Cariaco 25 -11-2017

Se da inicio al quinto encuentro del segundo trayecto del Programa Nacional de Formación
Avanzada (PNFA) a las 8:30am en el Liceo Raimundo Martinéz Centeno de Cariaco Estado Sucre,con
palabras de bienvenida por parte de la profesora acompañante Matilde Mota,seguidamente comenzó la
participante Enedina Guerra con una lectura de Martha Sanchez .Dr en ciencias pedagógicas titulada
docente por vocación de la cual a medida que se iba realizando surgieron unas interrogantes¿Como es
mi manera de actuación docente?¿Soy un maestro o maestra amoroso? ¿Las maestras y maestros
hacemos uso y posibilitamos preguntas que desestabilicen el propio conocimiento y que a su vez
propicie la curiosidad,la indagación,la creatividad y la libertad cuestionadora en las y los estudiantes?
¿Realmente las y los maestros son testimonios de vida para las y los estudiantes?¿Como convertirnos
en testimonio de vida ?¿Cuáles serán las huellas de una maestra o maestros que es testimonio de vida?.

Finalizada la lectura,la profesora acompañante Luz Celenia Quijada hablo sobre la conformación de las
mesas de trabajo para así darles respuestas a las interrogantes planteadas de acuerdo a sus diferentes
puntos de vista, luego la profesora Matilde Mota hizo una reflexión de acuerdo a lo planteado por cada
grupo diciendo ,que estamos llamados a transformarnos para poder transformar a los demás,ya que la
misma es uno de los fines que persigue la educación mediante la pedagogía del amor de Perez
Esclarín,de igual manera dijo que para que el docente tenga dominio de grupo debe mantener a los
niños y niñas ocupados. En este mismo orden de idea se nombro a Samdra Molina como directora de
debate, Iris García como sistematizadora.

Logro: Acuerdo por parte de los participantes en los encuentros de 8:00am a 4:00pm.

Fortaleza: La asesoría y la colaboración brindada de las profesoras acompañantes.

Debilidades: La jornada de trabajo no se pudo realizar a las 8:00am debido a la falta de transportes
publico.
 Cariaco, 02 -12 -2017

Se da inicio al sexto encuentro del segundo trayecto en el Programa Nacional de Formación

Avanzada (PNFA)con palabras de bienvenida por parte de la profesora acompañante Luz Celenia
Quijada. Seguidamente continuo hablando de la investigación acción participativa y transformadora,en
donde comenzó con una frase de Patrocinio Navarro Vocero,acotando que no se puede dar lo que no se
tiene , mientras que altruismo es hacer algo sin recibir algo a cambio. Después en este mismo orden de
idea siguió el participante Juan Alcala con una lectura de articulo científico,en el cual todos concluimos
que el mismo tiene que ver con la investigación acción participativa y transformadora.

Por ultimo la profesora acompañante luz Quijada hablo de los pasos para realizar una investigación ,en
el cual dijo que nuestro trabajo de investigación esta basado desde nuestro territorio.

Logros: La participación de los docentes inscrito fue 78% (22 de 28 en total).

Fortaleza: El espacio y la armonía entre los participantes es totalmente agradable.

Debilidades: Falta de filtros de agua potable.

 Cariaco,09 -12 -2017

Hoy 09 de Diciembre del presente año a las 9:30am se da inicio el séptimo encuentro del segundo
trayecto en el Programa Nacional de Formación Avanzada con palabras de bienvenida a cargo de la
profesora acompañante Luz Quijada a los participantes por habernos mantenido en este maravilloso y
hermoso programa.

Luego nos dijo que teníamos pendiente el apagón pedagógico,ya que este se refiere a los posibles
problemas cognitivos en el aula de clase y además el mismo debemos entregar mediante un resumen o
ensayo,en este mismo orden de idea la participante Ingrís García hizo la referencia de un niño que
estudia con ella y su papá lo trata mal, lo agrede y ella considera que es un problema grave llegando a
la reflexión que esto es un posible apagón que ella tiene en el aula.

Seguidamente la profesora acompañante Matílde Mota,hablo de la entrega de dos trabajo finales,

uno de la pedagogía del amor, que es en grupo y el otro es individual,sobre el clima escolar,y debemos
abordar los contenidos, citas bibliográficas utilizado el qué, el para qué y el cómo,así mismo nos
recomendó que nos apoyemos en maría corredor, porque ella tiene algunas orientaciones previa del
mismo, de igual manera María Corredor intervino diciendo, que este trabajo contiene diez páginas y se
habla de los referentes éticos,entre tanto la profesora Luz Quijada acoto que al tener el problema
hacemos el planteamiento del mismo.

Después la profesora Matílde Mota realizó una lectura relacionada con la comunidad escolar, e hizo
énfasis en conflicto escolares, de lo negativo a lo positivo,y a su vez comento en relación a clima
escolar, hablando de algunas recomendaciones:
1)Respeto a todos,alumno,docente y obrero.
2)La simpatía,ser simpático trata a todos con amor.
3)La enseñanza ,enseña los espacios como sitio de esparcimiento.
4)El trato,nunca o fresca lo que no puedes dar,por su puesto.
5)Las buenas relaciones favorecen las buenas relaciones y la convivencia.
6)Hazte,visible,visita al alumno, abrázalo,pregúntale por su familia,a que la comunidad te conozca.
7)Muéstrate emocionalmente sensible ante los demás pregúntale como se siente,se humilde,sencillo
acogedor.
8)Soluciona los problemas mal entendidos que pudieran ser toxico para la comunidad.
9)No olvides los entornos que rodean a la comunidad,ya que ellos van hacer agentes activos.
10)Preocúpate por las expectativas del propio centro y de las personas que se relacionan en ella y
ayudan a mejorar el clima que se evidencia.

Por ultimo dijo que hay que llevar todas esta premisas enriquecedora a la institución para tener un buen
clima escolar.

Para terminal la profesora Luz Celenia Quijada,indico unas interrogantes como tarea para que les
demos respuestas:
a)¿Cómo favorece un buen clima escolar en el aprendizaje de los niños.?
Cuando todos y cada unos del colectivo que hacemos vida en las instituciones educativas podamos
mantener una buena convivencia, en la comunicación, en la armonía, en la comprensión en la
generosidad en la cooperación y sobre todo la construcción de un buen clima escolar que conlleven al
desarrollo de un aprendizaje significativo y efectivo a través de la pedagogía de el amor y la dulzura
de Antonio Pérez Esclarín.

b)¿Autoestima y percepción del clima escolar en niños con problemas de integración social en el aula?

Generalmente esto se percibe en algunos niños y niñas, cuando muestran poco afecto, consideración
amor e interés con el mismo y especialmente en la realización de sus actividades escolares, por esta
razón esto conlleva a que no se integran en las mismas,ya que es lo que nosotros conocemos como la
autoestima baja.

C)¿Influencia del entorno escolar?

Este influye cuando se cumplen con todos los parámetros o normas de plan de convivencia.

Los grupos quedaron integrados el siguiente orden:

1) Samdra Molina, Juan Alcala, Rosmar

2) Ingris García, Yanni, Daisy

3) Denise,Iris,Mercedes

4) Enedina Guerra, Nermanyelis, Clemilde Lara

5) María Corredor, Ana, Rosa

6) Yelitza ,Yenny, Zaida

7) Fanny Lara, Jonny, García, Yuraima Plaza

Logros: Se logro el 67.8% de los participantes inscrito de(19 de 28)

Fortaleza: Contamos con un grupo de docentes dispuestos para aplicar la transformación.

Debilidades: La jornada de trabajo no se pudo iniciar a la hora pautada debido a el transporte publico.