Republic of the Philippines Document Code: SDO-QF_SG

Department of Education SMME-013

Region I Revision:00
SCHOOLS DIVISION OFFICE OF URDANETA CITY Effectivity Date: 07-16-2018
Urdaneta City, Pangasinan Control No.
Quality Form Name of Office:
REPORT ON QUARTER EXAM RESULTS SGOD-SMME

REPORT ON QUARTER EXAM RESULTS for SY 2018 - 2019

CATABLAN INTEGRATED SCHOOL

Name of School

FIVE
CLUSTER Number

Quarter Exam Type: (I )First ( )Second ( )Third ( )Fourth

Subject: SCIENCE Date Administered: August 9-10, 2018

A. NORM-REFERENCE RESULTS:

No. of Pupils
Total No. of Cases No. of Pupilsabove
who got 75% and
GRADE Percentage who got below
75%

8 88 50 57% 30

TOTAL
Interpretation:
AVERAGE
Grade 10 got the lowest percentage of students who got 75% and above of the test which is 49% or 33 out of
67 students.

Prepared by:

SUSAN D. PARAISO
School Subject Coordinator Checked by:

LOURDES R. PABITO
Head Teacher III Noted:

TEDIE A. DE VERA
Principal II
 Document Code: SDO-QF_SGOD-
SMME-013
Revision:00
Effectivity Date: 07-16-2018
Control No.
Name of Office:
SGOD-SMME

XAM RESULTS for SY 2018 - 2019

NTEGRATED SCHOOL
me of School

FIVE
STER Number

Date Administered: August 9-10, 2018

Percentage

34%

ts who got 75% and above of the test which is 49% or 33 out of

TEDIE A. DE VERA
Principal II
 Republic of the Philippines Document Code: SDO-QF_SG
Department of Education SMME-013
Region I Revision:00
SCHOOLS DIVISION OFFICE OF URDANETA CITY Effectivity Date: 07-16-2018
Urdaneta City, Pangasinan Control No.
Quality Form Name of Office:
REPORT ON QUARTER EXAM RESULTS SGOD-SMME

B. CRITERION-REFERENCE RESULTS:

Highest Possible Standard

Grade Level Mean Median
Score Deviation

7
8 50 27.92 28.00 3.55
9
10
TOTAL 50 27.92 28.00 3.55
AVERAGE 12.5 7.00 0.89

Interpretation:
Table shows that the values of mean and median scores of the respective year level in the first quarter examination i
SCI are almost the same showing that the result of the examination follows a normal curve per year level. It follows that th
performance of the Catablan Integrated School in the first quarter examination in Mathematics follows a normal curve.

Prepared by:

School Subject Coordinator Checked by:

LOURDES R. PABITO
Head Teacher III Noted:

TEDIE A. DE VERA
Principal II
 Document Code: SDO-QF_SGOD-
SMME-013
Revision:00
Effectivity Date: 07-16-2018
Control No.
Name of Office:
SGOD-SMME

Mean
Percentage
Score
0
55.84

55.84
13.96

res of the respective year level in the first quarter examination in

mination follows a normal curve per year level. It follows that the
quarter examination in Mathematics follows a normal curve.

TEDIE A. DE VERA
Principal II
 Republic of the Philippines
Department of Education
Region I
SCHOOLS DIVISION OFFICE OF URDANETA CITY
Urdaneta City, Pangasinan
Quality Form

LEAST MASTERED COMPETENCIES IN THE SUBJECT AREA

Quarter Exam Type: (I )First ( )Second ( )Third ( )Fourth School name & Cluster No.:
Subject: SCIENCE Grade Level:
Total Number ofStudents/Pupils who took the examinationꙺ :28 Date Administered: August

No. of
Item Students/Pupils
Learning Competencies
No. who got the correct
answer ᵃ

1 70
2 31
3 describe the motion of an object in terms of distance or displacement, speed or velocity, a 58
4 65
5 60
6 58
7 56
8 56
9 differentiate quantities in terms of magnitude and direction; 62
10 60
11 65
12 create and interpret visual representation of the motion of objects such as tape charts and 60
13 52
14 63
15 45
infer that waves carry energy;
16 52
17 64
18 60
19 44
20 differentiate transverse from longitudinal waves, and mechanical from electromagnetic wav 54
21 38
22 relate the characteristics of waves; 50
23 40
24 43
describe the characteristics of sound using the concepts of wavelength, velocity, and ampli
25 42
26 32
27 explain sound production in the human voice box, and how pitch,loudness, and quality of 51
28 41
29 35
relate characteristics of light such as color and intensity to frequency and wavelength;
30 27
31 38
describe how organisms produce, transmit, and receive sound of various frequencies (infraso
32 32
33 54
infer that light travels in a straight line;
 infer that light travels in a straight line;
34 41
35 35
36 47
37 36
infer the conditions necessary for heat transfer to occur;
38 34
39 38
40 42
41 35
42 30
43 34
44 29
describe the different types of charging processes; and
45 54
46 36
47 49
48 36
49 28
explain the importance of earthing or grounding.
50 42
 Document Code: SDO-QF_SGOD-
SMME-013
Revision:00
Effectivity Date: 07-16-2018
Control No.
Name of Office:
SGOD-SMME

School name & Cluster No.: Catablan IS/ Five

Date Administered: August 9-10, 2018

Percentage (a/b Level of

x 100) Mastery

80% MTM
35% AM
66% AM
74% MTM
68% MTM
66% AM
64% AM
64% AM
70% MTM
68% MTM
74% MTM
68% MTM
59% AM
72% MTM
51% AM
59% AM
73% MTM
68% MTM
50% AM
61% AM
43% AM
57% AM
45% AM
49% AM
48% AM
36% AM
58% AM
47% AM
40% AM
31% LM
43% AM
36% AM
61% AM
47% AM
40% AM
53% AM
41% AM
39% AM
43% AM
48% AM
40% AM
34% LM
39% AM
33% LM
61% AM
41% AM
56% AM
41% AM
32% LM
48% AM
 Republic of the Philippines
Department of Education
Region I
SCHOOLS DIVISION OFFICE OF URDANETA CITY
Urdaneta City, Pangasinan
Quality Form

LEAST MASTERED COMPETENCIES IN THE SUBJECT AREA

Quarter Exam Type: (I )First ( )Second ( )Third ( )Fourth School name & Cluster No

Subject: PAGSULAT SA FILIPINO SA PILING LARANG (AKADEMIK) Grade Level:

Total Number ofStudents/Pupils who took the examinationꙺ :52 Date Administered: Augus

No. of
Item Students/Pupils
Learning Competencies
No. who got the correct
answer ᵃ

1 Naisasagawa nang mataman ang mga hakbang sa pagsulat ng mga piniling akademikong sulatin 33
2 Naisasagawa nang mataman ang mga hakbang sa pagsulat ng mga piniling akademikong sulatin 30
3 Naisasagawa nang mataman ang mga hakbang sa pagsulat ng mga piniling akademikong sulatin 32
4 Naisasagawa nang mataman ang mga hakbang sa pagsulat ng mga piniling akademikong sulatin 25
5 Naisasagawa nang mataman ang mga hakbang sa pagsulat ng mga piniling akademikong sulatin 22
6 Naisasagawa nang mataman ang mga hakbang sa pagsulat ng mga piniling akademikong sulatin 24
7 Naisasagawa nang mataman ang mga hakbang sa pagsulat ng mga piniling akademikong sulatin 48
8 Naisasagawa nang mataman ang mga hakbang sa pagsulat ng mga piniling akademikong sulatin 36
9 Naisasagawa nang mataman ang mga hakbang sa pagsulat ng mga piniling akademikong sulatin 13
10 Naisasagawa nang mataman ang mga hakbang sa pagsulat ng mga piniling akademikong sulatin 19
11 Naisasagawa nang mataman ang mga hakbang sa pagsulat ng mga piniling akademikong sulatin 19
12 Naisasagawa nang mataman ang mga hakbang sa pagsulat ng mga piniling akademikong sulatin 19
13 Naisasagawa nang mataman ang mga hakbang sa pagsulat ng mga piniling akademikong sulatin 41
14 Naisasagawa nang mataman ang mga hakbang sa pagsulat ng mga piniling akademikong sulatin 32
15 Naisasagawa nang mataman ang mga hakbang sa pagsulat ng mga piniling akademikong sulatin 35
16 Napagtitibay ang natamong kasanayan sa pagsulat ng talumpati sa pamamagitan ng pinakinggang halimbawa 12
17 Napagtitibay ang natamong kasanayan sa pagsulat ng talumpati sa pamamagitan ng pinakinggang halimbawa 14
18 Napagtitibay ang natamong kasanayan sa pagsulat ng talumpati sa pamamagitan ng pinakinggang halimbawa 26
19 Napagtitibay ang natamong kasanayan sa pagsulat ng talumpati sa pamamagitan ng pinakinggang halimbawa 14
20 Napagtitibay ang natamong kasanayan sa pagsulat ng talumpati sa pamamagitan ng pinakinggang halimbawa 13
21 Napagtitibay ang natamong kasanayan sa pagsulat ng talumpati sa pamamagitan ng pinakinggang halimbawa 21
22 Napagtitibay ang natamong kasanayan sa pagsulat ng talumpati sa pamamagitan ng pinakinggang halimbawa 4
23 Napagtitibay ang natamong kasanayan sa pagsulat ng talumpati sa pamamagitan ng pinakinggang halimbawa 25
24 Napagtitibay ang natamong kasanayan sa pagsulat ng talumpati sa pamamagitan ng pinakinggang halimbawa 17
25 Napagtitibay ang natamong kasanayan sa pagsulat ng talumpati sa pamamagitan ng pinakinggang halimbawa 14
26 Natutukoy ang mahahalagang impormasyong pinakinggan upang makabuo ng katitikan ng pulong at sintesis 22
27 Natutukoy ang mahahalagang impormasyong pinakinggan upang makabuo ng katitikan ng pulong at sintesis 25
28 Natutukoy ang mahahalagang impormasyong pinakinggan upang makabuo ng katitikan ng pulong at sintesis 12
29 Natutukoy ang mahahalagang impormasyong pinakinggan upang makabuo ng katitikan ng pulong at sintesis 28
30 Natutukoy ang mahahalagang impormasyong pinakinggan upang makabuo ng katitikan ng pulong at sintesis 12
31 Natutukoy ang mahahalagang impormasyong pinakinggan upang makabuo ng katitikan ng pulong at sintesis 28
32 Natutukoy ang mahahalagang impormasyong pinakinggan upang makabuo ng katitikan ng pulong at sintesis 15
33 Natutukoy ang mahahalagang impormasyong pinakinggan upang makabuo ng katitikan ng pulong at sintesis 9
34 Natutukoy ang mahahalagang impormasyong pinakinggan upang makabuo ng katitikan ng pulong at sintesis 21
35 Natutukoy ang mahahalagang impormasyong pinakinggan upang makabuo ng katitikan ng pulong at sintesis 11
36 Nakikilala ang mga katangian ng mahusay na sulating akademiko sa pamamagitan ng mga binasang halimbawa 11
37 Nakikilala ang mga katangian ng mahusay na sulating akademiko sa pamamagitan ng mga binasang halimbawa 30
38 Nakikilala ang mga katangian ng mahusay na sulating akademiko sa pamamagitan ng mga binasang halimbawa 9
39 Nakikilala ang mga katangian ng mahusay na sulating akademiko sa pamamagitan ng mga binasang halimbawa 10
40 Nakikilala ang mga katangian ng mahusay na sulating akademiko sa pamamagitan ng mga binasang halimbawa 4
41 Nabibigyang-kahulugan ang mga terminong akademiko na may kaugnayan sa piniling sulatin 10
42 Nabibigyang-kahulugan ang mga terminong akademiko na may kaugnayan sa piniling sulatin 33
43 Nabibigyang-kahulugan ang mga terminong akademiko na may kaugnayan sa piniling sulatin 29
44 Nabibigyang-kahulugan ang mga terminong akademiko na may kaugnayan sa piniling sulatin 11
45 Nabibigyang-kahulugan ang mga terminong akademiko na may kaugnayan sa piniling sulatin 20
46 Natitiyak ang mga elemento ngpaglalahad ng pinanood na episodyo ng isang programang pampaglalakbay 27
47 Natitiyak ang mga elemento ngpaglalahad ng pinanood na episodyo ng isang programang pampaglalakbay 8
48 Natitiyak ang mga elemento ngpaglalahad ng pinanood na episodyo ng isang programang pampaglalakbay 25
49 Natitiyak ang mga elemento ngpaglalahad ng pinanood na episodyo ng isang programang pampaglalakbay 20
50 Natitiyak ang mga elemento ngpaglalahad ng pinanood na episodyo ng isang programang pampaglalakbay 21

Summary:
LEVEL OF MASTERY ITEM NU
0% - 4% Absolute No Mastery (ANM)
5% - 14% Very Low Mastery (VLM) 22, 40
15% - 34% Low Mastery (LM) 9,16,17,19,20,24,25,28,30
1,2,3,4,5,6,10,11,12,14,18
35% - 65% Average Mastery (AM) 23,26,27,29,31,34,37,42,4
66% - 85% Moving Toward Mastery (MTM) 8,13
86% - 95% Closely Approximating Mastery (CAM) 7
96% - 100% Mastery (M)

Prepared by:

MARK JAY Q. BONGOLAN

Subject Teacher

Noted:

TEDIE A. DE VERA
Principal II
 Document Code: SDO-QF_SGOD-
SMME-013
Revision:00
Effectivity Date: 07-16-2018
Control No.
Name of Office:
SGOD-SMME

School name & Cluster No.: Catablan IS/ Five

Date Administered: August 9-10, 2018

Percentage (a/b Level of Mastery

x 100)

63% AM
58% AM
62% AM
48% AM
42% AM
46% AM
92% CAM
69% MTM
25% LM
37% AM
37% AM
37% AM
79% MTM
62% AM
67% MTM
23% LM
27% LM
50% AM
27% LM
25% LM
40% AM
8% VLM
48% AM
33% LM
27% LM
42% AM
48% AM
23% LM
54% AM
23% LM
54% AM
29% LM
 17% LM
40% AM
21% LM
21% LM
58% AM
17% LM
19% LM
8% VLM
19% LM
63% AM
56% AM
21% LM
38% AM
52% AM
15% LM
48% AM
38% AM
40% AM

ITEM NUMBERS/s

22, 40
9,16,17,19,20,24,25,28,30,32,33,35,36,38,39,41,44,4
1,2,3,4,5,6,10,11,12,14,18,21,
23,26,27,29,31,34,37,42,43,45,46,48,49,50
8,13,15
7,
 0 ANM
4.99% ANM
5% VLM
14.99% VLM
15% LM
34.99% LM
35% AM
65.99% AM
66% MTM
85.99% MTM
86% CAM
95.99% CAM
96% M
100% M