ENSAYO 22-6-2018

ENSAYO
“Evaluando la Comunicación de la Ciencia: Una Perspectiva Iberoamericana. Lozano, M. y
C. Sánchez – Mora”

Asignatura: Políticas Públicas: Educación, Ciencia y Tecnología

Presentado por:
Diana Carolina Fernández Carrascal

Presentado a:
Juan Bautista Duarte Gamboa

Universidad de Santander
Maestría en Gestión de Tecnología Educativa
Campus Virtual UDES
2015
 ENSAYO 22-6-2018

LA IMPLEMENTACION DE LA TECNOLOGIA Y LA CIENCIA, UN RETO DE LA

ENSEÑANZA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO DOMINGO.

La implementación de las nuevas tecnologías en los niños, niñas y adolescentes de hoy en

día, ha sido realmente un cambio en la concepción del conocimiento; la comunicación en estas
sociedades ha roto la brecha entre los lugares más apartados de nuestro territorio, siendo más
efectiva y real, donde las limitaciones de tiempo-espacio ya no existen, y por ende, la enseñanza
ya no se convierte en un reto, sino en una oportunidad.

Con este preámbulo y analizando el ensayo de la Comunicación de la Ciencia: Una

Perspectiva Iberoamericana[ CITATION Loz08 \l 9226 ] nos ofrece una perspectiva general en el
ámbito de las relaciones de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la
educación escolar, ofreciendo especial atención a su vinculación con los procesos de innovación
educativa, sus políticas instituciones y sus propuestas pedagógicas.

Dentro del marco del foro iberoamericano, cabe resaltar la importancia en los temas
educativos de ciencia y tecnología que se refieres a los siguientes ítems:

1. La comunicación de la ciencia y de la tecnología es imprescindible para desarrollar la cultura

científica y tecnológica de la población iberoamericana.

2. La cultura científica y tecnológica se constituye en factor de inclusión social y por

consecuencia, influye de forma decisiva en la disminución de las pronunciadas desigualdades que
caracterizan nuestro espacio geo-político iberoamericano.

3. La evaluación es fundamental con el propósito de mejorar sistemáticamente la calidad de los

productos de comunicación de la ciencia y la tecnología, y verificar el cumplimiento de objetivos
propuestos.

Estas referencias tienen como relevancia, la importancia de generar esfuerzos para lograr
un lenguaje y conceptos comunes en definiciones de comunicación de la ciencia y de la
tecnología, además la unificación de instrumentos para evaluar, la ampliación de los programas
de formación pertinente y la capacitación de personal idóneo, en materia de indicadores de
ciencia y tecnología; todo esto, con el propósito de generar unos lineamientos comunes en el
marco de esta temática y una proyección clara e incluyente en la enseñanza de la ciencia y el
conocimiento.
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El instituto técnico Industrial de Puente Nacional (Santander), es una institución de

carácter público con una caracterización de enseñanza técnica a partir de la implementación de
las modalidades de Mecánica Industrial, Mecánica Automotriz, Metalistería, Modelaría, Artes
gráficas, Dibujo Técnico, Electricidad y Fundición, siendo un polo de desarrollo en este sector de
Santander. Unas de las características de la implementación técnica en este tipo de instituciones,
es el desarrollo de las habilidades propias del saber, a través de la práctica; donde cada uno de
los estudiantes a partir del dominio de una habilidad específica en las modalidades; investigan,
experimentan y desarrollan proyectos, con el objetivo de desarrollar su innovación y una
destreza especifica en el área.

La juventud de hoy en día, tiene la oportunidad de estar más ligada a la ciencia y la

tecnología, ya que vivimos en la era información virtual, donde a través de la implementación de
las TIC, se puede alcanzar un desarrollo de conocimiento y la comunicación en ciencia y
tecnología mas real; logrando articular un proceso físico y virtual, y a la vez generando un
conocimiento colectivo con otras personas a nivel mundial.

Unos de los grandes retos de esta institución, es lograr que sus estudiantes puedan
interactuar su proceso de enseñanza con otras instituciones, con el objetivo de articular
tecnologías y mejorar procesos; además de generar un influencia reciproca con estudiantes de sus
mismas características a nivel regional y nacional; concibiendo su proceso de enseñanza de una
forma diferente, no solo como retroalimentación del conocimiento, sino además como muestra de
un proceso aprendizaje en un medio alterno.

Dentro de las actividades programadas en el cronograma de la institución, se enfatiza el

desarrollo de las habilidades técnicas y tecnológicas de los estudiantes, a través de la Semana
Técnica, un espacio dedicado a concentrar a los niños, jóvenes y público en general entorno a la
competencia de destrezas específicas. Se organiza de tal manera que se convierta en una vitrina
para la muestra de sus programas y para la promoción de la imagen a los diferentes entes.

Los objetivos de esta actividad es promover el desarrollo técnico y tecnológico en cada

una de las modalidades, dar a conocer los trabajos desarrollados por los estudiantes como
producto investigativo, tecnológico y empresarial, y promover el intercambio de experiencias en
el público en general.
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A nivel directivo, también es importante evaluar el proceso formativo y su impacto en la

comunidad, además de estimular una actitud crítica, ante los futuros retos y los compromisos a
nivel de formación científica y técnica que este debe cumplir, para seguir posicionándose en unas
de las mejores instituciones de la región. Este tipo de espacios lo que fomenta, es una actitud de
reflexión en la visión institucional, donde se evalúan los procesos propios de la enseñanza en el
área técnica, además de las expectativas a futuro a nivel de ciencia , tecnología e innovación.

Otro de los retos importantes, es acreditar en los docentes y directivos docentes la

innovación de nuevas estrategias de aprendizaje, en todos los aspectos de la formación académica
sobre todo en las TIC, con el objetivo de realizar un trabajo proactivo acorde de las necesidades
de los estudiantes y de las propuestas pedagógicas que el ambiente académico nos exige.

También es importante mencionar, la implementación de plataformas Cucli-Cucli en la

formación de nuestros estudiantes de primaria, fomentando la construcción de una cultura
científica y tecnológica en esta población, buscando enriquecer la labor educativa y formativa
mediante una propuesta de juego con las ciencias exactas, físicas, naturales y sociales,
incentivando la creatividad, la curiosidad y la imaginación de los niños; además de favorecer el
acercamiento permanente y voluntario a la ciencia, para formar una actitud científica en quienes
serán los investigadores del futuro.

En el área de secundaria y media específicamente, la implementación de espacios

virtuales de aprendizaje, a través de los tableros digitales, aula de tecnología, blog de
modalidades, redes sociales, pagina web (http://itipuentenacional.edu.co/) y la plataforma en
línea de registro académico, donde los diferentes entes de la institución, interactúan y se
comunican de las diferentes situaciones que se presentan.

El aporte a nivel docente se verá reflejado a partir de varias perspectivas: como primera
medida concientizarse de la implementación de las políticas en ciencia, tecnología e innovación
en aula, con el propósito de generar una conciencia de investigación en nuestros estudiantes;
crear un discernimiento que estamos en una era digital y su desarrollo es uno de los pilares para
que el proceso de enseñanza y aprendizaje sea más eficaz - práctico y por último generar un
fortalecimiento de la actualización en las TIC, con el propósito de cumplir con los objetivos de
enseñanza y hacer una cultura de investigación tecnológica, acorde con los avances que el nuevo
siglo nos presenta.
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En conclusión cabe resaltar que las políticas actuales de ciencia y tecnología consignadas
en él,[ CITATION POL09 \l 9226 ] priorizan la necesidad de fomentar la política de
conocimiento científico y tecnológico como fuente de desarrollo económico y social de nuestro
país. La innovación es el primer elemento para la creación de nuevas propuestas tecnológicas, la
segunda propuesta es el fortalecimiento de la institucionalidad del SNCTeI, la tercera estrategia
consiste en fortalecimiento del recurso humano para la investigación y la innovación, la cuarta es
fomentar la comunicación para la apropiación social del conocimiento y la quinta estrategia es la
focalización del Estado en el desarrollo de sectores estratégicos, que se caractericen por la
producción de bienes y servicios de alto contenido científico y tecnológico.

Estos parámetros son pauta fundamental para el desarrollo de las políticas de ciencia,
innovación y tecnología, donde nos enmarcan unos lineamientos en los cuales el docente es uno
de los actores primordiales y donde su receptividad, proactividad, creatividad, serán la directriz
para el éxito en los procesos de formación tecnológica y científica de nuestros estudiantes.
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Bibliografía

Conpes 3532, POLÍTICA NACIONAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN.

Consejo Nacional de Política Económica y Social República de Colombia.

Lozano, M., & Sanchez Mora , C. (2008). Evaluando la comunicación de la ciencia. Una
perspectiva latinoamerica. Mexico.

Lucio, J. (2013). Observado el Sistemas Colombiano de Ciencia, Tecnología e Innovación: sus

actores y sus productos. (J. Lucio, Ed.) Bogota, Colombia: Observatorio Colombiano de
ciencia y tecnologia.