Zoe Vélez.

Valoración del Lenguaje:

No se puede aplicar test de manera formal por lo que se evaluó a través del juego con
elementos concretos de los varios campos semánticos: animales domésticos, Sr. Papa,
etc., pudiendo obtener la siguiente información:
 Le llama la atención los objetos de alrededor, pero con un nivel bajo atencional,
no muestra interés a la propuesta del juego compartido, y cuando se incentiva a
cambiar la actividad hace berrinche.
 No responde a su nombre al llamarle de manera repetida.
 No identifica partes de la cabeza y cara (pelo, ojos, nariz, etc.), en sí misma,
muñeca o en otras personas.
 Ante instrucciones sencillas dadas por la evaluadora, como: dame, saca, guarda,
etc., no se obtuvo las respuestas esperadas.
 Posee la función de representación mental de objetos y personas como la familia
(papá, mamá), el mismo que nomina, como: animales domésticos y salvajes,
juguetes, etc. y expresiones cortas como “se cayó”, pero no tienen intención
comunicativa con las personas de su alrededor.
 Cuando quiere obtener algo lo hace a través de berrinche.
 No muestra interés por un cuento.

Conclusiones y Recomendaciones:
 Zoe, es un niña que al momento presenta un desfase en la adquisición del
lenguaje tanto a nivel comprensivo como expresivo, y habilidades importantes
como la atención.
 Se sugiere, continuar el programa de Terapia del Lenguaje, de manera frecuente
tres veces por semana hasta adquirir mayores destrezas.
 Asesorar a padres y miembros de la familia sobre estrategias que estimulen el
desarrollo del lenguaje y destrezas lúdicas.
 Dar instrucciones sencillas y directas, por ejemplo: dame, toma, guarda, etc., y
brindar apoyo físico para que lo haga.
 Respecto a la socialización, no posee intención comunicativa con su entorno, no
hay contacto visual, ni sonrisa y hace berrinche para obtener lo que desea.
 Se sugiere buscar estrategias de comunicación con el uso de imágenes y
pictogramas.
 Aprender a utilizar los objetos de la vida cotidiana como la comida, vestido, el
baño, etc., para estimular destrezas comunicativas. Tener en cuenta que es más
fácil respuestas en el momento que ocurre la actividad que después.
 El rol de los padres y familia (abuelos), es importante en todo el proceso,
dejándola probar, equivocarse, ensuciarse, resolución de problemas sencillos y
cotidianos, disminuyendo la intervención del adulto en cuanto sea posible y de
manera progresiva, coma sola, se saque la ropa, guarde los juguetes, se cepille
los dientes, etc.
 Evitar darle instrucciones a distancia, la forma más recomendable es colocarse a
la misma altura de la niña y tomarle de la mano estableciendo contacto visual
con la niña.
 Incentivar a la repetición de expresiones con apoyo gráfico a través de cuentos
sencillos, seguir canciones con apoyo de ademanes.