RAZÓN ARITMÉTICA

0.20 cm
RAZÓN GEOMÉTRICA

1.50 cm

1.70 cm

Juan Pedro

Del ejemplo podemos afirmar

a) Quién es más alto _________________

b) Juan es ____________ mayor que
_______________
Luego: = para
Repartido
cada niño
s entre
170 – 1.50 = 0,20 cm.
Del ejemplo podemos afirmar:
Juan Pedro Razón
Aritmétic a) Cuántos globos se reparten ________
a b) Entre cuantos niños _______
c) Cuanto le toca a cada uno _____
Razón es comparar 2 cantidades.
Luego:
Completa el siguiente ejemplo:
8
=4
2
A) 12 – 2 = 15 - = 11 – Razón geométrica es comparar 2
cantidades por cociente.
B) 18 - = 12 - = 20 –
PARTES DE UNA RAZÓN GEOMÉTRICA
Consecuente Anteced
Valor de la a =R enteRazón
b Consecuente
razón
a - b = RA
aritmética

Antecedente
Una proporción es la igualdad entre dos .
Razones

Propiedad fundamental de la proporción.

 2 34
a. = 51
3

5 7
b. = 4,2
3

COMPLETA 8 4
c. =3
6
16 8
  4
6 2 16
d. = 48
4
1. Une con flechas:
6 12
A) Razón Aritmética * Por cociente e. = 13
7
B) Razón Geométrica * Por diferencia
8 2
f. =3
12
2. Completa:
17 34
g. =
3 6
12
=
4
15 45
h. =
7 21

2 √26
3. Halle “x” en los siguientes ejercicios: i. =
√26 13
A) 8 – x = 16
B) x – 6 = 24 √3 3
j. =
C) 18 – 3 = x 3 √27

6 15
k. =
4. Halle el valor que falta: 5 2
16
A) =2 7 14
l. =
4 8

B) = 12 2. Despeja “X” en cada una de las siguientes

4
proporciones:
𝑋 3
120 a. =1
C) = 4
10

4 5
5. Completa: b. =3
𝑋
Al comparar dos cantidades por diferencia
2 1
se llama c. =3
𝑋
______________________________
6 2
6. Completa d. =3
𝑋
Al comparar dos cantidades por cociente se
2 7
llama _______________________________ e. =𝑋
6

𝑋 5
Taller de ejercicios f. =3
24

1. Di si están bien escritas las siguientes 12 4

g. =3
igualdades: 𝑋
 el segundo término, respectivamente en
𝑋 1,5 las proporciones siguientes:
h. =
8 2,4 𝑌 3
a. =5
𝑋
6 1
i. =5
𝑋−2 3 1
b. =𝑌
𝑋
𝑋+3 6
j. =4
𝑋 𝑋 𝑌
c. =
4 7
𝑋 40
k. =
8 5 𝑌 𝑋
d. =
8 3
6 4
l. =𝑋
𝑋+1 5 7
3. Forma proporciones geométricas en cada e. =
𝑌 𝑋
una de las igualdades.
3 7
a) 5 . 8 = 20 . 2 f. =𝑋
𝑌
b) 5 . 8 = 10 . 4
c) 12 . 5 = 15. 4 11 8
g. =𝑌
d) 25 . 3 = 15 . 5 𝑋

e) 3 .10 = 15 . 2 13 6
f) 6 . 16= 8 . 12 h. =𝑋
𝑌
g) 5 . 6= 10 . 3
13 6
h) 1. 100 = 20 . 5 i. =𝑋
𝑌
i) 75 . 4 = 100 . 3
5 𝑌
j. =𝑋
4. De cada una de las proporciones 9

siguientes forma otra.

5 10
a) = 14 6. Simplifique cada razón:
7
a) 4:8
3 12
b) 5 = 20 b) 25 : 15
3 12
c) 36 : 20
c) 7 = 28 d) 100 : 48
11 33 e) 24 : 84
d) 13 = 39
f) 36 : 180
7 28 g) 448 : 336
e) 9 = 36
h) 270 : 486
20
f) 32 = 8
5 i) 75 : 105

8 48 7. Para cada proporción diga cuales son los

g) 3 = 18
medios y verifique que de los medios es
17 202
h) = igual al producto de los extremos.
4 24
a) 2 : 3 = 4 : 6
5 35
i) 8 = 56 b) 1 : 2 = 12: 24
c) 5 a 3 = 15 a 9
5. Mediante permutación e inversiones d) 10 a 8 = 5 a 4
consigue que X e Y, y sean el primero y
 −0,03 𝑋
8. Escribe el signo <> ó =; que h) = −12
𝑋
corresponda:
a) 3 a 2___ 2 a 3 1
3( +0,1)
5 𝑥
b) 3 a 5 ___ 2 a 3 i) = 3
𝑥 4(0,1+ )
10
c) 6 a 5___ 1 a 1
d) 10 a 8 ___5 a 4
7. Las edades de Juan y Rocío están en
9. Calcular el extremo desconocido en las relación de 5 a 9 y la suma de ellas es 84.
siguientes proporciones ¿Qué edad tiene Juan?
1
𝑋 2 a) 30 b) 25 c) 45
a) 1 = 1
2 3 d) 48 e) N.A.

𝑋 −5 8. La razón geométrica de dos números vale

b) −6 = 2
4/7 y su razón aritmética es 45.
𝑋
1
−1 Determinar el menor de los números.
2
c) 1 =
2
−1 5 a) 60 b) 70 c) 80
d) 90 e) N.A.
6
4 9. Tres números están en la misma relación
9
d) 3 = que 5, 9 y 13, si la suma de ellos es 216.
𝑥
4
Indica el mayor de ellos.
1 3
9 2
+0,2 a) 105 b) 100 c) 103
e) 1 2 =
+
3 9
𝑥 d) 104 e) N.A.

10. Calcula el término medio en las 10. Si “A” es a “B” como 2 es a 3 y la

siguientes proposiciones: diferencia de dichos números es 144.
3
0,2 20 ¿Cuál es el menor?
a) = 10
𝑋 a) 432 b) 128 c) 144
2

−4
−3 d) 288 e) 156
2
b) = 8
𝑋
2 11. La razón geométrica de las edades de
3
Elena y Luis es 8/5 y su diferencia es 12.
2 𝑋
c) = 3 ¿Cuál es la edad de Elena?
𝑋
8
a) 24 b) 32 c) 15
0,08 𝑋 d) 20 e) N.A.
d) =
𝑋 2

1
( +2,5)2
12. Si dos números son entre sí como 4 es a
2 𝑋
e) = 11 y su diferencia es 35. ¿Cuál es la suma
𝑋 24
de ellos?
1 1
2+ 3+
f) 2
= 1
2 a) 28 b) 20 c) 55
𝑋 (4− )−1
4 d) 77 e) N.A.

0,5+
1
𝑋 A 4
g) 3
= 13. Se sabe que: 
2 2 B 7
0,5
Además: 2A + 5B = 258. Calcular “A”
 a) 24 b) 42 c) 28 5. Halle “x”
d) 20 e) N.A. x 1

2x 2
m 5
14.  donde 2m + 3n = 111; Hallar “m +
n 9
n”
6. Hallar el valor que falte:
a) 15 b) 27 c) 25
A) 8 - =1
d) 42 e) N.A.

B) 12 - = 10
15. La suma de dos números es 980 y su razón
es 5/9. Hallar su razón aritmética.
C) 12 - =9
a) 140 b) 100 c) 120
d) 180 e) N.A.
D) 120 - =8

7. Mario tiene 38 años y Julio 24 años. ¿Hace

cuántos sus edades fueron como 2 a 1?
1. Completa: a) 12 b) 8 c) 10
A) 8 – 2 = 6 Razón ________________
B) 16  2 = 8 Razón _______________ d) 15 e) N.A.

C) 12  6 = 2 Razón ________________
8. Si “a” es a “b” como 4 es a 5 y además la
2. Halla el valor que falta: suma de dichos números es 90. Hallar “2a
A) = 40 - b”
2
a) 10 b) 20 c) 40
180
B) = 20
d) 50 e) 30
40
C) =1

9. Si “x” es a “4” como 4 es a 5 y su diferencia

es 6. Hallar el mayor.
3. Relaciona: a) 24 b) 20 c) 30
A) =2 * R. Aritmética
4
d) 36 e) N.A.

B) 8 - =3 * R. Geométrica
10.Tres números son entre sí como 2, 8 y 7,
además la suma de los dos primeros es 30.

4. Completa: ¿Cuánto vale el tercero?

Razón es ________________ dos ó más a) 7 b) 14 c)
21
____________________
d) 28 e) N.A.
11. A  9
Y A B= 4. Hallar “A - B”
B 4

a) 64 b) 144 c) 208

d) 188 e) N.A.

12.Dos números están en relación de 5 a 3. Si

el mayor es 655. ¿Cuál es el menor?
a) 393 b) 389 c) 391

d) 385 e) N.A.

13.Dentro de cuántos años, la relación de las

edades de dos personas será 6/5. Si sus
edades actuales son 30 y 20.
a) 20 b) 25 c) 30

d) 35 e) N.A.

14.Completa:

18 – 8 = 10

15.Completa:

a
=c
b
La razón entre dos número a y b es el cociente de ambos números:
El número a se llama antecedente y el número b consecuente.

Ejemplo 1 :
En la clase de un centro escolar hay 7 niños y 10 niñas. ¿Qué relación numérica
existe entre el número de niños y de niñas?
La relación existente entre el número de niños y de niñas es de 7 a 10.

Esta relación podemos expresarla mediante la razón .

Ejemplo 2 :

La razón entre el 10 y el 5 es , e indica que 10 es 2 veces mayor que 5.

Hay más pares de números que tienen esta misma razón. Por ejemplo, la razón

entre 6 y 3 también es 2, ya que . Es decir, .

Proporción.

Una proporción es la igualdad entre dos razones .

Si la razón entre a y b es y la razón entre c y d es , y se cumple que ,

decimos que a, b, c y d forman una proporción y se lee " a es a b como c es a d".
En esta proporción, a y d se llaman extremos, y b y c medios.
Ejemplo 3 :
En toda proporción se cumple la siguiente propiedad fundamental : el producto de los
extremos es igual al producto de los medios :

Ejemplo 4 :
Empleando las propiedades de la proporción, comprobar si las siguientes razones
forman una proporción :
Cálculo del término desconocido de una proporción.
Para calcular el término desconocido de una proporción se aplica la propiedad de las
fracciones equivalentes :
En toda proporción se cumple que : el producto de los extremos es igual al producto
de los medios :

Cuarto proporcional.
Tenemos un cuarto proporcional cuando conocemos tres términos de una proporción
y debemos calcular el cuarto.

→ x es un cuarto proporcional.
Ejemplo 1 :

Calcula el término desconocido de la siguiente proporción :

Para que formen una proporción debe cumplirse que : 3 · 35 = x · 21 ⇒ 21 · x =
105.
Tenemos que encontrar un número que multiplicado por 21 dé 105 ; para ello basta

con dividir 105 entre 21 :

Medio proporcional.
Tenemos un medio proporcional cuando, conocidos los medios desconocemos los
extremos y estos son iguales o cuando conocidos los extremos, desconocemos los
medios y estos son iguales.

Ejemplo 2 :
Calcula los términos desconocidos en las siguientes proporciones :
Constante de proporcionalidad
La constante de proporcionalidad o razón de proporción es el cociente de cualquiera
de sus razones.

Siendo k la constante de proporcionalidad.

Ejemplo 3 :
Halla la constante de proporcionalidad de las siguientes proporciones :

Magnitudes directamente proporcionales.

Dos magnitudes son directamente proporcionales si al multiplicar ( o dividir ) una de
ellas por un número, la otra queda multiplicada ( o dividida ) por ese mismo número.
Ejemplo 1 :
Un coche gasta unos 8 litros de gasolina por cada 100 km que recorre. La siguiente
tabla muestra el consumo de gasolina relacionado con la distancia recorrida. ¿Son
directamente proporcionales?
Distancia ( km ) 100 200 500 1000
Consumo ( l ) 8 16 40 80
Magnitudes : distancia recorrida y consumo de gasolina.
Para que estas magnitudes sean directamente proporcionales, al doble de distancia
recorrida, doble consumo; al triple de distancia recorrida, triple consumo ; etc.
Al formar razones con los valores correspondientes de nuestra tabla tenemos :
La constante de proporcionalidad es la misma en todos los casos, por lo que las
magnitudes son directamente proporcionales.

Problemas de proporcionalidad directa

Método de reducción a la unidad
Calculamos primero el valor relativo a la unidad y después completar para cualquier
otro valor.
Ejemplo 2:
Tres bolsas de caramelos pesan 210 gramos. ¿Cuánto pesaran nueve bolsas de
caramelos?

Solución: nueve bolsas de caramelos pesan 630 gramos.

La regla de tres.
Consiste en formar una pareja de fracciones equivalentes con los tres datos y la
incógnita.

Ejemplo 3 :
Tres bolsas de caramelos pesan 210 gramos. ¿Cuánto pesaran nueve bolsas de
caramelos?

Magnitudes inversamente proporcionales.

Dos magnitudes son inversamente proporcionales si al multiplicar ( o dividir ) una de
ellas por un número, la otra queda dividida ( o multiplicada ) por ese mismo número.
Ejemplo 1 :
Un coche, a 50 km/h, tarda 30 minutos en recorrer un trayecto. Si su velocidad fuese
de 100 km/h tardaría 15 minutos y si fuese a 150 km/h tardaría 10 minutos. ¿Son
inversamente proporcionales la velodicad y el tiempo?
Nuestras magnitudes son la velocidad y el tiempo. Su tabla de valores es :
Velocidad ( km/h ) 50 100 150
Tiempo ( min ) 30 15 10
Al doble de velocidad, el tiempo es la mitad. Al triple de velocidad, el tiempo se reduce
a una tercera parte.
Al formar productos con los valores correspondientes tenemos:

50 · 30 = 100 · 15 = 150 · 10 = 1500

La constante de proporcionalidad es la misma, por lo tanto, las magnitudes son

inversamente proporcionales.
Ejmplo 2 :
Quince obreros completaron las obras de una construcción en 45 días. ¿Cuánto
tiempo hubieran tardado si fueran el doble de obreros? ¿Y si las obras sólo las
hubieran realizado cinco obreros?
En este caso la proporcionalidad es inversa, ya que cuánto mayor es el número de
obreros, menor tiempo tardarán en completar la construcción.

Problemas de proporcionalidad inversa

Método de reducción a la unidad
Ejemplo 3:
Dos pintores pintan una casa en 10 horas. ¿Cuánto tardarán en hacer el mismo trabajo
5 pintores?

Solución: cinco pintores pintan una casa en 4 horas.

Regla de tres inversa

Ejemplo 4:
Dos pintores pintan una casa en 10 horas. ¿Cuánto tardarán en hacer el mismo trabajo
5 pintores?
Solución: cinco pintores pintan una casa en 4 horas.
Propiedades de una proporción
El producto de los extremos es igual al producto de los medios.

Ejemplo :

Si en una proporción intercambiamos los extremos por los medios, los medios por los
extremos, los medios por los medios, los extremos por los extremos o bien las dos
razones entre sí, obtendremos nuevas proporciones.

Cambio de los extremos

 Cambio de los medios

Cambio de los medios y

de los extremos

Cambio de orden de las

razones

Al sumar o restar los antecedentes y los consecuentes en una proporción, obtenemos

una nueva razón que forma proporción con cada una de las razones de la proporción
inicial.

Tanto por ciento o porcentaje.

Un porcentaje o tanto por ciento de un total es la cantidad que hay cada 100 unidades.
Se expresa mediante el símbolo % .

Ejemplo 1 :
Un jugador de fútbol ha metido 45 goles de un total de 75 disparos a puerta. La razón
entre el
número de goles y el total de disparos es :
 Calculamos su fracción equivalente con denominador 100 :

La razón representa el número de goles que metería el futbolista si hiciera 100

lanzamientos.
Decimos por tanto que el porcentaje de acierto del futbolista es del 60 %.

Es una razón entre dos cantidades que tienen como denominador el número 100. Por
tanto, el porcentaje equivale a una fracción y a un número decimal.

Dada la igualdad , las siguientes expresiones son equivalentes :

Luego un porcentaje es equivalente a una fracción y a un número decimal.

Tanto
Número
Expresión por Se lee Significa Fracción
decimal
ciento

Cincuenta por De cada 100 € de compras nos

Rebajas del 50 % 50 % 0,50
ciento descuentan 50 €
El 80 % de los alumnos De cada 100 alumnos 80 son
80 % Ochenta por ciento 0,80
son morenos morenos
Veintiuno por De cada 100 € se pagan 21 € de
El 21 % de IVA 21 % 0,21
ciento IVA
Efectividad del 30 % en
30 % Treinta por ciento De cada 100 tiros marca 30 0,30
tiros a portería
51 % de la población son Cincuenta y uno De cada 100 habitantes 51 son
51 % 0,51
mujeres por ciento mujeres
Ejemplo 2 :
Escribe las fracciones que representan el 30 %, el 55 % y el 80 % de una cantidad.
Calcula además el número decimal correspondiente a cada una de las fracciones.

Cálculo de porcentajes.
Dado que para calcular un porcentaje empleamos proporciones, podemos aplicar
la regla de tres para calcularlos.
Siguiendo con el ejemplo del futbolista, vamos a determinar el número de goles que le
corresponden
a 100 lanzamientos a puerta.

45 → 75

x → 100 De donde :

Tal y como hemos comprobado antes, la razón que corresponde a 100 disparos a
puerta y su
correspondiente porcentaje es :

Por lo tanto, para calcular el tanto por ciento de una cantidad, multiplicamos esa
cantidad por el tanto por ciento y lo dividimos entre 100.

"Se multiplica por el tanto, se divide por el ciento"

Ejemplo 3 :
Calcula los siguientes porcentajes :
a) 33 % de 170 b) 95 % de 245
REGLA DE TRES PROPORCIÓN

Cálculo de la parte conocido el total y el porcentaje.

En una clase hay 30 alumnos, de los cuales el 40 % de los alumnos son niños.
Calcular el número de niños en la clase.
Para calcular cuántos niños hay entre los alumnos, planteamos la siguiente regla de
tres :
También podemos plantearlo multiplicando el porcentaje por la cantidad total de
alumnos :

Calculo del porcentaje o tanto por ciento conocido el total y la parte.

En una estantería de 25 libros, 15 son de matemáticas. Calcular el porcentaje de
libros de matemáticas.
Para calcular el porcentaje de libros de matemáticas que hay en la estantería
planteamos la siguiente regla de tres :

Calculo del total conocido el porcentaje y la parte.

En un exámen han aprobado 33 alumnos, que representan el 55 % del total.
Calcula el número de alumnos que hicieron el exámen.
Para saber el número total de alumnos que hicieron el exámen, planteamos la
siguiente regla de tres :

Ejemplo 4 :
a) ¿Qué porcentaje de 125 representa 20?
b) El 55 % de una cantidad es 209. ¿Cuál es esa cantidad?

Algunos porcentajes especiales.

El 50 % de un número es la mitad de dicho número, por tanto para hallarlo se divide
entre 2.

El 25 % de un número es la cuarta parte de dicho número, por tanto para hallarlo se

divide entre 4.
 El 20 % de un número es la quinta parte de dicho número, por tanto para hallarlo se
divide entre 5.

El 10 % de un número es la décima parte de dicho número, por tanto para hallarlo se

divide entre 10.

Porcentaje Fracción Equivalencia Resultado

10 % de 170 Es lo mismo que dividir entre 10 170 : 10 = 17

20 % de 750 Es lo mismo que dividir entre 5 750 : 5 = 150

25 % de 400 Es lo mismo que dividir entre 4 400 : 4 = 100

50 % de 250 Es lo mismo que dividir entre 2 250 : 2 = 125

Es lo mismo que multiplicar por tres y dividir entre

75 % de 120 120 · 3 / 4 = 90
cuatro

Aumentos y disminuciones porcentuales.

Un aumento porcentual consiste en aumentar una cantidad C un x % , y esto
equivale a calcular el (100 + x ) % de C.
Una disminución porcentual consiste en aumentar una cantidad C un x % , y esto
equivale a calcular el (100 - x ) % de C.
Aumentos porcentuales.
Luis ha comprado una bicicleta cuyo precio de fábrica es 350 euros. A este precio hay
que añadirle un 21 % de IVA ( impuesto sobre el valor añadido ). ¿Cuál es el precio
total de la bicicleta?
Primer método

Para resolver el problema, calculamos el 21 % de 350 euros y lo sumamos al precio de

la bicicleta.

Segundo método
Ejemplo :
El precio de un coche con el IVA del 21 % es de 9 075 € . ¿Cuál era el precio original?

Disminuciones porcentuales.
En la época de rebajas, el descuento en una tienda de juguetes es del 20 %. Teniendo
en cuenta que una videoconsola costaba 390 euros, ¿cuánto cuesta en época de
rebajas?
Primer método

Para calcular el precio de la videoconsola rebajado, calculamos el 20 % de 390 y se lo

restamos al precio de la videoconsola.

Segundo método

Ejemplo :
El precio de un televisor rebajado un 30 % es de 840 € . ¿Cuál era el precio original?

Interés simple.
El interés simple i, es el beneficio que produce una cantidad de dinero, llamada capital
c, en un tiempo t, a un rédito anual , r.
Ejemplo 1:
Un comerciante ha decidido invertir los beneficios de su negocio, que son 12 000 € , en
un depósito al 1,5 % anual durante 3 años.
a) ¿Qué interés obtendrá al finalizar los 3 años?
b) ¿Y a los 6 meses de la inversión?

Capital final
Capital final es igual al capital inicial más los intereses.

Ejemplo 2:
Antonio deposita 3000 € al 5 % de interés durante 3 años, ¿cuánto gana después de los
3 años? ¿Cuál será el capital final?

Impuestos.
Cuando se deposita un capital en una entidad financiera y se obtienen un interés, se
paga un impuesto a Hacienda del interés recibido.
Ejemplo 3:
Se depositan 5000 € durante 3 años al 6,5 % de interés. Si Hacienda retiene el 18 % de
los intereses, ¿qué interés real se obtendrá al acabar dicho período?
175,5 € es el dinero que retiene Hacienda, por tanto el interés real será:

Otro método: con porcentajes encadenados

Cómo despejar las fórmulas de interés simple.

De la fórmula fundamental se deduce cuando el tiempo está expresado en años, las
siguientes fórmulas:
 Ejemplo 4:
¿Cuántos días se deben tener depositados 21000 € al 9 % para que produzcan un
interés de 787,5 € ?

Como nos piden el número de días, emplearemos la siguiente

expresión y despejaremos el número de días.

Debemos depositar el dinero durante 150 días.

Proporcionalidad
1) Calcular las razones de los siguientes pares de números :
a) 0,17 y 0,34 b) 0,33 y 3,3 c) 10 y 10000
d) 1,75 y 5 e) 240 y 840 f) 168 y 44,8
2) Calcula las razones entre las siguientes cantidad e interpreta el resultado :
a) Luis ha recorrido 35 km en bicicleta y María 40 km.
b) Un coche circula a 120 km/h y otro, a 100 km/h
c) La casa de Laura tiene 80 m2 y la casa de Carlos, 110 m2.
d) Una caja pesa 19 kg, mientras que otra pesa 34 kg.
3) Calcula las razones entre las siguientes cantidades e interpreta el resultado:
a) 4,5 kg de mejillones cuestan 12,6 €.
b) Un tren recorre 350 km en 1,4 horas.
c) En 5 días se consumen 115 litros de agua.
d) 20 litros de gasolina cuestan 22,4 €.
4) Calcula mentalmente y completa para que formen una proporción:
5) Calcular el cuarto proporcional:

6) Calcula el medio proporcional:

7) Halla el valor de a y c sabiendo que y que a + c = 33

8) Completa:

9) Si la razón de dos números, a y b, es , calcula :

a) a, si b = 15 b) b, si a = 6
c) b, si a = -7 d) a, si b = - 1
10) Decir que los números a y b mantienen proporción con 2 y 7 es lo mismo que afirmar

que . Encuentra dos números que formen proporción con 3 y 4.

11) Forma una razón con estos datos: "6 litros de gasolina cuestan 7,20”. Establece
proporciones de esta razón con los siguientes datos, y calcula su constante de
proporcionalidad.
a) 10 litros b) 45 litros c) 30 d) 78

12) Cuatro de cada nueve españoles viajan al extranjero por sus vacaciones una vez al año.
Si España tiene una población aproximada de 46 millones de personas, ¿cuál es el
número aproximado de españoles que viajan al extranjero?

Calcular las razones de los siguientes pares de números :

a) 0,17 y 0,34 b) 0,33 y 3,3 c) 10 y 10000
d) 1,75 y 5 e) 240 y 840 f) 168 y 44,8
 Calcula las razones entre las siguientes cantidad e interpreta el resultado :
a) Luis ha recorrido 35 km en bicicleta y María 40 km.
b) Un coche circula a 120 km/h y otro, a 100 km/h.
c) La casa de Laura tiene 80 m2 y la casa de Carlos, 110 m2.
d) Una caja pesa 19 kg, mientras que otra pesa 34 kg.

Calcula las razones entre las siguientes cantidades e interpreta el resultado:

a) 4,5 kg de mejillones cuestan 12,6 €.
b) Un tren recorre 350 km en 1,4 horas.
c) En 5 días se consumen 115 litros de agua.
d) 20 litros de gasolina cuestan 22,4 €.
Calcula mentalmente y completa para que formen una proporción :

Calcular el cuarto proporcional :

Calcula el medio proporcional :

Halla el valor de a y c sabiendo que y que a + c = 33

Completa :
Si la razón de dos números, a y b, es , calcula :
a) a, si b = 15 b) b, si a = 6
c) b, si a = -7 d) a, si b = - 1
 Decir que los números a y b mantienen proporción con 2 y 7 es lo mismo que

afirmar que . Encuentra dos números que formen proporción con 3 y 4.

→ a = 3·n ; b = 4·n

Las respuestas posibles son infinitas. Podemos tomar por ejemplo a = 9 y b =

12.

Forma una razón con estos datos : "6 litros de gasolina cuestan 7,20 €". Establece
proporciones de esta razón con los siguientes datos, y calcula su constante de
proporcionalidad.
a) 10 litros b) 45 litros c) 30 € d) 78 €
 Cuatro de cada nueve españoles viajan al extranjero por sus vacaciones una vez al
año. Si España tiene una población aproximada de 46 millones de personas, ¿cuál es
el número aproximado de españoles que viajan al extranjero?

Tenemos una proporción de españoles que viajan al extranjero. De

los 46 millones de personas viajarán al extranjero :

Ejercicios de relaciones de porcentaje-fracciones-decimales.

1) Escribir en forma de porcentaje, de fracción y decimal:

a) Cuatro por ciento. b) Sesenta y tres por ciento.
c) Treinta y dos por ciento. d) Quince por ciento.
e) Cuarenta y dos por ciento. f) Cincuenta y siete por ciento.

2) Expresa las siguientes cantidades en forma de fracción y número decimal:

a) 23 % b) 87 % c) 11 %
d) 56 % e) 99 % f) 35 %
3) Expresar en forma de fracción y de porcentaje:
a) 0,12 b) 0,77 c) 0,03
d) 0,85 e) 0,39 f) 0,60

4) Expresa en forma decimal y de porcentaje las siguientes fracciones:

5) Completa la siguiente tabla :

Porcentaje Fracción Decimal

23 %

0,16

78 %

0,04

Escribir en forma de porcentaje, de fracción y decimal :

a) Cuatro por ciento. b) Sesenta y tres por ciento.
c) Treinta y dos por ciento. d) Quince por ciento.
e) Cuarenta y dos por ciento. f) Cincuenta y siete por ciento.
Expresa las siguientes cantidades en forma de fracción y número decimal :
a) 23 % b) 87 % c) 11 %
d) 56 % e) 99 % f) 35 %

Expresar en forma de fracción y de porcentaje :

a) 0,12 b) 0,77 c) 0,03
d) 0,85 e) 0,39 f) 0,60
Expresa en forma decimal y de porcentaje las siguientes fracciones :

Escribimos en primer lugar cada una de las fracciones en una fracción

equivalente cuyo denominador sea 100.

Completa la siguiente tabla :

Porcentaje Fracción Decimal

23 % 0,23
 33 % 0,33

16 % 0,16

78 % 0,78

61 % 0,61

4% 0,04

Regla de tres: problemas resueltos de proporcionalidad directa e inversa.

1) Señala cuáles de los siguientes pares de magnitudes son inversamente proporcionales.

a) El número de personas y el tiempo que tardan en recolectar fruta.
b) La edad de un niño y su velocidad al correr.
c) La base y la altura de un rectángulo de área 10 cm2
d) La base y la altura de un rectángulo de perímetro 120 cm.
2) Estudia si las magnitudes son directa o inversamente proporcionales.
a) La velocidad de un tren y el tiempo que tarda en recorrer una distancia.
b) El número de tractores y el tiempo que emplean en arar un terreno.
c) El tamaño de un depósito y el tiempo que tarda un grifo en llenarlo.
d) Número de máquinas y número de piezas que fabrican.

3) Comprueba si las magnitudes A y B siguientes son directamente proporcionales.

Magnitud A 2 4 8 16
Magnitud B 14 28 56 112
4) Completa la siguiente tabla sabiendo que A y B son directamente proporcionales.
Magnitud A 3 a 9 15 c
Magnitud B 4 8 b 20 28
5) En una papelería, un estuche con 5 pinceles cuesta 21,50 €, y otro estuche con 12 pinceles
cuesta 45 €. Un bloc de 100 hojas cuesta 4,90 €, y otro bloc con 150 hojas cuesta 7,35 €.
Averigua en qué caso las magnitudes son directamente proporcionales.

6) Un coche gasta unos 8 litros de gasolina por cada 100 km que recorre. La siguiente tabla
muestra el consumo de gasolina relacionado con la distancia recorrida. ¿Son directamente
proporcionales? ¿Cuál es la constante de proporcionalidad?
Distancia ( km ) 100 200 500 1000
Consumo ( l ) 8 16 40 80
7) Una familia consume 23,7 litros de agua diarios. ¿Cuántos litros consume a la semana? ¿Y al
mes? ¿Y durante todo un año?

8) Comprueba que las magnitudes A B son inversamente proporcionales.

Magnitud A 15 5 45 7,5
Magnitud B 3 9 1 6
9) Completa la tabla para que las siguientes magnitudes sean inversamente proporcionales.
Magnitud A 1 2 4 b c
Magnitud B 64 a 16 8 4
10) Cuatro grifos tardan 7 horas en llenar completamente un depósito. ¿Cuánto tiempo tardarían
en llenar el mismo depósito 9 grifos?

11) Un coche, a 50 km/h, tarda 30 minutos en recorrer un trayecto. Si su velocidad fuese de 100
km/h tardaría 15 minutos y si fuese a 150 km/h tardaría 10 minutos. ¿Son inversamente
proporcionales la velocidad y el tiempo?

12) Quince obreros completaron las obras de una construcción en 45 días. ¿Cuánto tiempo
hubieran tardado si fueran el doble de obreros? ¿Y si las obras sólo las hubieran realizado
cinco obreros?
Señala cuáles de los siguientes pares de magnitudes son inversamente proporcionales.
a) El número de personas y el tiempo que tardan en recolectar fruta.
b) La edad de un niño y su velocidad al correr.
c) La base y la altura de un rectángulo de área 10 cm2
d) La base y la altura de un rectángulo de perímetro 120 cm.

Son inversamente proporcionales los apartados "a" y "c".

En el apartado "a" cuánto mayor es el número de personas, menor tiempo emplean en
recolectar fruta.
En el partado "c", como el área tiene que ser 10 cm2, si aumenta la base tiene que
reducirse la altura y viceversa.
Comprueba si las magnitudes A y B siguientes son directamente proporcionales.
Magnitud A 2 4 8 16
Magnitud B 14 28 56 112

Completa la siguiente tabla sabiendo que A y B son directamente proporcionales.

Magnitud A 3 a 9 15 c
Magnitud B 4 8 b 20 28

En una papelería, un estuche con 5 pinceles cuesta 21,50 €, y otro estuche con 12 pinceles
cuesta 45 . Un bloc de 100 hojas cuesta 4,90 €, y otro bloc con 150 hojas cuesta 7,35 €.
Averigua en qué caso las magnitudes son directamente proporcionales.

Un coche gasta unos 8 litros de gasolina por cada 100 km que recorre. La siguiente tabla
muestra el consumo de gasolina relacionado con la distancia recorrida. ¿Son directamente
proporcionales? ¿Cuál es la constante de proporcionalidad?
Distancia ( km ) 100 200 500 1000

Consumo ( l ) 8 16 40 80
Magnitudes : distancia recorrida y consumo de gasolina.
Para que estas magnitudes sean directamente proporcionales, al doble de
distancia recorrida, doble consumo ; al triple de distancia recorrida, triple
consumo ; etc.
Al formar razones con los valores correspondientes de nuestra tabla tenemos :

→ La constante de proporcionalidad es k = 12,5

La constante de proporcionalidad es la misma en todos los casos, por lo que las

magnitudes son directamente proporcionales.
Una familia consume 23,7 litros de agua diarios. ¿Cuántos litros consume a la semana? ¿Y al
mes? ¿Y durante todo un año?

8) Comprueba que las magnitudes A B son inversamente proporcinales.

Magnitud A 15 5 45 7,5
Magnitud B 3 9 1 6

9) Completa la tabla para que las siguientes magnitudes sean inversamente proporcionales.
Magnitud A 1 2 4 b c
Magnitud B 64 a 16 8 4
10) Cuatro grifos tardan 7 horas en llenar completamente un depósito. ¿Cuánto tiempo
tardarían en llenar el mismo depósito 9 grifos?
En este caso las magnitudes son inversamente proporcionales, ya que a mayor número de grifos, el
tiempo que tardarían en llenar el depósito es menor.
Luego el tiempo que tardarían nueve grifos en llenar el depósito es :

11) Un coche, a 50 km/h, tarda 30 minutos en recorrer un trayecto. Si su velocidad fuese

de 100 km/h tardaría 15 minutos y si fuese a 150 km/h tardaría 10 minutos. ¿Son
inversamente proporcionales la velodicad y el tiempo?
Nuestras magnitudes son la velocidad y el tiempo. Su tabla de valores es :
Velocidad ( km/h ) 50 100 150
Tiempo ( min ) 30 15 10

Al doble de velocidad, el tiempo es la mitad. Al triple de velocidad, el tiempo se reduce a una tercera
parte.
Al formar productos con los valores correspondientes tenemos:

50 · 30 = 100 · 15 = 150 · 10 = 1500

La constante de proporcionalidad es la misma, por lo tanto, las magnitudes son inversamente

proporcionales.
12) Quince obreros completaron las obras de una construcción en 45 días. ¿Cuánto tiempo
hubieran tardado si fueran el doble de obreros? ¿Y si las obras sólo las hubieran realizado
cinco obreros?
En este caso la proporcionalidad es inversa, ya que cuánto mayor es el número de obreros, menor
tiempo tardarán en completar la construcción.

Ejercicios de porcentajes
1) Calcula los siguientes porcentajes :
a) 25 % de 280 b) 60 % de 1500 c) 12 % de 370
d) 10 % de 75 e) 40 % de 1100 f) 7,5 % de 120

2) En una clase hay 30 alumnos, de los cuales el 40 % de los alumnos son niños.
Calcular el número de niños en la clase.

3) En una determinada ciudad, el 60 % de los habitantes tiene más de 18 años. Teniendo en

cuenta que en dicha ciudad viven 176000 habitantes, averigua el número de personas que
son mayores de edad.

4) En una estantería de 25 libros, 15 son de matemáticas. Calcular el porcentaje de libros de

matemáticas.

5) Luis cobra 15000 al año y paga 4800 al año por el alquiler de su casa. ¿Qué porcentaje de su
dinero destina a pagar el alquiler?

6) En un examen han aprobado 33 alumnos, que representan el 55 % del total.

Calcula el número de alumnos que hicieron el examen.

7) 45 personas de un hospital padecen una cierta enfermedad, siendo estos el 30 % de los

ingresados en dicho hospital. Determina el número total de pacientes del hospital.

8) Luis ha comprado una bicicleta cuyo precio de fábrica es 350 euros. A este precio hay que
añadirle un 21 % de IVA (impuesto sobre el valor añadido). ¿Cuál es el precio total de la
bicicleta?
9) El precio de un coche con el IVA del 21 % es de 9 075 ¿Cuál era el precio original?

10) En la época de rebajas, el descuento en una tienda de juguetes es del 20 %. Teniendo en

cuenta que una videoconsola costaba 390 euros, ¿cuánto cuesta en época de rebajas?

11) El precio de un televisor rebajado un 30 % es de 840 ¿Cuál era el precio original?

12) En un instituto de 1450 alumnos, se comprobó que 650 son morenos, 150 tienen ojos azules
y a 800 les gusta el fútbol. Expresa estas cantidades en porcentajes.

13) En una cafetería han aumentado los precios de los zumos: los de naranja de 1,15 a 1,25 y los
de piña de 1 a 1,10. ¿Ha sido proporcional el aumento?

14) Observamos durante tres horas a un atleta olímpico. En la primera hora recorre una distancia
de 25 km, en la segunda hora recorre 20 km y en la tercera hora recorre 10 km. Representa
el porcentaje correspondiente a las distancias de cada una de las horas.

13) En una cafetería han aumentado los precios de los zumos: los de naranja de 1,15 a 1,25 y los
de piña de 1 a 1,10. ¿Ha sido proporcional el aumento?
Calcula los siguientes porcentajes :
a) 25 % de 280 b) 60 % de 1500 c) 12 % de 370
d) 10 % de 75 e) 40 % de 1100 f) 7,5 % de 120
13) En una cafetería han aumentado los precios de los zumos: los de
naranja de s/1,15 a s/1,25 y los de piña de s/ 1 a s/1,10 . ¿Ha
sido proporcional el aumento?
2) En una clase hay 30 alumnos, de los cuales el 40 % de los
alumnos son niños.
Calcular el número de niños en la clase.

Para calcular cuántos niños hay entre los alumnos, planteamos la

siguiente regla de tres :

También podemos plantearlo multiplicando el porcentaje por la cantidad

total de alumnos :

13) En una cafetería han aumentado los precios de los zumos: los de naranja
de 1,15 a 1,25 y los de piña de 1 a 1,10 . ¿Ha sido proporcional el aumento?
3) En una determinada ciudad, el 60 % de los habitantes tiene más
de 18 años. Teniendo en cuenta que en dicha ciudad
viven 176000 habitantes, averigua el número de personas que son
mayores de edad.

Para determinar el número de personas que son mayores de edad,

planteamos la siguiente regla de tres :

También podemos plantearlo multiplicando el porcentaje por la cantidad

total de alumnos :

13) En una cafetería han aumentado los precios de los zumos: los de
naranja de 1,15 € a 1,25 € y los de piña de 1 € a 1,10 €. ¿Ha sido
proporcional el aumento?
4) En una estantería de 25 libros, 15 son de matemáticas. Calcular
el porcentaje de libros de matemáticas.

Para calcular el porcentaje de libros de matemáticas que hay en la

estantería planteamos la siguiente regla de tres :

13) En una cafetería han aumentado los precios de los zumos: los de
naranja de 1,15 € a 1,25 € y los de piña de 1 € a 1,10 €. ¿Ha sido
proporcional el aumento?
5) Luis cobra 15000 € al año y paga 4800 € al año por el alquiler de
su casa. ¿Qué porcentaje de su dinero destina a pagar el alquiler?

Planteamos la siguiente regla de tres para determinar el porcentaje de

su dinero que destina al alquiler :

13) En una cafetería han aumentado los precios de los zumos: los de
naranja de 1,15 € a 1,25 € y los de piña de 1 € a 1,10 €. ¿Ha sido
proporcional el aumento?
6) En un exámen han aprobado 33 alumnos, que representan el 55
% del total.
Calcula el número de alumnos que hicieron el exámen.

Para saber el número total de alumnos que hicieron el exámen,

planteamos la siguiente regla de tres :

13) En una cafetería han aumentado los precios de los zumos: los de
naranja de 1,15 € a 1,25 € y los de piña de 1 € a 1,10 €. ¿Ha sido
proporcional el aumento?
7) 45 personas de un hospital padecen una cierta enfermedad, siendo
estos el 30 % de los ingresados en dicho hospital. Determina el número
total de pacientes del hospital.

Para resolver el problema planteamos una regla de tres y resolvemos.

Hay 150 pacientes ingresados en el hospital.

13) En una cafetería han aumentado los precios de los zumos: los de
naranja de 1,15 € a 1,25 € y los de piña de 1 € a 1,10 €. ¿Ha sido
proporcional el aumento?
 8) Luis ha comprado una bicicleta cuyo precio de fábrica
es 350 euros. A este precio hay que añadirle un 21 % de IVA (
impuesto sobre el valor añadido ). ¿Cuál es el precio total de la bicicleta?

 Primer método

Para resolver el problema, calculamos el 21 % de 350 euros y lo

sumamos al precio de la bicicleta.

 Segundo método
13) En una cafetería han aumentado los precios de los zumos: los de
naranja de 1,15 € a 1,25 € y los de piña de 1 € a 1,10 €. ¿Ha sido
proporcional el aumento?

9) El precio de un coche con el IVA del 21 % es de 9 075 € . ¿Cuál era

el precio original?

13) En una cafetería han aumentado los precios de los zumos: los de
naranja de 1,15 € a 1,25 € y los de piña de 1 € a 1,10 €. ¿Ha sido
proporcional el aumento?
 10) En la época de rebajas, el descuento en una tienda de juguetes es
del 20 %. Teniendo en cuenta que una videoconsola
costaba 390 euros, ¿cuánto cuesta en época de rebajas?

 Primer método

Para calcular el precio de la videoconsola rebajado, calculamos el 20 %

de 390 y se lo restamos al precio de la videoconsola.

 Segundo método

13) En una cafetería han aumentado los precios de los zumos: los de
naranja de 1,15 € a 1,25 € y los de piña de 1 € a 1,10 €. ¿Ha sido
proporcional el aumento?
11) El precio de un televisor rebajado un 30 % es de 840 € . ¿Cuál era
el precio original?

13) En una cafetería han aumentado los precios de los zumos: los de
naranja de 1,15 € a 1,25 € y los de piña de 1 € a 1,10 €. ¿Ha sido
proporcional el aumento?
12) En un instituto de 1450 alumnos, se comprobó que 650 son
morenos, 150 tienen ojos azules y a 800 les gusta el fútbol. Expresa
estas cantidades en porcentajes.

Planteamos reglas de tres para cada uno de los casos, determinando así
el porcentaje de cada uno de ellos.
13) En una cafetería han aumentado los precios de los zumos: los de
naranja de 1,15 € a 1,25 € y los de piña de 1 € a 1,10 €. ¿Ha sido
proporcional el aumento?
En una cafetería han aumentado los precios de los zumos: los de
naranja de 1,15 € a 1,25 € y los de piña de 1 € a 1,10 €. ¿Ha sido
proporcional el aumento?

14) Observamos durante tres horas a un atleta olímpico. En la primera

hora recorre una distancia de 25 km, en la segunda hora recorre 20
 km y en la tercera hora recorre 10 km. Representa el porcentaje
correspondiente a las distancias de cada una de las horas.

Problemas sobre regla de tres

De un pozo hemos extraído 120 litros en 10 minutos. ¿Cuántos litros
extraeremos en 25 minutos?

2) Para hacer un bizcocho para cuatro personas

necesitamos 220 gramos de azúcar. Si queremos hacer un bizcocho
para 10 personas, ¿qué cantidad de azúcar necesitamos?

3) Los vecinos de una urbanización pagan 230 € al mes por la

factura de la luz de 80 farolas. Si se desea reducir el gasto a 175
€, ¿cuántas farolas debemos quitar?

4) Un grifo tarda 4 horas y 25 minutos en llenar un depósito

de 1300 litros. ¿Cuántos litros aporta el grifo a la semana?

5) Un peregrino del Camino de Santiago ha empleado 4 días

y 3 horas en recorrer una distancia de 106 kilómetros. Teniendo en
cuenta que cada día camina durante seis horas, ¿qué distancia ha
recorrido diariamente?

6) Seis personas recogen los tomates de un huerto en siete horas.

¿Cuánto tiempo tardarían en recoger el mismo huerto ocho personas?
7) Un tren de cercanías tarda 1 hora y 15 minutos en completar su
trayecto a una velocidad de 80 km/h. ¿Cuánto tiempo tardaría si
aumentase su velociad a 110 km/h ?

8) Un campamento de refugiados que acoge a 2300 personas tiene

víveres suficientes para abastecerse durante 22 semanas. Si llegan al
campamento 320 refugiados más, ¿En cuánto se reducirá el tiempo
para el que tienen víveres?

9) En un concurso televisivo cada concursante se lleva un premio en

función de los fallos que cometa : a menos fallos, mayor es el premio
recibido. Teniendo en cuenta que un concursante ha ganado 2500
€ cometiendo ocho fallos, ¿cuál es el premio de un concursante con
sólo tres fallos?

10) Una finca está rodeada por una valla antigua formada
por 1024 postes separados 90 centímetros unos de otros. Se quiere
colocar una nueva valla, en este caso, formada por postes
separados 1,60 metros unos de otros. ¿Qué cantidad de postes
necesitaré para esta nueva valla?

De un pozo hemos extraído 120 litros en 10 minutos. ¿Cuántos litros

extraeremos en 25 minutos?

Resolveremos este problema planteando una regla de tres. En este

caso, la regla de tres es directa, ya que extraeremos mayor cantidad de
agua si empleamos más tiempo para ello : a mayor tiempo, más agua.

Para hacer un bizcocho para cuatro personas necesitamos 220 gramos de azúcar. Si queremos
hacer un bizcocho para 10 personas, ¿qué cantidad de azúcar necesitamos?
Resolveremos el problema mediante una regla de tres. La regla de tres es, en
este caso, directa, ya que para hacer un bizcocho para más personas
necesitaremos más azúcar.

Los vecinos de una urbanización pagan 230 € al mes por la factura de la luz de 80 farolas. Si
se desea reducir el gasto a 175 €, ¿cuántas farolas debemos quitar?

Resolvemos el problema mediante una regla de tres directa, ya que a mayor número de farolas,
mayor es el gasto en euros.

En primer lugar, calculamos el número de farolas que podríamos tener con 175 €, para
posteriormente saber cuántas tenemos que eliminar.

Debemos eliminar por lo tanto : 80 - 61 = 19 farolas

4) Un grifo tarda 4 horas y 25 minutos en llenar un depósito de 1300 litros. ¿Cuántos litros
aporta el grifo a la semana?

Tenemos una regla de tres directa, ya que a mayor cantidad de días, el agua que aporta el grifo es
mayor.

4 horas y 25 minutos = 4 · 60 + 25 = 265 minutos

1 semana = 7 · 24 · 60 = 10080 minutos
5) Un peregrino del Camino de Santiago ha empleado 4 días y 3 horas en recorrer una
distancia de 106 kilómetros. Teniendo en cuenta que cada día camina durante seis horas,
¿qué distancia ha recorrido diariamente?

Como la distancia recorrida y el número de días son directamente proporcionales, calculamos

mediante una regla de tres directa la distancia que ha recorrido en cada día.

4 días y 3 horas = 4 · 6 + 3 = 27 horas.

6) Seis personas recogen los tomates de un huerto en siete horas. ¿Cuánto tiempo tardarían
en recoger el mismo huerto ocho personas?

Resolveremos el problema mediante una regla de tres. En este caso, la relación entre ambas
magnitudes es inversa, ya que a mayor número de personas, el tiempo que tardarán en recoger el
huerto será menor.
7) Un tren de cercanías tarda 1 hora y 15 minutos en completar su trayecto a una
velocidad de 80 km/h. ¿Cuánto tiempo tardaría si aumentase su velociad a 110 km/h ?

Tenemos una relación inversa, ya que si la velocidad del tren es mayor, el tiempo que tardará en
recorrer la distancia será menor. Resolvemos por tanto el problema por una regla de tres inversa.

1 hora y 15 minutos = 60 + 15 = 75 minutos.

8) Un campamento de refugiados que acoge a 2300 personas tiene víveres suficientes para
abastecerse durante 22 semanas. Si llegan al campamento 320 refugiados más, ¿En cuánto
se reducirá el tiempo para el que tienen víveres?

Resolveremos el problema mediante una regla de tres. Dado que el número de refugiados y el tiempo
de víveres, son inversamente proporcionales ( cúantos más refugiados haya, menor tiempo durarán
los víveres ) emplearemos una regla de tres inversa.

2300 + 320 = 2620 refugiados

Tendremos víveres para 2,69 semanas menos.
9) En un concurso televisivo cada concursante se lleva un premio en función de los fallos que
cometa : a menos fallos, mayor es el premio recibido. Teniendo en cuenta que un concursante
ha ganado 2500 € cometiendo ocho fallos, ¿cuál es el premio de un concursante con sólo tres
fallos?

Como nos explican en el enunciado, la relación fallos-premio es inversa, por lo que para resolver el
problema emplearemos una regla de tres inversa.

10) Una finca está rodeada por una valla antigua formada por 1024 postes
separados 90 centímetros unos de otros. Se quiere colocar una nueva valla, en este caso,
formada por postes separados 1,60 metros unos de otros. ¿Qué cantidad de postes
necesitaré para esta nueva valla?

La relación existente entre el número de postes y la distancia entre estos es inversa : cuánto mayor
sea la distancia entre los postes, menos cantidad de postes necesitaré para vallar la finca.
Resolveremos el problema mediante una regla de tres inversa.

90 centímetros = 0,90 metros.

 Ejercicios de interés simple

1) Calcula el interés producido por un capital de 7500 al 4,7 % en 5 años.

2) Calcula el interés que producen 12000 en 10 meses a un 7 % anual.
3) ¿Qué capital debemos depositar a un 5 % para que en 4 años produzca un interés de 900?
4) ¿A qué rédito tenemos que depositar un capital de 3000 en 7 meses para que nos dé un interés
de 110?
5) ¿Cuántos días se deben tener depositados 21000 al 9 % para que produzcan un interés
de 787,5?
6) ¿Qué interés recibiremos por un capital de 2000 al 5 % anual si lo retiramos a los 4 meses
y 8 días?
7) Laura le prestó a Luis 2400 € al 4 % durante 2 años. ¿Cuánto dinero en total le devolvió Luis al
cabo de ese tiempo?
8) Calcula el capital que he invertido en un banco al 7 % durante 3 años si en total me han
devuelto 1725.
9) Un comerciante ha decidido invertir los beneficios de su negocio, que son 12 000, en un depósito
al 1,5 % anual durante 3 años. a) ¿Qué interés obtendrá al finalizar los 3 años? b) ¿Y a los 6
meses de la inversión?
10) Mantenemos 5000 en un banco a un rédito del 3 % anual. ¿Qué cantidad de dinero tendremos al
cabo de 8 años?

Calcula el interés producido por un capital de 7500 € al 4,7 % en 5 años.

Calcula el interés que producen 12000 € en 10 meses a un 7 % anual.

El interés producido es de 700 €
¿Qué capital debemos depositar a un 5 % para que en 4 años produzca un interés de 900 €
?

Ahora debemos despejar C para calcular el capital que tenemos que depositar.

El capital que debemos depositar es de 4500 €

¿A qué rédito tenemos que depositar un capital de 3000 € en 7 meses para que nos de un
interés de 110 € ?

Depejamos de la expresión el valor r para poder calcular el

rédito al que debemos depositar el capital. Tenemos entonces :

¿Cuántos días se deben tener depositados 21000 € al 9 % para que produzcan un interés
de 787,5 € ?
Como nos piden el número de días, emplearemos la siguiente

expresión y despejaremos el número de días.

¿Qué interés recibiremos por un capital de 2000 € al 5 % anual si lo retiramos a los 4 meses
y 8 días ?

Pasamos en primer lugar los 4 meses y 8 días a días, y empleamos la

expresión

El interés recibido será de 35,56 €

Laura le prestó a Luis 2400 € al 4 % durante 2 años. ¿Cuánto dinero en total le devolvió
Luis al cabo de ese tiempo?

En este caso, tendremos que calcular en primer lugar el interés producido, para
posteriormente sumarlo a la cantidad inicial que Laura presta a Luis. De ese
modo sabremos cuánto tiene que devolverle Luis en total.
El total que Luis debe devolver a Laura : 2400 + 192 = 2592 €
Calcula el capital que he invertido en un banco al 7 % durante 3 años si en total me han
devuelto 1725 €.

En este caso, para calcular el capital, tenemos en cuenta que el interes es igual
al total devuelto menos el capital invertido.

El capital invertido ha sido de 1425,62 €

Un comerciante ha decidido invertir los beneficios de su negocio, que son 12 000 € , en un
depósito al 1,5 % anual durante 3 años.
a) ¿Qué interés obtendrá al finalizar los 3 años?
b) ¿Y a los 6 meses de la inversión?
 Mantenemos 5000 € en un banco a un rédito del 3 % anual. ¿Qué cantidad de dinero
tendremos al cabo de 8 años?

Segundo de secundaria
Regla de tres compuesta
Un colegio ha necesitado 25 Kg de fruta para alimentar a 300 alumnos durante una semana.
¿Cuántos kilos necesitará para alimentar a 200 alumnos en 30 días?
2) Un grupo de albañiles trabajando 8 horas diarias construyen 600 m² de pared
en 10 días.
¿Cuánto tardaría la misma cuadrilla en construir 1000 m² de pared si deciden
trabajar 12 horas diarias?
3) Durante 30 días ocho obreros han reparado 200 metros de cableado eléctrico. Calcula
cuántos metros de cableado repararán quince obreros en 20 días.
4) Un profesor corrige exámenes durante dos horas diarias a razón de seis exámenes por
horas, y tarda 12 días. Si corrigiese durante cuatro horas diarias a razón de nueve exámenes
por hora, ¿cuántos días tardaría en corregir los mismos exámenes?
5) En una semana, tres máquinas han excavado un pozo de 120 metros de profundidad.
¿Cuántas máquinas serían necesarias para excavar un pozo de 1000 metros durante cinco
días?
6) En una fábrica, dos máquinas producen tornillos, trabajando cinco días a la semana
durante cuatro horas diarias. Su producción es de 1000 tornillos. ¿Cuántas horas diarias
tendrían que trabajar tres máquinas durante seis cuatro días a la semana para
producir 1200 tornillos?
7) Los gastos en alimentación de 153 personas son 2550 € diarios. Calcula cuántas personas
podrían alimentarse durante 60 días con 10000 €.
8) En una cadena de montaje, 15 operarios trabajando 6 horas a la semana,
ensamblan 820 frigoríficos. Si quieren aumentar la producción a 1200 unidades, ¿cuántas
horas diarias necesitarán trabajar teniendo en cuenta que se incorporarán 5 trabajadores
más?
9) En un terreno de 320 metros de largo y 95 metros de ancho hemos recogido una
cosecha de 5500 kg de lechuga. ¿Qué cosecha podríamos recoger de otro campo
de 270 metros de largo y 120 metros de ancho?
10) En una granja de 1740 gallinas, se gastan semanalmente 650 € en productos y
compuestos para su mantenimiento. ¿Cuántos días serían necesarios para tener unos gastos
de 800 € con 2100 gallinas?

Un colegio ha necesitado 25 Kg de fruta para alimentar

a 300 alumnos durante una semana.
¿Cuántos kilos necesitará para alimentar a 200 alumnos en 30 días?

Cuanto menos alumnos menos kilos de fruta necesitamos, por tanto es

una relación directa.
Cuantos más días más kilos se necesitan, por tanto es una relación
directa.

Para resolver la regla de tres compuesta: operamos en cruz según se ve

en el dibujo.

Un grupo de albañiles trabajando 8 horas diarias construyen 600

m² de pared en 10 días.
¿Cuánto tardaría la misma cuadrilla en construir 1000 m² de pared si
deciden trabajar 12 horas diarias?

Cuanto más m² de pared más días se trabajan, por tanto es una

relación directa.
Cuantas más horas se trabajan menos días se necesitan, por tanto es
una relación inversa.
 Para resolver la regla de tres compuesta: operamos en cruz según se ve
en el dibujo.

Durante 30 días ocho obreros han reparado 200 metros de cableado

eléctrico. Calcula cuántos metros de cableado repararán quince obreros
en 20 días.

La relación entre el número de días y los metros de cableado es directa,

ya que a menos número de días trabajando, menor número de metros
de cable reparado.
El número de obreros también tiene una relación directa con el número
de metros de cabñe, ya que a mayor cantidad de obreros, mayor
cantidad de metros de cable podrán reparar.

Un profesor corrige exámenes durante dos horas diarias a razón de seis

exámenes por horas, y tarda 12 días. Si corrigiese durante cuatro
horas diarias a razón de nueve exámenes por hora, ¿cuántos días
tardaría en corregir los mismos exámenes?

En este caso, la relación entre el número de horas diarias y el número

de exámenes corregidas es nversa, ya que a mayor cantidad de horas
diarias, menos días tardaría.
Ocurre lo mismo con el número de exámenes por hora y el número de
 días. Si corrige más exámenes por hora, el número de días que tardaría
en corregirlos sería menor.

En una semana, tres máquinas han excavado un pozo de 120 metros

de profundidad. ¿Cuántas máquinas serían necesarias para excavar un
pozo de 1000 metros durante cinco días?

La relación que exite entre el número de máquinas y la profundidad del

pozo es directa, ya que a mayor número de máquinas, más metros de
pozo pueden excavarse.
Sin embargo, la relación entre el número de máquinas y el número de
días es inverso, ya que si trabajan más máquinas, el número de días
que tardarían es menor.

Los gastos en alimentación de 153 personas son 2550 € diarios.

Calcula cuántas personas podrían alimentarse durante 60 días
con 10000 €.

La relación entre el número de personas y los gastos es una relación

directa, ya que a mayor número de personas, el gasto también será
mayor.
Sin embargo, el número de días y el número de personas es una
relación inversa : cuánto mayor sea el número de días que tengo que
alimentar, menor será la cantidad de personas que pueda alimentar.
En una fábrica, dos máquinas producen tornillos, trabajando cinco días
a la semana durante cuatro horas diarias. Su producción es
de 1000 tornillos. ¿Cuántas horas diarias tendrían que trabajar tres
máquinas durante seis cuatro días a la semana para
producir 1200 tornillos?

La relación que existe entre el número de horas y la cantidad de

tornillos es directa, ya que a mayor cantidad de horas trabajando,
mayor cantidad de tornillos se producen.
Sin embargo, tanto el número de máquinas como el número de días
tienen una relación inversa respecto al número de horas, ya que a
mayor número de máquinas días trabajados, menos horas funcionan las
máquinas.

En una cadena de montaje, 15 operarios trabajando 6 horas a la

semana, ensamblan 820 frigoríficos. Si quieren aumentar la
producción a 1200 unidades, ¿cuántas horas diarias necesitarán
trabajar teniendo en cuenta que se incorporarán 5 trabajadores más?

La relación que existe entre el número de horas y la cantidad de

frigoríficos ensamblados es directa, ya que cuanto mayor sea el número
de horas, más frigoríficos podrán ensamblarse.
Por otro lado, la relación entre el número de horas y el número de
 trabajdores es inversa, puesto que si tenemos más trabajdores, las
horas que necesitarán para ensamblar es menor.

En un terreno de 320 metros de largo y 95 metros de ancho hemos

recogido una cosecha de 5500 kg de lechuga. ¿Qué cosecha podríamos
recoger de otro campo de 270 metros de largo y 120 metros de
ancho?

La relación existente entre las dimensiones del terreno y la cosecha

recogida es directa en ambos casos, tanto para la longitud del terreno
como para su anchura.

En una granja de 1740 gallinas, se gastan semalnalmente 650 € en

productos y compuestos para su mantenimiento. ¿Cuántos días serían
necesarios para tener unos gastos de 800 € con 2100 gallinas?

El número de gallinas y el número de días tiene una relación inversa, ya

que a mayor número de días, menor cantidad de gallinas pueden
mantenerse.
Sin embargo, el número de días y el gasto en euros tienen una relación
directa : a mayor número de días, el gasto en productos es mayor.
Reparto directa e inversamente proporcionales

1) Reparte 115 € en partes directamente proporcionales a 1, 2 y 3.

2) Un padre reparte 750 € entre sus tres hijos en partes directamente proporcionales
a 2, 1/5 y 8/5. ¿Cuánto le corresponde a cada uno?
3) En una carrera de motos el primer clasificado ha tardado 1 hora y media, el segundo 4
minutos más que el primero y el tercero 2 minutos más que el segundo.
Si el premio es de 900 €, ¿cómo debemos repartir el dinero entre los tres clasificados?
4) Tres amigos invierten en un negocio las siguientes cantidades: Juan deposita 6000 € ,
Luis 4500 € y Pedro 8500 €.
Si en el primer año han tenido un beneficio de 2000 €. ¿Qué beneficio corresponde a cada
uno?
5) Reparte 35 en partes inversamente proporcionales a los números 4 y 7.
6) Quiero repartir 575 € entre mis tres hermanos, de forma inversamente a proporcional a
sus edad, que son 6, 19 y 22 años. ¿Cuánto tengo que entregarle a cada uno?
7) Un club de fútbol va a repartir 25000 € entre tres peñas de socios. El reparto se hará de
forma inversamente proporcional, de modo que a mayor número de socios, menor cantidad
recibirán del club. Si las peñas tienen 150, 300 y 450 socios respectivamente, ¿cuánto le
corresponde a cada una?
8) Una señora reparte entre sus nietos, en partes directamente proporcionales a sus edades,
sus tierras. Las edades de los nietos son 9, 15 y 21 años. Si al menor le tocan 16 hectáreas,
¿cuál es el número total de hectáreas que ha repartido entre sus nietos? ¿Cuántas les
corresponden a los otros dos nietos?
9) Se ha repartido una herencia de forma inversamente proporcional a las edades de tres
sobrinos, que son: 14, 20 y 23 años.
Al sobrino de 23 años le ha correspondido 4200 €. ¿Qué cantidad se ha repartido? ¿Cuánto
corresponde a los otros dos sobrinos?
Al sobrino de 20 años le corresponden:
Reparte 115 € en partes directamente proporcionales a 1, 2 y 3.
Un padre reparte 750 € entre sus tres hijos en partes directamente
proporcionales a 2, 1/5 y 8/5. ¿Cuánto le corresponde a cada uno?

En una carrera de motos el primer clasificado ha tardado 1 hora y

media, el segundo 4 minutos más que el primero y el tercero 2 minutos
más que el segundo.
Si el premio es de 900 €, ¿cómo debemos repartir el dinero entre los
tres clasificados?

-Primer clasificado : 1h y media = 90 minutos

-Segundo clasificado : 94 minutos
-Tercer clasificado: 95 minutos
 Cuanto menos tiempo tarden más dinero ganarán, luego se trata de un
reparto inversamente proporcional:

Tres amigos invierten en un negocio las siguientes cantidades: Juan

deposita 6000 € , Luis 4500 € y Pedro 8500 €.
Si en el primer año han tenido un beneficio de 2000 €. ¿Qué beneficio
corresponde a cada uno?
Reparte 35 en partes inversamente proporcionales a los
números 4 y 7.
Quiero repartir 575 € entre mis tres hermanos, de forma inversamente
a proporcional a sus edad, que son 6, 19 y 22 años. ¿Cuánto tengo
que entregarle a cada uno?

Un club de fútbol va a repartir 25000 € entre tres peñas de socios. El

reparto se hará de forma inversamente proporcional, de modo que a
mayor número de socios, menor cantidad recibirán del club. Si las peñas
tienen 150, 300 y 450 socios respectivamente, ¿cuánto le
corresponde a cada una?
Una señora reparte entre sus nietos, en partes directamente
proporcionales a sus edades, sus tierras. Las edades de los nietos
son 9, 15 y 21 años. Si al menor le tocan 16 hectáreas, ¿cuál es el
número total de hectáreas que ha repartido entre sus nietos? ¿Cuántas
les corresponden a los otros dos nietos?
9) Se ha repartido una herencia de forma inversamente proporcional a
las edades de tres sobrinos, que son: 14, 20 y 23 años.
Al sobrino de 23 años le ha correspondido 4200 €. ¿Qué cantidad se ha
repartido?¿Cuánto corresponde a los otros dos sobrinos?
Al sobrino de 20 años le corresponden:

Al sobrino de 14 años le corresponden:

Luego se han repartido: 4200 + 4830 + 6900 = 15930 €

Otra manera de hacerlo es utilizando la fórmula:

 Porcentajes encadenados

1) Un ordenador que costaba 650 € el año pasado, ha aumentado su precio un 10 %. Al

comprarlo este año, nos rebajan un 20%. ¿Qué precio pagamos por él?
2) Un televisor que cuesta 325 € está rebajado un 25 %. Al ir a pagar en caja nos añaden
el 21 % de IVA. ¿Cuál es el precio final?
3) En una factura de 475 € nos aplican un descuento del 10 % y nos cobran un 21 % de
IVA. ¿Cuál es el importe final de la factura?
4) El valor de una acción es 19 €. El lunes sube un 1 %, el martes baja un 4 % y el
miércoles sube un 14 %. ¿Cuál es el valor inicial del jueves? ¿En qué porcentaje se ha
incrementado su valor respecto al lunes?
5) El precio de los kilos de naranjas ha sufrido importantes cambios estos meses. A
principios de mayo, el precio medio de un kilo de naranjas era de 1,30 €, subiendo el precio
durante este mes un 14 %. En el mes de junio también se produjo un incremento en el precio,
en este caso fue del 9 %. Sin embargo, en el mes de julio, el precio bajo un 12 % sobre el mes
de junio. ¿Cuál era el precio del kilo de naranjas a finales de julio? ¿Cuál ha sido el porcentaje
que ha variado el precio de las naranjas entre mayo y julio?
6) En una determinada ciudad se reciclaron hace dos años 3520 toneladas de vidrio. El año
pasado, la cantidad reciclada disminuyó en un 7,3 %. Tras una serie de campañas de
publicidad, este año se consiguió reciclar un 24,8 % más. ¿Cuánto vidrio se ha reciclado en
este último año? ¿Cómo ha variado la cantidad de vidrio reciclado respecto del primer año?
7)
Un ordenador que costaba 650 € el año pasado, ha aumentado su precio un 10 %. Al
comprarlo este año, nos rebajan un 20%. ¿Qué precio pagamos por él?

2) Un televisor que cuesta 325 € está rebajado un 25 %. Al ir a pagar en caja nos añaden
el 21 % de IVA. ¿Cuál es el precio final?

3) En una factura de 475 € nos aplican un descuento del 10 % y nos cobran un 21 % de

IVA. ¿Cuál es el importe final de la factura?
Como hay que aplicar varios porcentajes, procedemos de la siguiente manera :

4) El valor de una acción es 19 €. El lunes sube un 1 %, el martes baja un 4 % y el

miércoles sube un 14 %. ¿Cuál es el valor inicial del jueves? ¿En qué porcentaje se ha
incrementado su valor respecto al lunes?

5) El precio de los kilos de naranjas ha sufrido importantes cambios estos meses. A

principios de mayo, el precio medio de un kilo de naranjas era de 1,30 €, subiendo el precio
durante este mes un 14 %. En el mes de junio también se produjo un incremento en el
precio, en este caso fue del 9 %. Sin embargo, en el mes de julio, el precio bajo un 12
% sobre el mes de junio. ¿Cuál era el precio del kilo de naranjas a finales de julio? ¿Cuál ha
sido el porcentaje que ha variado el precio de las naranjas entre mayo y julio?
6) En una determinada ciudad se reciclaron hace dos años 3520 toneladas de vidrio. El año
pasado, la cantidad reciclada disminuyó en un 7,3 %. Tras una serie de campañas de
publicidad, este año se consiguió reciclar un 24,8 % más. ¿Cuánto vidrio se ha reciclado en
este último año? ¿Cómo ha variado la cantidad de vidrio reciclado respecto del primer año?