PLAN DE CLASE DE CIENCIAS III

Ciclo Escolar 2019 - 2020

Escuela: SECUNDARIA TECNICA N° 36 “REVOLUCION” Clave: 18DST00036W Grupos: 3D

Bloque I. Las características de los materiales Secuencia didáctica 1 Nº SESIONES 5 FECHAS 02 – 06 SEPTIEMBRE Competencias que se favorecen: Comprensión de
fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Contenido Aprendizajes esperados
La ciencia y la tecnología en el mundo actual • Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades
• Relación de la química y la tecnología con el ser humano, la salud y el básicas, en la salud y el ambiente.
ambiente. • Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química
y la tecnología.
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS (PRODUCTOS)
Diagnostica Libro de texto
Elaborar un dibujo en una hoja de cómo se supone que es un químico. contestar lo que se considere: cuaderno de trabajo Calificar la línea del tiempo
INICIO

¿cómo era la vida de las personas hace 100 años? investigar los trabajos realizados por algunos internet
científicos y contestar: ¿qué relación existe entre la actividad científica y los momentos históricos de la monografía participación
humanidad? ¿en plenaria analizar cómo ha beneficiado la ciencia el desarrollo de la tecnología?

Formativa Libro de texto

DESARROLLO

Analizar algunos sucesos que antecedieron al surgimiento de la química como ciencia. en hojas tamaño cuaderno de trabajo Calificar investigación
carta redactar de forma breve los acontecimientos encontrados y formar con todo el grupo una línea del internet
tiempo. investigar cómo se relaciona la química con el medio ambiente. contestar: ¿qué opinión se tiene monografía resumen
de la ciencia?

Sumativa
CIERRE

Al finalizar el tema es importante que se reflexione acerca de lo que se aprendió y contesten la siguiente Cuaderno de trabajo Participación
pregunta y comentarla con los compañeros: ¿cómo se puede contribuir a mejorar el ambiente y la vida en
la comunidad?
película: la guerra del fuego.

Profra. Heréndira Godínez Ávila Profra. Rosa Irma Barrera Ibarra

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Escuela: SECUNDARIA TECNICA N° 36 “REVOLUCION” Clave: 18DST00036W Grupos: 3D

Bloque I. Las características de los materiales Secuencia didáctica 2 Nº SESIONES 8 FECHAS 09 -19 DE SEPTIEMBRE 2019
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y
la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Contenido Aprendizajes esperados

Identificación de las propiedades físicas de los materiales: • Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su
• Cualitativas relación con las condiciones físicas del medio.
• Extensivas • Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de
• Intensivas ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.
• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como
herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS (PRODUCTOS)

CUADERNO DE TRABAJO CALIFICAR RESPUESTAS

INICIO

Diagnóstica
EN EL CUADRENO CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿CUANTOS ESTADOS DE LA MATERIA EVALUAR JUEGO
EXISTEN? ¿SI NO VES ALGO, PUEDES DECIR QUE EXISTE? ¿PUEDES ENCERRAR Y DELIMITAR UN
GAS? COMPARTIR LAS RESPUESTAS CON EL GRUPO.
JUGAR A LA GALLINITA CIEGA.

Formativa
DESARROLLO

ANALIZAR CUALES SON LAS DIFERENTES FORMAS DE CLASIFICAR LAS PROPIEDADES DE LOS LIBRO DE TEXTO INVESTIGACION
MATERIALES...INVESTIGAR CUALES SON LAS PROPIEDADES CUALITATIVAS, MENCIONANDO CUADERNO DE TRABAJO RESUMEN
EJEMPLOS. ANALIZAR CUALES SON LAS LIMITACIONES DE LOS SENTIDOS PARA IDENTIFICAR INTERNET
ALGUNAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES. INVESTIGAR CUALES SON LAS PROPIEDADES
EXTENSIVAS Y COMO SE PUEDEN MEDIR. INVESTIGAR CUALES SON LAS PROPIEDADES INTENSIVAS
Y COMO SE PUEDEN MEDIR.

Sumativa
CIERRE

ELABORA UN DIBUJO EN EL QUE SE REPRESENTEN LOS CAMBIOS DE TEMPERATURA DE FUSION Y CUADERNO DE TRABAJO PARTICIPACION
DE EBULLICION. EN EL CUADERNO CONTESTAR: QUE INSTRUMENTOS UTILIZA UN MEDICO,
ARQUITECTO Y MECANICO. PARA QUE LOS UTILIZAN Y PORQUE ES IMPORTANTE.

Profra. Heréndira Godínez Ávila Profra. Rosa Irma Barrera Ibarra

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Bloque I. Las características de los materiales Secuencia didáctica 3 Nº SESIONES 8 FECHAS 23 de septiembre - 04 de octubre Competencias que se favorecen:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas
a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Contenido Aprendizajes esperados

Experimentación con mezclas • Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogéneas y heterogéneas.
• Homogéneas y heterogéneas. • Identifica la relación entre la variación de la concentración de una mezcla (porcentaje en masa y volumen) y
• Métodos de separación de mezclas con base en las propiedades sus propiedades.
físicas de sus componentes. • Deduce métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes.
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS (PRODUCTOS)
Diagnóstica
EN EL CUADERNO DE TRABAJO ESCRIBIR TRES EJEMPLOS DE MEZCLAS QUE SE COMEN EN CUADERNO DE TRABAJO PARTICIPACION
INICIO

EL RECESO.
MEDIANTE LLUVIA DE IDEAS CONTESTAR: ¿CUALES SON LAS SUSTANCIAS QUE AL
MEZCLARSE FORMAN EL AGUA DE MAR?
¿EL AIRE ES UNA MEZCLA? LOS REFRESCOS SON MEZCLAS

Formativa
DESARROLLO

ANALIZAR QUE CARACYTERISTICAS TIENEN LAS MEZCLAS. LIBRO DE TEXTO INVESTIGACION

INVESTIGAR CUALES SON LAS CARACTERISTICAS MAS IMPORTANTES DE LAS MEZCLAS CUADERNO DE TRABAJO RESUMEN
HETEROGENEAS. INVESTIGAR CUALES SON LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE LAS INTERNET CUADRO
MEZCLAS HOMOGENEAS. MONOGRAFIA
ELABORAR UN CUADRO DONDE SE MUESTREN LOS DIVERSOS TIPOS DE SEPARACION DE
MEZCLAS, QUE INCLUYA LA TECNICA, LA PROPIEDAD FISICA REQUERIDA, LOS
COMPONENTES A SEPARAR Y EL ESQUEMA

Sumativa LABORATORIO ESCOLAR

CIERRE

PRACTICA DE METODOS DE SEPARACION DE MEZCLAS. LO NECESARIO PARA CALIFICAR PRACTICA

HACER LA PRACTICA ORDEN
DISPOSICION

Profra. Heréndira Godínez Ávila Profra. Rosa Irma Barrera Ibarra

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Bloque I. Las características de los materiales Secuencia didáctica 4 Nº SESIONES 8 FECHAS 14 -18 DE OCTUBRE 2019 Competencias que se favorecen:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas
a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Contenido Aprendizajes esperados

¿Cómo saber si la muestra de una mezcla está más contaminada que • Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes, aunque
otra? no sean perceptibles a simple vista.
Toma de decisiones relacionada con: • Identifica la funcionalidad de expresar la concentración de una mezcla en unidades
• Contaminación de una mezcla. de porcentaje (%) o en partes por millón (ppm).
• Concentración y efectos. • Identifica que las diferentes concentraciones de un contaminante, en una mezcla,
tienen distintos efectos en la salud y en el ambiente, con el fin de tomar decisiones
informadas.
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS (PRODUCTOS)

Diagnóstica CUADERNO DE TRABAJO PARTICIPACION

INICIO

MEDIANTE LLUVIA DE IDEAS CONTESTAR: ¿SE PUEDE RECONOCER QUE UNA SUSTANCIA
PUEDE ESTAR CONTAMINADA, AUNQUE NO SE DISTINGA A SIMPLE VISTA?

Formativa
DESARROLLO

VALORAR ALGUNAS FORMAS EMPIRICAS UTILIZADAS POR OTRAS CULTURAS PARA LIBRO DE TEXTO APUNTES
IDENTIFICAR SI UNA SUSTANCIA ES PELIGROSA. COMPARAR SUSTANCIAS A PARTIR DEL CUADERNO DE TRABAJO RESUMEN
CONCEPTO DE TOXICIDAD Y DIFERENCIAR SUS EFECTOS EN LOS SERES VIVOS EN FUNCION INTERNET INVESTIGACION
DE SU CONCENTRACION. REALIZAR CONVERSIONES DE LAS UNIDADES DE PORCENTAJE A
PARTES POR MILLON E IDENTIFICAR LAS VENTAJAS DE CADA UNA.

Sumativa
CIERRE

UTILIZAR CON LA COMPUTADORA LA PARTE CORRESPONDIENTE A TOXICIDAD EN EL UTILIZACION DE ECIT APUNTE ELABORADO
PROGRAMA DE ECIT DURANTE LA SESION

Profra. Heréndira Godínez Ávila Profra. Rosa Irma Barrera Ibarra

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Escuela: SECUNDARIA TECNICA N° 36 “REVOLUCION” Clave: 18DST00036W Grupos: 3D

Bloque I. Las características de los materiales Secuencia didáctica 5 Nº SESIONES 5 FECHAS 21 – 25 DE OCTUBRE 2019 Competencias que se
favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la
salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Contenido Aprendizajes esperados

Primera revolución de la química • Argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier al mejorar los mecanismos de
• Aportaciones de Lavoisier: la Ley de conservación de la masa. investigación (medición de masa en un sistema cerrado) para la comprensión de los fenómenos
naturales.
• Identifica el carácter tentativo del conocimiento científico y las limitaciones producidas por el
contexto cultural en el cual se desarrolla.
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS (PRODUCTOS)
Diagnóstica
INICIO

POR EQUIPOS, LEER DEL BLOQUE 2 DEL LIBRO DE HISTORIA EL TEMA: DE MEDIADOS DEL LIBRO DE TEXTO DE PARTICIPACION
SIGLO XVIII HISTORIA
A MEDIADOS DEL SIGLO XIX.

Formativa
DESARROLLO

INVESTIGAR CUALES FUERON LOS PRIMEROS ESTUDIOS QUE REALIZO LAVOISIER. LIBRO DE TEXTO CALIFICAR
CUADERNO D ETRABAJO INVESTIGACION
POR EQUIPOS ANALIZAR Y EJEMPLIFICAR EL PRINCIPIO DE CONSERVACION DE LA MASA. ANALISIS

Sumativa
CIERRE

INVESTIGAR QUE OTRAS APORTACIONES A LA QUIMICA HIZO LAVOISIER Y COMO LIBRO DE TEXTO APUNTE O RESUMEN
PERMITIO LA MEJORIA DE LOS MECANISMOS DE NVESTIGACION DE LA CIENCIA. INTERNET

Profra. Heréndira Godínez Ávila Profra. Rosa Irma Barrera Ibarra

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Bloque I. Las características de los materiales Trabajo por Proyectos Nº SESIONES 6 FECHAS 29 DE OCTUBRE – 04 DE NOVIEMBRE 2019 Competencias que
se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la
salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Contenido Aprendizajes esperados
Proyectos: ahora tú explora, experimenta y • A partir de situaciones problemáticas plantea premisas, supuestos y alternativas de solución, considerando las
actúa (preguntas opcionales) * propiedades de los materiales o la conservación de la masa.
Integración y aplicación • Identifica, mediante la experimentación, algunos de los fundamentos básicos que se utilizan en la investigación
• ¿Cómo funciona una salinera y cuál es su impacto en el científica escolar.
ambiente? • Argumenta y comunica las implicaciones sociales que tienen los resultados de la
• ¿Qué podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del investigación científica.
ambiente? • Evalúa los aciertos y debilidades de los procesos investigativos al utilizar el conocimiento y la evidencia
científicos.
QUE HACER PARA REUTILIZAR EL AGUA
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS (PRODUCTOS)
Experiencia desencadenante.
Delimitación del problema. INTERNET ORGANIZACIÓN
PLANEACIÓN

MONOGRAFIAS LIMPIEZA
PUESTO QUE LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD Y DE LA QUIMICA SON INSEPARABLES, SE EMPEZARÁ A ENCICLOPEDIAS COLABORACION
DELINEAR EL PROYECTO CON ESTE TEMA, RELACIONANDO EL AGUA CON DIFERENTES CIVILIZACIONES QUE LIBROS DE TEXTO RESPETO
HAN EXISTIDO A LO LARGO DE LA HISTORIA.
PLANTEAR PREGUNTAS COMO: ¿QUE SON LAS CHINAMPAS Y POR QUE ERAN IMPORTANTES EN LA CIUDAD
DE TENOCHTITLAN?

plan DE ACCIÓN
internet
buscar información relativa a si el agua es un recurso renovable monografías
DESARROLLO

plantear la hipotesis, es decir, dar una respuesta preliminar que deben corroborar por medio de la investigación. enciclopedias interés organización
ampliar los temas que interesan al equipo para enriquecer la pregunta sugerida. libros de texto limpieza
hacer y diseñar actividades de investigación para corroborar la hipotesis. colaboración
se sugiere ver la película: mundo acuático de Kevin Costner para contestar las preguntas: ¿cómo obtienen agua potable? respeto
¿porque fue necesario reutilizar el agua?

Profra. Heréndira Godínez Ávila Profra. Rosa Irma Barrera Ibarra

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Escuela: SECUNDARIA TECNICA N° 36 “REVOLUCION” Clave: 18DST00036W Grupos: 3D

presentación
internet
COMUNICACIÓN

leer en equipo todos los datos registrados en su bitácora. con 8nplumos marcar los más importantes. hacer una introducción del monografías
tema que se investigó, debe ser escrita, de una forma clara y directa para que todos los compañeros la entiendan, puede estar enciclopedias organización
ilustrada con dibujos o fotografías. escribir la pregunta de investigación y la hipotesisi que se elaboró. los resultados consisten en libros de texto presentación del material
los datos que se encontraron sobre los elementos necesarios para nuestro cuerpo. dar la opinión sobre la importancia de la hojas de papel bond elaborado
reutilización del agua. marcadores

autoevaluación
EVALUACIÓN

coevaluación material elaborado autoevaluación

heteroevaluación coevaluación
heteroevaluación
se reunirán y reflexionarán sobre el trabajo realizado considerando lo siguiente:
¿se cumplieron los propósitos del proyecto? ¿por qué? ¿cómo evalúan sus resultados? ¿qué dificultades encontraron? ¿cómo las
resolvieron? en caso que no se hayan solucionado, por qué? que podría haberse hecho mejor? ¿cómo fue la participación de cada
uno de los miembros del equipo?

* El proyecto estudiantil deberá permitir el desarrollo, integración y aplicación de aprendizajes esperados y de competencias. Es necesario destacar la importancia de desarrollarlo en cada cierre
de bloque; para ello debe partirse de las inquietudes de los alumnos, con el fin de que elijan una de las opciones de preguntas para orientarlo o, bien, planteen otras. También es importante
realizar, junto con los alumnos, la planeación del proyecto en el transcurso del bloque, para desarrollarlo y comunicarlo durante las dos últimas semanas del bimestre. Asimismo, es fundamental
aprovechar la tabla de habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica, que se localiza en el Enfoque, con la intención de identificar la gama de posibilidades que se pueden
promover y evaluar.

Profra. Heréndira Godínez Ávila Profra. Rosa Irma Barrera Ibarra

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Bloque II. Las propiedades de los materiales y su clasificación química

Secuencia didáctica 1 Nº SESIONES 5 FECHAS 5 – 11 DE NOVIEMBRE DEL 2019

Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y
la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Contenido Aprendizajes esperados

Clasificación de los materiales • Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos y
• Mezclas y sustancias puras: compuestos y elementos. elementos considerando su composición y pureza.
• Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo
corpuscular.
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS (PRODUCTOS)
Diagnóstica
ANOTAR Y CONTESTAR EN EL CUADERNO DE TRABAJO: ¿POR QUE CREES QUE LA MATERIA SE CUADERNO DE TRABAJO PARTICIPACION
INICIO

CLASIFICA EN MEZCLAS, COMPUESTOS Y ELEMENTOS? ¿POR QUE ES IMPORTANTE ESTA

CLASIFICACION?
POR MEDIO DE LLUVIA DE IDEAS CONTESTAR: ¿DE QUE STA HECHA LA MATERIA?
¿QUE ES UNA SUSTANCIA PURA? ¿CUALES SUSTANCIAS PURAS CONOCES?
Formativa
DESARROLLO

ELABORAR UNA TABLA DE DIFERENTES MATERIALES COMO SAL, PLOMO, AGUA, AIRE, JABON, CUADERNO DE TRABAJO CALIFICAR
ALCOHOL, REFERSCO, ALUMINIO, AGUA DE MAR, PLATA, AZUCAR HIERRO Y CLASIFICAR LOS LIBRO DE TEXTO INVESTIGACION
MATERIALES EN SUSTANCIAS PURAS Y MEZCLAS, ESCRIBIR EN QUE BASARON PARA DECIDIR. INTERNET ANALISIS
INVESTIGAR QUE ES EL ACERO. INVESTIGAR QUE PAPEL JUEGAN LAS DISOLUCIONES EN LA
NATURALEZA. POR EQUIPOS INVESTIGAR QUE SON LAS PROPIEDADES CONSTITUTIVAS Y
COLIGATIVAS DE LAS DISOLUCIONES. ELABORAR UN CUADRO DONDE SE PLASMEN LAS
DIFERENCIAS ENTRE UNA MEZCLA Y UN COMPUESTO. INVESTIGAR CUALES SERIAN LOS CRITERIOS
DE PUREZA.

Sumativa MATERIAL PARA LA

CIERRE

CONTESTAR EN PLENARIA: ¿ES IMPORTANTE CLASIFICAR LAS SUSTANCIAS? PRACTICA PARTICIPACION

HACER UN EXPERIMENTO DE ELECTROLISIS LIMPIEZA
DISPOSICION

Profra. Heréndira Godínez Ávila Profra. Rosa Irma Barrera Ibarra

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Bloque II. Las propiedades de los materiales y su clasificación química

Secuencia didáctica 2 Nº SESIONES 8 FECHAS 11 – 19 DE NOVIEMBRE DEL 2019
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y
la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Contenido Aprendizajes esperados

Estructura de los materiales • Identifica los componentes del modelo atómico de Bohr (protones, neutrones y
• Modelo atómico de Bohr. electrones), así como la función de los electrones de valencia para comprender la
• Enlace químico. estructura de los materiales.
• Representa el enlace químico mediante los electrones de valencia a partir de la
estructura de Lewis.
• Representa mediante la simbología química elementos, moléculas, átomos, iones
(aniones y cationes).
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS (PRODUCTOS)
Diagnóstica
INICIO

RECORDAR CON EL GRUPO LO ESTUDIADO EN EL CURSO DE CIENCIAS II EN EL BLOQUE 4, CUADERNO DE TRABAJO PARTICIPACION
TEMA 2 QUE TRATA DEL DESARROLLO HISTORICO DEL MODELO ATOMICO DE LA LIBRO DE CIENCIAS II
MATERIA, EN EL SUBTEMA DE ORIGENES DE LA TEORIA ATOMICA.

Formativa
DESARROLLO

ELABORAR UNA TABLA DONDE SE MANCIONEN: ANO, CIENTIFICO, DESCUBRIMIENTOS CUADERNO DE TRABAJO CALIFICAR
EXPERIMENTALES Y MODELO ATOMICO DE LOS SIGUIENTES CIENTIFICOS: JOHN DALTON, LIBRO DE TEXTO INVESTIGACION
J.J. THOMSON, E. RUTHERFORD, NIELS BOHR. POR EQUIPOS INVESTIGAR CUALES SON LAS INTERNET ANALISIS
PRINCIPALES CARACTERISTICAS DEL MODELO ATOMICO DE BOHR. DIBUJAR ATOMOS CUADROS
MENCIONANDO NIVELES DE ENERGIA, Y ELECTRONES. INDICAR CUANTOS ELECTRONES
DE VALENCIA TIENEN ALGUNOS ELEMENTOS. INVESTIGAR EN QUE CONSISTE EL MODELO
DE LEWIS. POR EQUIPOS INVESTIGAR QUE SIGNIFICA: MOLECULA, ATOMO, ION, ISOTOPO.

Sumativa
CIERRE

INVESTIGAR CUAL ES LA APLICACIÓN DEL CARBONO 14 Y SU IMPORTANCIA EN EL INTERNET PARTICIPACION

FECHADO DE LOS FOSILES. INVESTIGACION

Profra. Heréndira Godínez Ávila Profra. Rosa Irma Barrera Ibarra

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Bloque II. Las propiedades de los materiales y su clasificación química

Secuencia didáctica 3 Nº SESIONES 5 FECHAS 21 -25 DE NOVIEMBRE DEL 2019
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y
la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Contenido Aprendizajes esperados
¿Cuál es la importancia de rechazar, reducir, reusar y reciclar los • Identifica algunas propiedades de los metales (maleabilidad, ductilidad, brillo,
metales? conductividad térmica y eléctrica) y las relaciona con diferentes aplicaciones tecnológicas.
• Propiedades de los metales. • Identifica en su comunidad aquellos productos elaborados con diferentes metales
• Toma de decisiones relacionada con: rechazo, reducción, reusó y (cobre, aluminio, plomo, hierro), con el fin de tomar decisiones para promover su
reciclado de metales. rechazo, reducción, reúso y reciclado.
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS (PRODUCTOS)
Diagnóstica
LOS METALES MUESTRAN UN AMPLIO MARGEN EN SUS PROPIEDADES FISICAS. LA MAYORIA DE TABLA PERIODICA CUADRO SINOPTICO
INICIO

ELLOS SON DE COLOR GRISECEO, PERO ALGUNOS PRESENTAN COLORES DISTINTOS: EL BISMUTO (Bi)
ES ROSACEO, EL COBRE (Cu) ROJIZO Y EL ORO (Au) AMARILLO ENTRE OTROS METALES APARECE MAS
DE UN COLOR Y ESTE FENOMENO SE LE DENOMINA PLEOCROISMO.
OTRAS PROPIEDADES SERÍAN: DENSIDAD: RELACIÓN ENTRE LA MASA DEL VOLUMEN DE UN CUERPO Y
LA MASA DEL MISMO VOLUMEN DE AGUA, ESTADO FÍSICO: TODOS SON SÓLIDOS A TEMPERATURA
AMBIENTE, EXCEPTO EL HG, BRILLO: REFLEJAN LA LUZ, MALEABILIDAD: CAPACIDAD DE LO METALES CUADRO SINPTICO
DE HACERSE LÁMINAS, DUCTILIDAD: PROPIEDAD DE LOS METALES DE MOLDEARSE EN ALAMBRE E
HILOS, TENACIDAD: RESISTENCIA QUE PRESENTAN LOS METALES A ROMPERSE POR TRACCIÓN,
CONDUCTIVIDAD: SON BUENOS CONDUCTORES DE ELECTRICIDAD Y CALOR.

Profra. Heréndira Godínez Ávila Profra. Rosa Irma Barrera Ibarra

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Escuela: SECUNDARIA TECNICA N° 36 “REVOLUCION” Clave: 18DST00036W Grupos: 3D

FORMATIVA
DESARROLLO

EL ALUMNO REALIZARA UN DIBUJO DE COMO RECICLAR EL ACERO Y AHORRAMOS LOS RECURSOS

RESUMEN
EMPLEADOS EN SU PRODUCCIÓN, QUE REPRESENTAN EL CUÁDRUPLE DE GASTOS EN ENERGÍA Y
COMPUTADORA, CAÑON
MATERIA PRIMA. LOS EXPERTOS ASEGURAN QUE SE SALVA SUFICIENTE ENERGÍA RECICLANDO UNA Y BOCINAS
LATA DE ALUMINIO COMO PARA HACER FUNCIONAR UN TELEVISOR DURANTE 3 HORAS Y MEDIA.
EXPLICAR QUE SE PUEDE RECICLAR ACERO Y HOJALATA. CONSUMIR PREFERENTEMENTE
PRODUCTOS CON ENVASES RETORNABLES. ¿CÓMO HARIAS PARA EVITAR LAS LATAS Y PROCURAR
CONSUMIR ALIMENTOS FRESCOS? ¿CÓMO RESOLVERIAS LA SITUACION DE LA EXISTENCIA DE LAS
LATAS?

Sumativa
CIERRE

INVESTIGACION
LOS ALUMNOS INVESTIGARAN: CUANTAS LATAS DE ACERO CONSUME MÉXICO AL DÍA COMPUTADORA,
LIBRETA Y PLUMA

Profra. Heréndira Godínez Ávila Profra. Rosa Irma Barrera Ibarra