Explica las dificultades del proce
Cuarto Ciencia y Tecnología Diseña y produce prototipos para resolver p 4. Implementa la alternativa de solución tecnológica. Hace ajustes manuales o con in
Cuarto Ciencia y Tecnología Diseña y produce prototipos para resolver p 4. Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactosFundamenta y comunica los pos
Cuarto Ciencia y Tecnología Diseña y produce prototipos para resolver p 4. Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactosExplica posibles mejoras realiza
Cuarto Ciencia y Tecnología Diseña y produce prototipos para resolver p 4. Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactosRealiza pruebas para verificar el
Cuarto Ciencia y Tecnología Diseña y produce prototipos para resolver p 4. Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactosInfiere posibles efectos de la ap
Cuarto Ciencia y Tecnología Diseña y produce prototipos para resolver p 4. Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactosExplica como construyo su proto
Cuarto Ciencia y Tecnología Diseña y produce prototipos para resolver p 4. Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactosComunica y explica sus resultad
Cuarto Matemática 4.Resuelve problemas de cantidad 4.Traduce cantidades a expresiones numéricas. Establece relaciones entre datos
Cuarto Matemática 4.Resuelve problemas de cantidad 4.Traduce cantidades a expresiones numéricas. Evalúa expresiones numéricas (m
Cuarto Matemática 4.Resuelve problemas de cantidad 4.Comunica su comprensión sobre los números y las oExpresa con diversas representa
Cuarto Matemática 4.Resuelve problemas de cantidad 4.Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálSelecciona, combina y adapta e
Cuarto Matemática 4.Resuelve problemas de cantidad 4.Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálSelecciona y usa unidades y sub
Cuarto Matemática 4.Resuelve problemas de cantidad 4.Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéric Plantea y compara afirmaciones
Cuarto Matemática 4.Resuelve problemas de regularidad, equiva4.Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicaEstablece relaciones entre datos
Cuarto Matemática 4.Resuelve problemas de regularidad, equiva4.Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicaEvalúa expresiones algebraicas o
Cuarto Matemática 4.Resuelve problemas de regularidad, equiva4.Comunica su comprensión sobre las relaciones algebExpresa, con diversas represent
Cuarto Matemática 4.Resuelve problemas de regularidad, equiva4.Usa estrategias y procedimien-tos para encontrar equCombina y adapta estrategias h
Cuarto Matemática 4.Resuelve problemas de regularidad, equiva4.Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambioPlantea afirmaciones sobre las p
Cuarto Matemática 4.Resuelve problemas de regularidad, equiva4.Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambioPlantea afirmaciones sobre las p
Cuarto Matemática 4.Resuelve problemas de forma, movimiento4.Modela objetos con formas geométricas y sus trans Establece relaciones entre las ca
Cuarto Matemática 4.Resuelve problemas de forma, movimiento4.Modela objetos con formas geométricas y sus trans Describe la ubicación o los mov
Cuarto Matemática 4.Resuelve problemas de forma, movimiento4.Comunica su comprensión sobre las formas y relaci Expresa, con dibujos, construcci
Cuarto Matemática 4.Resuelve problemas de forma, movimiento4.Comunica su comprensión sobre las formas y relaci Expresa, con dibujos, construcci
Cuarto Matemática 4.Resuelve problemas de forma, movimiento4.Comunica su comprensión sobre las formas y relaci Lee textos o gráficos que describ
Cuarto Matemática 4.Resuelve problemas de forma, movimiento4.Usa estrategias y procedimientos para medir y orientCombina y adapta estrategias h
Cuarto Matemática 4.Resuelve problemas de forma, movimiento4.Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricPlantea afirmaciones sobre las r
Cuarto Matemática 4.Resuelve problemas de gestión de datos e 4.Representa datos con gráficos y medidas estadísticasRepresenta las características de
Cuarto Matemática 4.Resuelve problemas de gestión de datos e 4.Representa datos con gráficos y medidas estadísticasDetermina las condiciones y res
Cuarto Matemática 4.Resuelve problemas de gestión de datos e 4.Comunica su comprensión de los conceptos estadístic Expresa con diversas representa
Cuarto Matemática 4.Resuelve problemas de gestión de datos e 4.Comunica su comprensión de los conceptos estadístic Lee, interpreta e infiere tablas y
Cuarto Matemática 4.Resuelve problemas de gestión de datos e 4.Usa estrategias y procedimientos para recopilar y pr Recopila datos de variables cual
Cuarto Matemática 4.Resuelve problemas de gestión de datos e 4.Usa estrategias y procedimientos para recopilar y pr Selecciona, emplea y adapta pro
Cuarto Matemática 4.Resuelve problemas de gestión de datos e 4.Sustenta conclusiones o decisiones con base en la i Plantea y contrasta afirmacione
Ciencias Sociales Explica que recurrir a una fuent

Cuarto Ciencias Sociales 4. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRIC4. Interpreta críticamente fuentes diversas hechos o procesos históricos co
Cuarto Ciencias Sociales 4. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRIC4. Interpreta críticamente fuentes diversas Contrasta las interpretaciones q
Cuarto Ciencias Sociales 4. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRIC4. Comprende el tiempo histórico Explica los cambios, las perman
Cuarto Ciencias Sociales 4. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRIC4. Comprende el tiempo histórico Establece relaciones
Explica hechos, entreo diver
procesos prob
Cuarto Ciencias Sociales 4. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRIC4. Elabora explicaciones sobre procesos históricos comprendidos, a partir de evide
Cuarto Ciencias Sociales 4. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRIC4. Elabora explicaciones sobre procesos históricos Plantea hipótesis, y utiliza térmi
Cuarto Ciencias Sociales 4. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRIC4. Elabora explicaciones sobre procesos históricos Explica
Explica las ideas y comportamie
Explica cómo intervienen
las dimensiones los ac
política
Cuarto Ciencias Sociales 4. GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACI4. Comprende las relaciones entre los elementos naturapotencialidades que estos ofrec
retroceso de los glaciares, dema
Cuarto Ciencias Sociales 4. GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACI4. Comprende las relaciones entre los elementos naturaen las condiciones de vida de la
Propone acciones concretas par
Cuarto Ciencias Sociales 4. GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACI4. Maneja fuentes de información para comprender elUtiliza información
sostenible y herramien
del ambiente, y para
Cuarto Ciencias Sociales 4. GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACI4. Genera acciones para conservar el ambiente local y vigente en el Perú.
Cuarto Ciencias Sociales 4. GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACI4. Genera acciones para conservar el ambiente local y Plantea medidas de prevención
Cuarto Ciencias Sociales 4. GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS REC 4. Comprende las relaciones entre los elementos del sExplica los roles que cumplen lo
Cuarto Ciencias Sociales 4. GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS REC 4. Comprende las relaciones entre los elementos del sExplica que el Estado toma med
Cuarto Ciencias Sociales 4. GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS REC 4. Toma decisiones económicas y financieras Difunde
Argumenta la importancia de cump
a favor de optar por
Cuarto Ciencias Sociales 4. GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS REC 4. Toma decisiones económicas y financieras humanos.
Cuarto Ciencias Sociales 4. GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS REC 4. Toma decisiones económicas y financieras Utiliza el Código de Protección y
Cuarto ARTE Y CULTURA 4. APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFEST 4. Percibe manifestaciones artístico-culturales Explica el rol que cumplen los e
es significativa de diversos re-

ferentes artístico-culturales, o
4. APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFEST 4. Contextualiza manifestaciones artístico-culturales Compara las manifestaciones ar
de otroseltipos.
4. APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFEST 4. Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciExplica Aplicade
una ma
4. CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES 4. Explora y experimenta los lenguajes artísticos Utiliza
maneray efectiva
combinaeldemensaje
diferentes
o
4. CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES 4. Aplica procesos creativos: idea.
4. CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES 4. Evalúa y comunica sus procesos y proyectos: Mantiene un registro visual o es

Cuarto EDUCACIÒN FÍSICA 1. COMPRENDE SU CUERPO Coordina su cuerpo de manera
EDUCACIÒN FÍSICA 1. COMPRENDE SU CUERPO Analiza el control y ejecución de
EDUCACIÒN FÍSICA 1. SE EXPRESA CORPORALMENTE Crea prácticas corporales-expre
EDUCACIÒN FÍSICA 1.
COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE LA ACTIVIDADCrea conALIMENTACIÓN,
FÍSICA, sus pares secuencias
POSTUr
1. COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE LA ACTIVIDADExplica
FÍSICA,con fundamento laPOSTU
ALIMENTACIÓN, impo
1. INCORPORA PRÁCTICAS QUE MEJORAN SU CALIDADExplica los efectos negativos qu
DE VIDA.
1. INCORPORA PRÁCTICAS QUE MEJORAN SU CALIDADIncorpora
DE VIDA. prácticas saludables (
1. INCORPORA PRÁCTICAS QUE MEJORAN SU CALIDADParticipa
DE VIDA.en actividades físicas d
EDUCACIÒN FÍSICA ASUME UNA VIDA SALUDABLE Participa en actividades de prom
Cuarto INGES Obtiene

SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA información de textos orales
EXTRANJERA. Recupera información explicita,
Infiere
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA e interpreta información de textos orales
EXTRANJERA. Deduce información señalando
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma cohe Adapta el texto oral a la situació
Adecúa,
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA organiza y desarrolla las ideas de forma cohe Expresa sus ideas, emociones ex
EXTRANJERA.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma eExplica el tema y el propósito co
Utiliza
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA recursos no verbales y paraverbales de forma eEmplea estratégicamente gesto
EXTRANJERA.
Interactúa
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA estratégicamente con distintos interlocutor Participa en diversas situacione
EXTRANJERA.
Reflexiona
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA y evalúa la forma, el contenido y el contextoOpina en inglés como hablante
EXTRANJERA.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS Obtiene información del texto escrito Identifica información explícita,
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS Infiere e interpreta información del texto escrito Deduce diversas relaciones lógic
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto dExplica el tema y el propósito co
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto dOpina en inglés de manera oral
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN I Adecúa el texto a la situación comunicativa Adecúa el texto que escribe en
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN I Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y Produce textos escritos en inglé
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN I Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma perEmplea convenciones del lengu
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN I Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto dEvalúa su texto en inglés para m
EPT GESTIONA PRO-YECTOS DE EM-PRENDIMIENCrea propuestas de valor Recoge en equipo información s

GESTIONA PRO-YECTOS DE EM-PRENDIMIENCrea propuestas de valor Diseña alternativas de propuest
GESTIONA PRO-YECTOS DE EM-PRENDIMIENAplica habilidades técnicas Realiza acciones para adquirir lo
GESTIONA PRO-YECTOS DE EM-PRENDIMIENAplica habilidades técnicas Selecciona procesos de producc
GESTIONA PRO-YECTOS DE EM-PRENDIMIENTrabaja cooperativamente para lograr objetivos y metaPlanifica las actividades de su eq
GESTIONA PRO-YECTOS DE EM-PRENDIMIENEvalúa los resultados del proyecto de emprendimientoElabora instrumentos de recojo
Cuarto DESARROLLO PERSONALConstruye su Identidad Se valora a sí mismo Explica las características person
Construye su Identidad Se valora a sí mismo Opina reflexivamente sobre las
Construye su Identidad Autorregula sus emociones Expresa sus emociones, sentimi
Construye su Identidad Reflexiona y argumenta éticamente Sustenta, con argumentos razon
Construye su Identidad Reflexiona y argumenta éticamente Expresa opiniones razonadas so
Construye su Identidad Vive su sexualidad de manera plena y responsable Se relaciona con mujeres y varo
Construye su Identidad Vive su sexualidad de manera plena y responsable Realiza acciones para prevenir y
Convive y participa democráticamente Interactúa con todas las personas Justifica la necesidad de rechaza
Convive y participa democráticamente Interactúa con todas las personas Intercambia prácticas culturales
Convive y participa democráticamente Construye normas y asume acuerdos y leyes Evalúa acuerdos y normas para
Convive y participa democráticamente Maneja conflictos de manera constructiva Explica las características de los
Convive y participa democráticamente Delibera sobre asuntos públicos Delibera sobre asuntos públicos
Convive y participa democráticamente Participa en acciones que promueven el bien comùn Participa en acciones colectivas
Convive y participa democráticamente Participa en acciones que promueven el bien comùn Sustenta la pertinencia de recu
Convive y participa democráticamente Participa en acciones que promueven el bien comùn Evalúa el ejercicio del poder de
COMUNICACIÓN SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA Obtiene información del texto oral. Recupera información explícita
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA Infiere e interpreta información del texto oral. Explica el tema y propósito com
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA Infiere e interpreta información del texto oral. Deduce diversas relaciones lógic
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA Infiere e interpreta información del texto oral. Explica las intenciones de sus in
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma cohe Adecúa el texto oral a la situació
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma cohe Expresa oralmente ideas y emoc
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma esEmplea estratégicamente gesto
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA Interactúa estratégicamente con distintos interlocutor Participa en diversos intercamb
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto de Opina como hablante y oyente s
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto de Emite un juicio crítico sobre la a
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS Obtiene información del texto escrito. Identifica información explícita,
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS Infiere e interpreta información del texto. Deduce diversas relaciones lógic
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS Infiere e interpreta información del texto. Explica el tema, los subtemas y
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS Infiere e interpreta información del texto. Explica la intención del autor co
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS Reflexiona y evalúa
Adecúa el texto a la la forma, el
situación contenido y contexto dOpina sobre el contenido, la org
comunicativa.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto dJustifica la elección o recomend
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
LENGUA MATERNA Adecúa el texto a la situación co
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN L Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y Escribe textos de forma coheren
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN L Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma perUtiliza de forma precisa, los recu
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN L Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto de Evalúa de manera permanente e
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN L Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto de Evalúa el modo en que el lengua
RELIGIÓN Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espirit Argumenta la acción de Dios en
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espirit Confronta el mensaje de Jesucri
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su Acoge a Jesucristo como Reden
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su Explica, con argumentos cohere
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su Interpreta la realidad de su ento
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PETransforma su entorno desde el encuentro personal y cExpresa en su proyecto de vida
Transforma su entorno desde el encuentro personal y cCultiva su dimensión religiosa, e
Actúa coherentemente en razón de su fe según los princ Propone situaciones de encuen
Actúa coherentemente en razón de su fe según los princ Ejerce, desde la ética y la moral
lantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada científicamente haciendo uso de su conocimiento y la complementa con fuentes de información científica
ormula preguntas estableciendo relaciones casuales entre las variables
istingue las variables dependiente e independientemente y las intervinientes en el proceso de indagación
ormula una hipótesis, considerando la relación entre las variables independiente, dependiente e intervinientes que responden al problema seleccionado por el estudiante
labora un procedimiento que permita manipular la variable independiente, medir la dependiente y mantener constantes las intervinientes para dar respuesta a su pregunta
ustifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos, considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulación de la variable
lige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones de las variables
ustifica la confiabilidad de la fuente de información relacionada a la pregunta de indagación
elecciona técnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.) que se relacionen con las variables estudiadas en su indagación
ustifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su indagación
Obtiene datos considerando la repetición de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener1 mayor precisión en sus resultados
labora tablas de doble entrada identificando la posición de las variables independiente y dependiente
epresenta los datos en gráficos de barras dobles o lineales
stablece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades o trabajar con tasas de interés simple y compuesto. Las transforma a expresiones numéricas (modelos)
valúa expresiones numéricas (modelos) planteadas para un mismo problema y determina cuál de ellas representó mejor las condiciones del problema.
xpresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de los órdenes del sistema de numeración decimal al expresar una cantidad muy grande o muy pequeña
xpresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión del número irracional como decimal no periódico obtenido de raíces inexactas y de la noción de densida
xpresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre el interés compuesto y sobre términos financieros (impuesto a la renta, tasa de interés simple y co
xpresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre las propiedades de las operaciones con raíces inexactas al deducir propiedades especiales. Usa es
elecciona, combina y adapta estrategias de cálculo, estimación, recursos, y procedimientos diversos para realizar operaciones con raíces inexactas, tasas de interés compuesto, can
elecciona y usa unidades y subunidades e instrumentos pertinentes para estimar y medir magnitudes derivadas (velocidad y aceleración), según el nivel de exactitud exigido en la s
lantea y compara afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con números racionales y raíces inexactas, su no-ción de densidad en Q, las equivalencias entre tasas de in
stablece relaciones entre datos, valores desconocidos, regularidades, y condiciones de equivalencia o variación entre magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones algebra
valúa expresiones algebraicas o gráficas (modelo) planteadas para un mismo problema y determina cuál representó mejor las condiciones del problema.
xpresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la suma de términos de una progresión geométrica para int
xpresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la solución o soluciones de un sistema de ecuaciones lineale
xpresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre el dominio y rango de una función cuadrática, la relación en
ombina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos gráficos, procedimientos y propiedades algebraicas más óptimas para determinar términos desconocidos y la suma de t
lantea afirmaciones sobre las posibles soluciones a un sistema de ecuaciones lineales, ecuaciones cuadráticas o inecuaciones lineales, u otras relaciones que descubre. Justifica o d
lantea afirmaciones sobre las posibles soluciones a un sistema de ecuaciones lineales, ecuaciones cuadráticas o inecuaciones lineales, u otras relaciones que descubre. Justifica o d
stablece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos reales o imaginarios. Representa estas relaciones con formas bidimensionales y tridimensionales co
escribe la ubicación o los movimientos de un objeto real o imaginario, y los representa utilizando mapas y planos a escala, así como la ecuación de la recta, razones trigonométrica
xpresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto, y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las propiedades de poliedros, prismas, cuerpos de
xpresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto, y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las propiedades de la homotecia en figuras plana
ee textos o gráficos que describen las propiedades de semejanza y congruencia entre formas geométricas, razones trigonométricas, y ángulos de elevación o depresión. Lee mapas
ombina y adapta estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para describir las diferentes vistas de un forma tridimensional compuesta (frente, perfil y base) y reconstruir su
lantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre los objetos, entre objetos y formas geométricas, y entre las formas geométricas, sobre la base de experi
epresenta las características de una población mediante el estudio de variables cualitativas y cuantitativas, y el comportamiento de los datos de una muestra representativa a travé
etermina las condiciones y restricciones de una situación aleatoria, analiza la ocurrencia de sucesos independientes y dependientes, y representa su probabilidad a través del valor
xpresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comprensión de la desviación estándar en relación con la media para datos agrupados y el significado de los cuartil
ee, interpreta e infiere tablas y gráficos, así como diversos textos que contengan valores sobre las medidas de tendencia central, de dispersión y de posición, y sobre la probabilidad
ecopila datos de variables cualitativas o cuantitativas mediante encuestas o la observación, combinando y adaptando procedimientos, estrategias y recursos. Los procesa y organiza
elecciona, emplea y adapta procedimientos para determinar la media y la desviación estándar de datos continuos, y la probabilidad de sucesos independientes y dependientes de
lantea y contrasta afirmaciones sobre la característica o la tendencia de una población estudiada, así como sobre sucesos aleatorios de una situación aleatoria. Las justifica con eje
xplica que recurrir a una fuente válida sobre

echos o procesos históricos contribuye a una interpretación confiable de esa fuente.
ontrasta las interpretaciones que se presentan en diversas fuentes históricas sobre hechos o procesos históricos.
xplica los cambios, las permanencias y las relaciones de simultaneidad generados por hechos o procesos históricos relevantes, utilizando conceptos sociales, políticos y económico
stablece relaciones
xplica hechos, entreo diversos
procesos problemas hechos o procesos históricos tomando en cuenta los aspectos políticos, sociales, económicos, culturales y ambientales.
históricos
omprendidos, a partir de evidencias diversas y el planteamiento de hipótesis, utilizando términos históricos.
lantea hipótesis, y utiliza términos históricos y evidencias diversas al elaborar explicaciones sobre hechos, procesos o problemas históricos.
xplica
xplica las ideas y comportamientos de las personas y sociedadesdea las
partir delnaturales
contexto protegidas
de la época,y fronteras
así como la influencia
y dede
lostales ideasespacios
y comportamientos en hechos posteriores.
xplica cómo intervienen
las dimensiones los actores
políticas, sociales
económicas, en la configuración
sociales áreas
y culturales de problemáticas ambientales, territoriales, del Perú
y de la condición grandes
de cambio en Asia
climático y Oceanía,
(pérdida de la ybiodiversidad,
señala las
otencialidades que estos ofrecen.
etroceso de los glaciares, demarcación territorial, transporte en las grandes ciudades, entre otras) y sus consecuencias
n las condiciones de vida de la población.
ropone acciones concretas para el aprovechamiento
tiliza información
ostenible y herramientas
del ambiente, cartográficas
y para la adaptación para representar
y mitigación el espacio
del cambio geográfico
climático, basadasy el
enambiente.
la legislación ambiental
igente en el Perú.
lantea medidas de prevención o mitigación ante situaciones de riesgo de desastre considerando las dimensiones sociales, económicas, políticas y culturales.
xplica los roles que cumplen los agentes del sistema económico y financiero en Latinoamérica, y expresa la importancia que tienen esos agentes para el desarrollo del mercado y e
xplica que el Estado toma medidas de política económica, y que sanciona los delitos económicos y financieros para garantizar la sostenibilidad y el desarrollo económico del país.
ifunde la importancia
rgumenta de cumplir
a favor de optar las obligaciones
por el consumo tributarias
de productos y crediticias,
y bienes y los beneficios
cuya producción, de optar
distribución porpreservan
y uso un fondo el
previsional
ambienteparay losgarantizar el bienestar económico
servicios ecosistémicos y respetany los
social de las p
derechos
umanos.
tiliza el Código de Protección y Defensa del Consumidor para analizar y hacer respetar los derechos de consumidor.
xplica el rol que cumplen los elementos, principios y códigos de las manifestaciones artístico-culturales de diversas culturas para transmitir significados.
e género). Obtiene, selec-
iona y usa información que le
s significativa de diversos re-

erentes artístico-culturales, o
ompara las manifestaciones artístico-culturales de diversos contextos y épocas, estableciendo similitudes y diferencias en los estilos, los temas, las intenciones y las cualidades esté
e otroseltipos.
xplica Aplicade
una manifestación artístico-cultural y lo justifica utilizando el lenguaje propio de las artes. Contrasta su postura personal con las opiniones de sus pares.
medios para comunicar de
tiliza y efectiva
diferentes
o maneras elementos, medios, herramientas y técnicas convencionales y no convencionales para potenciar sus intenciones comunicativas o expresivas
dea.
Mantiene un registro visual o escrito de los procesos usados para crear sus proyectos a lo largo del año. Asume diferentes roles en la organización y la presentación de su proyecto t
oordina su cuerpo de manera autónoma con precisión en acciones motrices de su preferencia para lograr un objetivo determinado y actúa de acuerdo con sus posibilidades y limit
naliza el control y ejecución de sus habilidades motrices específicas para mejorarlas durante la práctica de diferentes actividades físicas.
rea prácticas corporales-expresivas para la producción de secuencias coreográficas individuales relacionadas con historias, mitos, leyendas, cuentos autóctonos, etc.
rea con sus pares secuencias rítmicas, musicales, lúdicas y deportivas a partir de aquellas propias de su región, de otras regiones y de otras partes del mundo, como medio de com
xplica con fundamento la importancia de mantener o mejorar su bienestar (físico, psicológico y emocional) teniendo en cuenta su estado nutricional, su gasto calórico diario, sus pr
xplica los efectos negativos que produce el abuso de la actividad física, así como el uso de sustancias utilizadas para evitar el cansancio e incrementar el rendimiento físico, y evita s
ncorpora prácticas saludables (actividades en la naturaleza, actividades recreativas, deportivas, etc.) evitando el sedentarismo y el uso excesivo de las tecnologías, y elaborando en
articipa en actividades físicas de diferente intensidad de acuerdo con sus intereses personales, desarrollando sus capacidades condicionales y ejecutando de manera autónoma acti
articipa en actividades de promoción de los hábitos de higiene personal y del ambiente en su comunidad
ecupera información explicita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos en los textos orales que escucha en inglés, con vocabulario variado y pertinente, recono
educe información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos. Deduce el significado de palabras, frases y expresiones complejas en contexto. Deduce también, e
dapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el registro y los modos culturales, y considerando el tipo de texto, el contexto y el propósito. hábitos pasados, problem
xpresa sus ideas, emociones experiencias en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel, jerarquizando para establecer relaciones y ampliando la in
xplica el tema y el propósito comunicativo. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información, y vinculando el texto con su experiencia a partir
mplea estratégicamente gestos, movimientos corporales, contacto visual y desplazamiento para enfatizar lo que dice y mantener el interés del oyente. Ajusta el volumen y entonac
articipa en diversas situaciones comunicativas alternando los roles de hablante y oyente para preguntar, responder, aclarar, contrastar, y para complementar ideas, hacer comentar
Opina en inglés como hablante y oyente sobre el contenido y el propósito comunicativo del texto oral, y sobre las intenciones de los interlocutores y el efecto de lo dicho en ellos a p
dentifica información explícita, relevante y complementaria integrando datos que se encuentran en distintas partes del texto o en distintos textos al realizar una lectura intertextual
xplica el tema y el propósito comunicativo. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información vinculando el texto con su experiencia para const
roduce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel. Los jerarquiza estableciendo diferentes relaciones lógicas y amplian
mplea convenciones del lenguaje escrito como recursos ortográficos y gramaticales complejos que le dan claridad y sentido al texto. Usa recursos textuales para aclarar y reforzar s
ecoge en equipo información sobre necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su entorno a partir de su campo de interés empleando entrevistas grupales estructuradas
iseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que representa a través de prototipos, y las valida con posibles usuarios. Define una de estas integrando sugerenci
ealiza acciones para adquirir los recursos necesarios para elaborar la propuesta de valor. Planifica las actividades que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor integrando
elecciona procesos de producción de un bien o servicio pertinentes, y emplea con pericia habilidades técnicas, siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los re
lanifica las actividades de su equipo consiguiendo que las personas establezcan, según sus roles, prioridades y objetivos. Acompaña y orienta a sus compañeros para que mejoren e
labora instrumentos de recojo de información para evaluar el proceso y el resultado del proyecto. Clasifica la información recogida. Analiza la relación entre inversión y beneficio ob
xplica las características personales, culturales y sociales que lo hacen único. Describe sus potencialidades y limitaciones, y muestra disposición para utilizarlas en situaciones de rie
Opina reflexivamente sobre las prácticas culturales de su país y se identifica con ellas. Explica la importancia de identificarse con los grupos sociales (familia, escuela, asociaciones re
xpresa sus emociones, sentimientos y comportamientos, y analiza sus causas y consecuencias. Utiliza estrategias de autorregulación que le permiten establecer relaciones empátic
ustenta, con argumentos razonados, una posición ética ante una situación de conflicto moral considerando principios éticos y la diginidad humana.
xpresa opiniones razonadas sobre las consecuencias de sus decisiones, y propone acciones basadas en principios éticos y en la dignidad de las personas.
e relaciona con mujeres y varones con equidad y respeto rechazando toda forma de discriminación por identidad de género u orientación sexual. Explica la importancia de establec
ealiza acciones para prevenir y protegerse de situaciones que puedan afectar su integridad sexual y la de los demás. Ejemplo: Frente a una situación de acoso callejero, con la ayud
ustifica la necesidad de rechazar conductas de violencia, marginación y explotación que puedan afectar a determinados grupos vulnerables de todas las edades y ciclos vitales o po
ntercambia prácticas culturales en relación al sentido de autoridad y de gobierno, mostrando respeto por las diferencias.
valúa acuerdos y normas para una convivencia armónica y la promoción de la seguridad vial en su región, y propone normas sobre la base de los principios democráticos y los dere
xplica las características de los diversos tipos de conflicto que se dan en la escuela y la comunidad, y los procedimientos que se deben seguir para su manejo. Utiliza mecanismos co
elibera sobre asuntos públicos que afectan el sistema democrático, la institucionalidad y el Estado de derecho cuando sustenta su posición a partir de la contraposición de puntos d
articipa en acciones colectivas orientadas al bien común a través de la promoción de los derechos de determinados grupos vulnerables (adultos mayores, discapacitados, miembro
Sustenta la pertinencia de recurrir a las correspondientes instancias frente a casos de vulneración de los derechos.
valúa el ejercicio del poder de sus autoridades considerando los derechos humanos y utilizando los mecanismos de participación ciudadana.
ecupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando detalles y datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos, o por d
xplica el tema y propósito comunicativo del texto cuando este presenta información especializada o abstracta. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizan
educe diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a partir de información implicada, de detalle, contrapuesta o ambig
xplica las intenciones de sus interlocutores considerando el uso de diversas estrategias discursivas, y de recursos no verbales y paraverbales. Explica diferentes puntos de vista, fala
decúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo. Elige estratégicamente el registro f
mplea estratégicamente gestos y movimientos corporales que enfatizan o atenúan lo que dice. Controla la distancia física que guarda con sus interlocutores. Ajusta el volumen, la e
articipa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente. Decide estratégicamente cómo y en qué momento participar recurriendo a saberes previos, usan
Opina como hablante y oyente sobre el contenido del texto oral, las representaciones sociales que este plantea, las intenciones de los interlocutores, y el efecto de lo dicho en el hab
mite un juicio crítico sobre la adecuación de textos orales del ámbito escolar y social y de medios de comunicación a la situación comunicativa, así como la coherencia de las ideas
dentifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y detalles en diversos tipos de texto de estructura compleja y con información contrapu
educe diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a partir de información de detalle, contrapuesta o ambigua del t
xplica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto cuando este presenta información especializada o abstracta. Distingue lo relevante de lo complementario clasific
xplica la intención del autor considerando diversas estrategias discursivas utilizadas, y las características del tipo textual y género discursivo. Explica diferentes puntos de vista, sesg
Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas, las representaciones sociales y la intención del autor. Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de
ustifica la elección o recomendación de textos de su preferencia cuando los comparte con otros. Sustenta su posición sobre las relaciones de poder e ideologías de los textos. Contr
decúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo, así como el formato y el soporte. Elige
scribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para contrargumentar o precis
tiliza de forma precisa, los recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, tiempos verbales) que contribuyen al sentido de su texto. Emplea diversas figuras retóricas para carac
valúa el modo en que el lenguaje refuerza o sugiere sentidos en su texto y produce efectos en los lectores considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrast
rgumenta la acción de Dios en la historia y en la vida de la Iglesia y de la humanidad confrontando hechos y acontecimientos presentes en su entorno que permitan su participació
onfronta el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias personales y comunitarias demostrando una actitud de permanente conversión.
coge a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo, para expresar en su vida diaria los principios y las enseñanzas de la Igles
xplica, con argumentos coherentes, su fe en relación armónica entre cultura y ciencia, y valorando las diversas manifestaciones religiosas más cercanas a su entorno.
nterpreta la realidad de su entorno local y nacional a la luz del mensaje del Evangelio y la Tradición de la Iglesia.
xpresa en su proyecto de vida personal y comunitario coherencia entre lo que cree, dice y hace, contrastándolo con la realidad a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Ma
ultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la celebración de su fe, que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Eva
ropone situaciones de encuentro personal con Dios, en su familia, en su escuela y en su comunidad desde un discernimiento espiritual, con acciones orientadas a la construcción d
jerce, desde la ética y la moral cristiana, su rol protagónico en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia
ación científica
do por el estudiante
spuesta a su pregunta
e manipulación de la variable y recojo de datos


esiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones con números racionales, raíces inexactas, notación exponencial y científica, así como modelos financieros de interés simple
d muy grande o muy pequeña en notación científica, así como al com-parar y ordenar cantidades expresadas en notación científica. Expresa su comprensión de las diferencias entr
ctas y de la noción de densidad en los números racionales al identificar al menos un nuevo número racional entre otros dos racionales.
ta, tasa de interés simple y compuesto, y capitalización) para interpretar el problema en su con-texto y estableciendo relaciones entre representaciones.
opiedades especiales. Usa este entendimiento para interpretar las condiciones de un problema en su contexto. Establece relaciones entre representaciones.
as de interés compuesto, cantidades en notación científica e intervalos, y para simplificar procesos usando las propiedades de los números y las operaciones, según se adecúen a la
el de exactitud exigido en la situación planteada.
equivalencias entre tasas de interés compuesto, o de intercambios financieros u otras relaciones nu-méricas que descubre, y las justifica con ejemplos,contraejemplos y propiedade
aciones a expresiones algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen la regla de formación de una progresión geométrica, a sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas, a ine
ogresión geométrica para interpretar un problema en su contexto y estableciendo relaciones entre dichas representaciones.
sistema de ecuaciones lineales y de una ecuación cuadrática, y sobre el conjunto solución de inecuaciones lineales, para interpretar un problema en su contexto y estableciendo re
ión cuadrática, la relación entre la variación de sus coeficientes, y los cambios que se observan en su representación gráfica, para interpretar un problema en su contexto y establec
s desconocidos y la suma de términos de una progresión geométrica, simplificar expresiones algebraicas, y solucionar sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones usando identi
es que descubre. Justifica o descarta la validez de sus afirmaciones mediante un contraejemplo, propiedades matemáticas, o razonamiento inductivo y deductivo
es que descubre. Justifica o descarta la validez de sus afirmaciones mediante un contraejemplo, propiedades matemáticas, o razonamiento inductivo y deductivo
ionales y tridimensionales compuestas o cuerpos de revolución, los que pueden combinar prismas, pirámides, conos o poliedros regulares, considerando sus elementos y propieda
recta, razones trigonométricas, ángulos de elevación y depresión. Describe las transformaciones que generan formas que permiten teselar un plano.
poliedros, prismas, cuerpos de revolución y su clasificación, para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.
a homotecia en figuras planas, para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.
ación o depresión. Lee mapas a diferente escala, e integra su información para ubicar lugares, profundidades, alturas o determinar rutas. • Combina y adapta estrategias heurísticas
perfil y base) y reconstruir su desarrollo en el plano sobre la base de estas, empleando unidades convencionales (centímetro, metro y kilómetro) y no convencionales (por ejemplo
tricas, sobre la base de experiencias directas o simulaciones. Comprueba o descarta la validez de una afirmación mediante un contraejemplo, propiedades geométricas, y razonami
muestra representativa a través de medidas de tendencia central, medidas de localización (cuartil) la desviación estándar o gráficos estadísticos, seleccionando los más apropiados p
robabilidad a través del valor racional de 0 a 1. A partir de este valor, determina la mayor o menor probabilidad de un suceso en comparación con otro.
s y el significado de los cuartiles en una distribución de datos según el contexto de la población en estudio. Expresa, también, el significado del valor de la probabilidad para caracte
sición, y sobre la probabilidad de sucesos aleatorios, para deducir nuevos datos y predecirlos según la tendencia observada. Sobre la base de ello, produce nueva información y eva
cursos. Los procesa y organiza en tablas con el propósito de analizarlos y producir información. Determina una muestra aleatoria de una población pertinente al objetivo de estudio
endientes y dependientes de una situación aleatoria. Adecúa los procedimientos utilizados a otros contextos de estudio.
aleatoria. Las justifica con ejemplos, y usando información obtenida y sus conocimientos estadísticos. Reconoce errores o vacíos en sus conclusiones o en las de otros estudios, y pr
ociales, políticos y económicos.
entos en hechos
aérdida
y Oceanía, posteriores.
de la ybiodiversidad,
señala las
el desarrollo del mercado y el comercio regional.

arrollo económico del país.
r económico
cos y respetany los
social de las personas y el país.
derechos
enciones y las cualidades estéticas. Opina sobre la contribución de las artes y los artistas a la sociedad. Ejemplo: El estudiante establece comparaciones entre danzantes callejeros d
s opiniones de sus pares.
es comunicativas o expresivas y para enriquecer sus formas de representación. Ejemplo: El estudiante experimenta formas de manipular fotografías y combinarlas con técnicas de p
presentación de su proyecto tomando en cuenta sus propósitos, el público al que se dirige y el contexto, para potenciar el efecto que espera generar. Evalúa el impacto de sus proye
o con sus posibilidades y limitaciones.
utóctonos, etc.
mundo, como medio de comunicación de ideas y emociones
su gasto calórico diario, sus prácticas alimentarias y las actividades físicas que practica.
el rendimiento físico, y evita su consumo.
tecnologías, y elaborando en equipo un plan de actividades para la promoción de la salud.
ndo de manera autónoma actividades de activación y relajación.
o variado y pertinente, reconociendo el propósito comunicativo apoyándose en el contexto. Integra la información cuando es dicha en distintos momentos o por distintos interlocu
contexto. Deduce también, el significado de las relaciones lógicas y jerárquicas en textos orales en inglés.
to. hábitos pasados, problemas y soluciones, productos fabricados
er relaciones y ampliando la información de forma pertinente con vocabulario apropiado.
o con su experiencia a partir de recursos verbales, no verbales y paraverbales para construir el sentido del texto oral en inglés.
Ajusta el volumen y entonación con pronunciación adecuada apoyándose en material concreto y audiovisual.
mentar ideas, hacer comentarios relevantes, adaptar sus respuestas a las necesidades del interlocutor en inglés, con vocabulario variado y pertinente. Respeta las normas y modos d
efecto de lo dicho en ellos a partir de su experiencia y el contexto en el que se desenvuelve
alizar una lectura intertextual, que contienen varios elementos complejos en su estructura y vocabulario variado, en diversos tipos de textos escritos en inglés
con su experiencia para construir el sentido del texto escrito en inglés, y relacionándolo con su experiencia y sus conocimientos, y con otros textos, lenguajes y contextos.
ención del autor a partir de su experiencia y contexto. Compara textos entre sí para señalar características comunes de tipos textuales y géneros discursivos.
s relaciones lógicas y ampliando información de forma pertinente con vocabulario apropiado.
uales para aclarar y reforzar sentidos en el texto.
, así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito usadas con pertinencia para dar sentido al texto
evistas grupales estructuradas y otras técnicas. Organiza e integra información, y propone conclusiones sobre los factores que los originan.
de estas integrando sugerencias de mejora y sus implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
opuesta de valor integrando alternativas de solución ante contingencias o situaciones imprevistas.
sando sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el trabajo.
mpañeros para que mejoren en sus desempeños asumiendo con responsabilidad distintos roles dentro del equipo y propone alternativas de solución a posibles conflictos.
entre inversión y beneficio obtenido, la satisfacción de los usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados, incorporando mejoras para aumentar la calidad del producto
tilizarlas en situaciones de riesgo.

milia, escuela, asociaciones religiosas, ambientales, ecologistas, etc.) que configuran su identidad y que contribuyen a su desarrollo y al de los demás.
establecer relaciones empáticas.
ica la importancia de establecer vínculos afectivos positivos basados en la reciprocidad, el cuidado del otro y el consentimiento. Rechaza la violencia familiar, sexual y contra la muje
e acoso callejero, con la ayuda de un adulto de confianza, denuncia al agresor a la policía.
as edades y ciclos vitales o por factores étnicos, de género, de origen, de lengua, de discapacidad, entre otros. Reconoce como sujetos de derechos a esos grupos. Cumple sus debe
ipios democráticos y los derechos humanos. Expresa argumentos sobre la importancia que tiene el Estado como institución que garantiza el cumplimiento de las leyes y la defensa
manejo. Utiliza mecanismos como la mediación, la conciliación y el arbitraje.
la contraposición de puntos de vista distintos del suyo, y sobre la base del análisis de las diversas posturas y los posibles intereses involucrados. Aporta a la construcción de consen
res, discapacitados, miembros de pueblos originarios) y de los mecanismos de participación ciudadana.
n distintos momentos, o por distintos interlocutores, en textos orales que presentan información contrapuesta y ambigua, falacias, paradojas, sinónimos, vocabulario especializado,
ntario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo comprendido a partir de la comprensión global del texto.
detalle, contrapuesta o ambigua, y de presuposiciones y sesgos del texto. Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares. Determina el significado de palabr
ferentes puntos de vista, falacias, ambigüedades, contrargumentos y diversas figuras retóricas, así como la trama y la evolución de personajes. También explica las representacione
estratégicamente el registro formal e informal adaptándose a los interlocutores y sus contextos socioculturales.
r o precisar la información. Estructura estratégicamente una secuencia textual (Argumenta, narra, describe, etc.) de forma apropiada. Establece diversas relaciones lógicas entre la
utores. Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz, así como las pausas y los silencios, para transmitir emociones, caracterizar personajes o producir otros efectos en el pú
riendo a saberes previos, usando lo dicho por sus interlocutores y aportando nueva información para persuadir, contrargumentar y consensuar. Emplea estrategias discursivas, y no
el efecto de lo dicho en el hablante y el oyente. Justifica su posición sobre las relaciones de poder e ideologías presentes en los textos considerando su experiencia y los contextos s
mo la coherencia de las ideas y la cohesión entre estas. Evalúa la eficacia de recursos verbales, no verbales y paraverbales, así como la pertinencia de las estrategias discursivas. Det
a y con información contrapuesta y ambigua, así como vocabulario especializado. Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o en distintos tex
contrapuesta o ambigua del texto, o al realizar una lectura intertextual. Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabra
de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo comprendido contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocu
erentes puntos de vista, sesgos, contradicciones, falacias, contrargumentos, el uso de la información estadística, las representaciones sociales presentes en el texto, y el modo en q
o sobre la eficacia y validez de la información considerando los efectos del texto en los lectores, y contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural del texto
deologías de los textos. Contrasta textos entre sí, y determina las características de tipos textuales y géneros discursivos, o de movimientos literarios.
el formato y el soporte. Elige estratégicamente el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y seleccionando fuentes de información complementaria y divergente.
para contrargumentar o precisar la información sin digresiones o vacíos. Estructura estratégicamente una secuencia textual (Argumenta, narra, describe, etc.) de forma apropiada. E
as figuras retóricas para caracterizar personas, personajes, escenarios y mundos representados, así como para elaborar patrones rítmicos y versos libres. Emplea diversas estrategia
an la coherencia entre las ideas; o si el uso preciso de varios tipos de conectores, referentes y otros marcadores textuales asegura la cohesión entre ellas. Determina la eficacia de lo
escribirlo. Compara y contrasta aspectos gramaticales y ortográficos, diversas características de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el
que permitan su participación en la misión de la Iglesia.

conversión.
s y las enseñanzas de la Iglesia.
s a su entorno.
blico y los documentos del Magisterio de la Iglesia.

de su entorno a la luz del Evangelio buscando soluciones a los desafíos actuales.
orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
modelos financieros de interés simple y compuesto.
u comprensión de las diferencias entre notación científica y notación exponencial.
resentaciones.
as operaciones, según se adecúen a las condiciones de la situación.
emplos,contraejemplos y propiedades de los números y las operaciones. Comprueba o descarta la validez de una afirmación mediante un contraejemplo, o el razonamiento inducti
ones lineales con dos incógnitas, a inecuaciones ax + b < cx + d, ax + b > cx + d, ax + b ≤ cx + d y ax + b ≥ cx + d, ∀a y c ≠ 0), a ecuaciones cuadráti-cas (ax2 + bx + c = 0, a ≠ 0 y a, b y
ma en su contexto y estableciendo relaciones entre dichas representaciones.

un problema en su contexto y estableciendo relaciones entre dichas representaciones.
lineales e inecuaciones usando identidades algebraicas o propiedades de las igualdades y desigualdades. • Plantea afirmaciones sobre las características que distinguen un crecimi
ductivo y deductivo
ductivo y deductivo
nsiderando sus elementos y propiedades.
epresentaciones.
mbina y adapta estrategias heurísticas, recursos y procedimientos más convenientes para determinar la longitud, el área y el volumen de poliedros y de cuerpos compuestos, así co
ro) y no convencionales (por ejemplo, pasos).
propiedades geométricas, y razonamiento inductivo o deductivo.
, seleccionando los más apropiados para las variables estudiadas.
valor de la probabilidad para caracterizar la ocurrencia de sucesos dependientes e independientes de una situación aleatoria, y cómo se distinguen entre sí.
ello, produce nueva información y evalúa si los datos tienen algún sesgo en su presentación.
ción pertinente al objetivo de estudio y las características de la población estudiada.
siones o en las de otros estudios, y propone mejoras.

araciones entre danzantes callejeros de periodos históricos o culturas diversas.
rafías y combinarlas con técnicas de pintura que usará para crear un paisaje con técnica mixta.
nerar. Evalúa el impacto de sus proyectos en él mismo y en los demás.
s momentos o por distintos interlocutores
tinente. Respeta las normas y modos de cortesía según el contexto.
scritos en inglés
xtos, lenguajes y contextos.

os discursivos.
olución a posibles conflictos.
para aumentar la calidad del producto o servicio y la eficiencia de los procesos.
lencia familiar, sexual y contra la mujer, u otra forma de violencia.
chos a esos grupos. Cumple sus deberes y evalúa las consecuencias de sus acciones tomando en cuenta la dignidad humana.
umplimiento de las leyes y la defensa nacional en el marco del Estado de derecho.
s. Aporta a la construcción de consensos que contribuyan al bien común basándose en principios democráticos.
sinónimos, vocabulario especializado, y expresiones con sentido figurado.
es. Determina el significado de palabras en contexto y de expresiones con sentido figurado.

. También explica las representaciones sociales presentadas de acuerdo con el sentido global del texto.
ce diversas relaciones lógicas entre las ideas mediante el uso preciso de varios tipos de referentes, conectores y otros marcadores textuales. Incorpora un vocabulario pertinente y p
najes o producir otros efectos en el público, como el suspenso y el entretenimiento.
r. Emplea estrategias discursivas, y normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.
rando su experiencia y los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
ncia de las estrategias discursivas. Determina la validez de la información contrastándola con otros textos o fuentes de información.
tas partes del texto, o en distintos textos al realizar una lectura intertextual.
y determina el significado de palabras en contexto y de expresiones con sentido figurado.
conocimiento con el contexto sociocultural del texto.
presentes en el texto, y el modo en que diversas figuras retóricas junto con la trama y la evolución de personajes construyen el sentido del texto.
con el contexto sociocultural del texto.
mación complementaria y divergente.

describe, etc.) de forma apropiada. Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas a través del uso preciso de referentes, conectores y otros marcadores textuales. Incorpora
sos libres. Emplea diversas estrategias discursivas (retórica, paratextos, diseño visual del texto, entre otros) para contrargumentar, reforzar o sugerir sentidos en el texto, con el fin d
entre ellas. Determina la eficacia de los recursos ortográficos utilizados, así como la pertinencia del vocabulario y de los términos especializados para mejorar el texto y garantizar su
otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito, cuando evalúa el texto.
traejemplo, o el razonamiento inductivo o deductivo.
áti-cas (ax2 + bx + c = 0, a ≠ 0 y a, b y c Є Q) y a funciones cuadráticas (f(x)= ax2+ bx +c, ∀a ≠ 0 y a Є Q). También las transforma a repartos proporcionales
acterísticas que distinguen un crecimiento geométrico, o relaciones que descubre en una sucesión gráfica o numérica, u otras relaciones de cambio que descubre. Justifica o descar
dros y de cuerpos compuestos, así como para determinar distancias inaccesibles y superficies irregulares en planos empleando coordenadas cartesianas y unidades convencionales
nguen entre sí.

corpora un vocabulario pertinente y preciso que incluye sinónimos y algunos términos especializados.
tros marcadores textuales. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos especializados.
ugerir sentidos en el texto, con el fin de producir efectos en el lector, como la persuasión o la verosimilitud, entre otros.
os para mejorar el texto y garantizar su sentido.
porcionales
mbio que descubre. Justifica o descarta la validez de sus afirmaciones mediante un contraejemplo, propiedades matemáticas, o razonamiento inductivo y deductivo.
artesianas y unidades convencionales (centímetro, metro y kilómetro).
inductivo y deductivo.
Grado dsgafshfdg Competencia Capacidad DesempeñosActitudes Habilidades Competencias Transvers
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Quinto Ciencia y TecnoIndaga mediante métodos científic 1. Analiza datos o información. Complementa su conclusión con las conclusiones de sus pares
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Quinto Ciencia y TecnoIndaga mediante métodos científic 1. Evalúa y comunica. Justifica los cambios que debería hacer para mejorar el proceso
Quinto Ciencia y TecnoIndaga mediante métodos científic 1. Evalúa y comunica. Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su indag
Quinto Ciencia y TecnoExplica el mundo físico, basado e 1. Comprende y aplica conocimientos cient Justifica la neutralidad eléctrica de algunos materiales en relació
Quinto Ciencia y TecnoExplica el mundo físico, basado e 1. Comprende y aplica conocimientos cient Justifica la relación entre energía y trabajo en transferencias que
Quinto Ciencia y TecnoExplica el mundo físico, basado e 1. Comprende y aplica conocimientos cient Justifica que en toda transformación de energía existe una energ
Quinto Ciencia y TecnoExplica el mundo físico, basado e 1. Comprende y aplica conocimientos cient Justifica las semejanzas y diferencias entre los modelos para la fu
Quinto Ciencia y TecnoExplica el mundo físico, basado e 1. Comprende y aplica conocimientos cient Justifica que la energía de un ser vivo depende de sus células qu
Quinto Ciencia y TecnoExplica el mundo físico, basado e 1. Comprende y aplica conocimientos cient Justifica que las plantas producen sus nutrientes gracias al proce
Quinto Ciencia y TecnoExplica el mundo físico, basado e 1. Comprende y aplica conocimientos cient Justifica que los organismos dependen de las biomoléculas que c
Quinto Ciencia y TecnoExplica el mundo físico, basado e 1. Comprende y aplica conocimientos cient Justifica que la concepción de un niño o niña se inicia con la unió
Quinto Ciencia y TecnoExplica el mundo físico, basado e 1. Comprende y aplica conocimientos cient Justifica que las especies actuales proceden de ancestros extinto
Quinto Ciencia y TecnoExplica el mundo físico, basado e 1. Comprende y aplica conocimientos cient
Justifica que la biosfera es un sistema cerrado para la materia, do
Justifica que la biosfera es un sistema abierto para la energía que
Justifica que los fenómenos meteorológicos son el resultado de l
Justifica que la energía para la biosfera que sostiene directament
Justifica que el cambio climático, se debe a la contaminación de
Quinto Ciencia y TecnoExplica el mundo físico, basado e 1. Argumenta científicamente. Justifica la neutralidad eléctrica de algunos materiales en relació
Quinto Ciencia y TecnoExplica el mundo físico, basado e 1. Argumenta científicamente. Justifica la relación entre energía y trabajo en transferencias que
Quinto Ciencia y TecnoExplica el mundo físico, basado e 1. Argumenta científicamente. Justifica que en toda transformación de energía existe una energ
Quinto Ciencia y TecnoExplica el mundo físico, basado e 1. Argumenta científicamente. Justifica las semejanzas y diferencias entre los modelos para la fu
Quinto Ciencia y TecnoExplica el mundo físico, basado e 1. Argumenta científicamente. Justifica que la energía de un ser vivo depende de sus células qu
Quinto Ciencia y TecnoExplica el mundo físico, basado e 1. Argumenta científicamente. Justifica que las plantas producen sus nutrientes gracias al proce
Quinto Ciencia y TecnoExplica el mundo físico, basado e 1. Argumenta científicamente. Justifica que los organismos dependen de las biomoléculas que c
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Quinto Ciencia y TecnoExplica el mundo físico, basado e 1. Argumenta científicamente. Justifica que las especies actuales proceden de ancestros extinto
Quinto Ciencia y TecnoExplica el mundo físico, basado e 1. Argumenta científicamente. Justifica que la biosfera es un sistema cerrado para la materia, do
Quinto Ciencia y TecnoExplica el mundo físico, basado e 1. Argumenta científicamente. Justifica que la biosfera es un sistema abierto para la energía que
Quinto Ciencia y TecnoExplica el mundo físico, basado e 1. Argumenta científicamente. Justifica que los fenómenos meteorológicos son el resultado de l
Quinto Ciencia y TecnoExplica el mundo físico, basado e 1. Argumenta científicamente. Justifica que la energía para la biosfera que sostiene directament
Quinto Ciencia y TecnoExplica el mundo físico, basado e 1. Argumenta científicamente. Justifica que el cambio climático, se debe a la contaminación de
Quinto Ciencia y TecnoDiseña y produce prototipos para1. Plantea problemas que requieren soluciHace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problem
Quinto Ciencia y TecnoDiseña y produce prototipos para1. Plantea problemas que requieren soluciJustifica especificaciones de diseño en concordancia con los pos
Quinto Ciencia y TecnoDiseña y produce prototipos para1. Plantea problemas que requieren soluciSelecciona y analiza información de fuentes confiables para form
Quinto Ciencia y TecnoDiseña y produce prototipos para1. Plantea problemas que requieren soluciPropone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solución
Quinto Ciencia y TecnoDiseña y produce prototipos para1. Plantea problemas que requieren soluciEstima posibles gastos y los presenta en una lista organizada
Quinto Ciencia y TecnoDiseña y produce prototipos para1. Plantea problemas que requieren soluciOrganiza las tareas a realizar y lo presente en un cronograma de
Quinto Ciencia y TecnoDiseña y produce prototipos para1. Diseña alternativas que resuelvan prob Selecciona los materiales en función de sus propiedades físicas,
Quinto Ciencia y TecnoDiseña y produce prototipos para1. Diseña alternativas que resuelvan prob Representa gráficamente su alternativa de solución con vistas y p
Quinto Ciencia y TecnoDiseña y produce prototipos para1. Diseña alternativas que resuelvan prob Describe las partes o fases del procedimiento de implementació
Quinto Ciencia y TecnoDiseña y produce prototipos para1. Diseña alternativas que resuelvan prob Utiliza ecuaciones matemáticas para verificar la funcionalidad de
Quinto Ciencia y TecnoDiseña y produce prototipos para1. Diseña alternativas que resuelvan prob Describe el funcionamiento de su prototipo
Quinto Ciencia y TecnoDiseña y produce prototipos para1. Diseña alternativas que resuelvan prob Calcula y estima valores de variables y parámetros usando las un
Quinto Ciencia y TecnoDiseña y produce prototipos para1. Diseña alternativas que resuelvan prob Justifica el grado de imprecisión debido a diferentes fuentes de e
Quinto Ciencia y TecnoDiseña y produce prototipos para1.Implementa y valida alternativas de soluSelecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y su
Quinto Ciencia y TecnoDiseña y produce prototipos para1.Implementa y valida alternativas de soluEjecuta el procedimiento de implementación y verifica el funcion
Quinto Ciencia y TecnoDiseña y produce prototipos para1.Implementa y valida alternativas de soluExplica la imprecisión en los resultados obtenidos debido a los va
Quinto Ciencia y TecnoDiseña y produce prototipos para1.Implementa y valida alternativas de soluExplica las dificultades del proceso de implementación
Quinto Ciencia y TecnoDiseña y produce prototipos para1.Implementa y valida alternativas de soluHace ajustes manuales o con instrumentos de medición de ser n
Quinto Ciencia y TecnoDiseña y produce prototipos para1. Evalúa y comunica la eficiencia, la conf Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contexto
Quinto Ciencia y TecnoDiseña y produce prototipos para1. Evalúa y comunica la eficiencia, la conf Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del p
Quinto Ciencia y TecnoDiseña y produce prototipos para1. Evalúa y comunica la eficiencia, la conf Realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su prototipo
Quinto Ciencia y TecnoDiseña y produce prototipos para1. Evalúa y comunica la eficiencia, la conf Infiere posibles efectos de la aplicación del prototipo en su conte
Quinto Ciencia y TecnoDiseña y produce prototipos para1. Evalúa y comunica la eficiencia, la conf Explica como construyo su prototipo mediante un reporte escrito
Quinto Ciencia y TecnoDiseña y produce prototipos para1. Evalúa y comunica la eficiencia, la conf Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (or
Matemática
Quinto Matemática Resuelve problemas de cantidad 5.Traduce cantidades a expresiones numérEstablece relaciones entre datos y acciones de comparar e iguala
Quinto Matemática Resuelve problemas de cantidad 5.Traduce cantidades a expresiones numérEvalúa si la expresión numérica (modelo) planteada reprodujo la
Quinto Matemática Resuelve problemas de cantidad 5.Comunica su comprensión sobre los núm Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su co
Quinto Matemática Resuelve problemas de cantidad 5.Usa estrategias y procedimientos de estSelecciona, combina y adapta estrategias de cálculo, estimación,
Quinto Matemática Resuelve problemas de cantidad 5.Usa estrategias y procedimientos de estSelecciona y usa unidades y subunidades e instrumentos pertine
Quinto Matemática Resuelve problemas de cantidad 5.Argumenta afirmaciones sobre las relac Plantea y compara afirmaciones sobre las propiedades de las op
Quinto Matemática 1.Resuelve problemas de regulari5.Traduce datos y condiciones a expresione
Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, regularid
Quinto Matemática 1.Resuelve problemas de regulari5.Traduce datos y condiciones a expresione
Realiza ajustes o modificaciones a la expresión algebraica o gráfi
Quinto Matemática 1.Resuelve problemas de regulari5.Comunica su comprensión sobre las relaExpresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simb
Quinto Matemática 1.Resuelve problemas de regulari5.Usa estrategias y procedimien-tos para Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos grá
Quinto Matemática 1.Resuelve problemas de regulari5.Argumenta afirmaciones sobre relacionePlantea afirmaciones sobre características de una sucesión creci
Quinto Matemática 1.Resuelve problemas de regulari5.Argumenta afirmaciones sobre relacionePlantea afirmaciones sobre la posibilidad o imposibilidad de solu
Quinto Matemática 1.Resuelve problemas de regulari5.Argumenta afirmaciones sobre relacionePlantea afirmaciones sobre relaciones de cambio que observa en
Quinto Matemática 1.Resuelve problemas de forma, m5.Modela objetos con formas geométricasEstablece relaciones entre las características y atributos medible
Quinto Matemática 1.Resuelve problemas de forma, m5.Modela objetos con formas geométricasDescribe la ubicación o los movimientos de un objeto real o ima
Quinto Matemática 1.Resuelve problemas de forma, m5.Comunica su comprensión sobre las form Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con ma
Quinto Matemática 1.Resuelve problemas de forma, m5.Comunica su comprensión sobre las form Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás con ma
Quinto Matemática 1.Resuelve problemas de forma, m5.Comunica su comprensión sobre las form Lee textos o gráficos que describen las propiedades de los cuerp
Quinto Matemática 1.Resuelve problemas de forma, m5.Usa estrategias y procedimientos para mCombina y adapta estrategias heurísticas, recursos o procedimie
Quinto Matemática 1.Resuelve problemas de forma, m5.Usa estrategias y procedimientos para mCombina y adapta estrategias heurísticas, recursos o procedimie
Quinto Matemática 1.Resuelve problemas de forma, m5.Argumenta afirmaciones sobre relacion Plantea y contrasta afirmaciones sobre las relaciones y propieda
Quinto Matemática 1.Resuelve problemas de gestión 5.Representa datos con gráficos y medidasRepresenta las características de una población mediante el estu
Quinto Matemática 1.Resuelve problemas de gestión 5.Representa datos con gráficos y medidasDetermina las condiciones y restricciones de una situación aleat
Quinto Matemática 1.Resuelve problemas de gestión 5.Comunica su comprensión de los concepto Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su
Quinto Matemática 1.Resuelve problemas de gestión 5.Comunica su comprensión de los concepto Lee, interpreta, y explica una variedad de tablas y gráficos, así co
Quinto Matemática 1.Resuelve problemas de gestión 5.Usa estrategias y procedimientos para r Recopila datos de variables cualitativos o cuantitativos de una po
Quinto Matemática 1.Resuelve problemas de gestión 5.Usa estrategias y procedimientos para r Adapta y combina procedimientos para determinar medidas de
Quinto Matemática 1.Resuelve problemas de gestión 5.Sustenta conclusiones o decisiones con Plantea y contrasta afirmaciones o conclusiones sobre las caract
Ciencias Sociales
Quinto Ciencias Social5. CONSTRUYE INTERPRETACIONE5. Interpreta críticamente fuentes diversa Utiliza constantemente una diversidad de fuentes, incluyendo la
Quinto Ciencias Social5. CONSTRUYE INTERPRETACIONE5. Interpreta críticamente fuentes diversa Contrasta las interpretaciones que se presentan en diversas fuen
Quinto Ciencias Social5. CONSTRUYE INTERPRETACIONE5. Comprende el tiempo histórico Explica los cambios, las permanencias y las relaciones de simulta
Quinto Ciencias Social5. CONSTRUYE INTERPRETACIONE5. Elabora explicaciones sobre procesos hiExplica las relaciones existentes entre diversos hechos o proceso
Quinto Ciencias Social5. CONSTRUYE INTERPRETACIONE5. Elabora explicaciones sobre procesos hiElabora explicaciones sobre hechos, procesos o problemas histó
Quinto Ciencias Social5. CONSTRUYE INTERPRETACIONE5. Elabora explicaciones sobre procesos hiExplica las ideas, los comportamientos y las motivaciones de lo
Quinto Ciencias Social5. GESTIONA RESPONSABLEMENTE5. Comprende las relaciones entre los elem Explica las formas de organizar el territorio peruano, y los espaci
Quinto Ciencias Social5. GESTIONA RESPONSABLEMENTE5. Comprende las relaciones entre los elem Explica el impacto de
Utiliza información las problemáticas
y herramientas ambientales,
cartográficas territoriale
y digitales para
Quinto Ciencias Social5. GESTIONA RESPONSABLEMENTE5. Maneja fuentes de información para coespacio geográfico y el ambiente.
Quinto Ciencias Social5. GESTIONA RESPONSABLEMENTE5. Genera acciones para conservar el ambie Realiza acciones concretas para el aprovechamiento sostenible d
Quinto Ciencias Social5. GESTIONA RESPONSABLEMENTE5. Genera acciones para conservar el ambie Propone alternativas de mejora al plan de gestión de riesgos de
Quinto Ciencias Social5. GESTIONA RESPONSABLEMENT5. Comprende las relaciones entre los ele Explica
Describelaslarelaciones entre
dinámica de los los agentes
bloques del sistema
económicos económico
mundiales y ely
Quinto Ciencias Social5. GESTIONA RESPONSABLEMENT5. Comprende las relaciones entre los ele dinámica.
Quinto Ciencias Social5. GESTIONA RESPONSABLEMENT5. Comprende las relaciones entre los ele Explica cómo el Estado cumple un rol de regulador y supervisor d
Quinto Ciencias Social5. GESTIONA RESPONSABLEMENT5. Toma decisiones económicas y financierPropone alternativas para el uso responsable de los recursos eco
Quinto Ciencias Social5. GESTIONA RESPONSABLEMENT5. Toma decisiones económicas y financierUtiliza las normas que protegen los derechos de los consumidore
Quinto Ciencias Social5. GESTIONA RESPONSABLEMENT5. Toma decisiones económicas y financierSustenta una posición crítica ante prácticas económicas y financ
bre sus ideas y experiencias.

Quinto es significativa
ARTE Y CULTU 5. APRECIA DE MANERA CRÍTICA 5. Percibe manifestaciones artístico-culturDescribe de diversos
los efectos re- los elementos, principios y códig
que tienen
ferentes
Obtiene yartístico-culturales, o
selecciona información sobre cómo los cambios social
Quinto ARTE Y CULTU 5. APRECIA DE MANERA CRÍTICA 5. Contextualiza manifestaciones artístico que, en la actualidad, los artistas creadores de retablos represen
Quinto ARTE Y CULTU 5. APRECIA DE MANERA CRÍTICA 5. Reflexiona creativa y críticamente sobrede otros
Emite untipos.
juicio Aplica técnicas
de valor utilizando argumentos sobre la efectivid
Quinto ARTE Y CULTU 5. CREA PROYECTOS DESDE LOS L5. Explora y experimenta los lenguajes artíP roponeefectiva
manera nuevas elmaneras
mensajedeocombinar elementos del arte, y pra
Quinto ARTE Y CULTU 5. CREA PROYECTOS DESDE LOS L5. Aplica procesos creativos: idea.
Quinto ARTE Y CULTU 5. CREA PROYECTOS DESDE LOS L5. Evalúa y comunica sus procesos y proyeMantiene un registro visual o escrito de los procesos demostran
Quinto ARTE Y CULTU 5. CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS Evalúa el impacto de sus proyectos en él mismo y en los demás.

Quinto EDUCACIÒN FÍ 1. COMPRENDE SU CUERPO Coordina su cuerpo y da respuestas motrices eficaces durante la
EDUCACIÒN FÍ 1. COMPRENDE SU CUERPO Se adapta a los cambios que experimenta su cuerpo en relación
EDUCACIÒN FÍ 1.
COMPRENDE Elabora
LAS RELACIONES ENTRE LA con sus
ACTIVIDAD compañeros
FÍSICA, diálogos POSTURA
ALIMENTACIÓN, corporalesEcon seguridad
HIGIENE PERSOy
EDUCACIÒN FÍ ASUME UNA VIDA SALUDABLE 1. COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE LA Argumenta
ACTIVIDAD la FÍSICA,
importancia de la actividad
ALIMENTACIÓN, física que
POSTURA debe realizar
E HIGIENE PERSO
EDUCACIÒN FÍ ASUME UNA VIDA SALUDABLE 1. INCORPORA PRÁCTICAS QUE MEJORANOrganiza y ejecuta
SU CALIDAD DE VIDA. campañas en donde se promocione la salud (
EDUCACIÒN FÍ ASUME UNA VIDA SALUDABLE 1. INCORPORA PRÁCTICAS QUE MEJORANElabora un plan
SU CALIDAD DEde actividades para mantener o mejorar su bien
VIDA.
EDUCACIÒN FÍ ASUME UNA VIDA SALUDABLE Participa en actividades de promoción de hábitos alimenticios sa
Quinto INGES Obtiene

SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO información
LENGUA de textos orales
EXTRANJERA. Recupera información explicita, relevante y complementaria sele
InfiereLENGUA
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO e interpreta información de textos Deduce información señalando características de seres, objetos,
EXTRANJERA.
Adecúa,
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO organiza
LENGUA y desarrolla las ideas d
EXTRANJERA. Adapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el
Adecúa,
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO organiza
LENGUA y desarrolla las ideas d
EXTRANJERA. Expresaelsus ideas,
Explica tema y elemociones y experiencias Distingue
propósito comunicativo. en torno aloun tema
relevan
UtilizaLENGUA
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO recursos no verbales y paraverbale recursos verbales, no verbales y paraverbales para construir el se
EXTRANJERA.
UtilizaLENGUA
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO recursos no verbales y paraverbale Emplea estratégicamente gestos, movimientos corporales, conta
EXTRANJERA.
Interactúa
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO estratégicamente
LENGUA EXTRANJERA. con distintos Participa en diversas situaciones comunicativas alternando los ro
Reflexiona
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO y evalúa
LENGUA la forma, el contenidoOpina en inglés como hablante y oyente sobre el contenido y el
EXTRANJERA.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Obtiene información del texto escrito Identifica información explícita, relevante, complementaria y con
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Infiere e interpreta información del texto Deduce diversas relaciones lógicas y jerárquicas en textos escrito
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Reflexiona y evalúa la forma, el contenidoExplica el tema y el propósito comunicativo. Distingue lo relevan
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Reflexiona y evalúa la forma, el contenidoOpina en inglés de manera oral o escrita sobre el contenido, recu
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TE Adecúa el texto a la situación comunicativAdecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TE Organiza y desarrolla las ideas de forma Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con cohere
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TE Utiliza convenciones del lenguaje escrito Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos ortográ
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TE Reflexiona y evalúa la forma, el contenidoEvalúa su texto en inglés para mejorarlo considerando aspectos
Quinto EPT GESTIONA PRO-YECTOS DE EM-P Crea propuestas de valor Recoge en equipo información sobre necesidades o problemas d
GESTIONA PRO-YECTOS DE EM-P Crea propuestas de valor Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadora
GESTIONA PRO-YECTOS DE EM-P Aplica habilidades técnicas Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios para elabo
GESTIONA PRO-YECTOS DE EM-P Aplica habilidades técnicas Selecciona procesos de producción de un bien o servicio pertine
GESTIONA PRO-YECTOS DE EM-P Trabaja cooperativamente para lograr obj Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que las perso
GESTIONA PRO-YECTOS DE EM-P Evalúa los resultados del proyecto de em Elabora instrumentos de recojo de información para evaluar el p
Quinto DESARROLLO PConstruye su Identidad Se valora a sí mismo Evalúa las características personales, culturales, sociales y éticas
Se valora a sí mismo Expresa una postura crítica sobre sus prácticas culturales, las de
Autorregula sus emociones Manifiesta sus emociones, sentimientos y comportamientos seg
Reflexiona y argumenta éticamente Sustenta, con argumentos razonados, una posición ética frente a
Reflexiona y argumenta éticamente Expresa puntos de vista razonados sobre las consecuencias de su
Vive su sexualidad de manera plena y res Interactúa con los demás mostrando respeto por las formas de v
Vive su sexualidad de manera plena y res Evalúa los vínculos de amistad o de pareja que establecen las pe
Realiza acciones de prevención y protección frente a situaciones
Convive y participa democráticamInteractúa con todas las personas Demuestra actitudes de respeto por las personas con necesidad
Convive y participa democráticamInteractúa con todas las personas Intercambia prácticas culturales en relación a las concepciones d
Convive y participa democráticamConstruye normas y asume acuerdos y leyPropone normas que regulan la convivencia y buscan evitar prob
Convive y participa democráticamConstruye normas y asume acuerdos y leyExplica que el Estado, para garantizar la convivencia, debe admin
Convive y participa democráticamManeja conflictos de manera constructiva Explica cómo se desarrolla la dinámica del conflicto y señala las
Convive y participa democráticamDelibera sobre asuntos públicos Delibera sobre asuntos públicos que afectan los derechos human
Convive y participa democráticamParticipa en acciones que promueven el Realiza acciones participativas para promover y defender los der
Convive y participa democráticamParticipa en acciones que promueven el Evalúa los procedimientos de las instituciones y organismos del E
Quinto COMUNICACIÓSE COMUNICA ORALMENTE EN SObtiene información del texto oral. Recupera información explícita de los textos orales que escucha
SE COMUNICA ORALMENTE EN SInfiere e interpreta información del texto oExplica el tema y propósito comunicativo del texto cuando este p
SE COMUNICA ORALMENTE EN SInfiere e interpreta información del texto oDeduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral (
SE COMUNICA ORALMENTE EN SInfiere e interpreta información del texto oExplica las intenciones de sus interlocutores considerando el uso
SE COMUNICA ORALMENTE EN SAdecúa, organiza y desarrolla las ideas d Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el
SE COMUNICA ORALMENTE EN SAdecúa, organiza y desarrolla las ideas d Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y coh
SE COMUNICA ORALMENTE EN SUtiliza recursos no verbales y paraverbaleEmplea estratégicamente gestos y movimientos corporales que e
SE COMUNICA ORALMENTE EN SInteractúa estratégicamente con distintos Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de
SE COMUNICA ORALMENTE EN SReflexiona y evalúa la forma, el contenidoOpina como hablante y oyente sobre el contenido del texto oral,
SE COMUNICA ORALMENTE EN SReflexiona y evalúa la forma, el contenidoEmite un juicio crítico sobre la adecuación de textos orales del á
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Obtiene información del texto escrito. Identifica información explícita, relevante y complementaria sele
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Infiere e interpreta información del texto.Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del tex
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Adecúa
Infiere eelinterpreta
texto a lainformación
situación del texto.Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escri
comunicativa.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Infiere e interpreta información del texto.Explica la intención del autor considerando diversas estrategias d
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Reflexiona y evalúa la forma, el contenidoOpina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Reflexiona y evalúa la forma, el contenidoJustifica la elección o recomendación de textos de su preferencia
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TE Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el prop
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TE Organiza y desarrolla las ideas de forma Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ide
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TE Utiliza convenciones del lenguaje escrito Utiliza de forma precisa, los recursos gramaticales y ortográficos
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TE Reflexiona y evalúa la forma, el contenidoEvalúa de manera permanente el texto determinando si se ajust
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TE Reflexiona y evalúa la forma, el contenidoEvalúa el modo en que el lenguaje refuerza o sugiere sentidos en
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRIN
RELIGIÓN Conoce a Dios y asume su identidad religioFundamenta la presencia de Dios en la historia y vida de la Iglesi
Conoce a Dios y asume su identidad religioInterioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia
Cultiva y valora las manifestaciones reli Asume en su vida a Jesucristo como Redentor y modelo de homb
Cultiva y valora las manifestaciones reli Demuestra con convicción su fe en diálogo crítico entre cultura y
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCTransforma su entorno desde el encuentroDemuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proye
Transforma su entorno desde el encuentroVive su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de
Actúa coherentemente en razón de su fe se Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios en dive
Actúa coherentemente en razón de su fe se Asume su rol protagónico comprometiéndose ética y moralment
ompetencias Transversales
pueda ser indagada científicamente haciendo uso de su conocimiento y la complementa con fuentes de información científica
nes casuales entre las variables
ependientemente y las intervinientes en el proceso de indagación
elación entre las variables independiente, dependiente e intervinientes que responden al problema seleccionado por el estudiante
manipular la variable independiente, medir la dependiente y mantener constantes las intervinientes para dar respuesta a su pregunta
ateriales, equipos e instrumentos, considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulación de la variable y recojo de datos
das en el recojo de datos considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones de las variables
nformación relacionada a la pregunta de indagación
entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.) que se relacionen con las variables estudiadas en su indagación
s de seguridad para el desarrollo de su indagación
n de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener1 mayor precisión en sus resultados
ando la posición de las variables independiente y dependiente
as dobles o lineales
ormación de su indagación con el uso de fuentes de información
antitativas y cualitativas a partir de las gráficas elaboradas las complementa con las fuentes de información seleccionadas
n entre su hipótesis y los resultados obtenidos de la indagación o de otras indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial
lusiones de sus pares
y contradicciones en el proceso y resultados de su indagación
ra oral, escrita, grafica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos y terminología matemática, en medios virtuales o presenciales
taciones de su indagación científica
ara mejorar el proceso de su indagación
s resultados de su indagación
cos son el resultado de la convección atmosférica y oceánica causada por los diferentes tipos de radiación que emite el Sol y calientan la Tierra
cos son el resultado de la convección atmosférica y oceánica causada por los diferentes tipos de radiación que emite el Sol y calientan la Tierra
con respecto al problema tecnológico
oncordancia con los posibles beneficios propios y colaterales de la funcionalidad de su alternativa de solución
ntes confiables para formular ideas y preguntas que permitan caracterizar al problema.
u alternativa de solución que son deseables de optimizar y selecciona los recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo
una lista organizada
e en un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas limites
us propiedades físicas, químicas y compatibilidad ambiental
e solución con vistas y perspectivas donde muestra su organización, e incluye descripciones escritas de sus partes o fases
ento de implementación y los materiales que va a usar
ficar la funcionalidad de su prototipo
arámetros usando las unidades del Sistema Internacional de Medidas y hace conversiones de unidades de medidas de ser necesario
a diferentes fuentes de error en la estimación de parámetros
su funcionamiento y sus limitaciones
ción y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo
btenidos debido a los valores nominales usados, de algunas propiedades físicas de materiales seleccionados
plementación
os de medición de ser necesario
s en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, considerando el proceso de implementación seguido
el funcionamiento del prototipo
amiento de su prototipo, establece sus limitaciones y estima la eficiencia
el prototipo en su contexto inmediato
diante un reporte escrito
bas con un lenguaje (oral, grafico o escrito) y medios (virtuales o presenciales) apropiados según su audiencia usando términos científicos y matemáticos
es de comparar e igualar cantidades o trabajar con tasas de interés compuesto. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones con números racional
planteada reprodujo las condiciones de la situación, y la modifica y ajusta para solucionar problemas similares y sus variantes.
lenguaje numérico su comprensión de los órdenes del sistema de numeración decimal al expresar una cantidad muy grande o muy pequeña en notación científica, así como al com
lenguaje numérico su comprensión de la expresión fraccionaria como una forma general de expresar un número racional y de la noción de densidad en los números racionales al a
lenguaje numérico su comprensión sobre las tasas de interés y de términos financieros (capital, monto, tiempo, gastos de operación, impuesto a la renta, índice per cápita) para int
de cálculo, estimación, recursos y procedimientos diversos para realizar operaciones con racionales y raíces inexactas aproximadas, tasas de interés, cantidades en notación científi
e instrumentos pertinentes para estimar o expresar el valor de una magnitud derivada (velocidad, aceleración, etc.) según el nivel de exactitud exigido en el problema.
s propiedades de las operaciones con raíces inexactas aproximadas, y sobre la conve-niencia o no de determinadas tasas de interés u otras relaciones numéricas que descubre, y la
desconocidos, regularidades, y condiciones de equivalencia o de variación entre magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas o gráficas (modelos) que incluy
resión algebraica o gráfica (modelos) planteada cuando no cumple con todas las condiciones del problema o, si lo considera necesario, la ajusta a nuevas condiciones en problemas
ráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la regla de formación de una sucesión creciente y decreciente, para interpretar un problema en su
ráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la solución o soluciones de una ecuación cuadrática y el sentido de sus valores máximos o mínimos
ráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la dilatación, la contracción, los desplazamientos horizontales y verticales, las intersecciones con lo
, recursos, métodos gráficos o procedimientos más óptimos para hallar términos desconocidos de una sucesión creciente o decreciente, y para solucionar sistemas de ecuaciones l
s de una sucesión creciente y decreciente, u otras relaciones de cambio que descubre. Justifica y comprueba la validez de una afirmación opuesta a otra o de un caso especial med
o imposibilidad de solucionar una ecuación cuadrática sobre la base del análisis de sus coeficientes o el valor del discriminante. Justifica y comprueba la validez de una afirmación
cambio que observa entre las variables de una función exponencial o funciones cuadráticas. Justifica y comprueba la validez de una afirmación opuesta a otra o de un caso especi
cas y atributos medibles de objetos reales o imaginarios. Representa estas relaciones con formas bidimensionales, tridimensionales o compuestas, y con cuerpos de revolución, los
de un objeto real o imaginario, y los representa utilizando mapas y planos a escala, razones trigonométricas, y la ecuación de la parábola y circunferencia. Describe las posibles sec
regla y compás, con material concreto, y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las propiedades de los cuerpos de revolución o formas tridimensionales compuestas, así
regla y compás con material concreto, y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las transformaciones geométricas y la clasificación de las formas geométricas por sus cara
ropiedades de los cuerpos de revolución, compuestos y truncados, así como la clasificación de las formas geométricas por sus características y propiedades comunes o distintivas. L
, recursos o procedimientos para determinar la longitud, el área y el volumen de cuerpos geométricos compuestos y de revolución, así como áreas irregulares expresadas en plano
, recursos o procedimientos para describir las diferentes vistas de un forma tridimensional compuesta (frente, perfil y base) y reconstruir su desarrollo en el plano sobre la base de
s relaciones y propiedades que descubre entre los objetos, entre objetos y formas geométricas, y entre las formas geométricas, sobre la base de experiencias directas o simulacion
blación mediante el estudio de variables y el comportamiento de los datos de una muestra, mediante medidas de tendencia central, medidas de localización (tercil y quintil), desvia
s de una situación aleatoria, analiza la ocurrencia de sucesos simples y compuestos, y la representa con el valor de su probabilidad expresada como racional de 0 a 1. A partir de est
lenguaje matemático su comprensión sobre el valorde terciles y quintiles de una distribución de datos, así como la pertinencia de las medidas de tendencia central en relación con
e tablas y gráficos, así como diversos textos que contengan valores sobre las medidas estadísticas de una población y medidas probabilísticas en estudio, para deducir nuevos datos
cuantitativos de una población mediante encuestas o la observación. Los recopila con el propósito de analizarlos y producir información sobre el comportamiento de datos. Determ
determinar medidas de tendencia central, desviación estándar de datos continuos, medidas de localización, y probabilidad de eventos simples o compuestos de una situación aleato
usiones sobre las características o tendencias de una población o de eventos aleatorios a partir de sus observaciones o análisis de datos. Las justifica con ejemplos y contraejemplos
e fuentes, incluyendo las producidas por él (entrevistas o testimonios a personas que vivieron hechos recientes), para indagar sobre un hecho, proceso o problema histórico, evalua
sentan en diversas fuentes históricas a partir de la evaluación de su confiabilidad (perspectiva del autor, intencionalidad y contexto en que fue producida la fuente).
as relaciones de simultaneidad de los hechos o procesos históricos a nivel político, social, ambiental, económico y cultural.
ersos hechos o procesos históricos con hechos de la actualidad, utilizando conceptos sociales, políticos y económicos abstractos y complejos.
esos o problemas históricos, en las que establece jerarquías entre sus múltiples causas y reconoce que sus consecuencias desencadenan nuevos hechos o procesos históricos.
y las motivaciones de los protagonistas de los hechos o procesos históricos, para entender las razones de sus acciones u omisiones, y cómo estas han configurado el presente e inte
io peruano, y los espacios en África y la Antártida sobre la base de los cambios realizados por los actores sociales y su impacto en las condiciones de vida de la población.
mbientales,
gráficas territoriales
y digitales y de la condición
para representar de cambio
e interpretar el climático (patrones de consumo de la sociedad, transporte en las grandes ciudades, emanaciones de gases, derrames de petró
echamiento sostenible del ambiente, y para la mitigación y adaptación al cambio climático, basadas en la legislación ambiental vigente en el Perú y el mundo.
e gestión de riesgos de desastres de escuela y comunidad considerando las dimensiones sociales, económicas, políticas y culturales.
el sistema
nómicos económico
mundiales y elypapel
financiero
de losglobal (organismos
organismos financieros
financieros y organismos
internacionales. de cooperación
Explica internacional)
la importancia del mercadoreconociendo
y el comerciolos desafíos y las
internacional enoportunidades
esta que ofrecen para el de
regulador y supervisor dentro del sistema financiero nacional, y define la política fiscal y monetaria del país.
able de los recursos económicos y financieros del país teniendo en cuenta los riesgos y oportunidades que ofrece el contexto económico global.
chos de los consumidores para tomar decisiones económicas y financieras informadas y responsables.
as económicas y financieras ilícitas e informales, y ante prácticas de producción y consumo que afectan el ambiente y los derechos humanos, así como ante el incumplimiento de r
entos, principios y códigos asociados a cada lenguaje artístico sobre la audiencia. Ejemplo: Los estudiantes observan una serie de afiches sobre el bullying y analizan cómo se usan l
cómo los cambios sociales y tecnológicos afectan la producción, la difusión y el consumo de manifestaciones artístico-culturales a lo largo de la historia. Opina sobre la manera en q
es de retablos representan testimonios y narrativas relacionados con temas sociales actuales.
entos sobre la efectividad de una manifestación artístico-cultural, de acuerdo con la influencia o impacto que puede tener sobre el público. Explica las intenciones del artista basán
ementos del arte, y practica con una variedad de medios, materiales y técnicas para seguir desarrollando y potenciando sus habilidades comunicativas y expresivas, con lo cual em
os procesos demostrando cómo ha seleccionado elementos, medios, materiales y técnicas para desarrollar sus ideas. Selecciona los formatos de presentación de sus proyectos tom
mismo y en los demás. Registra lo aprendido en el proceso y en la presentación de sus proyectos para aplicarlo en nuevos emprendimientos.
rices eficaces durante la práctica de diversas actividades físicas, monitoreando las mejoras en el control de su cuerpo en donde se aplique la comprensión de las fases de movimien
a su cuerpo en relación con su imagen corporal en la adolescencia durante la práctica de actividades lúdicas, recreativas, pre deportivas y deportivas
rporales con seguridad y confianza (secuencias rítmicas de movimiento, gestos, coreografías, imágenes, figuras corporales expresivas, etc.), que combinen movimiento y representa
d física que debe realizar según sus características individuales para la mejora de la calidad de vida.
e promocione la salud (física, psicológica y emocional) integrada al bienestar colectivo y participa regularmente en sesiones de actividad física que vayan de acuerdo con sus neces
tener o mejorar su bienestar (físico, psicológico y emocional) tomando en cuenta su estado nutricional, su gasto calórico diario, sus prácticas alimentarias y las características de la
e hábitos alimenticios saludables y sostenibles, consumiendo y combinando de forma óptima alimentos locales y disponibles, evaluando sus características y necesidades calóricas,
e y complementaria seleccionando datos específicos en los textos orales que escucha en inglés, con vocabulario variado, pertinente y preciso, reconociendo el propósito comunicati
sticas de seres, objetos, lugares y hechos. Deduce el significado de palabras, frases y expresiones complejas en contexto. Deduce también, el significado de las relaciones lógicas y j
icativa manteniendo el registro y los modos culturales, y considerando el tipo de texto, el contexto y el propósito.
cias en torno aloun
vo. Distingue tema con
relevante decoherencia, cohesiónclasificando
lo complementario y fluidez deyacuerdo con su
sintetizando la nivel, jerarquizándolas
información, paraelestablecer
y vinculando diferentes
texto con su relaciones
experiencia a partirlógicas
de y ampliando la información de for
bales para construir el sentido del texto oral en inglés.
entos corporales, contacto visual y desplazamiento para enfatizar o atenuar lo que dice y mantener el interés del oyente. Ajusta el ritmo, el volumen y la entonación con pronuncia
cativas alternando los roles de hablante y oyente para preguntar, responder, aclarar, contrastar, y para complementar ideas, hacer comentarios relevantes, adaptar sus respuestas a
sobre el contenido y el propósito comunicativo del texto oral, y sobre las intenciones de los interlocutores y el efecto de lo dicho en ellos. Justifica su posición sobre lo que dice el t
e, complementaria y contrapuesta integrando datos que se encuentran en distintas partes del texto o en distintos textos al realizar una lectura intertextual, que contienen elemento
rquicas en textos escritos en inglés a partir de información explícita e implícita. Señala las características de seres, objetos, lugares y hechos, y el significado de palabras, frases y ex
vo. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información, vinculando el texto con su experiencia para construir el sentido del texto escrito en inglé
sobre el contenido, recursos textuales y organización del texto escrito en inglés, así como sobre el propósito comunicativo y la intención del autor a partir de su experiencia y conte
a situación comunicativa considerando el tipo textual, algunas características del género discursivo, el formato, el soporte y el propósito.
o a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel. Los jerarquiza estableciendo diferentes relaciones lógicas y ampliando información de forma pertinente con
o como recursos ortográficos y gramaticales complejos que le dan claridad y sentido al texto. Usa recursos textuales para aclarar y reforzar sentidos en el texto con el fin de produc
considerando aspectos gramaticales y ortográficos, y las características de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito usad
esidades o problemas de un grupo de usuarios de su entorno a partir de su campo de interés empleando técnicas como entrevistas grupales estructuradas y otras. Organiza e integ
r creativas e innovadoras. Las representa a través de prototipos y las valida con posibles usuarios. Define una de estas integrando sugerencias de mejora y sus implicancias éticas, s
os necesarios para elaborar la propuesta de valor. Programa las actividades que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor integrando alternativas de solución ante continge
n bien o servicio pertinentes, y emplea con pericia habilidades técnicas. Es responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y aplica normas de segurida
nsiguiendo que las personas establez-can, según sus roles, prio-ridades y objetivos. Acom-paña y orienta a sus com-pañeros para que mejoren sus desempeños asumien-do con res
mación para evaluar el proceso y el resultado del proyecto. Clasi-fica la información que recoge y analiza la relación entre inversión y beneficio, la satisfacción de los usuarios, y los b
turales, sociales y éticas que lo hacen único considerando su proyecto y sentido de vida. Describe sus logros, potencialidades y limitaciones. Muestra disposición para utilizar sus po
ácticas culturales, las del país y las del mundo, valora su herencia cultural y natural y explica cómo la pertenencia a diversos grupos (culturales, religiosos, ambientales, de género, é
y comportamientos según el contexto y las personas. Explica sus causas y consecuencias, y utiliza estrategias de autorregulación que le permiten establecer relaciones justas.
a posición ética frente a situaciones de conflicto moral considerando principios éticos, los derechos humanos y la dignidad humana.
las consecuencias de sus decisiones, y, para mejorar su comportamiento, propone acciones basadas en principios éticos, en la responsabilidad y en la justicia.
peto por las formas de vivir y pensar la sexualidad de mujeres y varones en un marco de derechos. Explica la importancia de aceptar y comprender su sexualidad para su desarrollo
a que establecen las personas como expresión de su sexualidad.
ión frente a situaciones que puedan vulnerar los derechos sexuales y reproductivos en su escuela y comunidad.
personas con necesidades educativas especiales y por personas pertenecientes a culturas distintas de la suya. Rechaza situaciones de discriminación que puedan afectar los derech
ón a las concepciones del mundo y de la vida, mostrando respeto y tolerancia por las diferencias.
cia y buscan evitar problemas de discriminación, basadas en la normatividad vigente a nivel nacional y mundial.
onvivencia, debe administrar justicia siempre en el marco de la legalidad.
el conflicto y señala las actitudes que son fuente de este. Pone en práctica su rol de mediador para el manejo de conflictos.
tan los derechos humanos, la seguridad y la defensa nacional cuando sustenta su posición a partir de la contraposición de puntos de vista distintos del suyo, y sobre la base del aná
mover y defender los derechos humanos y la justicia social y ambiental. Explica las funciones de los organismos e instituciones que velan por los derechos humanos en el Perú y el m
ones y organismos del Estado considerando el respeto por la dignidad humana, y propone alternativas para su mejora.
tos orales que escucha seleccionando detalles y datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos, o por distintos interlocutores, en textos orales
del texto cuando este presenta información especializada o abstracta. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusion
las ideas del texto oral (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a partir de información implicada, de detalle, ambigua y contrapuesta, y de presuposiciones y sesgos del te
res considerando el uso de diversas estrategias discursivas y recursos no verbales y paraverbales. Explica diferentes puntos de vista, falacias, ambigüedades, paradojas y matices, co
nicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo. Elige estratégicamente el registro formal e informal adaptándose a los inte
forma coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema, y las desarrolla para ampliar o precisar la información. Estructura estratégicamente una secuenc
mientos corporales que enfatizan o atenúan lo que dice. Controla la distancia física que guarda con sus interlocutores. Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz, así como
alternando los roles de hablante y oyente. Decide estratégicamente cómo y en qué momento participar recurriendo a saberes previos, usando lo dicho por sus interlocutores y ap
ontenido del texto oral, las representaciones sociales que este plantea, las intenciones de los interlocutores, y el efecto de lo dicho en el hablante y el oyente. Justifica su posición s
n de textos orales del ámbito escolar y social y de medios de comunicación a la situación comunicativa, así como la coherencia de las ideas y la cohesión entre estas. Evalúa los esti
e y complementaria seleccionando datos específicos y detalles en diversos tipos de texto de estructura compleja y con información contrapuesta y ambigua, así como falacias, para
ito comunicativo del texto cuando este presenta información especializada o abstracta. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Esta
las ideas del texto escrito (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a partir de información de detalle, contrapuesta y ambigua del texto, o al realizar una lectura intertextua
do diversas estrategias discursivas utilizadas, y las características del tipo textual y género discursivo. Explica diferentes puntos de vista, sesgos, falacias, ambigüedades, paradojas, m
n textual, las estrategias discursivas, las representaciones sociales y la intención del autor. Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la información, y sobre el estilo de un a
textos de su preferencia cuando los comparte con otros. Sustenta su posición sobre las relaciones de poder e ideologías de los textos. Contrasta textos entre sí, y determina las cara
va considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo, así como el formato y el soporte. Elige estratégicamente el registro formal o in
esionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para contrargumentar o precisar la información sin digresiones o vací
maticales y ortográficos (por ejemplo, tiempos verbales) que contribuyen al sentido de su texto. Emplea diversas figuras retóricas para caracterizar personas, personajes y escenario
eterminando si se ajusta a la situación comunicativa; si existen contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la coherencia entre las ideas; o si el uso preciso de conectores y re
za o sugiere sentidos en su texto y produce efectos en los lectores considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta aspectos gramaticales y ortográficos,
istoria y vida de la Iglesia y de la humanidad para actuar con responsabilidad frente a todo lo creado.
enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias personales y comunitarias, actuando en coherencia con su fe.
entor y modelo de hombre que enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo en la misión evangelizadora.
go crítico entre cultura y ciencia frente a otras manifestaciones religiosas y espirituales.
dice y hace en su proyecto de vida personal y comunitaria, respondiendo a los desafíos de la realidad a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia.
rascendente a partir de la celebración comunitaria de su fe, que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio y de las enseñanzas de
nitario con Dios en diversos contextos desde un discernimiento espiritual, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucrist
dose ética y moralmente en la transformación de una sociedad pacífica, justa, fraterna y solidaria, a partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
peraciones con números racionales y algunos números irracionales, como π, e, φ, o raíces inexactas; notación científica; e interés compuesto u otros modelos a su alcance.
otación científica, así como al com-parar cantidades expresadas en notación científica y hacer equivalencias entre números irracionales usando aproximaciones o redondeos.
ad en los números racionales al asociar los puntos de una recta con números racionales.
a renta, índice per cápita) para interpretar el problema en su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.
és, cantidades en notación científica e intervalos, y para simplificar procesos usando las propiedades de los números y las operaciones, optando por los más idóneos.
xigido en el problema.
nes numéricas que descubre, y las justifica con ejemplos, contraejemplos, y propiedades de los números y las operaciones. Comprueba la validez de una afirmación opuesta a otra
s o gráficas (modelos) que incluyen sucesiones crecientes o decrecientes, a sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas, a inecuaciones, a funciones cuadráticas con coeficie
nuevas condiciones en problemas similares.
ra interpretar un problema en su contexto y estableciendo relaciones entre dichas representaciones.
e sus valores máximos o mínimos e interceptos, en el contexto del problema. Interrelaciona estas representaciones y selecciona la más conveniente.
rticales, las intersecciones con los ejes de una función cuadrática, y la función exponencial al variar sus coeficientes.
ucionar sistemas de ecuaciones lineales, ecuaciones cuadráticas y exponenciales, usando identidades algebraicas o propiedades de las desigualdades.
a otra o de un caso especial mediante ejemplos, contraejemplos, conocimientos geométricos, o razonamiento inductivo y deductivo.
ueba la validez de una afirmación opuesta a otra o de un caso especial mediante ejemplos, contraejemplos, conocimientos geométricos, o razonamiento inductivo y deductivo.
puesta a otra o de un caso especial mediante ejemplos, contraejemplos, conocimientos geométricos, o razonamiento inductivo y deductivo.
s, y con cuerpos de revolución, los que pueden combinar formas geométricas tridimensionales. También establece relaciones métricas entre triángulos y circunferencias.
erencia. Describe las posibles secuencias de transformaciones sucesivas que dieron origen a una forma bidimensional.
ridimensionales compuestas, así como su clasificación, para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.
s formas geométricas por sus características y propiedades, para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones
piedades comunes o distintivas. Lee mapas a diferente escala, e integra la información que contienen para ubicar lugares, profundidades, alturas o determinar rutas óptimas.
s irregulares expresadas en planos o mapas, empleando coordenadas cartesianas y unidades convencionales (centímetro, metro y kilómetro).
rollo en el plano sobre la base de estas, empleando unidades convencionales (centímetro, metro y kilómetro) y no convencionales (por ejemplo, pasos).
experiencias directas o simulaciones. Comprueba la validez de una afirmación opuesta a otra, o de un caso especial mediante contraejemplos, conocimientos geométricos, y razona
calización (tercil y quintil), desviación estándar para datos agrupados y gráficos estadísticos. Para ello, selecciona los más apropiados para las variables estudiadas.
o racional de 0 a 1. A partir de este valor, determina la mayor o menor probabilidad de un suceso compuesto en comparación con otro.
endencia central en relación con la desviación estándar, según el contexto de la población en estudio. Asimismo, expresa el valor de la probabilidad de sucesos simples y compuest
tudio, para deducir nuevos datos y predecir un comportamiento a futuro. Sobre la base de ello, produce nueva información y evalúa el dato o los datos que producen algún sesgo e
comportamiento de datos. Determina una muestra representativa de una población pertinente para el objetivo de estudio y para las características de la población estudiada.
ompuestos de una situación aleatoria. Adecúa los procedimientos utilizados a otros contextos de estudio.
ca con ejemplos y contraejemplos usando sus conocimientos y la información obtenida en su investigación. Reconoce errores, vacíos o sesgos en sus conclusiones o en las de otros
ceso o problema histórico, evaluando la pertinencia y fiabilidad de esas fuentes.

ducida la fuente).
hechos o procesos históricos.

an configurado el presente e intervienen en la construcción del futuro.
de vida de la población.
ones de gases, derrames de petróleo, manejo de cuencas, entre otras) en la calidad de vida de la población y cómo estas problemáticas pueden derivar en un conflicto socioambie
tunidades que ofrecen para el desarrollo del Perú en el marco de la globalización económica.
omo ante el incumplimiento de responsabilidades tributarias y decisiones financieras que no tengan en cuenta un fin previsional.
bullying y analizan cómo se usan los principios de contraste (colores y textura) reconociendo las peculiaridades del mensaje.
toria. Opina sobre la manera en que estas reflejan los contextos en los que fueron creadas. Ejemplo: El estudiante explica cómo y por qué los retablos en el siglo XVII representaban
a las intenciones del artista basándose en los elementos, los principios y el con texto en que fue creada su obra.
tivas y expresivas, con lo cual empieza a desarrollar un estilo personal.
presentación de sus proyectos tomando en cuenta sus propósitos, el público al que se dirige y el contexto, para potenciar el efecto que espera generar.
rensión de las fases de movimiento, y la preparación y ejecución de las acciones, con seguridad y confianza.
mbinen movimiento y representación de expresiones emocionales y afectivas, en un determinado contexto histórico y cultural.
vayan de acuerdo con sus necesidades e intereses.

entarias y las características de la actividad física que practica, e interpretando los resultados de las pruebas que miden su aptitud física.
terísticas y necesidades calóricas, e incluyendo hábitos de higiene integral, de actividad física diaria y prácticas amigables con el ambiente, para su óptimo desempeño diario.
nociendo el propósito comunicativo apoyándose en el contexto. Integra la información cuando es dicha en distintos momentos o por distintos interlocutores
ficado de las relaciones lógicas y jerárquicas en textos orales en inglés.
y ampliando la información de forma pertinente con vocabulario
en y la entonación con pronunciación adecuada apoyándose en material concreto y audiovisual.

evantes, adaptar sus respuestas a las necesidades del interlocutor y persuadir en inglés, con vocabulario variado y pertinente. Respeta las normas y modos de cortesía según el con
su posición sobre lo que dice el texto a partir de su experiencia y el contexto en el que se desenvuelve
rtextual, que contienen elementos complejos en su estructura y vocabulario especializado, en diversos tipos de textos escritos en inglés.
gnificado de palabras, frases y expresiones en contexto
l sentido del texto escrito en inglés, y relacionándolo con su experiencia y sus conocimientos, y con otros textos, lenguajes y contextos.
a partir de su experiencia y contexto. Compara textos entre sí para señalar características comunes de tipos textuales y géneros discursivos.
ormación de forma pertinente con vocabulario apropiado.
s en el texto con el fin de producir efectos en el lector
uladas con el lenguaje escrito usadas con pertinencia y precisión para dar sentido al texto
ucturadas y otras. Organiza e integra información reconociendo patro-nes entre los factores de esas necesidades y problemas.
mejora y sus implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
nativas de solución ante contingencias o situaciones imprevistas.
urales y aplica normas de seguridad en el trabajo.
desempeños asumien-do con responsabilidad dis-tintos roles dentro del equipo y propone alterna-tivas de solución a conflic-tos inesperados.
atisfacción de los usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados, e incorpora mejoras para garantizar la sostenibilidad de su proyecto en el tiempo.
tra disposición para utilizar sus potencialidades en situaciones de riesgo (por ejemplo, la drogadicción).
giosos, ambientales, de género, étnicos, políticos, etc.) influye en la construcción de su identidad.
establecer relaciones justas.
n la justicia.
r su sexualidad para su desarrollo personal, y de tomar decisiones responsables en su proyecto de vida. Rechaza toda expresión de discriminación por identidad de género u orienta
ón que puedan afectar los derechos de los grupos vulnerables. Cumple sus deberes en la escuela y evalúa sus acciones tomando en cuenta los principios democráticos.
s del suyo, y sobre la base del análisis de las diversas posturas y los posibles intereses involucrados. Aporta a la construcción de consensos que contribuyan al bien común basándo
rechos humanos en el Perú y el mundo.
s interlocutores, en textos orales que presentan información contrapuesta y ambigua, falacias, paradojas, matices, sinónimos, vocabulario especializado, y expresiones con sentido
nformación. Establece conclusiones sobre lo comprendido a partir de la comprensión global del texto.
de presuposiciones y sesgos del texto. Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares. Determina el significado de palabras en contexto y de expresiones con
güedades, paradojas y matices, contrargumentos, y diversas figuras retóricas, así como la trama y la evolución de personajes. También explica las representaciones sociales y los niv
e informal adaptándose a los interlocutores y sus contextos socioculturales.
ura estratégicamente una secuencia textual (Argumenta, narra, describe, etc.) de forma apropiada. Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas a través del uso preciso de v
ción y el ritmo de su voz, así como las pausas y los silencios, para transmitir emociones, caracterizar personajes o producir otros efectos en el público como el suspenso y el entrete
dicho por sus interlocutores y aportando nueva información para persuadir, contrargumentar y consensuar. Emplea estrategias discursivas, y normas y modos de cortesía según el
y el oyente. Justifica su posición sobre las relaciones de poder e ideologías presentes en los textos considerando su experiencia y los contextos socioculturales en que se desenvuel
hesión entre estas. Evalúa los estilos de los hablantes; la eficacia de recursos verbales, no verbales y paraverbales; y la pertinencia de las estrategias discursivas. Determina la valide
ambigua, así como falacias, paradojas, matices y vocabulario especializado. Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o en distintos textos al
sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo comprendido contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural del texto y del autor.
al realizar una lectura intertextual. Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras en contexto y de expresiones con
acias, ambigüedades, paradojas, matices, y contrargumentos, y el uso de la información estadística, así como las representaciones sociales presentes en el texto. Asimismo, explica
ormación, y sobre el estilo de un autor, considerando los efectos del texto en los lectores, y contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural del texto y del
extos entre sí, y determina las características de tipos textuales y géneros discursivos, o de movimientos literarios.
égicamente el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y seleccionando fuentes de información complementaria y divergente.
nformación sin digresiones o vacíos. Estructura estratégicamente una secuencia textual (Argumenta, narra, describe, etc.) de forma apropiada. Establece diversas relaciones lógicas
personas, personajes y escenarios, así como para elaborar patrones rítmicos y versos libres. Emplea diversas estrategias discursivas (retórica, paratextos, diseño visual del texto, en
el uso preciso de conectores y referentes asegura la cohesión entre estas. Determina la eficacia de los recursos ortográficos utilizados, así como la pertinencia del vocabulario y de
ctos gramaticales y ortográficos, diversas características de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito, cuando evalúa el t
os del Magisterio de la Iglesia.

Evangelio y de las enseñanzas de la Iglesia proponiendo soluciones a los desafíos actuales.
da por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
u otros modelos a su alcance.
o aproximaciones o redondeos.
do por los más idóneos.
dez de una afirmación opuesta a otra o de un caso especial mediante ejemplos, con-traejemplos, sus conocimientos, y el razonamiento inductivo y deductivo.
s, a funciones cuadráticas con coeficientes racionales y a funciones exponenciales. Ejemplo: El estudiante resuelve la siguiente situación: “Si al doble de la cantidad de monedas de
onamiento inductivo y deductivo.
iángulos y circunferencias.
esentaciones.
epresentaciones
ras o determinar rutas óptimas.
conocimientos geométricos, y razonamiento inductivo o deductivo.

variables estudiadas.
ilidad de sucesos simples y compuestos de una situación aleatoria y cómo se distinguen los sucesos simples de los compuestos.
los datos que producen algún sesgo en el comportamiento de otros.
sticas de la población estudiada.
en sus conclusiones o en las de otros estudios, y propone mejoras.
en derivar en un conflicto socioambiental.

retablos en el siglo XVII representaban escenas católicas, mientras
a su óptimo desempeño diario.
interlocutores
mas y modos de cortesía según el contexto.

cto en el tiempo.
ión por identidad de género u orientación sexual que vulnere la dignidad de las personas.
principios democráticos.
e contribuyan al bien común basándose en principios democráticos.
ecializado, y expresiones con sentido figurado.

bras en contexto y de expresiones con sentido figurado.
las representaciones sociales y los niveles de sentido de acuerdo con el sentido global del texto.
as ideas a través del uso preciso de varios tipos de referentes, conectores y otros marcadores textuales. Incorpora un vocabulario pertinente y preciso que incluye sinónimos y térm
público como el suspenso y el entretenimiento.
normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.
s socioculturales en que se desenvuelve.
tegias discursivas. Determina la validez de la información contrastándola con otros textos o fuentes de información.
rtes del texto, o en distintos textos al realizar una lectura intertextual.
ultural del texto y del autor.
ras en contexto y de expresiones con sentido figurado.
sentes en el texto. Asimismo, explica el modo en que el texto construye diferentes sentidos o interpretaciones considerando la trama, diversas figuras retóricas utilizadas o la evolu
contexto sociocultural del texto y del autor.
. Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas a través del uso preciso de referentes, conectores y otros marcadores textuales. Incorpora de forma pertinente vocabulario qu
paratextos, diseño visual del texto, entre otros) para contrargumentar, y reforzar o sugerir sentidos en el texto, con el fin de producir efectos en el lector, como la persuasión o la ve
mo la pertinencia del vocabulario y de los términos especializados para mejorar el texto y garantizar su sentido.
el lenguaje escrito, cuando evalúa el texto.
vo y deductivo.
doble de la cantidad de monedas de 5 soles que tengo le sumo 1000 soles, juntaré más de 3700 soles. ¿Cuántas monedas de 5 soles tengo cómo mínimo?”. Para ello, plantea inecu
preciso que incluye sinónimos y términos especializados.
figuras retóricas utilizadas o la evolución de personajes.
a de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y términos especializados.

n el lector, como la persuasión o la verosimilitud, entre otros.
mo mínimo?”. Para ello, plantea inecuaciones lineales y halla la cantidad mínima de monedas.

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ÁREA DE COMUNICACIÓN

PRIMER GRADO: ÚNICA DOCENTE: José Antonio Melgar Camayo

Infiere e interpreta información del texto oral.

Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

LEE DIVERSOS Infiere e interpreta información del texto.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto oral.

Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto oral.

Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto oral.

Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto oral.

Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Argumenta afirmaciones sobre

Argumenta afirmaciones sobre

Argumenta afirmaciones sobre

Traduce datos y condiciones a

Argumenta afirmaciones sobre

Argumenta afirmaciones sobre

Modela objetos con formas

Argumenta afirmaciones sobre

Representa datos con gráficos

Argumenta afirmaciones sobre

Traduce datos y condiciones a

Argumenta afirmaciones sobre

Argumenta afirmaciones sobre

Modela objetos con formas

Argumenta afirmaciones sobre

Representa datos con gráficos

Argumenta afirmaciones sobre

Traduce datos y condiciones a

Argumenta afirmaciones sobre

Modela objetos con formas

Argumenta afirmaciones sobre

Representa datos con gráficos

Argumenta afirmaciones sobre

Traduce datos y condiciones a

Argumenta afirmaciones sobre