PEDAGOGÍA CLASE 2 ACTIVIDAD PARA EL FORO

¿Qué aspectos consideran centrales en la constitución del sistema educativo en

Argentina?

La organización del Estado.

El carácter laico de la educación y el uso del guardapolvo.
La masificación de la educación y su carácter gratuito.
¿Cuáles de esos aspectos atraviesan históricamente hasta nuestros días, y se constituyen
como huellas que permanecen en la actualidad?
En primer término, la organización del estado, sigue siendo uno de los pilares del sistema
educativo, porque es a través de él que los individuos aprenden a ser ciudadanos “críticos”, que
serán adultos críticos, respetuosos de la ley que garantiza el statu quo.
En segundo lugar, se mantiene la inclusión laboral de las mujeres, de modo que hasta la
actualidad, la docencia es una profesión vinculada –sexistamente- a lo femenino.
En tercer lugar, la poca valoración económica: el trabajo de docente no fue bien remunerado a lo
largo de la historia. Este aspecto es una de las cuestiones que nos aleja de las aulas varias veces
al año desde hace décadas.

¿Qué rasgos consideran valiosos para repensar la educación secundaria en la actualidad?

En cuanto a lo que debemos tener en cuenta para repensar la escuela, me parece central volver a
poner el foco en la igualdad, al menos en la medida de lo posible, poder brindar a los alumnos
una igualdad entre sí, donde no haya huellas de la educación pública o privada en términos de
calidad educativa. Pero, ¿es la igualdad la meta?

El tema del uso del guardapolvo en secundaria, que viene siendo discutido hace al menos dos
décadas y en algunas escuelas marca una distinción entre géneros, las chicas deben o tienden a
usarlos, mientras que los varones no tienen que hacerlo y al menos desde que yo cursé el
secundario ya no lo utilizaban. En estos casos, el guardapolvo ¿iguala o discrimina?

La remuneración docente, sería la tercera pata a este problema, ¿somos capaces de dar lo mejor
de nosotros cuando para tener un sueldo digno debemos trasladarnos de una escuela a la otra y
ser los llamados “profesores taxi”? ¿No sumaría calidad educativa garantizar a los docentes una
remuneración acorde a las necesidades básicas?

¿Qué rasgos consideran obstaculizadores para reconstruir la escuela secundaria en la

actualidad?

*La dicotomía calidad-gratuidad y la valoración de la educación privada como “de mejor nivel”.

*La falta de valoración del título secundario a nivel social y a nivel laboral.

*La mala remuneración que hace que muchos jóvenes elijan otras carreras y no la docencia en
primer término.

*La falta de articulación con otros niveles (primario/terciario/universitario).