GOBIERNO REGIONAL DE APURÍMAC

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE APURÍMAC - DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

INFORME DE GESTIÓN ESCOLAR ANUAL 2019

I. DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

1.1. CÓDIGO MODULAR IE→ 1.2. NOMBRE: NIVEL:
1.4. DISTRITO: 1.5. UGEL: 1.6. GESTIÓN:
1.7. N° DE VISITA: 1.8. N° DOCENTES: 1.9. N° SECCIONES: 1.10. N° ESTUDIANTES:
1.11. DIRECTOR/A: 1.12. CONDICIÓN:
II. SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO:
N° DE ACTIVIDADES
PROGRAMADAS
N° DE ACTIVIDADES
EJECUTADAS %
El/la directora/a de la IE cuenta con
aula u horas a cargo: →
FECHA FIN AÑO ESCOLAR 2019:

III. IMPLEMENTACIÓN DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR:

COMPROMISO 1: Progreso de los aprendizajes de los y las estudiantes.
INDICADOR 1.1: incremento del % de estudiantes que obtienen un logro destacado en la ECE/ERA
ECE ERA
Dificultades o puntos Acciones Fuentes
COMPETENCIA GRADO/NIVEL META Tendenci 2019-1 adoptadas para
2015 2016 2018 2019-2 críticos de Verif.
2019 a superar las Dif.
2° Primaria SIERA
SICRECE
4° Primaria
Lectura 4° EIB
6° Primaria
2° Secundaria
2° Primaria
4° Primaria
Matemática
6° Primaria
2do Secundaria
HGE 2do Secundaria
CyT 2do Secundaria
 INDICADOR 1.2: Reducción del % de estudiantes que se ubican en el nivel previo al inicio y en inicio en la ECE/ERA
ECE ERA
Dificultades o puntos Acciones Fuentes
COMPETENCIA GRADO/NIVEL META Tendenci 2019-1 adoptadas para
2015 2016 2018 2019-2 críticos de Verif.
2019 a superar las Dif.
2° Primaria SIERA
SICRECE
4° Primaria
Lectura 4° EIB: Castellano
6° Primaria
2° Secundaria
2° Primaria
4° Primaria
Matemática
6° Primaria
2do Secundaria
HGE 2do Secundaria
CyT 2do Secundaria
INDICADOR 1.3: Porcentaje de Estudiantes que logran nivel satisfactorio en las evaluaciones que la IE puede Generar: (EBE, EBA, EBR Inicial)
META Tendenci Acciones adoptadas para
COMPETENCIA GRADO/EDAD 1 2 Dificultades o puntos críticos Fuentes de Verif.
2019 a superar las Dif.

Comprensión Lectora

Matemática

COMPROMISO 2: Acceso y permanencia de las y los estudiantes.

INDICAR 2.1: Reducción del número o porcentaje de estudiantes que abandonan sus estudios, en relación al N° de matriculados al inicio del año.
Tasas de
eficiencia 2016 2017 2018 META 2019 Dificultades o puntos Acciones adoptadas Fuentes
TENDENCIA
interna N° % N° % N° % N° % críticos para superar las Dif. de Verif.
Matriculados SIAGIE
Aprobados
Trasladados
Retirados
Req. Recup.
Desaprobados
COMPROMISO 3: Calendarización y gestión de las condiciones operativas Valoración Acciones adoptadas para Fuentes
Dificultades o puntos críticos
superar las dificultades de Verif.
Logra Proce
Practicas clave de la I.E. do so
Inicio

1 Elaboración y difusión de la calendarización de la IE PAT

PCI
2 Seguimiento al cumplimiento de la calendarización. Plan de
Mejora
3 Seguimiento de la puntualidad estudiantil.
Seguimiento al cumplimiento de las horas destinadas en secundaria JER y JEC para
4
el trabajo colegiado, atención a padres y estudiantes
Seguimiento de la asistencia y puntualidad del personal directivo, docente y
5
administrativo.
Elaboración de horario de docentes que implique la permanencia de lunes a viernes
6
y duración de 45 minutos de la hora pedagógica
7 Implementación de acciones para mantener limpio los servicios higienicos.
8 Implementación de prácticas saludables en el aula e institución educativa.
Implementación del Plan de Educación Ambiental y Gestión de Riesgos de
9
Desastres.
Prevención de eventos que afecten el desarrollo regular de las actividades
10
planificadas.
COMPROMISO 4: Acompañamiento y monitoreo a los docentes para la mejora de
las prácticas pedagógicas orientadas al logro de aprendizajes previstos en el Valoración Acciones adoptadas para Fuentes
CNEB Dificultades o puntos críticos
Logra Proce superar las dificultades de Verif.
Practicas clave de la I.E. do so
Inicio

11 Planificación curricular colaborativa (en equipo; trabajo colegiado, etc) PAT

PCI
12 Seguimiento a la implementación de la planificación curricular Plan de
Mejora
Seguimiento al desempeño de los estudiantes, identificando alertas e implementando
13
acciones de mejora: plan de mejora de los aprendizajes.
14 Supervisión y acompañamiento de los aprendizajes: plan de monitoreo.
Promoción del trabajo colaborativo y desarrollo docente: Grupos de Inter Aprendizaje
15
(GIA), Trabajo colegiado.
Desarrollo de planes educativos personalizados para estudiantes incluidos con
16
necesidades educativas especiales.
 Desarrollo de proyectos metodológicos innovadores que integran dos o más áreas
17
curriculares.
Se evidencia el uso de recursos y materiales educativos (cuadernos de trabajo, kit de
18
evaluacion, equipos XO, robótica, etc) de manera sistemática y secuencial.
19 En la I.E se imparte el proceso E- A con enfoque EIB.
20 La IE cuenta con los documentos de gestión: PEI, PAT, PCI, RIN
Registro de instrumentos informáticos de gestión, de monitoreo y acompañamiento,
21
evaluación de aprendizajes:SIAGIE, SIREMAP, SIERA, SICRECE, etc.

COMPROMISO 5: Gestión de la convivencia escolar Valoración

Acciones adoptadas para Fuentes
Dificultades o puntos críticos
Logra Proce superar las dificultades de Verif.
Practicas clave de la I.E. do so
Inicio

22 Elaboración y difusión de las normas de convivencia de la I.E. y del aula. PAT

PCI
Fortalcimiento de los espacios de participación en la I.E: CONEI, municipio escolar, Plan de
23 Mejora
APAFA, etc.
Establecimiento de alianzas con organizaciones locales para la promoción de la
24
convivencia y la prevención y atención de la violencia escolar.
Implementación de acciones con estudiantes, familias y personal de la I.E: escuela
25
de padres u otros
Atención oportuna de situaciones de violencia escolar de acuerdo con los protocolos
26
vigentes. (Registro en el cuaderno de incidencias o SiSeVe)
Desarrollo de acciones de tutoría y orientación educativa permanente para una
27
adecuada formación integral de los estudiantes.
Desarrollo de las horas de tutoría como encuentros, abordando temas que proponga
28
el tutor y los estudiantes

DIRECTOR/A IE
ESULTADOS POR INSTITUCION EDUCATIVA 2018
astellano, Nivel Primaria, Segundo Grado, Comunicación

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

UGEL IIEE
Inicio Proceso Logrado Total Inicio
Chincheros 54188 1 8 4 13 7.7%
Porcentaje de estudiantes
Proceso Logrado
61.5% 30.8%
ESULTADOS POR INSTITUCION EDUCATIVA 2018
astellano, Nivel Secundaria, Segundo Grado, Comunicación

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

UGEL IIEE
Inicio Proceso Logrado Total Inicio

JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMAN 14 3 0 17 82.4%

Cotabambas
Porcentaje de estudiantes
Proceso Logrado

17.6% 0.0%
ESULTADOS POR INSTITUCION EDUCATIVA 2018
Quechua, Nivel Primaria, Cuarto Grado, Comunicación

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

UGEL IIEE
Inicio Proceso Logrado Total Inicio
Chincheros 54480 CRISTO REY 2 0 0 2 100.0%
Porcentaje de estudiantes
Proceso Logrado
0.0% 0.0%
ORTE DE RESULTADOS POR INSTITUCION EDUCATIVA 2017
ación 2, Castellano, Nivel Secundaria, Segundo Grado, Matemática

Número de estudiantes
UGEL IIEE CM
Inicio Proceso Logrado Total
Andahuaylas PEDRO VILLENA HIDALGO 1088665 3 9 3 15
Porcentaje de estudiantes
Inicio Proceso Logrado
20.0% 60.0% 20.0%
ORTE DE RESULTADOS POR INSTITUCION EDUCATIVA 2017
ación 2, Quechua, Nivel Primaria, Cuarto Grado, Comunicación

Número de estudiantes
UGEL IIEE CM
Inicio Proceso Logrado Total
Huancarama 54139 0238345 0 4 0 4
Porcentaje de estudiantes
Inicio Proceso Logrado
0.0% 100.0% 0.0%
ORTE DE RESULTADOS POR INSTITUCION EDUCATIVA 2017
ación 2, Castellano, Nivel Primaria, Cuarto Grado, Matemática

Número de estudiantes
UGEL IIEE
CM Inicio Proceso Logrado Total
Grau 54414 CCONCCACCA 0200287 6 6 0 12
Porcentaje de estudiantes
Inicio Proceso Logrado
50.0% 50.0% 0.0%
ORTE DE RESULTADOS POR INSTITUCION EDUCATIVA 2017
ación 2, Castellano, Nivel Primaria, Segundo Grado, Matemática

Número de estudiantes
UGEL IIEE CM
Inicio Proceso Logrado Total
Grau 54414 CCONCCACCA 0200287 4 3 0 7
Porcentaje de estudiantes
Inicio Proceso Logrado
57.1% 42.9% 0.0%