IEP “MARCO POLO” 2DO DÍA DEL LOGRO MARCOPOLINO

¡Disfruta de aprender!
PROYECTO DE APRENDIZAJE DEL ÁREA...
TÍTULO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
“Si oigo, veo y lo hago lo aprendo” “calculando una vida
saludable”
1. Fundamentación
(Justificar la importancia del proyecto en la formación integral de nuestros estudiantes)
Desde el 17 de junio del presente año la mayoría de productos procesados llevan los octógonos de
advertencia, para informar a los usuarios sobre lo que están ingiriendo. Una norma necesaria debido
al incremento de “enfermedades no transmisibles —o crónicas—, son afecciones de larga duración
que, por lo general, evolucionan lentamente y no se transmiten de persona a persona. Estas
enfermedades afectan a todos los grupos de edad y representan un grupo heterogéneo de
padecimientos como la diabetes e hipertensión arterial” encuesta de familia y salud 2017-INEI
Siendo una de las causas principales la obesidad. El Dr. César Domínguez Kouri, del Centro Nacional
de Alimentación y Nutrición (CENAN) del Ministerio de Salud (MINSA), afirma que los reportes
revelan también que uno de cada cuatro niños, entre 5 y 9 años, tiene este problema (24,4%); al
igual que dos de cada cinco adultos jóvenes entre 20 y 29 años (39,7%). Añade que una de cada dos
mujeres en edad reproductiva también tiene varios kilos de más (52,3%)…”

Por ello la adolescencia es una etapa crucial para adoptar hábitos y conocimientos para una mejor
calidad de vida. La cantidad de cambios que se experimentan y alimentación juega un papel muy
importante pues al ser más independientes se suele incurrir en ingerir alimentos “rápidos” y poco
saludables. Los estudiantes de secundaria, en este sentido, se encuentran en pleno proceso de
crecimiento y se hace necesario que conozcan la necesidad de una buena alimentación para
prevenir enfermedades y llevar una vida sana. ¿Cómo podemos saber qué tipos de alimentos
nutritivos consumimos con mayor frecuencia? ¿Qué ocurre si consumimos menos de lo necesario
de cada uno de los rubros? ¿Cómo saber la cantidad de calorías que necesitamos consumir? ¿Cómo
podemos calcular aproximadamente el IMC y % grasa corporal?

2. Duración Estimada
La duración estimada es de 9 días (Del 30 setiembre al 11 de octubre).
3. Tiempo por día
Una hora y 30 minutos para el desarrollo del proyecto.
Inicio 8 am y concluye 9:30 am. Reanudación de clases 9:30 am.
4. Responsabilidades
Ambientación: El docente a cargo del proyecto.
Preparación de los estudiantes: Docentes y PP.FF.
Elaboración de materiales: Docente junto a estudiantes en aula, cualquier mejora invitar a los
PP.FF. en un día central
5. Grupo de estudiantes
Primero:
 Tacunan Pomayay, Yeraldine
 Huanaco Santarder, Jazury
“TODOS PODEMOS APRENDER. NADIE SE QUEDA ATRÁS”
 IEP “MARCO POLO” 2DO DÍA DEL LOGRO MARCOPOLINO
¡Disfruta de aprender!
Segundo:
 Napan Matos, Karelys
 Valladolid Torres. Eddi
 Albtes Choque, Brillith M
Tercero:
 Berrios Ramirez, Jahir
 Vasquez Quispe, Fátima
 Paredes Torres, Carlos Jean Piere
Cuarto:
 Chino Vasquez, Anderson Manuel.
 Gonzales Miranda, Aldo
 Surco Lulo, Hector
 Taype Huaman, Naylu
Quinto:
 Avila Serrano, Angela
 Bravo Rivas Leonardo
 Roncal Sanchez, Mauricio
6. Espacio de exposición
Cada aula.
7. Fases del proyecto de aprendizaje
a) Sensibilización: Oportunidad para lograr que los estudiantes le den importancia y valor al
tema que se desarrollará. Además, que preste atención a lo que se dice, pide y hace en
clase.
b) Inicio de la investigación: Oportunidad para adquirir conocimientos teóricos y procesarlos
c) Aplicación de la investigación: Oportunidad para generar ideas relacionados al objetivo
concreto. Ejecución de las ideas y ensayo de las mismas.
d) Presentación del objetivo concreto: Oportunidad para demostrar los aprendizajes
alcanzados.
8. Desarrollo del proyecto (Especificar las acciones que se realizarán para alcanzar el objetivo
concreto, dentro del recuadro, día por día)
I) FASE 1: PLANIFICACIÓN
Nombre del Proyecto: “Si oigo, veo y lo hago lo aprendo” “Calculando una vida
saludable”
Tiempo aproximado de duración del proyecto: 9 días
Objetivo Concreto: Recoger e interpretar información sobre el consumo de alimentos e ingesta de calorías, actividad
fisica, cálculo del IMC y % grasa corporal en adolescentes.
Previo: El docente elabora una Pre planificación del qué y cómo lo harán, asimismo lo que necesitarán. La finalidad es
tener un base y luego reestructurarla con los alcances de los estudiantes.
¿Qué haremos? Actividades específicas ¿Cómo lo haremos? Procedimientos de las ¿Qué necesitaremos?
actividades específicas Materiales y/o
recursos que
requieres para la
actividad
Día 1: Presentación del proyecto, objetivo. Presentación de video. Video
Lectura Lectura
“TODOS PODEMOS APRENDER. NADIE SE QUEDA ATRÁS”
 IEP “MARCO POLO” 2DO DÍA DEL LOGRO MARCOPOLINO
¡Disfruta de aprender!
Distribución de temas Presentación de
objetivos
Día 2 Formación de tres grupos (5 por cada
grupo): Coordinación e i
Realizar una encuesta y representación Encuesta.
 Octógonos, macronutrientes y cálculo de estadística sobre el consumo de alimentos y
calorías: actividad física. Información sobre la
relación de proteínas,
Representar simbólica de un sistema de carbohidratos, grasas
 Productos procesados, calorías y cálculo ecuaciones lineales para expresar el cálculo y calorías.
de macronutrientes: de calorías.
Fórmulas para el
 Cálculo del IMC, % de grasa: Calcular el IMC, % de grasa corporal e índices cálculo de IMC.
de obesidad. Instrumentos de
medidas (balanza y
metro)

Día 3: Realización de encuesta y recojo de Se selecciona una muestra de estudiantes Encuesta elaborada
información sobre la talla y peso de una del nivel secundario. Instrumentos de
muestra. medidas (balanza y
Se realiza la encuesta a la muestra metro)
seleccionada.

Se recoge información sobre el peso y talla

de la muestra seleccionada.
Día 4: Realización de encuesta y recojo de Se selecciona una muestra de estudiantes Encuesta elaborada
información sobre la talla y peso de una del nivel secundario. Instrumentos de
muestra. medidas (balanza y
Se realiza la encuesta a la muestra metro)
seleccionada.
Lectura sobre la
Se recoge información sobre el peso y talla relación de
de la muestra seleccionada. macronutrientes y
calorías

Día 5: Representación simbólica de un Informarnos sobre la relación de los Lectura sobre la

sistema de ecuaciones lineales para expresar macronutrientes y calorías. Establecer un relación de
el cálculo de calorías. modelo matemático para su cálculo. macronutrientes y
calorías.
Representación estadística de los datos Procesamiento de datos y representación
recogidos en la encuesta. gráfica de barras. Tabla de
procesamiento.
Día 6: Elaboración y preparación de Elaboración de infogramas. (hipertensión y Papelotes
materiales. diabetes) Cartulinas de colores
Elaboración de infogramas y gráficos sobre Plumones
los datos obtenidos. Temperas
Selección de envolturas de productos Envolturas de
procesados. productos
Información sobre el cálculo de calorías en Cinta de embalaje
diversos alimentos. Silicona
“TODOS PODEMOS APRENDER. NADIE SE QUEDA ATRÁS”
 IEP “MARCO POLO” 2DO DÍA DEL LOGRO MARCOPOLINO
¡Disfruta de aprender!
Cuadros informativos e interactivos para la
explicación.

Día 7: Elaboración y preparación de Elaboración de infogramas. (hipertensión y Papelotes

materiales. diabetes) Cartulinas de colores
Elaboración de infogramas y gráficos sobre Plumones
los datos obtenidos. Temperas
Selección de envolturas de productos Envolturas de
procesados. productos
Información sobre el cálculo de calorías en Limpiatipo
diversos alimentos. Cinta de embalaje
Cuadros informativos e interactivos para la Silicona
explicación.

Día 8: Elaboración y preparación de Elaboración de infogramas. (hipertensión y Papelotes

materiales. diabetes) Cartulinas de colores
Elaboración de infogramas y gráficos sobre Plumones
los datos obtenidos. Temperas
Selección de envolturas de productos Envolturas de
procesados. productos
Información sobre el cálculo de calorías en Limpiatipo
diversos alimentos. Cinta de embalaje
Cuadros informativos e interactivos para la Silicona
explicación.

Día 9: Ambientación del aula: Distribución y ambientación del espacio.

II) FASE 2: IMPLEMENTACIÓN – COMUNICACIÓN

Ejecución del proyecto: Calendarización
Calendarizamos las acciones generales que realizaremos según el tiempo de duración del
proyecto.
2do DÍA DEL LOGRO. Ubicamos este calendario en un espacio visible del área de exposición.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

30. 01 Formación 02 Realización 03 Realización 04Representación 05 06
Presentación de tres grupos de encuesta y de encuesta y simbólica de un
del proyecto, (5 por cada recojo de recojo de sistema de
objetivos. grupo): información información ecuaciones
Formación de Trabajo de sobre la talla y sobre la talla y lineales para
grupos. coordinación y peso de una peso de una expresar el
logística de muestra. muestra. cálculo de
cada grupo. calorías.

Representación
estadística de los
datos recogidos
en la encuesta.

“TODOS PODEMOS APRENDER. NADIE SE QUEDA ATRÁS”

 IEP “MARCO POLO” 2DO DÍA DEL LOGRO MARCOPOLINO
¡Disfruta de aprender!
07 08 Asueto 09 10 Elaboración 11 Ambientación 12 13
Representación Elaboración y y preparación del aula: 1ER DÍA
simbólica de preparación de materiales Ensayo general DEL LOGRO
un sistema de de materiales. Ensayo general
ecuaciones
lineales para
expresar el
cálculo de
calorías.

Representación
estadística de
los datos
recogidos en la
encuesta.
Empleando la evaluación: Autoevaluación – Coevaluación - Heteroevaluación

III) FASE 3: EVALUACIÓN DEL PROYECTO

*Momento de evaluación de la ejecución del proyecto.
*Retroalimentación, a partir, de las actividades establecidas en la calendarización en los días 10 y 11
de octubre.

“TODOS PODEMOS APRENDER. NADIE SE QUEDA ATRÁS”