Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Unidad 1: Paso 4 – Socialización y coevaluación de propuestas.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Especialización
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Competencias Comunicativas (Esp. Gestión
curso Pública)
Código del curso 107060
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 1
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la
actividad: 29 de noviembre de Fecha de cierre de la actividad:
2019 jueves 12 de diciembre de 2019

Competencia a desarrollar:

El participante hace un uso adecuado y responsable de una

herramienta digital, cumpliendo con las políticas de seguridad y
respeto a la propiedad intelectual, para dar respuesta a una necesidad
establecida.
Temáticas a desarrollar:

 Evaluación final POA – Entrega del trabajo final

 Las TIC en el desarrollo de competencias comunicativas en el
contexto profesional del Especialista
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Paso 4 – Socialización y coevaluación de propuestas.

Actividades a desarrollar
La actividad final se define como el proceso en el que teniendo como
referencia los pasos anteriores, el participante tiene herramientas
conceptuales y las orientaciones que darán una guía para presentar al
grupo una alternativa que pueda ser un aporte estratégico para
responder a una dificultad en el proceso de comprensión o producción
del texto escrito.

Antes de iniciar es importante recordar que en el Paso 3 cada integrante

describió, planteó únicamente y de manera escrita una estrategia o
alternativa, esto con el fin de dar respuesta a una situación problema.
Ahora en este Paso (4) se busca tener como recurso las tecnologías de
la información y la comunicación (TIC) con el fin de preparar una
presentación formal de su estrategia.

El Paso 4 invita a verificar el entorno práctico. En dicho espacio se

presenta el blog como un recurso digital. La idea es que el blog pueda
ser considerado por el participante para desarrollar el producto
solicitado en el paso 4.

En este último paso, denominado Socialización, usted deberá generar

estrategias para mejorar la producción y la comprensión. En tal
sentido se busca que cada participante pueda socializar un proceso
mediante el uso de recursos digitales. También será una oportunidad
para evidenciar los desempeños de los participantes en el diseño y
publicación de contenidos con un sentido comunicativo en un medio
digital. Por lo tanto, a partir de la estrategia seleccionada el
estudiante socializará una propuesta orientada a promover y mejorar
los procesos de comprensión y producción textual en el contexto
profesional del futuro Especialista.
Como primer aspecto se debe identificar que el trabajo final busca
retomar la estrategia descrita anteriormente, pero ahora con el interés
de evidenciarla o presentarla -según las características particulares de
la estrategia-, desde el apoyo de un recurso web, ya sea un Blog, una
Webquest, una Fanpage, un OVA, o un recurso web. Por consiguiente
será necesario que desde ahora considere algún recurso digital de su
interés y dominio para dicha presentación. Teniendo como referencia
que esta actividad propone a cada participante diseñar un recurso web
para la presentación del trabajo final, se hace necesario que indague y
seleccione un recurso que conozca o en su caso considere el blog (ver
entorno de aprendizaje práctico). Este recurso se describe y está
disponible para generar prácticas en el entorno de aprendizaje práctico.

Los invitamos a ingresar al entorno de aprendizaje práctico y verificar

el recurso sugerido. Esto implica explorar, la información, considerar el
OVI informativo (Cómo crear un blog en Blog).

1. Cada participante diseñará un recurso digital a través de una

herramienta web 3.0 donde subirá su presentación, el link o enlace del
recurso será compartido en el foro que estará ubicado en el entorno de
trabajo colaborativo-, por lo cual debe verificar que su presentación se
pueda visualizar fácilmente. En el caso de ser un enlace es importante
garantizar la navegabilidad del recurso durante todo el tiempo de la
actividad.

2. Cada participante publicará en el foro de trabajo colaborativo un

aporte orientado a la realimentación de la presentación y del recurso
digital de los demás compañeros. Este ejercicio estará orientado a
evidenciar en cada uno de los integrantes del grupo la aplicación de
criterios de auto y coevaluación, los cuales por su valor puedan
generar contribuciones significativas a cada propuesta.

Importante
Ingrese al foro y realimente cada una de las propuestas teniendo
como referencia las siguientes indicaciones y criterios de
coevaluación:
- Resaltar los aportes más importantes que desde su concepto,
contribuyen a dar respuesta al propósito de la actividad.
- Identificar cuáles elementos en común comparte la presentación
personal y la del compañero.
 - Generar algún tipo de sugerencia o aporte el cual pueda
enriquecer la contribución publicada por el compañero.
- Establecer cuáles elementos de viabilidad presenta la propuesta
del compañero en relación con el problema.
- Realizar una valoración de las características positivas y
sugerencias en relación con los recursos digitales y el uso de las
herramientas web 3.0, y la claridad de la presentación.

Una vez genere sus comentarios realice los ajustes a su presentación

y publíquela en el foro Paso 4, luego de revisado el documento final
llévelo al entorno de evaluación y seguimiento como evidencia que el
tutor evaluará.

Entorno de conocimiento: contiene el material didáctico

del curso.
Entorno de aprendizaje colaborativo: habilitado para la
interacción con el grupo y el desarrollo del trabajo
Entornos colaborativo.
para su Entorno de aprendizaje práctico donde se presenta el
desarrollo blog como un recurso digital para que usted pueda
desarrollar el producto solicitado en el paso 4.
Entorno de evaluación y seguimiento: habilitado para la
entrega del trabajo colaborativo y su respectiva
realimentación y calificación.
Individuales:
Un documento de Word presentación final que contenga:
Portada, Introducción, Link o enlace del recurso
digital/herramienta Web 3.0 (con ajustes sugeridos por
sus pares) donde esté alojada la presentación con plena
navegabilidad, Conclusión que valore la experiencia vivida
Productos por usted en este último paso, y Referencias. Publíquelo
a entregar en el foro para su revisión, y finalmente suba el
por el documento al entorno de Seguimiento y evaluación.
estudiante

Colaborativos:

N/A
 3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción No aplica
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de formas en que se debe presentar un artículo
referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar cómo
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
 ¿Qué es el plagio para la UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
Políticas de
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
plagio
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
evaluados Valoración Puntaje
Valoración alta Valoración media
baja
La presentación No realiza la
La presentación
está estructurada, presentación
del OVI genera
por contenidos de la
títulos relacionados
que se desarrollan propuesta a
Contenido y con el tema pero
de manera través de un
diseño de no se desarrolla
gradual y recurso
aporte una secuencia que 30
ordenada, lo cual digital
individual permita tener
facilita tener usando
claridad en la
información clara herramientas
información.
acerca del tema. web 3.0
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
El recurso
El recurso digital digital no
hace uso de evidencia
El recurso digital
herramientas web herramientas
hace uso de
3.9 que facilitan la web 3.0 que
herramientas web
presentación del dinamicen o
3.0 que facilitan la
Aspectos tema aunque es permitan
presentación y 65
técnicos necesario mejorar organizar y
comprensión del
los aspectos de presentar la
tema.
sintetizar la información
información. de manera
sintética.
(Hasta 65 (Hasta 33 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
 El
Se evidencia una
participante
Se evidencia una interacción solo al
durante la
interacción final del proceso
coevaluación
constante desde desde el ejercicio
entre pares
el ejercicio de co de coevaluación
evidencia
evaluación entre entre pares. Esto
ausencia de
Valoración pares haciendo impidió que los
aportes 30
entre pares uso de pautas de compañeros
necesarios
valoración lograran incluir las
para la
establecidos en la observaciones en
valoración de
guía la versión final de
las
sus trabajos. .
estrategias.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125