INSTRUMENTO PARA LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA

PLANEACIÓN ESTRATEGICA

A) DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Institución: COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE MÉXICO

Plantel: San Felipe del Progreso

CCT: 15ETC0053N Docente: M.V.Z. Dulce Karime Gama Hernández

Número de parcial Número de
Ciencias Experimentales Especialidad: Semestre:
donde aplicará: planeación:
Asignatura o Módulo:
3er. Semestre
Biología Programación 1er. Parcial 1/5
2019/2020
Título de la Planeación % de la PE en la evaluación 40% de la calificación en
“La ciencia de la Biología”.
Estratégica: formativa del parcial el parcial

B) INTENCIONES FORMATIVAS

Propósito de la Planeación Estrategia:

Que el estudiante logre identificar los componentes de la ciencia, la biología, los elementos que la integran, desarrollar las competencias relacionadas y aplicar
sus conocimientos en los diferentes contextos en los que interactúe.

Relaciona las aportaciones de la ciencia al desarrollo

Desarrollo de la ciencia y la tecnología a través de la historia.
Eje: de la humanidad. Componentes:

Contenido central:

La ciencia con vida propia.

1
 Contenidos específicos: Aprendizajes esperados:

 Ciencia  Reconoce el concepto de ciencia y las características del

 Características del conocimiento científico
 Biología como ciencia.
 Ramas de la Biología y su interacción con otras ciencias.
pensamiento científico.
 Identifica las diferentes ramas de la Biología y las relaciona con
diferentes disciplinas.
 Valora y ejemplifica el papel del conocimiento científico y
biológico en diferentes situaciones de la vida.

Productos esperados:

 Noticia o artículo de divulgación científica con las ramas de la biología incluidas

Competencias genéricas y atributos:

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena información de acuerdo con categorías, jerarquías y relaciones.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Competencias disciplinares:

CE1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos
CE4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
CE12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.

Competencias profesionales:
N/A

Habilidades socioemocionales:

Relaciona T – Conciencia Social

2
 C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Evaluación
Competencia(s)
Nivel
Producto(s) de
taxonómico de Actividades Tipo
Marzano Genérica(s) y Disciplinar(es) / Aprendizaje
Instrumento
sus atributos Profesional(es)
Indicadores de logro
CE1. Establece
la interrelación Lista de cotejo 1
6.4 Estructura
entre la ciencia, “Cuestionario”
ideas y
la tecnología, la Cuestionario Diagnóstica (sin fines
argumentos de
Subrayar individualmente las respuestas correctas del sociedad y el diagnóstico con de evaluación)
1. Subrayar manera clara,
cuestionario diagnóstico proporcionado por el docente. ambiente en respuestas. -Al menos 8 de 10
coherente y
contextos respuestas
sintética.
históricos y -Entregar para su
sociales revisión.
específicos

Desarrollo
Evaluación
Nivel
Competencia(s)
Producto(s) de
taxonómico de Actividades Tipo
Marzano Genérica(s) y Aprendizaje
Disciplinar(es) Instrumento
sus atributos Indicadores de logro
CE1. Establece
la interrelación Lista de cotejo 2 “El
5.2 Ordena método científico”
entre la ciencia,
información de Ejemplo escrito de una
la tecnología, la Coevaluación
Categorizar de forma escrita, en pares, los pasos del acuerdo con situación planteada con
3. Categorizar sociedad y el -Al menos 6 de los 8
método científico en una situación del entorno del categorías, todos los pasos del
ambiente en pasos del método
estudiante. jerarquías y método científico y su
contextos científico.
relaciones. importancia.
históricos y - Diferenciar bien cada
sociales uno de los pasos.
específicos

3
 CE1. Establece
la interrelación
5.2 Ordena
Producir, en equipos de 4, una línea del tiempo del entre la ciencia, Lista de cotejo 3
información de
desarrollo histórico de la biología, utilizando la tecnología, la Línea del tiempo del “Línea del tiempo”
acuerdo con
información del capítulo 1.1 La biología como ciencia sociedad y el desarrollo histórico Heteroevaluación
4. Producir categorías,
e-book “Temas selectos de biología 1” Rosalino ambiente en de la biología, con - Línea del tiempo con
jerarquías y
Vázquez Conde página 6-9, con las diversas contextos orden cronológico. 8 o más elementos.
relaciones.
divisiones de esta ciencia. históricos y - Ilustrada a color.
sociales
específicos
CE1. Establece
Ordenar en un organizador gráfico de telaraña, de forma la interrelación Rúbrica 4“Ramas de la
individual, las principales ramas de la biología y su 5.2 Ordena biología”
entre la ciencia,
información de
interacción con la ciencia y la tecnología. La información la tecnología, la Coevaluación
acuerdo con Organizador gráfico
debe extraerse del video presentado sobre la biología y sociedad y el -Por lo menos 15 de 25
3. Ordenar categorías, “Ramas de la biología”
sus campos de estudio (ramas) y algunos ejemplos de ambiente en ramas de la biología,
jerarquías y Iluminado con colores.
aplicación. contextos su campo de estudio y
relaciones.
históricos y aplicación.
sociales -A color
específicos
CE4. Obtiene,
5.1 Sigue registra y
instrucciones y sistematiza la Guía de observación
procedimientos información Bitácora experimental 5 “Actividades
de manera para responder con fotografías e experimentales en el
Manipular el microscopio compuesto según reflexiva, a preguntas de información laboratorio”
instrucciones de operación en el laboratorio comprendiendo carácter complementaria de Heteroevaluación
4. Manipular
(Aprendizaje Basado en Problemas). como cada uno científico, las actividades - Cuestionario de la
de sus pasos consultando realizadas en el práctica resuelto.
contribuye al fuentes laboratorio. -Con evidencias
alcance de un relevantes y fotográficas.
objetivo. realizando
experimentos
pertinentes.
CE12. Decide
Emplear la ficha del programa Construye-T que sobre el cuidado
6.4 Estructura Escala estimativa
corresponda (según cronograma e instrucciones de la de su salud a Ficha del programa
ideas y partir del Construye-T (6)
docente), para las habilidades socioemocionales, sus Construye-T
argumentos de conocimiento de Coevaluación.
4. Emplear argumentos personales deben estar en las secciones correspondiente con
manera clara, su cuerpo, sus _ Todos los elementos
correspondientes de la ficha y la conclusión de la argumentos escritos,
coherente y procesos vitales de la ficha requisitados.
actividad al final. Debe presentarse en el compendio de según instrucción.
sintética. y el entorno al
trabajo.
que pertenece.

4
 Cierre

Competencia(s) Evaluación
Nivel
Producto(s) de
taxonómico de Actividades
Marzano Genérica(s) y Aprendizaje Tipo
Disciplinar(es) Instrumento
sus atributos
Indicadores de logro
CE1. Establece
la interrelación
5.1 Sigue entre la ciencia,
instrucciones y la tecnología, la
procedimientos sociedad y el
de manera ambiente en
reflexiva, contextos
comprendiendo históricos y
como cada uno sociales
de sus pasos específicos
contribuye al CE4. Obtiene,
alcance de un registra y
objetivo. sistematiza la Coevaluación
5.2 Ordena información para Lista de Cotejo 7
Noticia o artículo de
información de responder a “Conocimiento
divulgación científica
Seleccionar de forma individual, en una noticia o artículo acuerdo con preguntas de científico”
3. carácter con notas escritas
de divulgación científica, las ramas de la biología incluidas categorías, Coevaluación
Seleccionar científico, sobre las ramas de la
y relacionar sus aplicaciones. jerarquías y - Al menos 1 rama de
consultando biología y sus
relaciones. la biología incluida.
fuentes aplicaciones.
6.4 Estructura - Notas de
ideas y relevantes y aplicaciones.
argumentos de realizando
manera clara, experimentos
coherente y pertinentes
sintética CE12. Decide
6.4 Estructura sobre el cuidado
ideas y de su salud a
argumentos de partir del
manera clara, conocimiento de
coherente y su cuerpo, sus
sintética. procesos vitales
y el entorno al
que pertenece.

5
 D) RECURSOS
Espacios Equipo Espacios
Material Fuentes de información
Equipo Material Fuentes de información
Físicos físicos
(Escenario) Aula de Curtis,Helena. Biología. 7ª edición en español. 2009. Ed:
Videoproyector. Libreta de trabajo clases. Médica Panamericana, Buenos Aires. pp. 1009.
Hojas de color Laboratorio Ville, Claude A. BIOLOGÍA. Editorial McGraw
Equipo y Pegamento polifuncional Hill.México.1996.
materiales de Marcadores de colores Libros de texto de educación media básica.
laboratorio Video descargado sobre la ciencia de la biología y sus Biblioteca digital del Plantel.
divisiones. Biblioteca digital CECyTEM
Fichas Construye-T correspondientes. https://ebookcentral.proquest.com/lib/cecytemsp/home.action
Blog de la Academia en: http://karimegama.blogspot.mx/
Páginas Web relacionadas

E) INSTRUMENTOS
Porcentaje de la evaluación
No. de anexo Instrumento Titulo que se obtiene con cada
instrumento.
1 Lista de cotejo Cuestionario diagnóstico _

2 Lista de cotejo “El método científico 5%

3 Lista de cotejo “Línea del tiempo” 10%
4 Rúbrica Rúbrica “Ramas de la biología” 5%
“Actividades experimentales en el
5 Guía de observación laboratorio” 10%

6 Escala estimativa CONSTRUYE-T 5%

7 Lista de Cotejo “Conocimiento científico 5%

6
 F) RUBRICAS

Realizó Revisión técnica-pedagógica Revisión de pertinencia escolar Sello escolar

M.V.Z. Dulce Karime Gama Hernández C.P. Augusto López Domínguez Lic. Florentino Mendoza Baltazar
Docente Coordinador académico Subdirector

Avalan los integrantes de la Academia Local de Ciencias Experimentales:

M.V.Z. Dulce Karime Gama Hernández Ing. Hernán Reyes López Ing. Marco Antonio Ramírez Martínez

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
LISTA DE COTEJO 1“CUESTIONARIO DIAGNÓSTICO”
Diagnóstica
INDICADORES SI NO
Responde individualmente
Responde todas las preguntas
Moviliza sus conocimientos previos
Entrega para su revisión
Marque con una X la casilla que corresponda

LISTA DE COTEJO 2“EL MÉTODO CIENTÍFICO”

COEVALUACIÓN 0.5 puntos
INDICADORES SI NO
Trabaja en pares
Revisa la información sobre el método científico y resalta.
Plantea una situación experimental
Categoriza los 8 pasos del método científico
Diferencia bien cada uno de los 8 pasos del método científico
Marque con una X la casilla que corresponda

LISTA DE COTEJO 3“LINEA DEL TIEMPO”

HETEROEVALUACIÓN 1.0 punto
INDICADORES SI NO
Se integra a un equipo de 4 para realizar la actividad. (0.1 punto)
Seleccionar y ordenar cronológicamente por lo menos 8 hechos históricos de la biología.
(0.2 puntos)
Elabora una lista y la anota en su libreta de trabajo. (0.2 puntos)
Colabora en la elaboración de una línea del tiempo del desarrollo histórico de la biología.
(0.2 puntos)
Utiliza hojas de color. (0.1 punto)
Marque con una X la casilla que corresponda

8
 RÚBRICA 4 “RAMAS DE LA BIOLOGÍA” 0.5 puntos
COEVALUACIÓN

ASPECTO A ESCALA DE VALORACION

PUNTAJE
EVALUAR BAJO(1) MEDIO(2) ALTO(3) MUY ALTO(4)
Solo unas partes
No se puede leer Se puede leer la mayor
LECTURA DEL del organizador se Se entiende en su totalidad
el organizador. parte del organizador.
ORGANIZADOR entienden. e inspira leerlo. (0.1)
(0.05) (0.08)
(0.07)
Anota menos de Solo anota 5
Anota la mayoría de
MANEJO DE 3 ramas de la ramas de la Anota todas las ramas de la
las ramas de la
CONCEPTOS biología. biología. biología (0.1)
biología. (0.08)
(0.05) (0.07)
El orden de la
Carece de orden La información es
información es El orden de la información
JERARQUIZACION DE LA de la entendible pero no
poco es claro y preciso.
INFORMACION información está ordenada.
comprensible (0.1)
(0.05) (0.08)
(0.07)
Presenta Presenta limpieza, Presenta limpieza y es
borraduras y la pero tiene mala legible, pero tiene Presenta limpieza, buena
ESTILO Y LIMPIEZA EN
letra no es legibilidad y faltas alguna falta redacción y sin faltas
LA LETRA
legible. ortográficas. ortográfica. ortográficas. (0.1)
(0.05) (0.07) (0.08)
Entrega después
Entrega la
de 2 o más Entrega al final de la Entrega En el momento que
ENTREGA PUNTUAL siguiente clase
clases clase (0.08) se pide (0.1)
(0.07)
(0.05)
TOTAL

9
 GUÍA DE OBSERVACIÓN 5
“LABORATORIO DE BIOLOGÍA”
HETEROEVALUACIÓN
(Valor total: 1.0 puntos)

Nombre de la práctica: _________________________________________________

Fecha de la práctica: __________________________________________________
Mesa No. _____________

CONCEPTO MB B M SR
Los integrantes del equipo de trabajo: 0.1/0.2 0.1/0.2 0.05/0.1 0/0
Cumplen con todo el material solicitado.
(Valor 0.1)
Participan todos los integrantes del equipo en la
práctica y se integran a las actividades propuestas.
(Valor 0.1)
Manipulan el instrumental y equipo de forma correcta
(Valor 0.1)
Entregan el instrumental y equipo limpio y ordenado al
final de la práctica (Valor 0.1)
Portan la bata blanca limpia y planchada.
((Valor 0.1)
Entrega el reporte de práctica con puntualidad
(Valor 0.1)
La práctica contiene una carátula con nombres de los
integrantes por orden alfabético, números de lista y
grupo. (Valor 0.1)
Contiene esquemas de lo observado en la práctica con
un texto escrito que describe lo observado. (Valor 0.1)
El cuestionario tiene todas las respuestas correctas y
contiene esquemas pertinentes en los casos que se
requieren. (Valor 0.1)
Se comenta en una conclusión final lo aprendido
durante la práctica y se integra la bibliografía o páginas
web consultadas. ((Valor 0.1)
Total:
Marque con una “X” en la escala atendiendo los parámetros presentados.
MB Muy Bien. Se desempeña en el rasgo de la manera esperada.
B Bien. Se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado.
M Mejorable. Se inicia en el logro del rasgo
SR Sin realizar. No se observó el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo.

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 ESCALA ESTIMATIVA 6 CONSTRUYE-T (0.5 puntos).
COEVALUACIÓN

No. INDICADORES SIEMPRE A VECES NUNCA

(1 punto) (0.5 puntos) (0.1 punto)
1 Realiza con interés y seriedad la actividad.
2 Sigue la instrucción de la Profesora.
3 Complementa la información solicitada en la ficha.
4 Integra la actividad a su portafolio de evidencias o adhiere en la libreta.
5 Entrega para su revisión.
TOTAL

LISTA DE COTEJO 7“CONOCIMIENTO CIENTÍFICO”

COEVALUACIÓN 0.5 puntos
INDICADORES SI NO
Presenta su noticia o artículo de divulgación científica. (0.1 punto)
Analiza el contenido y distingue la división de la biología de la que trata el artículo (0.1 punto)
Realiza notas sobre el campo de aplicación y lo relaciona con su vida. (0.1 punto)
Presenta para su revisión en el compendio de trabajo. (0.1 punto)
La nota es diferente a la de sus compañeros (no copia) (0.1 punto)
Marque con una X la casilla que corresponda

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 LECCIONES A DESARROLLAR POR LOS DOCENTES EN SU PLANEACIÓN ESTRATEGICA
EN EL SEMESTRE 2019-2020.

NOMBRE
NOMBRE DE HABILIDAD A Materias 1° NOMBRE DE HABILIDAD A Materias 3° HABILIDAD A Materias
LECCIÓN DE LA SEMANA DE APLICACIÓN
LA FICHA DESARROLLAR Semestre LA FICHA DESARROLLAR Semestre DESARROLLAR 5° Semestre
FICHA
Ciencia,
¿De qué trata ¿Qué voy a TOMA tecnología,
¿Quién CONCIENCIA
LECCIÓN 1
soy?
AUTOCONOCIMIENTO la conciencia
SOCIAL Biología ver en este RESPONSABLE sociedad y 20 al 30 agosto 2019
social? curso? DE DECISIONES valores
Álgebra (CTSV)
TOMA Ciencia,
AUTOCONOCIMIENTO CONCIENCIA RESPONSABLE
LECCIÓN 7 Mis Nuestra tecnología,
¿Tengo SOCIAL DE DECISIONES
emociones
prejuicios? Biología escala de sociedad y 28 octubre al 01 noviembre 2019
recurrentes valores valores
Álgebra (CTSV)
El aspecto Empatía: TOMA
Alternativas RESPONSABLE
LECCIÓN 8 cognitivo AUTOCONOCIMIENTO poniéndome
CONCIENCIA
Geometría
SOCIAL factibles y DE DECISIONES 4 al 8 noviembre 2019
de las en los zapatos analítica. creativas
emociones Inglés I de los demás Inglés V
TOMA
Hacer el bien
LECCIÓN 9 Pon atención AUTOCONOCIMIENTO CONCIENCIA Información RESPONSABLE
sin mirar a SOCIAL Inglés III DE DECISIONES
11 al 16 noviembre 2019
a tu cuerpo confiable
Química I quien Física II
Desarrolla TOMA
AUTOCONOCIMIENTO CONCIENCIA RESPONSABLE
LECCIÓN 10 software de
SOCIAL DE DECISIONES
Tecnologías Perspectiva y aplicación
¿Qué es la Evaluar y
de la contextos utilizando 18 al 22 noviembre 2019
atención? Elegir
información y diferentes programación Administra
la orientada a sistemas
comunicación objetos operativos
Diseña y TOMA
AUTOCONOCIMIENTO CONCIENCIA RESPONSABLE
LECCIÓN 11 administra Mi postura Instala y
Aprender a ¿Quiénes SOCIAL DE DECISIONES
Lectura, bases de ante la configura 25 al 29 noviembre 2019
PARAR participamos?
expresión datos decisión aplicaciones
oral y escrita I avanzadas y servicios
¿Qué me Pensar en TOMA
AUTOCONOCIMIENTO CONCIENCIA ¿Qué me RESPONSABLE
LECCIÓN 12 gustaría grande y
SOCIAL Ética llevo de DE DECISIONES Calculo 2 al 6 diciembre 2019
recomendara decidirnos a
este curso?
del curso? Lógica actuar Integral

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