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O exercício da profissão
características gerais da inserção
profissional do psicólogo
Roberto Heloani, Kátia Barbosa Macêdo e Rosângela Cassiolato

Este capítulo oferece um panorama ge­ O mundo do trabalho

ral e inicial sobre como o psicólogo se
insere no mercado de trabalho. Algumas
questões que serão abordadas aqui são:
exerce ati­vidades atualmente no campo da
psicologia e, caso não seja esta a situação,
por que nunca o fez? Alguma vez exerceu
atividades profis­sionais como psicólogo e
abandonou? Caso exerça a profissão, pos­
sui vínculo empre­gatício ou é autônomo?
Combina trabalhos na Psicologia e em ou­
tros campos? Qual o rendimento que aufere
do exercício pro­fissional? Uma atenção
especial é dada à comparação entre aque-
les que são empre­gados e os que são au­
tônomos, uma difer­ença que marca a Psi­
cologia como profissão e que gera tensões
internas ao processo de formação e à cons­
trução da sua identidade. Mas, antes de o
capítulo focar essas impor­tantes questões,
será dedicado um espaço à caracterização
do mundo do trabalho con­tem­porâneo.
contemporâneo:
do Liberalismo ao
neoliberalismo
Deu-se o nome de liberalismo ao con­
junto de princípios que serviram de base
ideológica às revoluções antiabso­lutistas
na Europa Ocidental nos séculos XVII e
XVIII e ao processo de independência dos
Estados Unidos. Esse movimento se pres­
tava aos in­teresses da burguesia que se
firmava econo­micamente e competia com
uma aristocracia enfraquecida. O acervo
de princípios dessa doutrina era composto
por vários pres­su­postos: o direito à pro­
priedade, o respeito pela livre iniciativa e
pela concorrência, a ampla liberdade indi­
vidual, todos esses fa­tores interagindo em
uma democracia repre­sentativa, com a devi­
da independência dos poderes legislativo, ju­
diciário e executivo.
108 Bastos, Guedes e colaboradores
Nesse contexto, a ação econômica do
Estado não era bem-vinda, pois, de acordo
com essa concepção, seu papel deveria li­
mitar-se a propiciar a livre-concorrência e o
direito à propriedade individual. Ainda de
acordo com tais princípios, adotou-se, no
comércio internacional, a política de livre-
-cambismo (Heloani, 2003).
A ampla liberdade econômica expressa
pela máxima do pensamento liberal – laissez
faire, laissez passer – já era fortemente defen­
dida pelos economistas fisiocratas. Estes
acreditavam que intervenções na economia
eram atos “não naturais”, já que ocorre uma
circulação natural de renda na sociedade,
apoiados na ideia de forças naturais estuda­
das pela física, daí o termo fisiocratas. O Esta­
do deveria, então, limitar-se a ser o guar­­dião
da liberdade econômica e, logica­men­te, da
pro­priedade privada. Pouco tempo depois de
tais ideias serem adotadas na Grã-Bre­ta­nha,
Adam Smith tornava pública a sua prin­cipal
obra, A riqueza das nações: inves­tiga­ção sobre
sua natureza e suas causas, que não demorou
muito para tornar-se um ver­da­deiro best-seller
em 1776 (Hobsbawm, 1996; 1998).
Como fundamentação do liberalismo,
Adam Smith advogava que as pessoas eram
movidas pelos seus legítimos interesses in-
di­viduais, e que inevitavelmente, compe­tiam
entre si, o que, pelo princípio da fra­ternidade
cristã, gerava certo desconforto. Então, para
rebater críticas de cunho moral, ele defendia
que se tal “proatividade” não fosse “contro­
lada” pelo aparato estatal, cria­ria bens e
produtos que seriam redistribuídos, geran-
do o progresso social e econômico a que o
pró­prio título de sua obra se refere, A ri-
queza das nações.
O amplo espectro de ideias, que povoou o
senso comum e a filosofia do século XVIII, cul­
minou no nascimento teórico da con­cepção
liberal da economia e, por conse­quência, aca­
bou colaborando na fundamen­tação teórica
do Estado Liberal (Heloani, 2003).
Dessa forma, a empresa privada, livre
das “amarras do Estado”, seria, de acordo
com a concepção liberal, o melhor instru­
mento para a consecução do “ideal” do li­
beralismo, e os capitalistas, por sua vez, pro­
prietários dos meios de produção, seriam os
atores sociais nessa empreitada. Os pobres
ficariam à mercê da “mão invisível do mer­
cado”, que agora passaria a regular as rela­
ções comerciais, afetando a tudo e a todos e
propiciando a “felicidade” de todos: dos que
compram e dos que vendem sua força de
trabalho. Partindo dessas ideias, a remu­
neração do capital seria a justa retribuição
pelo esforço daquele que “livre e esponta­
neamente” vendia sua força de trabalho.
Essas concepções transformaram-se após
a Segunda Grande Guerra. Surge o neoli­be­
ralismo, um contra-ataque em relação ao
Welfare State, que pode ser compreendido
como um conjunto de políticas públicas que
visava à melhoria das condições de vida da
classe trabalhadora.
No contexto neoliberal, estabilidade mo­
ne­tária, reformas fiscais, privatização, redução
do custo do setor produtivo (com demissões
coletivas, precarização das relações de tra­
balho e retrocesso no que concerne aos di­
reitos sociais já conquistados) e comércio in­
ternacional livre de barreiras alfandegárias
passaram a ser as palavras de ordem.
O neoliberalismo causou mudanças no
mundo do trabalho, cujas consequências
atin­giram direta ou indiretamente todas as
categorias profissionais. Os psicólogos não
constituíram uma exceção. Eles também
pas­­­sam a conviver com o fantasma do de­
semprego, com uma maior competição no
ambiente trabalho e com um acúmulo de
funções.
O neoliberalismo surgiu “como uma so­
lução” à difícil conjuntura geral, aos sig­ni­
ficativos problemas de ajustes econômicos e
à crise do petróleo nos anos de 1970. O
Welfare State, visto como benéfico pela gran­
de maioria dos países europeus, passou a ser
contestado. Os governos socialmente regres­
sivos de Ronald Reagan, nos Estados Uni-
dos (1980); Margaret Thatcher, na Ingla­

terra (1979); Yasuhiro Nakasone, no Japão
(1982) e Helmut Kohl, na Alemanha (1982),
começaram a advogar o Estado Mínimo, fis­
cal, ou o “Estado Guarda- Noturno”, que atua­
va de modo contido e pontual, obje­tivando,
mormente, garantir a “lógica do mer­cado”.
Assim começou a defesa de um Estado Neo­
liberal, em oposição à ideia de um Estado
Positivo, keynesiano, interventor nos setores
essenciais da economia e da vida social.
A vitória desses governos neoliberais,
neoconservadores, foi revigorada pela fa-
lên­cia dos países do leste europeu, cujo sím­
bolo máximo foi a derrubada do Muro de
Berlim, em 1989. Com essa vitória, a política
de do­minação financeira apresentou-se de for­
ma emblemática no chamado Consenso de
Washington, também em 1989, em que foram
elaboradas as políticas gerais que tor­nariam
exequíveis o programa de esta­bi­lização e as
reformas estruturais sancionadas pelo Fundo
Monetário Internacional (FMI) e pelo Banco
Mundial. O Fundo Monetário Internacional,
ale­gando a busca do equilíbrio do sistema fi­
nanceiro internacional, passou a emprestar di­
nheiro a países em dificuldades, em troca de
adoção de rígidas políticas eco­nômicas; o Ban­
co Mundial, por sua vez, começou a fi­nanciar
projetos sociais de in­fraestrutura em países
em desenvolvimento (Heloani, 2003).
Em 10 anos de aplicação de políticas neo­
liberais, foi possível consolidar o mito de
que o esvaziamento do papel do Estado no
Brasil levaria tanto ao crescimento econô­
mico sus­tentado quanto à expansão do nível
de em­prego. Isso não ocorreu, muito pelo
con­trá­rio. Justamente após cinco décadas de
ampla manifestação de um padrão de inter­
venção do Estado favorável ao crescimento
econômico e ao emprego, observou-se, a
par­tir de 1990, a adoção de um novo mode-
lo econômico que resultou pouco positivo
para a economia e para o trabalho no Brasil.
Não apenas o desemprego assumiu volume
sem paralelo histórico nacional, como o ren­
di­men­to do trabalho alcançou uma das
mais baixas participações na renda nacional.
(Pochmann, 2001, p. 11)
O trabalho do psicólogo no Brasil 109
O fato é que o discurso da ampla reforma
do Estado surgiu como um dos fundamentos
das políticas públicas na década de 1980. O
esvaziamento das funções do Estado cons­
tituiu uma importante causa do desempre-
go. Nas organizações privadas e públicas,
ter­mos e conceitos como empregabilidade,
des­regulamentação, privatização, mercado,
downsizing, terceirização, flexibilização dos
contratos de trabalho e administração pública
gerencial tornaram-se recorrentes em todos
os níveis hierárquicos e gozaram de inaudi-
to concurso da mídia e de alguns intelec-
tuais orgânicos (pensadores ligados a grupos
emer­gentes, dominantes).
O neoliberalismo propõe a “despoliti­za­
ção” radical das relações sociais, em que
qual­quer regulação política de mercado
(quer por via do Estado ou de outras ins­
tituições) é, já a princípio, repelida. Ocorre
um neoliberalismo convertido em concepção
ideal do pensamento antidemocrático con­
tem­porâneo, que serve aos interesses do
capital. É o que aponta Przeworski (apud
Neto, 1995, p. 80-81), afirmando que a gran­
­de burguesia não se ilude com o absten­cio­
nismo estatal nem acredita em um mer­cado
totalmente “livre”. O que ela pretende, como
bem afirma Neto, em Crise do socialismo e
ofensiva neoliberal, é direcionar a in­tervenção
do Estado para a defesa de seus particulares
interesses de classe, trans­for­man­do o “Estado
Mínimo” (para defender os in­teresses dos
tra­balhadores) em “Estado Má­­­ximo para o
capital”, de forma que este circule benefi­
ciando-a sem restrições.
Como se observa, o processo de pri­vati­
zação, como elemento propiciador do en­
xugamento do Estado, vem acompanhado
de forte aparato ideológico que começa a es­
truturar-se nos anos de 1970, em decor­rên­
cia do novo ambiente econômico que sina­
lizava a inadequação do modelo fordista em
manter o repasse da produtividade para os
salários. O processo consolidou-se na dé­ca-
da de 1980, quando o empresariado arti­
culou três pontos de ataque em sua políti-
110 Bastos, Guedes e colaboradores
ca econômica: a produção globalizada, a di­
minuição da atuação do Estado-Previdência
e a desindexação dos salários, características
básicas do que se convencionou chamar de
pós-fordismo. Ademais, a mobilidade do ca­
pital, unida à flexibilidade tecnológica e so­
cial propiciada pela desregulamentação de
direitos consagrados e pela hegemonia ideo­
lógica nos principais setores de formação de
opinião, possibilitou a mercantilização de
pra­ticamente tudo, solapando fronteiras e
so­beranias nacionais (Heloani, 2003).
Os investimentos da produção foram
des­locados para o setor de serviços, o que
impulsionou a “terceirização”. Esse deslo­
camento do capital gerou um aumento ainda
maior da desigualdade na distribuição de
renda nos países de capitalismo central e
periférico – como o Brasil – apesar dos inú­
meros discursos com promessas de quali­
ficação e “empregabilidade” pelo acréscimo
da escolarização. Não é sem razão que, em
2004, em um dos famosos concursos para
gari na cidade do Rio de Janeiro, inscreveram-
se, entre os 15 mil candidatos, bacharéis em
direito, licenciados em física, engenheiros e,
como não poderia deixar de ser, psicólogos.
Ainda no final da década de 1960, em
um processo que se estendeu até meados da
década seguinte, foram feitas experiências
com o objetivo de tornar o espaço laboral
mais atraente para os jovens trabalhadores,
reduzindo assim a evasão da classe traba­
lhadora. Algumas dessas tentativas, que de
fato não introduziram inovações relevantes,
foram denominadas por alguns pesquisado-
res de administração participativa, cogestão,
etc. Experimentou-se dar certa autonomia
ao modo de gestão do processo laboral –
consi­derando-se alguns setores previamente
esco­lhidos – sem que o conjunto da empresa
ti­vesse que ser adaptado para integrar-se
com os segmentos que adotaram tal gestão
“au­tônoma”. Isso impossibilitava uma real
ino­vação, já que até o layout fora planejado
com o intuito de manter o empregado de­
pendente de uma gerência que continuava a
supervisionar e a estudar seu comportamento,
contando, em alguns casos, com o recurso
das técnicas e procedimentos psicológicos
desenvolvidos e aperfeiçoados à época.
O capital, com certo receio de perder
o controle da situação, não se opôs aber­
tamente a tais experiências. Em vez disso,
criou limitações para que esses ensaios par­
ticipativos não obtivessem muito êxito. No
Brasil, essa forma de gestão deve ser vista
dentro de um contexto em que se priorizam
melhores condições de produtividade e qua­
lidade em detrimento do “fator humano”.
Os esforços para a implantação da admi­
nistração participativa arrefeceram com a
ascensão do ideário neoliberal. O empre­
sariado já não necessitava tornar o emprego
tão atraente dentro de um contexto de acha­
tamento de salários e de desemprego. A se­
dução provinha do simples fato de “oportu­
nizar ao trabalhador estar empregado”. Em
um sistema altamente competitivo e fle­xí-
vel, a organização pós-fordista estimula­va o
desenvolvimento da iniciativa, da capaci­da­
de cognitiva, do raciocínio lógico e do poten­
cial de criação para que seus em­pre­gados
pudessem dar respostas imediatas a situa­
ções-problema. Nesse contexto, o psi­cólogo
organizacional e do trabalho se via mais
uma vez em uma situação delicada: ou efe­
tivamente colaborava com seu conheci­mento
– que não era pequeno nesta área – para a
emancipação dos trabalhadores, em con­tras­
te com aqueles que advogavam uma acomo­
dação utópica com o capital, apesar dos de­
terminismos da lógica econômica, ou ajudava
o capital na exploração dos mesmos, a saber,
na constituição de uma subjetividade inau­
têntica, como diria Tertulian (1993).
O fato é que, embora delegue certa au-
to­nomia a alguns trabalhadores, a organi­
zação necessita manter um controle indireto
sobre sua atuação. Para isso, são adotadas
técnicas de administração simbólica para
“facilitar” que os trabalhadores assimilem e
in­corporem suas regras de funcionamento
como elemento de sua percepção, inter­fe­

rindo em seu funcionamento psíquico, con­
forme Clegg (1992), Freitas (1997), Enrí­quez
(1997), Macêdo (1998) e Pagés e colabo­ra­
dores (1987). A subjetividade é, assim, to­
mada como um recurso a mais a ser mani­
pulado para que os trabalhadores, identi­fi­ca­
dos com o discurso organizacional, colo­quem
à disposição do capital o que eles têm de
mais precioso, sua saúde física e mental (He­
loani, 1994, 2003).
Em consequência da globalização da
economia, a nova divisão do trabalho criada
pela lógica pós-fordista mostrou-se competiti­
va e intensiva no que concerne às novas tec­
nologias. A cooperação do trabalho com a
elevação da produtividade, mediante progra­
mas como qualidade total (TQM), kaizen,
sistemas de qualidade ISO 9000, ISO 14000,
benchmarking, reengenharia, método 5S,
6S, processos de terceirização, quarteiriza-
ção, sistemas integrados, etc., tornou-se im­
pres­cindível e, para consegui-la, foram cria­
das novas formas de gestão da produção.
In­vestiu-se intensamente em equipamentos
e serviços de manutenção (software) e os
trabalhadores tornaram-se responsáveis não
só por manter sistemas caros e sofisticados,
mas também por conseguir novos ganhos de
produtividade e repassá-los à organização.
O que não se pode negar é que com a infor­
matização e a integração sistêmica, o núme-
ro de trabalhadores decresceu, mas as orga­
nizações não lograram dispensar totalmente
seus “colaboradores” (Heloani, 2003).
Apesar de não ser possível analisar aqui
todas as experiências de gestão, existe uma
característica fundamental, comum a todas
elas: a tentativa de harmonizar um maior
grau de autonomia dos empregados, para
or­ga­nizar um setor de produção, com o de­
senvolvimento de controles mais sutis que
objetivam colocar o trabalho em uma posição
de dependência ou incapacidade em relação
ao capital. Assim, essas novas estratégias ex­
plicitam uma notória modificação na for­
mulação de poder no espaço organiza­cional:
a consecução de uma lógica de do­minação
O trabalho do psicólogo no Brasil 111
que atua pela extensão dos meca­nismos de
poder, chegando às mais refinadas técnicas
de manipulação psicológica.
Os referidos controles sofisticaram-se de
tal forma, que a dominação, como meio de
exercício do poder, estará mais apoiada na
introjeção dessas normas ou regras do am­
biente organizacional do que em um cercea­
mento mais direto. Os conglomerados do
capitalismo globalizado deverão dar conta
de gerir a dimensão psíquica de seus “co­
laboradores”. (Heloani, 1994; 2003).
A lógica liberalista foi reeditada em for­
ma de neoliberalismo, o que contribuiu para
impactar enormemente nas formas de tra­
balho no final do século XX e início do século
XXI. Dentre elas, o aumento do de­semprego,
o aumento do trabalho informal (com todas
as perdas de direitos que ele acarreta), as ter­
ceirizações, as quartei­ri­zações e os con­tratos
de trabalho tem­porários, que visam basica­
mente atender aos interesses capita­listas em
detrimento da sustentabilidade social e de
dignidade dos trabalhadores.
O fato é que esse contexto econômico
com diretrizes neoliberais trouxe novas exi­-
gê­n­cias para o mundo do trabalho. Exigências
relacionadas à revolução tecnológica, à com­
pe­titividade, à crescente qualidade da merca­
doria e à flexibilização na interpretação da
legislação trabalhista. Dessa maneira, sur­giu
um novo perfil de trabalhador, cada vez mais
solicitado a se especializar conti­nua­men­te pa­
ra atender às novas demandas do mer­cado de
trabalho. Os psicólogos tam­bém fa­zem parte
desse novo perfil profis­sional, so­frendo essa
pressão de contínua especialização para se
manterem no mercado de trabalho.
Apesar de, no Brasil, ter ocorrido al­gumas
mudanças econômicas no final dos anos de
1990 e início do século XXI, em forma de im­
plantação de vários programas sociais visando
a combater as desigualdades sociais, percebe-
-se que ainda estão presentes a má distribui-
ção de renda, a exclusão de uma grande par­
cela da população do acesso a programas de
saú­de, educação e inserção social via forma-
 112 Bastos, Guedes e colaboradores

ção profissional e emprego. Desse modo, a dos psicólogos inscritos nos Conselhos Re-
pro­fis­são do psicólogo se de­para mais uma gio­nais de Psicologia. Aproximadamente 2/3
vez com um desafio, por atuar junto a essa (62,1%) dos psicólogos atuam exclusiva­
população, devendo se preparar para assumir mente no campo da Psicologia, o que con­
uma pos­tura mais política e socialmente en­ figura um tipo de inserção pleno na profissão.
ga­jada no sentido de contribuir na promoção O res­tante dos participantes apresenta algum
de melhor quali­dade de vida. tipo de inserção que revela alguma preca­
Assim, em um contexto no qual os tra­ riedade. Dos psicólogos, 22,1% combinam a
balhadores cada vez adoecem mais, têm me­ atuação em psicologia com alguma ativida-
nos direitos resguardados,  cresce a neces­ de de trabalho fora da profissão;  9,1%, em-
   
sidade de intervenções mais comprometidas b­ora tendo graduação  em psicologia,
 atuam

socialmente, e a psicologia se configura co­ fora do campo; 5,2% estão


 desempregados,

 
   
   
mo uma ciência capaz de oferecer um aporte embora já

te­n ha trabalhado


 como

psicólogo;


importante para essas novas

práticas sociais. e, final­ m ente,
 há um
 


pequeno



grupo



de pro­


   
A atividade de pesquisa e a difusão do co­ fis­sio­n ais (1,4%) que
nunca

chegou

a
 atuar

 
nhecimento científico não podem se esquivar na profissão,   apesar  de graduado
  e inscrito
    
desse 
movimento. Considera-se
   que,
inde­ nos Conselhos
  Regionais.
 

  
pen­dentemente
  de
onde
 o
profissional
 de 
 Examinando-se
   esses
  dados, identifica-
        
   
 
psi­cologia atue, no setor
   público,
   
  
 no
 privado
 -se uma

 
 taxa


de 
  desemprego
  em torno de
ou no terceiro setor
   (ver
Capítulo
 7),
   sua6,6% que
 poderia
  ser 

 ampliada
 para 15,7%
      
   
con­duta profissional deve se   pela
pautar  
éti­ se fossem  
incluídos aqueles que trabalham
        
           
ca e pelo engajamento

   em ações que pro­mo­ fora do
 campo  profissional
 
 



(seriauma  taxa 

vam a
melhoria das condições sociais da de desemprego da ocupação
 
– 
empregado,





população, até porque, antes de ser profis­ masnão
      
na psicologia). Por outro
  lado,há 
    
sional, o 
psicólogo é também
   cida­ d ão.
   

um índice
  um pouco superior

a

1/5 
da 
         amostra,
  o que revela a precariedade  das  
        
 
  
   
inserções,
 
inferida da necessidade de se pre­
Atuação em Psicologia –  cisar
   combinar o trabalho
   como
 psicólogo
           
um quadro geral com outras
        
atividades fora do
 
campo. Essa
condição seria maior
          se nela   incluídos
fossem
A Figura 6.1 mostra, em percentuais,    as aqueles psicólogos que só  atuam
 fora da
formas de atuação e não atuação profissional profissão, perfazendo 31,2% da categoria.

1,4 5,2
1,4

Nunca atuou
Já atuou, mas não exerce nenhuma
atividade atualmente
22,1
Exerce atividades fora do campo da
psicologia
Exerce atividade na psicologia e
em outros campos
Exerce atividades somente em psicologia

62,1

Figura 6.1 Panorama da inserção do psicólogo no mercado de trabalho.

     

           

Os dados sobre inserção no mercado
pro­fissional, aqui apresentados, não se reve­
lam su­ficientes, no entanto, para se ter a
exata di­mensão do gap existente entre o nú­
mero de psicólogos graduados no país e
aqueles que efetivamente passam a exercer
a profissão. Nesse sentido, os dados da pes­
quisa de 2006 não podem ser tomados como
uma avaliação do nível de emprego da cate­
goria ocupacional. Em princípio, os partici­
pantes do estudo eram profissionais inscritos
nos Conselhos Regionais, o que significa que
deviam estar atuando na profissão ou tinham
expectativa de vir a atuar.
Outro dado importante é que os percen­
tuais identificados nessa pesquisa quanto a
psicólogos que não estão trabalhando apro­
ximam-se do universo dos diplomados em
ní­vel superior desempregados no Brasil, con­
for­me aponta o Departamento Intersin­dical
de Estatística e Estudos Socioeco­nô­micos
(2008). De fato, em 2006, o desem­prego de
cidadãos por­tado­res de diploma de ensino
superior nas regiões metropo­li­tanas e no
Distrito Federal chegava aos percentuais de:
5,1% em Porto Alegre (o menor percentual);
5,8% em São Paulo; 5,8% no Distrito Federal;
5,9% em Belo Horizonte; 6,9% em Recife; e
7,5% em Sal­vador (o maior percentual) (De­
partamento Intersindical de Estatística e
Estudos Socio­econômicos, 2008).
No Brasil, segundo o IBGE, o percentual
de cidadãos com nível de escolaridade su-
pe­­rior desempregados em 2003 era de 3,4%,
per­centual que, em 2004, diminuiu para 2,9%.
Ademais, houve um aumento do nú­me­ro de
pessoas, segundo a condição de ocu­pa­­­ção, de
6.425, no ano de 2003, para 6.843, no ano de
2004 (Instituto Brasileiro de Geo­grafia e Es­
tatística, 2004). O IBGE aponta que nos úl­
timos anos houve uma progressão do número
de pessoas com nível de escolari­dade superior
empregadas segun­do a sua ocupação, o que
mostra, nesse nível de es­colaridade, uma di­
minuição da taxa de de­sem­prego no Brasil.
Entretanto, as infor­ma­ções do IBGE mostram
que isso é um proces-so lento, o que facilmente
O trabalho do psicólogo no Brasil 113
se constata pela observação dos percentuais
já citados. Além disso, o IBGE informa que os
percen­tuais de psicólogos que não atuam na
pro­fissão apon­tados pela pesquisa, são seme­­
lhantes aos per­centuais de desempregados
em outras áreas.
Uma pesquisa nacional conduzida pelo
IBOPE/MQI, no período de 4 a 25 de março
de 2004, realizada com psicólogos inscritos
nos Conselhos Regionais de Psicologia, iden­­
ti­ficou na amostra, por meio de entre­vista, o
percentual de 58% de profissionais que atuam
somente na área de psicologia. Os psicólogos
que atuam tanto na sua pro­fissão quanto em
outras atividades somam 26%. Assim, na pes­
quisa do IBOPE, 84% dos pro­fissionais tra­ba­
lham “somente na psi­­cologia” e “na psi­co­logia
e em outros campos”. Já aqueles psi­có­logos
que não exercem a pro­fissão, mas pre­tendem
exercê-la no futuro representam 13%.
No período que antecedeu o ano de 1988,
pesquisadores identificaram entre os psicó­lo­
gos um percentual de 17,8%, assim distri­buí­
do: nunca trabalharam (1,9%); já tinham tra­
balhado, mas não em Psicologia (4,2%); os que
trabalhavam, naquele mo­mento, mas não em
Psicologia, 11,7%. A mesma pesquisa apon­­­tou
que, de um total de 2478 psicólogos, 45,8%
desses profissio­nais trabalhavam na pro­fis­são,
enquanto 25% trabalhavam como psi­có­­logo e
em outras ati­vidades, totalizando 70,8% de
profissionais atuantes na profissão (Conse­lho
Federal de Psicologia, 1988, p. 139).
Como as diferentes condições de inserção
profissional do psicólogo ocorrem nas dife­
rentes regiões do país? Os dados da pesquisa
encontram-se na Figura 6.2.
Como se constata na Figura 6.2, não há
diferenças estatisticamente significati­vas quan­
­do as regiões brasileiras são com­pa­radas, re­
velando que o quadro da inser­ção no mercado
não se altera, mesmo ao com­parar regiões
com diferentes níveis de desen­volvimento e
complexidade da estru­tura de mercado de
trabalho. Algumas di­ferenças, no entanto, po­
dem ser identifi­cadas como tendências inte­
ressantes de se registrar.
114 Bastos, Guedes e colaboradores

66,0
E = Exerce atividades somente em psicologia 60,1
64,9
59,9

19,8
D = Exerce atividade em psicologia 23,1
e em outros campos 20,7
22,2

8,9
9,4
C = Exerce atividades fora do campo da psicologia 8,1
9,9

4,2
B = Já atuou, mas não exerce 5,6
nenhuma atividade atualmente 4,6
6,3

1,2
1,4
A = Nunca atuou 1,8
1,6

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0

Sul Sudeste Nordeste Norte/CentroOeste

Figura 6.2 Percentual de psicólogos por tipo de inserção no mercado de trabalho nas diferentes
regiões brasileiras.

A região Sul destaca-se com o maior per­
centual de psicólogos que atuam exclu­
sivamente no campo, ao lado dos menores
percentuais de quem combina a psicologia
com outros campos, de desempregados e de
profissionais que nunca atuaram como psi­
cólogos. Trata-se do perfil mais positivo de
inserção profissional. O Nordeste apresenta
o segundo melhor perfil, com percentuais
ligeiramente diferentes da região sul, mas
revelando a mesma tendência básica. Por
outro lado, o sudeste e o norte/centro-oeste1
são as regiões que apresentam indicadores
menos positivos de inserção. Nelas, se veri­
ficam menores percentuais de psicólogos
atuando exclusivamente na psicologia (em
torno de 60%); são ligeiramente maiores os
percentuais de quem combina a psicologia
com outras atividades, de quem atua fora da
psicologia e de quem está desempregado.
Possivelmente, a maior concentração de cur­
sos no sudeste explica os dados dessa região;
por outro lado, a situação do mercado de
trabalho pode explicar os dados das re­giões
norte e centro-oeste.
As diferentes condições de inserção
pro­­­fissional associam-se a perfis distintos
do psi­có­logo, quando se consideram carac­
terís­ticas pessoais, tempo de formação, ti­
tulação e ren­dimentos, como se verifica
na Figura 6.3.
O pequeno contingente daqueles que
nunca se inseriram no campo profissional
(1,4%), como esperado, é constituído por
psicólogos mais jovens (idade média de 28,7
anos), com menos tempo de formado (média
de 3,2 anos), que possui apenas o curso de
graduação. Nele, se encontra, também, pro­
porcionalmente à amostra geral, um maior
contingente de mulheres.
O segundo grupo de psicólogos que po­
dem ser considerados desempregados (5,2%)
já apresenta uma média de idade ligeiramente
superior, maior qualificação (maior o número
de profissionais com curso de especialização),
maior tempo de formado. Nessa condição,
 O trabalho do psicólogo no Brasil 115

• 94,1% mulheres
• Idade média – 28,7 anos
• Tempo médio de graduação – 3,2 anos
Nunca atuou
• Titulação mais frequente: apenas graduação (73%) – especialização (17,6%)

• 90% mulheres
• Idade média – 32,1 anos
Ja atuou • Tempo médio de graduação – 6,4 anos
Não atua • Titulação mais frequente: apenas graduação (56,7%) – especialização (35,6%)

• 66,7% mulheres
• Idade média – 36 anos
Atuou fora da • Tempo médio de graduação – 7,5 anos
Psicologia • Titulação mais frequente: apenas graduação (72,6%) – especialização (22,6%)

• 77,2% mulheres
• Idade média – 38,1 anos
• Tempo médio de graduação – 10,6 anos
Atuou fora e na • Titulação mais frequente: apenas graduação (40,5%) –
Psicologia especialização (41,5%) mestrado (13,6%)
• Renda média – R$ 2,822,00 – % médio da psicologia – 58,4%

• 85,6% mulheres
• Idade média – 35,5 anos
• Tempo médio de graduação – 9,7 anos
Atuou apenas na • Titulação mais frequente: apenas graduação (43%) –
Psicologia especialização (36,3%) mestrado (15%)
• Renda média – R$ 2,769,8 0
Figura 6.3 Distribuição dos psicólogos considerando os dados sociodemográficos e sua atuação pro­
fissional.

também se encontra, proporcionalmente, um Os homens também estão proporcio­nal­

pouco mais de psicólogas do que psicólogos.
A terceira condição que revela fragilidade
da inserção profissional é daqueles que, em­
bora diplomados, atuam apenas fora da Psi­
cologia. Trata-se de um percentual não des­
prezível de 9%, constituído proporcional­
mente muito mais por homens do que por
mulheres. Ou seja, os homens, possivelmente,
pela fragilidade das condições de trabalho,
buscam outras atividades e terminam se
afas­tando do campo profissional da psico­
logia. Outro dado interessante desse grupo é
o maior contingente de profissionais que
possuem apenas o curso de graduação, in­
dicando um não investimento na profissão.
mente mais do que as mulheres na condição
em que se combina a atuação em psicologia
com outro trabalho, revelando a insuficiência
de o mercado da psicologia assegurar con­
dições satisfatórias. Esse grupo apresenta
uma renda média que é ligeir­am
­ ente superior
à daqueles que atuam apenas na Psicologia.
No entanto, apenas 58,4% de tal renda pro­
vém da Psicologia, indicando que a busca
por melhor remuneração motiva a inserção
profissional fora da área.
Finalmente, o grupo que melhor carac­
teriza uma inserção plena no campo pro­
fissional da psicologia caracteriza-se por
apre­sentar percentuais muito próximos aos
 116 Bastos, Guedes e colaboradores

da amostra geral no tocante à composição Condições de inserção e

por sexo, com idade média em torno de 35,5
anos, quase 10 anos de formado e já com um
número mais expressivo de profissionais com
curso de especialização e mestrado. São, cer­
tamente, aqueles que estão dedicados à pro­
fissão e a exercendo plenamente. Trata-se,
também, daquele profissional que mais está
investindo na formação continuada.
renda entre psicólogos
Um indicador básico e fundamental na
avaliação das condições de inserção pro­fis­
sional do psicólogo é o rendimento au­fe­ri­do
com a sua atividade. Os resultados sobre a
ren­da obtidos na pesquisa podem ser vistos,
para a amostra geral, na Figura 6.4.

Nenhuma renda
até 3 SM
de 3 a 6 SM
de 6 a 9 SM
de 9 a 15 SM
de 15 a 21 SM
acima de 21 SM

Figura 6.4 Percentual de psicólogos por categorias de renda mensal.

A distribuição da renda dos participan- ção profissional. Interessa, sobretudo, nesse

tes da pesquisa revela que 60,8% dos psi­cólo- mo­men­to, os dados daqueles trabalhadores
   
gos
possuem um rendimento  de no má­ximo com 15  ou mais anos de estudo.
no­v e salários
    mínimos. Deste
 con­ t
ingente,  Os dados
 do Instituto Brasileiro de Geo­
 1,6%
  não
possui renda e 27,3% ganham
 degrafia e
Estatística (IBGE, 2005) mostram que
três a
  seis 
salários mínimos. A maior concen­71,7% dos profissionais nessa condição re­
tração
  de 
  psi­cólogos encontra-se
 nafaixa decebem até 10 salários mínimos, enquanto
   
renda entre
6 e 15 salários 
mínimos (38,2%) e 28,3% 
recebem acima desse patamar. Perce-
 
um per­
 menor daqueles
centual  com  elevados be-se que 
o psicólogo encontra-se em uma con­
     
rendi­men­tos (acima de 21 SM , 9,6%).   
*
dição ligeiramente mais positiva que os traba­
       
A formação em Psicologia requer no lhadores em geral com tempo idêntico de for­
       
mínimo 17 anos de estudos,
    
incluindo

os di­ mação 
(o percentual acima de 9 SM, na pes­
versos
   níveis de educação no
 Brasil
(Ensino quisa de 2006, corresponde a 39,2%). Há que

 Fundamental, Médio e Superior). Tendo
 isso se registrar, contudo, que os mesmos dados do
em mente, é possível comparar  os
dados de IBGE mostram que, com esse nível de for­
rendimento do psicólogo com os 
 dados, dis­ mação, há apenas 0,3% de profissionais sem
poníveis do IBGE sobre os rendimentos rendimentos ou com rendimento de até meio
 
do trabalhador brasileiro,
considerando-se o salário mínimo. Entre os psi­cólogos, há 1,4%
  
tem­po de estudo envolvido  na sua forma- que relata não ter qualquer rendimento.
     
     
   *
N.
de R. Salário Mínimo.
     
    
 

 
   
 O trabalho do psicólogo no Brasil 117

Os rendimentos guardam, certamente, ter atuado na psicologia, de ter atuado e

uma estreita relação com o tipo de inserção
do psicólogo no mercado de trabalho. Na
Figura 6.5 pode-se observar os resultados
obtidos na pesquisa do psicólogo de 2006.
Para analisar a associação entre rendimen-
tos e tipo de inserção no mercado, agrupou-
-se em uma mesma categoria (denomina-
da in­serção precária) as condições de nunca
não estar atuando no momento presente,
e a de atuar apenas fora da Psicologia.
Na segunda condição, encontram-se os psi­
cólogos que combinam o trabalho em Psi­
cologia com trabalhos fora do campo. E
denominou-se de inserção plena aquela
em que o psicólogo atua apenas no campo
da Psicologia.

9,4
Acima de 21 SM 9,7
10,9

9,8
Até 21 SM 10
11,1

18,9
Até 15 SM 20,4
21,3

18,5
Até 9 SM 18,8
19,3

27,8
Até 6 SM 26,4
25,6

14,0
Até 3 SM 13,0
8,6

1,5
Sem renda 1,3
3,0

0,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 30,0

Inserção plena Combina Psicologia e outras Inserções precárias

Figura 6.5 Percentual de psicólogos por faixas de rendimentos obtidos nos diferentes tipos de
inserção no mercado de trabalho.

Os dados revelam alguns resultados que
merecem destaque. A condição de inserção
precária na profissão não significa, neces­
sariamente, precariedade de rendimentos.
Pelo contrário, aqueles que atuam em outras
áreas representam percentuais ligeiramente
mais elevados nas categorias de maior ren­
dimento (43,4% com rendimentos acima de
9 salários mínimos). Isso indica que o ren­
dimento é, provavelmente, fator central para
não ingressar ou não atuar como psicólogo.
Esse percentual é superior àquele do grupo
de inserção plena e que só atua na psicolo-
gia (38,1% encontram-se nesses níveis mais
ele­vados de rendimento). A combinação do
trabalho na Psicologia e em outra área tam­
bém conduz a um aumento do rendimento,
como se verifica no índice de 40,5% nos
níveis mais elevados de renda.
Por outro lado, há psicólogos que atuam
apenas como psicólogos e que não possuem
rendimentos, caso de trabalhos voluntários
118 Bastos, Guedes e colaboradores

(1,5% da amostra, mas que representa o Ainda explorando os rendimentos dos

con­tingente numericamente maior nessa psicólogos brasileiros, outro dado importante
con­dição). O maior número de psicólogos refere-se a como esses rendimentos variam
com inserção plena, no entanto, encontra-se conforme as regiões do país. Os dados en­
na faixa de três a seis salários mínimos. contram-se na Figura 6.6.

Norte e Centro-oeste Nordeste Sudeste Sul

Sem renda 1,2% 1,5% 1,9% 1,4%

até 3 sm 7,5% 13,2% 13,0% 16,8%

até 6 sm 20,9% 29,6% 27,7% 29,4%

até 9 sm 23,5% 20,6% 18,0% 15,9%

até 15 SM 25,2% 18,8% 18,3% 19,7%

até 21 SM 11,3% 10,7% 10,5% 8,0%

> 21 SM 10,4% 5,7% 11,2% 8,8%

Figura 6.6 Percentuais de psicólogos por faixa de rendimento nas diferentes regiões do país.

As diferenças observadas não são estatis­ te/Centro-oeste encontram-se os me­no­­res

ticamente significativas, atestando, uma vez
mais, que as condições de inserção profis­
sional configuram uma realidade nacional.
No entanto, algumas pequenas diferenças
merecem ser destacadas.
No Sul e no Nordeste encontra-se, pro­
porcionalmente, o maior percentual de psi­
cólogos que atuam apenas na Psicologia, co­
mo apontado anteriormente. Exatamente nes­­
sas duas regiões, se evidenciam os meno­res
percentuais de profissionais com os dois ní­
veis mais elevados de rendimento (acima de
15 salários mínimos, há 16,4% no Nor­deste e
16,8% no Sul). No Sudeste e no Nor­te/Cen­
tro-Oeste, o percentual é de 21,7%). No Nor­
per­centuais de psicólogos nas faixas de menor
rendimento (apenas 8,7% ganham até 3 SM),
o que se deve ao grande peso da par­ticipação
do Distrito Federal nesse grupo, uni­dade fe­
de­rativa com níveis salariais mais ele­vados.
Em oposição, na região sul, há 18,2% dos psi­
cólogos nessas duas faixas iniciais, per­­centual
que supera o Nordeste e o Sudes­te.
A pesquisa realizada pelo CFP, na década
de 1980, apontou que o salário mensal dos
psicólogos variava muito entre as regiões do
Brasil. A média nacional era de aproxima­
damente 11 salários mínimos. Porém, varia­
va de seis salários mínimos, no CRP02 (Per­
nam­buco e Alagoas, naquela época), até

acima de 11 salários mínimos, no CRP06 –
São Paulo (Conselho Federal de Psicologia,
1988, p. 162).
Conforme os dados citados do IBGE, da
pesquisa atual e da pesquisa da década de
1980, o percentual de psicólogos desempre­
gados não se diferencia dos diplomados de
ensino superior de outras profissões. O mes­­
mo ocorre com os salários dos psicó­logos.
Entretanto, atualmente, a situação sa­larial
dos psicólogos está aquém do sa­lário identi­
ficado na pesquisa do Conselho Federal de
Psicologia dos anos de 1980, considerando o
salário mínimo como parâ­metro, embora seja
difícil comparar o poder aquisitivo do salário
mínimo nos dois dife­rentes períodos (são
apro­­ximadamente 20 anos de diferen­ça). Es­
sa mesma pesquisa da década de 1980 iden­
tificou que a média salarial nacio­nal dos psi­
cólogos era de apro­ximadamente 11 salá­rios
mínimos, e atual­mente a média é de seis sa­
lários mínimos. Há, portanto, uma queda no
rendimento médio da cate­goria, prova­vel­
mente expli­cado pela preca­riedade da socie­
dade assa­lariada, que ofe­rece emprego, mas
baixos salários. Isso tor­na compreensível a
necessi­dade de o psicó­logo assumir mais de
um vín­culo pro­fis­sional, o que será visto no
Ca­pítulo 7 sobre o trabalho assalariado, que
per­­mite concluir que o psicólogo combi­na a
ati­vidade autô­noma com algum empre­go no
se­tor público, privado ou terceiro setor.
Sobre a participação do rendimento au­
ferido com o trabalho como psicólogo na
renda total dos profissionais, os resultados
apontam que, em média, 80% da renda do
psicólogo provém de suas próprias ativida-
des. Esse percentual modifica-se substancial­
mente quando se consideram os tipos de in­
serção. Para os psicólogos que combinam a
Psicologia e outra atuação profissional, os
rendimentos da psicologia correspondem a
58,4% da sua renda total.
Finalmente, para explorar a condição so­
cio­econômica dos psicólogos, mapeou-se o
quan­­to o seu rendimento como profissional
con­­tribuía para o orçamento familiar. A mé­-
O trabalho do psicólogo no Brasil 119
dia de contribuição para o orçamento fami­liar
é de aproximadamente 50%. Pratica­men­­te es­
sa mes­ma proporção foi constatada na pesquisa
da década de 1980, na qual os psi­cólogos bra­
si­leiros contribuíam com 50% pa­ra a receita
familiar, em todas as regiões do país (Conselho
Federal de Psicologia, 1988, p. 162). So­mente
para 30,6% dos psicólogos, o seu rendi­mento
co­mo psi­cólogo contribui entre 91 e 100% de
orça­mento familiar. Do total da amos­­tra, 15,2%
não contribuem para o orçamento familiar.
Com o objetivo de compreender de modo
mais aprofundado os variados segmentos de
inserção profissional, como os psicólogos per­
cebem a sua atuação, suas expectativas em
relação ao futuro e o tipo de experiência que
têm ou tiveram no campo da Psicologia, as
próximas seções serão dedicadas a cada um
deles em separado.
Quem nunca atuou
na profissão
Conforme o que já foi apontado, do total
da amostra nacional, somente 1,4% nunca
atuou profissionalmente na psicologia. Esses
psicólogos apontam vários motivos para sua
não inserção, que incluem fatores pessoais,
familiares, de formação e da própria estru­
tura do mercado de trabalho. Dos motivos
apontados por eles, o que mais se destacou
foi a ausência de oferta de trabalho na área
da psicologia, que junto à reduzida remu­
neração das alternativas disponíveis, res­
pondem por 41,2% dos motivos apontados,
como se vê na Figura 6.7.
A ausência de oferta de trabalho apon­
tada pelos psicólogos e a baixa remuneração
das alternativas disponíveis são indicadores
de uma estrutura ainda restritiva do mer­
cado de trabalho. Esse percentual apontado
na pes­quisa pode também ser um indicador
do porquê da existência de um número ele­
vado de psicólogos que conclui o curso de
psico­logia, mas não está inscrito nos res­
pectivos conselhos.
120 Bastos, Guedes e colaboradores
MOTIVO DA NÃO INSERÇÃO
• Pessoal – 5,9%
• Familiar – 2,9%
• Ausência de oferta de trabalho – 35,3%
• Percepção de defasagem entre habilidades e
demandas de mercado – 2,9%
• Proposta de trabalho de baixa
remuneração – 5,9%
• Outro motivo – 5,9%
Figura 6.7 Distribuição dos respondentes que nunca atuaram e os motivos que os impediram de atuar.
A pesquisa da década de 1980 apontou
que
pouco mais da metade dos formados em psi­
cologia no Brasil está inscrita nos res­pec­tivos
Conselhos Regionais. Assim, os dados referentes
ao não exercício e ao abandono da profissão
não representam um retrato com­pleto da si­
tuação, em termos de mercado de trabalho pa­
ra a Psicologia (Conselho Federal de Psicologia,
1988, p. 143).
Em 2004, os da­dos do MEC e do CRP-SP
con­firmaram a exis­tência de um índice de 44%
de profissionais que exercem outros tipos de
ativi­dades que não a de psicólogo (Jornal de
Psi­cologia CRP, 2004).
Embora seja reduzido o número de par­
ticipantes da pesquisa nessa condição de in­
serção, os dados disponíveis sobre número
de alunos graduados e de psicólogos que se
inscrevem nos Conselhos revelam que este
contingente de profissionais que não se in­
sere na profissão é bem mais expressivo do
que o quantitativo encontrado na pesquisa.
Na realidade, a inscrição no Conselho revela
claramente a intenção de vir a atuar como
psicólogo, como se constata na Figura 6.7,
pois, dos psicólogos que nunca atuaram na
área da psicologia, mais de 64% mostraram
a intenção de inserir-se na área. Desse total,
aproximadamente 30% demonstraram inte­
res­se de vir a atuar na área clínica. Essa área
INTENÇÃO DE SE INSERIR
• SIM – 64%
EM QUE ÁREA?
• Clínica – 29,4%
• Escolar – 5,9%
• Organizacional – 11,8%
• Docência – 2,9%
• Comunitária – 2,9%
• Esporte – 11,8%
também foi a preferida pelos psicólogos na
pesquisa da década de 1980. Chama a aten­
ção, entre as demais áreas apontadas, o per­
centual da área do esporte (11,8%), mesmo
índice da área organizacional.
Em resumo, apesar de não atuarem fun­
damentalmente por não terem vislum­brado
possibilidades de inserção, os psi­cólogos gos­
tariam de estar atuando, o que permite inferir
que o quadro seria outro se houvesse efeti­
vamente mais oferta de vagas para psi­cólo-
gos, principalmente no serviço público, o
prin­cipal empregador (ver Ca­pítulo 7).
Quem já atuou na profissão e
não está atuando no momento
por motivo de desemprego
Na primeira parte do capítulo, a Figura
6.1 apontou um percentual de 5,2% de pro­
fis­sionais que já atuaram na área de psi­colo-
gia anteriormente e atualmente estão desem­
pregados. Para esse contingente de psicólogos,
buscou-se conhecer as características do tra­
ba­lho e os motivos do afastamento.
Observa-se, na Figura 6.8, dados relati­
vos ao tempo de atuação profissional, área e
local de trabalho. Em média, o psicólogo
havia trabalhado 3,9 anos antes de deixar a
área: 29,6% deixaram a área com apenas
 O trabalho do psicólogo no Brasil 121

um ano de atuação; 64,4% dos psicólogos
deixou de trabalhar nas áreas clinica ou or­
gani­zacional (ambas com percentuais acima
de 30%). O percentual de afastamento das
de­mais áreas é bem menos expressivo (todas
com percentuais abaixo de 10%). 55,7% dos
psicólogos nessa condição deixa­ram de tra­
balhar em empresas privadas e 25,7% em
empresas públicas.

• Média: 3,9 anos

POR QUANTO
• Apenas um ano (29,6%)
TEMPO
• Dois anos (24,1%)
TRABALHOU? • Três ou quatro anos (20,4%)

• Clínica – 33,9%
• Organizacional – 30,5%
EM QUE • Escolar – 6,8%
ÁREA ATUOU? • Saúde, Hospitalar – 8,5%
• Social/Comunitária – 6,8%
• Docência e pesquisa – 4,4%

• Empresa pública – 25,7%

ONDE TRABALHOU? • Empresa privada – 55,7%
• Organização da sociedade civil – 18,6%

Figura 6.8 Distribuição de respondentes que já atuaram na profissão, mas que não estavam atuando
na época da coleta de dados.

Outro conjunto de informações coletadas
junto ao grupo de desempregados consistiu
nos motivos da saída, no tempo decorrido des­
de que deixou a área e se o emprego perdido
era ou não o primeiro emprego. Con­forme po­
de ser observado na Figura 6.9, 75% dos
psicólogos perderam o primeiro em­prego na
área da Psicologia. Esse resultado demonstra
que a maioria procurou atuar na área como
primeira opção, e conseguiu permanecer nela
por um tempo médio de 3,9 anos (ver Figura
6.8). É digno de nota que 42,5% tenham saído
do emprego há ape­nas um ano. Esses profis­
sionais apontaram vários motivos que os leva­
ram a abandonar a profissão. Os motivos mais
citados foram problemas: pessoal (23,6%), fa­
miliar (20%) e baixa remuneração (14,5%).
Mo­tivos se­me­lhantes foram detectados pela
pes­­quisa da década de 1980. São eles: pessoais
(18,8%), condições de trabalho (71,1%) e fa­
lhas na formação (10,1%).
Em resumo, os dados sinalizam que o per­
centual de psicólogos que abandonou a pro­
fissão o fez por motivos de natureza pessoal ou
familiar e por causa da estrutura do mercado
de trabalho, sugerindo ser bem mais complexa
a explicação sobre a retirada do mercado de
trabalho, o que exige estudos subsequentes.
Quem está trabalhando
fora da Psicologia
Do total da amostra, um expressivo con­
tingente de 9,1% dos psicólogos exerce ati­
vidades fora do campo da Psicologia. Os re­
122 Bastos, Guedes e colaboradores

sultados que exploram motivos e pro­jetos
futuros desse grupo de profissionais en­con­
tram-se na Figura 6.10.
Os motivos da não inserção ou do aban­
dono se revelam mais fortemente associados a
questões das condições de trabalho. A oferta
de um emprego melhor (38,2%) e a baixa
remu­neração do trabalho em Psicologia (20%)
representam quase 2/3 dos motivos apontados
por esse grupo de psicólogos. Há ainda um
per­centual de 7,3% que percebeu um des­
compasso entre habilidades e de­mandas do
trabalho em Psicologia. No en­tanto, existem
também motivos pessoais e familiares que le­
vam ao abandono do exer­cício profissional.
As Figuras 6.9 e 6.10 permitem constatar
que os motivos pelos quais os psicólogos
abandonaram o primeiro emprego dentro de
sua área são semelhantes aos dos psicólogos
que estão trabalhando fora da área da psi­
cologia. Os motivos que levam a não se in­
serir na profissão e os que explicam o seu
abandono revelam o peso de condições pre­
cárias do trabalho como psicólogo. Em ou­tras
palavras, isso pode estar sinalizando que, em­
bora o psicólogo que abandonou a psico­logia
o tenha feito por motivos pessoais e fa­mi­
liares, tendo pesado pouco a oferta de tra­
balho em outra área, os que optaram por
atuar fora da psicologia o fizeram fortemente
por terem sido atraídos por melhores salá­rios.
Talvez isso seja um indício do dilema vivido
por muitos psicólogos, o de gostar do que faz,
mas reconhecer não ser bem remu­nerado e,
sendo assim, acabar optando por privilegiar
outras oportunidades de inserção profissional
que assegurem melhores condi­ções de remu­
neração. Observe que 91,1% dos que atuam
fora da psicologia respon­deram afirmativa­
mente à pergunta sobre se gostariam de voltar
a atuar na sua área de formação.
Em resumo, tanto os psicólogos que nun­
ca atuaram quanto aqueles que estão traba­
lhando fora do campo da psicologia pretendem
inserir-se nela, mesmo conside­rando escassa
a oferta de trabalho. As áreas de intenção de

FOI O PRIMEIRO • SIM – 75%

EMPREGO? • NÃO – 25%

• Pessoal – 23,6%
• Familiar – 20,0%
MOTIVOS DE • Outra oferta de trabalho – 7,3%
ABANDONO? • Baixa remuneração – 14,5%
• Defasagem habilidades/demandas – 3,6%
• Outros motivos – 14,5%

• Média: 3,1 anos

HÁ QUANTO TEMPO • Apenas um ano (42,5%)
NÃO EXERCE? • Dois anos (25%)
• Três anos (12,5%)

Figura 6.9 Distribuição de respondentes que relataram não estarem mais atuando como psicólogos
e os motivos do abandono.
 O trabalho do psicólogo no Brasil 123

• Pessoal – 16,4%
• Familiar – 7,3%
MOTIVOS DA • Outra oferta de trabalho – 38,2%
NÃO INSERÇÃO? • Baixa remuneração – 20,0%
• Defasagem habilidades/demandas – 7,3%
• Outros motivos – 10,9%

TEMPO ATUANDO FORA DA PSICOLOGIA

• Média de anos – 5,3%
TEMPO FORA E
• Um ano – 42,5%
PLANOS DE VOLTAR • Dois anos – 25,5%
A SE INSERIR NO • Três ou quatro anos – 17,5%
CAMPO DA PSICOLOGIA
PRETENDE VOLTAR A SE INSERIR
• sim – 91,1%

• Clínica – 28,6%
• Organizacional – 16,3%
EM QUE ÁREA • Escolar – 6,1%
• Saúde, Hospitalar – 8,5%
PRETENDE ATUAR?
• Social/Comunitária – 18,4%
• Docência e pesquisa – 24,5%
• Esporte – 6,1%

Figura 6.10 Percentual de psicólogos que trabalham fora da profissão, motivos e projetos futuros
em relação à inserção na área.

inserção são semelhantes às identificadas na mo inserção plena) e aqueles que a combinam

pesquisa realizada pelo Con­selho Federal de
Psicologia na década de 1980: a Clínica, a Or­
ganizacional, a Escolar, a Docente, a Comu­
nitária, a Pes­quisa e ou­tras com menores per­
centuais (Conselho Federal de Psicologia,
1988, p. 169). Essa mesma pesquisa mostrou
que, desde os primórdios da Psi­cologia, a área
Clínica é a mais pro­curada pelos psicólogos.
Assim, essa área continua sen­do, até os dias
atuais, a pre­ferida até mesmo pelos profis­
sionais que não estão atuando na psicologia.
Quem atua em Psicologia
Finalmente, existe o grupo mais nume­roso
de psicólogos (84,2%, ver Figura 6.1) que atua
na profissão, cumprindo as expec­tativas que se
tem em relação àquele que investiu pelo menos
cinco anos de sua vida para se graduar como
psicólogo. No entanto, esse contingente é com­
posto por profissionais que atuam ex­clusi­va­
mente em Psicologia (o que carac­te­rizou-se co­
com outra atua­ção. Os dados que encontram-
se na Figura 6.11 revelam que, desse grupo,
74% se de­dicam ex­clusivamente à Psicologia,
enquanto 26% combinam trabalhos da Psico­
logia com traba­lhos de outras áreas.
Esse dado sobre a composição do grupo
que atua na profissão é um indicador adi­cional
de possíveis fragilidades do mercado de tra­
balho que leva o psicólogo a ter de com­binar
diferentes inserções ocupacionais, algumas de­
las fora da profissão para a qual se preparou.
A Figura 6.12 revela as combinações que
caracterizam a inserção no campo da Psi­
cologia, indicando os setores que absor­vem
o psicólogo e discriminando os grupos que
atuam exclusivamente ou que combinam a
psicologia com outros trabalhos.
Como se pode observar na Figura 6.12, o
maior empregador é o setor pú­blico, que em­
prega 17,8% dos psicólogos que possuem ape­
nas um vínculo emprega­tício. De outro lado,
16% dos psicólogos vivem ex­clusi­vamente de
sua renda como autô­nomo. Chama a atenção,
124 Bastos, Guedes e colaboradores

Psicologia + outro
trabalho fora
26%

Apenas em
Psicologia
74%

Figura 6.11 Distribuição dos psicólogos que atuam na profissão, exclusivamente ou a combinando
com outros trabalhos.

no entanto, o nú­mero ele­vado de psicólogos
que possuem mais de duas (28,9%) ou três
inserções (24,8%). E isso serve tanto para
psicólogos que atuam na área quanto para
aqueles que conciliam suas ati­vidades em psi­
cologia com outras áreas. A precariedade dos
empregos (baixa remune­ração) atinge a psico­
logia e outras áreas tam­bém. Essa situação pode
explicar a razão pela qual a maioria dos psi­
cólogos possui jornadas duplas ou triplas de
trabalho, que acarretam sobrecarga ocupa­­cio­
nal. Sobrecarga que pode trazer conse­quên­cias
nocivas para a sua saúde física e mental.
A inserção profissional somente na psi­co­
logia parece, portanto, não ser suficiente.
Conforme foi visto, tanto os psicólogos que

24,8
Combina mais de 2 inserções 30,3

28,9
Combina 2 inserções 24,9

16,6
Autônomo e consultoria 18,2

3,0
ONGs e cooperativas 3,5

8,9
Setor privado 10,8

17,9
Setor público 12,4

5,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 30,0 35,0

E = Exerce atividades somente na Psicologia (n = 2.254)

D = Exerce atividades na Psicologia e em outros campos (n = 780)

Figura 6.12 Formas e setores de inserção profissional dos psicólogos.


nunca atuaram na psicologia quanto aqueles
que já atuaram nessa área e atualmente estão
trabalhando em outros campos preten­dem
inserir-se, no futuro, na área da psico­logia.
Assim, evidencia-se que os psicólogos buscam
outras áreas de atuação porque a Psicologia
ainda tem um papel restrito na sociedade e
nas políticas públicas. Repare que se forem
somadas as porcentagens dos que atuam no
setor privado, em ONGs e no setor autônomo,
constata-se que a inserção do psicólogo é
mais regida por questões de mercado de tra­
balho do que por políticas públicas, fruto da
percepção do psicólogo como um profissional
fundamental para o desenvolvimento social.
E é assim que a globalização caracteriza-
-se, sobretudo pela liberação dos mercados
nacionais.
Nesse novo cenário mundial, per­dem forças
os trabalhadores, devido à flexi­bilização do
trabalho, ao enfraquecimento dos sindicatos
e ao desmonte do sistema de pro­teção social,
fundado em direitos arduamente adquiridos.
(Almeida, 2002, p. 136).
A não atuação do psicólogo em vários
campos da sociedade deve-se à ausência da
intervenção do Estado-Previdência nas áreas
da saúde e da educação. Sabe-se que o psi­
cólogo pode ser muito útil em vários setores
públicos. Inúmeras áreas da sociedade cla­
mam a presença de um psicólogo para tra­
balhar, principalmente, na saúde e na edu­
cação, além de outros setores sociais.
Uma profissão liberal ou
um trabalho assalariado?
Examinando-se a diversidade de vínculos
ou inserções que caracterizam a atuação pro­
fissional do psicólogo no Brasil, uma ques­tão
importante se impõe: em que me­dida a psi­
cologia é uma profissão liberal ou assalariada?
Reconhece-se que a Psicologia é um campo
pro­fissional que favorece variadas possibili­da­
des de atuação em subáreas espe­cializadas.
A discussão sobre a natureza assalariada
ou liberal da profissão é algo que acompanha o
O trabalho do psicólogo no Brasil 125
seu próprio desenvolvimento. Por um lado, o
peso histórico desempenhado pela atuação
clínica, exercida em consultórios particulares,
gerou uma imagem social de que a Psicologia é
uma profissão liberal. Por outro lado, a forte
inserção, inicialmente no setor privado, em
empresas e em instituições escolares, introduz
a face de uma profissão assalariada. A dinâmica
ocupacional, com o crescimento da inserção
sobretudo nos ser­viços públicos de saúde, tem
feito com que o predomínio da vertente liberal
perca es­paço ao longo do tempo.
Dados sobre essa questão encontram-se
na Figura 6.13, que compara o grupo de de­di­
cação exclusiva ou inserção plena com o grupo
que combina a Psicologia com tra­balhos fora
desse campo. Nesses dois grupos, predo­minam
psicó­logos que combinam pelo menos um vín­
culo assalariado e um trabalho autô­nomo (no
geral, 42,6%). Considerados isolada­mente, ho­
je, o número de psicólogos que traba­lham ape­
nas como assalariado (34,5%) é supe­rior ao
daque­les que traba­lham apenas como autô­no­
mos (22,8%). Do total de 2.171 que exer­cem
ati­vidades so­mente no campo da psi­cologia,
42,4% con­ciliam o trabalho assala­ria­do com o
tra­balho autônomo, 35,6% são apenas assa­la­
riados e 22,1% são apenas autônomos ou vo­
lun­tários. Do total de 749 psicólogos que exer­
cem ativida­des na psicologia e em outros cam­
pos, as por­cen­tagens são respectivamente 44,2%
(tra­balho as­salariado e autônomo), 31,1% (tra­
balho as­salariado) e 24,7% (autôno­mo).
Em resumo, o dado de que mais de 40%
dos psicólogos conciliam atividades autôno­
mas com trabalho assalariado, e que o nú­
mero de apenas assalariados é superior ao de
autô­no­mos, indica uma importante mu­dan-
ça em rela­ção à pesquisa realizada na dé­cada
de 1980. Lá, o cenário era outro, con­­­forme
apon­tou a pes­quisa do Conselho Fe­deral de
Psico­lo­­gia: “no quadro na­cional, a profissão
do psi­cólogo é, portanto, uma profissão li­be­
ral” (CFP, 1988, p. 154).
Explorando um pouco mais as diferenças
gerais entre esses dois tipos de exercício pro­
fissional, os resultados a seguir apresentados
126 Bastos, Guedes e colaboradores

42,4
Assalariado e autônomo
44,2

22,1
Só autônomo e voluntário
24,7

35,6
Só assalariado
31,1

0,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 30,0 35,0 40,0 45,0 50,0

Exerce atividades somente em psicologia (n = 2,171)

Exerce atividade na psicologia em outros campos (n = 749)

Figura 6.13 Distribuição dos psicólogos que atuam na profissão pela condição de vínculo assalariado
e autônomo.

comparam os níveis de formação e o tempo termos de titu­lação se en­con­tram entre aqueles

de graduação desses grupos.
Ao relacionar o tipo de inserção e a ti­tu­la­
ção, constata-se, como se vê na Figura 6.14,
que, dos psicólogos assalariados, 42,1% têm
co­mo formação somente a graduação, 35,2%,
têm especialização, 14,6% têm o mestrado e
8,1%, o doutorado. Dos psicólogos autonômos
e voluntários, 49,3% possuem ape­nas a gra­dua­
ção, 40,1% tem a especialização, 8,5% cursa-
ram o mes­trado e 2,1%, o doutorado. Por úl­ti­
mo, dos psi­cólogos assalariados e au­tonômos,
37,7% pos­suem apenas a graduação, 38,7%, a
es­pe­cia­li­zação, 18,6%, o mestrado e 5%, o
douto­rado.
É fácil constatar que a maior por­cen­tagem
de doutores é encontrada entre os assala­ria-
dos (8,1%), provavelmente os que atuam em
docência de ensino superior em univer­sidades
públicas ou privadas. Ob­serva-se que 32,7%
dos assalariados con­cluiram pós-graduação
stricto sensu (mestrado 14,5% e doutorado
8,1%). Em seguida, os mais qua­lificados em
que con­ciliam al­gum em­prego com a atividade
au­tô­noma (18,6% de mestres e 5% de dou­
tores). Os autônomos, por sua vez, concen­tram
a maior parte dos graduados (49%) e de es­pe­
cialistas (40%). Ao se consi­derar que os psicó­
logos assala­riados e os au­tônomos re­presen-
tam a maioria (42,65%), seguida pe­los psicó­
logos assala­riados (34,5%) e pe­los psicó­logos
autô­nomos ou voluntários (22,85%), pode-se
con­cluir que o vínculo de assalariado compele
o psi­cólogo a buscar mais capacitação no nível
de pós-graduação que o exercício profissional
como autônomo ou de voluntariado.
Dados semelhantes também foram en­
con­trados na pesquisa realizada pelo Ibope
em 2004. Metade do contingente de psicó­
logos (49%) já fez ou estava fazendo um
curso de especialização. Desse percentual, a
maioria (45%) escolheu o aprimoramento
em Psicologia Clínica. Os psicólogos que op­
taram pela Psicologia Organizacional e do
Trabalho somaram apenas 10%. Na se­quên­

5,4
Doutorado 5,0
2,1
8,1
14,9
Mestrado
8,5
14,1
Especialização
Graduação
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0
Total da amostra (n = 2,934)
Só autônomo ou voluntário (n = 670)
Figura 6.14 Distribuição dos respondentes em relação à sua titulação e ao seu vínculo profissional.
cia, as áreas de Psicologia Hospitalar e Edu-­
ca­cional foram responsáveis por 9% das op­
ções, igualmente. O curso de mestrado foi
procurado por 7% desses profissionais e ape­
nas 2% optou pelo curso de doutorado (Jornal
de Psicologia CRP, 2004, p. 10).
A pesquisa realizada pelo Conselho Fe­
deral de Psicologia no final da década de 1980
apontou que já existia um aumento dos cursos
de graduação e pós-graduação em Psicologia.
Na década de 1980, eram poucos os psicólogos
que possuíam o título de Mestre e um per­
centual bem menor obtinha o título de Doutor.
Revela-se, desse modo, que, apesar de ter ha­
vido transfor­mações nesse setor de formação,
os psicó­logos titulados com mestrado e dou­
torado ainda são minoria, conforme mostra a
Figura 6.14. (Para mais detalhes sobre a for­
mação, ver Capítulo 4 deste livro.)
Esse conjunto de dados sobre vínculo e
titulação permite ressaltar que os psicólogos
que mantêm a relação de trabalho como
“assalariado e autônomo” são os profissionais
O trabalho do psicólogo no Brasil 127
18,6
37,8
38,7
40,1
35,2
41,9
37,7
49,3
42,1
Assalariado e autônomo (n = 1,251)
Só assalariado (n = 1,013)
que mais fizeram pós-graduação, exigência
do mercado de trabalho para que se man­
tenham em atividade. Sob essa ótica, o co­
nhecimento tende a obedecer aos interesses
do setor privado. “O que caracteriza a nova
forma de apropriação do conhecimento é a
abertura ao mercado, que redefine as relações
entre os produtores do conhecimento e os seus
consumidores.” (Almeida, 2002, p. 35). Dessa
forma, os psicólogos assalariados atendem à
lógica atual do mercado de trabalho, que os
leva a uma constante especialização, en­
quanto os psicólogos que atuam como autô­
nomos e voluntários apresentam um pequeno
índice de prosseguimento nos estudos (pós-
-graduação). Para essas duas categorias, o
nível de competitividade não pode ser infe­
rido pela análise e pela interpretação dos
dados da pesquisa efetuada.
A atualização profissional, como é do
co­nhecimento de todos, se faz necessária pe­
las pró­prias exigências do mercado de tra­
balho. Nos últimos anos, muitas transfor­ma­
128 Bastos, Guedes e colaboradores
ções têm ocorrido no mercado de trabalho e
começa a surgir um novo perfil profissional
para aten­der às necessidades da sociedade.
Benevides-Pe­reira concorda com esse ponto
de vis­ta quando afirma que “o trabalho do
psi­cólogo exige cons­tante atualização, muito
trei­no e ha­bilidade, ex­periência (...)” (Bene­
vides-Pereira, 2002, p. 159).
Um segundo elemento para analisar as
diferenças gerais entre os perfis do assala­riado
e do autônomo, refere-se ao tempo de forma-
do, dados que se encontram na Figura 6.15.
Os dados mostram que entre os psicó­
logos com vínculos de “assalariados e au­
tônomos”, “só assalariados” e “só autônomos
ou voluntários” a principal modalidade de
Mais de 20 anos
Entre 11 e 20 anos
Entre 6 e 10 anos
Entre 3 e 5 anos
Até 2 anos
0,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 30,00
Total da amostra (n = 2,934)
Só autônomo ou voluntário (n = 670)
Figura 6.15 Tipo de inserção e tempo de graduação.
CONCLUSÃO
Os resultados apresentados neste capí­
tulo instigam uma reflexão sobre a atual si­
tuação profissional dos psicólogos no Bra­sil.
Os resultados aqui apresentados traçam um
inserção do psicólogo formado até dois anos
é via trabalho autônomo ou de voluntariado
(27%), tendo uma leve queda nos dois anos
subsequentes (três a cinco anos – 21,8%)
(ver Ca­pí­tulo 5). É digna de nota também a
por­centagem de recém-formados que ingres­
sa no mercado por vínculo empregatício de
as­salariado (23,9%), tendo uma leve queda
ao entrar na faixa dos três a cinco anos de
formado (21,7%). De qualquer modo, os da­
dos sina­lizam que não há uma forma pri­
vilegiada de acesso ao mundo de trabalho
(embora se perceba uma tendência pequena
de o psicó­logo começar a trabalhar como au­
tônomo e voluntário) que se mantém relati­
vamente constante ao longo do tempo.
17,0
16,3
18,7
16,7
19,9
21,4
16,6
20,3
17,5
18,3
15,1
17,4
21,9
22,1
21,8
21,7
23,7
21,8
26,9
23,9
Assalariado e autônomo (n = 1,251)
Só assalariado (n = 1,013)
quadro geral da inserção do psicólogo ao
mercado de trabalho, revelando a diversida-
de de como esse processo ocorre e apontando,
especialmente, alguns indica­dores da fragi­
lidade ainda observada na absorção do psi­
cólogo. Tais indicadores, na pesquisa reali­

zada em 2006, indicam a fragilidade mais
pelo número de inserções, diversidade de
vínculos do que propriamente pelos índices
de desemprego e subemprego identificados.
A pesquisa realizada, ao to­mar o psicólogo
inscrito nos Conselhos Re­gionais, já excluiu
previamente um número não quantificado
de profissionais graduados que não se inse­re
na profissão e outro número que a abando­
naram e que, por­tanto, se desligara do Con­
selho. Para aces­so a tal realidade de forma
mais precisa, outro delineamento de pesqui-
sa deveria ser empregado (para infor­ma-
ções sobre a pes­quisa, ver Apêndice 1).
No final da década de 1980, já era pre­
visto que o sistema educacional sofreria im­
pactos do modelo neoliberal, conforme apon­
tou Lyotard (1985). Segundo esse autor, a
ten­dência seria a de que, no futuro, o conhe­
cimento ganharia um caráter estratégico, per­
dendo seu caráter público, e, paula­tina­mente,
convertendo-se em mercadoria.
Segundo informação obtida do MEC
(2006), o elevado número de matrículas nos
cursos de graduação em psicologia é discre­
pante quando comparado ao número de con­
cluintes nos referidos cursos. Além disso, da­
dos obtidos do Conselho Federal de Psi­cologia
(2008) atestam que o número de alunos con­
cluintes nos cursos Psicologia é maior que o
dos inscritos nos seus respectivos Conselhos
Regionais. Assim, em todo o ter­ritório nacio­
nal, o número de psicólogos ins­critos nos Con­
selhos Regionais aproxima-se de 180 mil (Con­
selho Federal de Psicologia, 2008). Mas acre­
dita-se que muitos psi­cólogos inscritos nos
seus respectivos Con­selhos Regionais atuam
fora do campo da psicologia.
Ao se considerar essa realidade, o atual
cenário do mundo do trabalho dos psicólogos
não se mostra muito promissor. Uma grande
parte deles trabalha em dois ou mais em­pre-
gos, subempregados. Ademais, o número de
psicó­logos que atuaram na área de psi­colo-
gia e que, atualmente, estão de­sempre­gados
deve ser maior do que o apontado nessa
pesquisa.
O trabalho do psicólogo no Brasil 129
O fato é que diante da restrição do mer­ca­
do de trabalho para os psicólogos, tanto os que
nunca atuaram na área quanto os que, em­bora
tenham sido atuantes, estão no mo­mento de­
sem­pregados almejam seguir ou con­tinuar
atuando nessa área. Assim, os psicólogos em­
pre­gados ou desempregados sofrem as con­-
se­quências do processo de globalização, que
trou­­xe, no pacote econô­mico, novas exigências
nele embutidas para o chamado trabalhador,
que deveria ser “polivalente, flexível, pró-ati-
vo, anti-hierár­quico, destemido”, etc. Dessa
for­­ma, gra­da­­tivamente, começa a surgir um
novo per­fil pro­fissional para atender às novas
demandas do mercado de trabalho, mais exi­
gente e compe­ti­tivo.
De forma embrionária, há uma transfor­
mação no panorama do atual mercado de
trabalho para o psicólogo. Como os resultados
mostraram, a maior parte dos psicólogos
possui dois ou mais vínculos de trabalho, o
que é um indicador da existência de baixa
re­muneração na categoria. Esse fato se alia à
sobrecarga de trabalho, que pode compro­
meter a saúde física e mental desses pro­fis­
sionais. Dados semelhantes também foram
en­contrados em pesquisas anteriores (Bene­
vides-Pereira, 2002, p. 157-185).
No que tange à relação do psicólogo com
seu exercício profissional, observou-se que a
grande maioria desses profissionais está pas­
sando para a condição de traba­lhador assa­
lariado nas mais diferentes insti­tuições e or­
ganizações, inclusive no setor público, em­bo­
ra uma porcentagem significa­tiva declare que
exerce sua atividade como autônoma.
As grandes transformações ocorridas nas
últimas décadas, como a globalização e a in­
formatização, criaram um cenário de rápidas
transformações: as empresas adota­ram novos
modelos organizacionais, terceiri­zaram ativi­
dades e reduziram equipes e níveis hierárquicos,
o que culminou com uma si­tuação desfavorável
para os traba­lhadores, que se tornaram mais
expostos e fragilizados. Esta situação de pre­
cariedade das relações de trabalho atingiu tam­
bém os psicólogos, que, como os demais, tive­
130 Bastos, Guedes e colaboradores
ram de se adaptar ao novo contexto. O aumento
das exigências do mercado de trabalho e a ne­
cessidade de cum­primento de metas cada vez
mais elevadas criaram um cenário dan­tesco, no
qual esses profissionais precisam adaptar-se a
mudanças e superar dificuldades em ritmo
veloz. Toda essa situação faz com que o em­
prego seja um item central da agenda social e o
cerne de muitas outras questões sociais.
NOTA
1 As regiões norte e centro-oeste são tratadas
con­juntamente porque o CRP01 inclui o Distrito
Federal e vários estados da Região Norte, não
permitindo tratar tais dados de forma desa­gre­
gada por cada região.
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