Sie sind auf Seite 1von 22

República de Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación


U.E Colegio Nuestra Señora de la Consolación
Barcelona – Estado Anzoátegui

LA ADOLESCENCIA

Área de formación: 1er año Sección B


Geografía, Historia y Ciudadanía Alumno:

Docente: Henry Rodríguez #21


Nancy Muñoz

Barcelona, 7 de mayo de 2018


ÍNDICE

Contenido Página

Introducción………………………………………………………………….1

5.2: Distribución equitativa del tiempo para el estudio, las responsabilidades


familiares y la recreación…………………………………………………...2

5.3: La identidad sexual y de género: relaciones responsables y respetuosas.


El noviazgo. Derechos sexuales y reproductivos de los jóvenes……...4

5.4: La vida en pareja y en sociedad. El matrimonio, unión estable de hecho,


el divorcio. Machismo y sexismo. Violencia de género…………………7

5.5: La democracia participativa, protagónica y práctica de ciudadanía y de


paz de los adolescentes en el colegio. Articulación de la organización infantil
con la comunidad adyacente a partir de la práctica de la ciudadanía
responsable………………………………………………………………….11

Conclusión…………………………………………………………………..15

Bibliografía…………………………………………………………………...16

Glosario………………………………………………………………………17

Anexos……………………………………………………………………….18
1

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene como finalidad el estudio y análisis de la


adolescencia, nuevas responsabilidades para el ejercicio pleno de la
personalidad y la ciudadanía, la cual está conformada por la distribución
equitativa del tiempo para el estudio, las responsabilidades familiares y la
recreación, la identidad sexual y de género, el noviazgo, la vida en pareja y
en sociedad, el matrimonio, el divorcio y la democracia participativa de los
adolescentes en el colegio.

La adolescencia es un período del desarrollo biológico, psicológico,


sexual y social inmediatamente posterior a la niñez y que comienza con
la pubertad. Es un periodo vital entre la pubertad y la edad adulta, su rango
de duración varía según las diferentes fuentes y opiniones médicas,
científicas y psicológicas, generalmente se enmarca su inicio entre los 10 y
12 años, y su finalización a los 19 o 24.

La conducta de los adolescentes está determinada por los agentes de


socialización: grupo de pares, familia y centro de estudios que son los que
les brindan a los jóvenes enseñanzas sobre la vida y que en el caso ideal
traen como consecuencia final del proceso de socialización el desarrollo de
la personalidad del adolescente y la adquisición de las capacidad de
autocontrol y la de control social, es decir el saber comportarse en un
entorno social y por consiguiente aceptar las diferencias de pensamiento de
los demás.

En el siglo XXI se ha vuelto importante la fuerza que han adquirido los


medios de comunicación y en consecuencia las innovaciones de los
dispositivos tecnológicos desde la radio, hasta los teléfonos inteligentes
pasando por la televisión y el internet. Las TIC (tecnologías de la información
y la comunicación), han tomado un papel protagónico en nuestra sociedad y
especialmente en la vida de los adolescentes y su proceso social dando paso
a la llamada “revolución digital”.
2

5.2: Distribución equitativa del tiempo para el estudio, las


responsabilidades familiares y la recreación.

La planificación del tiempo siempre ha sido dada a través de un


horario que nos permita conocer qué actividades debemos de llevar a cabo
durante el día pero, ¿somos capaces de cumplir dicho horario? ¿Lo
seguimos al pie de la letra? ¿Somos capaces de no distraernos para no
perder el tiempo?

Generalmente, nuestros hábitos y costumbres no se iguala con la


distribución del horario establecido, de modo que no es nada extraño saber
que pasan muchas horas desde que nos levantamos hasta que nos
ponemos manos a la obra con los quehaceres. Es más, si llegamos a pensar
en la distribución de las horas y las comparamos con la realidad,
podríamos llegar a conocer la gran pérdida de tiempo que se origina, puesto
que dicho tiempo no se ha invertido en actividades o ejercicios que conlleven
beneficios y aptitudes positivas para nosotros.

Por ello, lo ideal sería partir de la idea de que cada minuto es


muy valioso y que se debería de hacer todo lo posible para ganar tiempo
y aprovecharlo mucho mejor en todos los aspectos, ya sea desde el ocio
hasta la implicación necesaria en el rendimiento mínimo para los estudios.
Pensamos que para conocer cuánto tiempo perdemos, es necesario hacer
un análisis de manías y costumbres personales que se realizan a diario, ya
que la anotación de todo lo que hacemos durante un día nos permitirá
conocer a qué situaciones y actividades dedicamos más tiempo y en cuáles
perdemos más tiempo.

Una correcta distribución de tiempo nos permite


desarrollar capacidades como la constancia y esfuerzo, puesto que nada que
consideremos importantes lo podremos conseguir sin ninguna de estas dos
capacidades debido a que son las que te permiten actuar con el pleno
rendimiento en cualquier ámbito de tu vida. Además, los horarios nos
permiten controlar estas dos capacidades, ya sea de manera diaria o
semanal pero nunca olvidando que lo importante es no rendirse y sentirse
preparado para realizar y llevar a cabo todo lo que nos propongamos.
3

Tristemente, la responsabilidad es un valor que ya no se respeta.


Cada vez se pierde más la virtud de ser responsables con nuestros deberes,
y más con la familia. Muchísimos hogares han quedado destruidos
lamentablemente, precisamente por la ausencia de este gran valor, porque
los padres o las madres no cumplen su responsabilidad hacia los hijos,
porque el esposo o esposa no cumple su responsabilidad hacia su cónyuge,
o porque los hijos no cumplen sus responsabilidades en casa. La
responsabilidad tiene que ver con esa autonomía o voluntad propia para
hacer las cosas. Es hacer las labores sin que haya necesidad de que alguien
esté atrás empujando, impulsando, sino que ya haya un deseo dentro de
nosotros mismos que nos impulsa a cumplir esa labor de una manera
personal.

Para hablar sobre responsabilidad familiar es necesario tener claro el


concepto de responsabilidad. Una persona responsable toma decisiones
conscientemente y acepta las consecuencias de sus actos, comprometido a
dar respuesta por ellos. Se puede referir entonces la responsabilidad familiar
en cuanto, el primero involucra el hecho de la definición realizada por un
hombre y una mujer proyectados como familia, ellos van a determinar
responsablemente cuántos hijos quieren tener de acuerdo a sus capacidades
económicas y qué proyectos de vida aspiran a tener como familia. El
segundo, seria los deberes adquiridos por parte de nuestros padres en
cuanto a los hijos el dinero no lo es todo también deben brindarles amor,
cariño, seguridad, comprensión ante todo si los hijos están pasando por la
etapa de la adolescencia ya que es una etapa en que ellos están empezando
a ver lo que es bueno y lo que es malo y empiezan a tomar sus decisiones
con referente a su vida tanto profesional como sentimental.

La recreación es el momento de ocio o entretenimiento que decide


tener una persona, aunque no está relacionado con el sedentarismo ni con el
completo reposo, físico o espiritual del individuo. Más bien, se relaciona con
realizar actividades que puedan alentar a la plenitud espiritual, a la carga de
energías físicas, y en general, a aquellas actividades que conducen al
bienestar íntegro de la persona. Es un continuo aprendizaje, en el cual
4

participamos todas las personas de manera libre y espontánea y que nos


genera bienestar físico, espiritual y social. Es una manera de sacar al
individuo de su vida cotidiana, lo divierte, entretiene y distrae, que se realiza
en tiempo determinado con el fin de satisfacer nuestras necesidades.

5.3: La identidad sexual y de género: relaciones responsables y


respetuosas. El noviazgo. Derechos sexuales y reproductivos de los
jóvenes.

La identidad sexual o la identidad de sexo alude a la percepción que


un individuo tiene sobre sí mismo en cuanto a sentirse hombre, mujer, en
función de la evaluación que realiza de sus características físicas o
biológicas. En términos generales alude al aspecto psicológico de la
sexualidad de un individuo desde lo corpóreo, desde la genitalidad. Y está
conformada por tres elementos: la identidad de género, la orientación
sexual y el rol de género.

La identidad de género alude a la percepción subjetiva que un


individuo tiene sobre sí mismo en cuanto a su propio género, que podría o no
coincidir con sus características sexuales; este, puede considerarse como el
sexo psicológico o psíquico y se constituye en uno de los tres elementos de
la identidad sexual junto a la orientación sexual y el rol de género,
relacionándose con el esquema ideo afectivo de pertenencia a un sexo, por
lo que sería la expresión individual del género.

Todas las sociedades tienen un conjunto de categorías de género que


pueden servir como base de la formación de la identidad social de un
individuo en relación con otros miembros. En la mayoría de ellas, existe una
división básica entre los atributos de género asignados a hombres y mujeres,
un binarismo de género al que la mayoría de las personas se adhieren y se
acoplaría a los ideales de la masculinidad y la feminidad en todos los
aspectos del sexo y género: el sexo biológico, la identidad de género y la
expresión de género. Sin embargo, también hay algunas personas que no se
identifican con algunos (o todos) los aspectos de género que están
asignados a su sexo biológico; algunos de esos individuos
son transgéneros o de género no-binario. Algunas sociedades tienen
categorías adscritas a un tercer género.
5

El Grupo de Orientación de Salud Sexual (GOSS) y PLAFAM activó


una campaña para crear conciencia entre los jóvenes a propósito del Día
Mundial de la Prevención del Embarazo no Planificado en Adolescentes, la
iniciativa busca crear conciencia sobre el problema que representa la
práctica del sexo sin protección y más entre adolescentes. La campaña
forma parte del proyecto de responsabilidad social “Es tu vida”, que
desarrolla la marca y está muy enfocado hacia las redes sociales. Por ello, se
activó el hashtag #SoyAgenteDeCambio para Facebook y Twitter. La
estrategia pretende calar en el público joven, pues según la ONU Venezuela
y Haití son los países del continente con la mayor tasa de embarazos no
planificados en adolescentes.
El noviazgo es la condición de los novios, que puede entenderse como
encaminada al matrimonio; o bien, sin necesidad de ello, como
la relación íntima, más allá de la amistad, que se establece entre
los enamorados, las personas que mantienen entre sí una relación amorosa.
Los derechos sexuales y reproductivos son derechos humanos
universales basados en la libertad, dignidad e igualdad, son inherentes a
todos los seres humanos. Como tales son parte inalienable, integral e
indivisible de los mismos. Para que estos derechos puedan ser ejercidos por
niños, niñas y adolescentes existen dos condiciones fundamentales: la
educación sexual impartida desde la institución escolar y los servicios de
salud sexual y reproductiva amigables para adolescentes provistos desde los
efectores de salud.
Dado que la salud es un derecho humano fundamental, la salud
sexual debe ser un derecho humano básico. Para asegurar el desarrollo de
una sexualidad saludable en los seres humanos y las sociedades los
derechos sexuales siguientes deben ser reconocidos, promovidos,
respetados y defendidos por todas las sociedades.
Derecho a:
 Obtener información y orientación completa, veraz y suficiente sobre
su cuerpo, sus funciones y procesos reproductivos expresados en
términos sencillos y comprensibles para que puedan tomar decisiones
y favorecer el auto- conocimiento.
 Disfrutar de una vida sexual saludable y placentera, libre de
discriminación, coacción o violencia.
6

 Ejercer su preferencia sexual, libremente y sin sufrir discriminación,


coacción o violencia.
 Elegir si tener o no tener hijos y con quien tenerlos, el número de hijos
y el espaciamiento entre sus nacimientos.
 Acceder a una atención gratuita e integral de la salud sexual y
reproductiva.
 Acceder a métodos anticonceptivos seguros, asequibles y de calidad y
elegir el que más se adapta a sus necesidades, criterios y
convicciones.
 Obtener los métodos anticonceptivos en forma totalmente gratuita.
 La intimidad, igualdad y no discriminación en la atención de la salud
sexual y reproductiva

La paternidad y maternidad responsable es “el vínculo permanente de


sangre o relación, entre el padre y la madre con sus hijos e hijas, con
reconocimiento social, que entraña sentimientos, derechos y obligaciones,
ejercidos con responsabilidad para el desarrollo integral de la familia”.
La paternidad y maternidad, ejercidas de una manera responsable, es
una experiencia que deberá estar presente a lo largo de la vida del individuo
y que inicia en el momento en que se toma la decisión de tener un hijo, que
implica preparación y madurez. La responsabilidad en la paternidad y
maternidad requiere de la aceptación y cumplimiento del compromiso de
formar una familia saludable, tanto física como socialmente, que le permita
tener todas las posibilidades de desarrollo y bienestar, con todo lo que
implica a nivel económico, social, ético, educativo y en salud.
“La decisión de tener un hijo o hija es un asunto muy serio”. Debe tenerse en
cuenta que:

 La responsabilidad de tenerlo debe ser tomada en pareja y ambos


deben asumir las consecuencias de su decisión.
 Concebir un hijo o hija es responsabilidad del padre y la madre, criarlo
debe ser también una experiencia compartida.
 Un hijo o hija debe ser deseado. También debe ser concebido cuando
la pareja lo decida.
 Los hijos/as tienen el derecho de nacer y desarrollarse en el seno de
una familia.
7

 La planificación familiar permite a la pareja regular su fecundidad y


asumirla”.

5.4: La vida en pareja y en sociedad. El matrimonio, unión estable de


hecho, el divorcio. Machismo y sexismo. Violencia de género.

En la sociedad actual, las personas buscan la afectividad, el apego y


el amor y a veces lo encuentran en las personas del mismo sexo. Las
personas buscan vivir en pareja y ser felices. ... Las relaciones basadas en el
respeto, la comunicación, la afectividad y la pasión, son fundamentales para
una sociedad sana.

La pareja es una unidad social que actúa como un ente único en la


sociedad en muchos aspectos. La base reside en que las decisiones que se
toman afectan al conjunto y que tiene que se toman en función de la relación
existente entre dos personas. Los elementos fundamentales que unen a la
pareja es la exclusividad que se da en el hecho de compartir determinados
elementos, como el cuerpo, y bienes materiales, sobre todo aquellos que les
defienden de problemas y ataques exteriores. La influencia de los elementos
citados en la estructura interna de la pareja es evidente. La toma de
decisiones implica una estructura de poder interna, la exclusividad implica un
compromiso y el apego una relación de apoyo y defensa mutua y de la
relación.

El enamoramiento es la forma actual de iniciar una relación. Es una


emoción, y como tal fuerte y volátil. Para continuar la pareja es necesario
construir a partir de él la intimidad que se basa en conocerse, abrirse
comunicarse y decirse todo lo bueno y lo malo, sabiendo que el otro te va a
entender y a aceptar, aunque no le guste del todo.

El matrimonio es la unión legal de un hombre y una mujer con la


finalidad de vivir juntos, a perpetuidad, procrear y socorrerse mutuamente.

UNIONES ESTABLES DE HECHO

La norma constitucional reza en el artículo 77 que las uniones estables de


hecho tendrán los mismos efectos que el matrimonio.
Evidentemente de tal artículo no se verifica con especificidad las
características de las uniones estables de hecho, por lo que se hace
8

imperioso acudir a la sentencia de la Sala Constitucional ___en lo adelante la


Sala___del Tribunal Supremo de Justicia ___para los efectos del
presente ensayo TSJ___ de fecha 15/07/2005 cuyo expediente es el 04-331
del caso Carmela Manpieri, que interpuso un recurso de interpretación. Y en
la cual el ponente fue del Dr. Jesús Cabrera.
Así las cosas el concubinato es una especie de unión estable de hecho.
CONCEPTO
La unión estable de hecho, es la cohabitación o vida en común,
elemento que puede ser sustituido por la convivencia en visitas constantes,
socorro mutuo, ayuda económica reiterada, vida social conjunta, e hijos,
entre un hombre y una mujer, sin impedimentos para contraer matrimonio, tal
unión será con carácter de permanencia (dos años mínimo), y que la pareja
sea soltera, formada por divorciados o viudos entre sí o con solteros, sin que
existan impedimentos dirimentes que impidan el matrimonio. Y para reclamar
posibles efectos civiles del matrimonio es necesario que una sentencia
definitivamente firme la reconozca, siendo la relación excluyente de otras con
iguales características. Así lo expresa la Sala del TSJ.

El divorcio (del latín divortium) es la disolución del matrimonio,


mientras que, en un sentido amplio, se refiere al proceso que tiene como
intención dar término a una unión conyugal. En términos legales modernos,
el divorcio fue asentado por primera vez en el Código Civil francés de 1804,
siguiendo por cierto aquellos postulados que veían al matrimonio como una
verdadera unión libre (para contraerlo basta el acuerdo libre de los esposos),
y al divorcio como una necesidad natural; en este sentido, el divorcio
moderno nace como una degeneración de un matrimonio vincular cristiano,
siguiendo la lógica de la secularización de éste, teniendo por cierto raíces
provenientes del Derecho romano.

El divorcio se diferencia de la separación de hecho en que no


dependiendo del ordenamiento jurídico de cada país, puede tener o no
algunos efectos jurídicos; por ejemplo para los casos de Chile esta situación
fáctica es una de las causales para solicitar la declaración de divorcio.
Respecto a la separación legal en tanto, ésta sí es reconocida legalmente en
diversos ordenamientos jurídicos, teniendo en consecuencia un mayor
número de efectos jurídicos que la separación de hecho, aunque a diferencia
del divorcio, no pone término al matrimonio. Por otro lado, no se debe
confundir con la anulación del matrimonio, que no es más que el declarar que
el matrimonio nunca existió, y que no solo se encuentra regulado en el
9

ordenamiento jurídico de algunos países, sino que, además, se encuentra


regulado en el derecho canónico con larga data.

A día de hoy, sólo las Filipinas y Ciudad del Vaticano no permiten el


divorcio en su ordenamiento jurídico. Por otro lado, en mayo de
2011 Malta votó a favor de la inclusión de la disolución matrimonial en su
legislación a través de un referéndum no vinculante, aprobándose
posteriormente su legalización en el Parlamento durante el mes de julio,
siendo el último país del mundo en legalizarlo luego de Chile (que lo aprobó
en 2004). En el Congreso de Filipinas en tanto, se ha iniciado a fines del
primer semestre de 2011 un debate en torno a una potencial ley que lo
incorpore en su ordenamiento jurídico.

El machismo es una expresión derivada de la palabra macho, definido


como aquella actitud o manera de pensar de quien sostiene que el varón es
por naturaleza superior a la mujer.
El machismo es una ideología que engloba el conjunto de actitudes,
conductas, prácticas sociales y creencias destinadas a promover la negación
de la mujer como sujeto indiferentemente de
la cultura, tradición, folclore o contexto. Para referirse a tal negación del
sujeto, existen distintas variantes que dependen del ámbito que se refiera,
algunos son familiares (estructuras familiares patriarcales, es decir
dominación masculina), sexuales (promoción de la inferioridad de la
sexualidad femenina como sujeto pasivo o negación del deseo femenino),
económicas (infravaloración de la actividad laboral, trabajadoras de segunda
fila), legislativas (no representación de la mujer en las leyes y por tanto, no
legitimación de su condición de ciudadanas, leyes que no promuevan la
protección de la mujer ni sus necesidades), intelectuales (inferioridad en
inteligencia, en capacidad matemática, en capacidad objetiva, en lógica, en
análisis y tratada como astucia, maldad, subjetiva, poco coeficiente
intelectual), anatómicas (poca importancia al parto, poco papel en la
reproductividad biológica), lingüísticas (no representación de la mujer en el
lenguaje), históricas (ocultación de mujeres importantes dentro de
la historia de la humanidad), culturales (representación de la mujer en los
medios de comunicación como un cuerpo haciendo de ella misma un objeto
en vez de un ser humano, espectaculación), académicas (poca importancia a
estudios de género, no reconocimiento de la importancia del
tocado feminismo), etc.
10

Algunos críticos consideran también machismo la discriminación


contra otros grupos sociales, como en el caso de varones homosexuales,
como no "masculino".
Una definición de algunos movimientos feministas lo define como "el
conjunto de actitudes y prácticas aprendidas sexistas llevadas a cabo en pro
del mantenimiento de órdenes sociales en que las mujeres son sometidas o
discriminadas".
Además, se considera que el machismo presenta una correlación con
comportamientos heterosexistas u homofóbicos, pues los roles de género
definidos por el éste son propensos a ser incompatibles con prácticas y/o
comportamientos propios de la comunidad LGBT, al percibirlos como una
violación de los roles tradicionales. Aquella conducta permea distintos niveles
de la sociedad desde la niñez temprana hasta la adultez con iniciaciones de
fraternidades y otras presiones de los llamados grupos.
Sexismo, discriminación sexual o discriminación de género es
el prejuicio o discriminación basada en el sexo o género, también se refiere a
las condiciones o actitudes que promueven estereotipos de roles sociales
establecidos en diferencias sexuales. Las actitudes sexistas se sostienen en
creencias y estereotipos tradicionales sobre los distintos roles de género. El
término se utiliza para referirse a la discriminación de ambos sexos. La
discriminación sexual no es solo un concepto dependiente de actitudes
individuales, sino que se encuentra incorporado en numerosas instituciones
de la sociedad. A menudo el sexismo es asociado con argumentos sobre la
supremacía de género.

La violencia de género es un tipo de violencia física, psicológica o


sexual ejercida contra cualquier persona o grupo de personas sobre la base
de su sexo o género que impacta de manera negativa en su identidad y
bienestar social, físico, psicológico o económico. De acuerdo con
la Organización de las Naciones Unidas, el término se utiliza «para distinguir
la violencia común de aquella que se dirige a individuos o grupos sobre la
base de su género», constituyéndose en una violación de los derechos
humanos; tal enfoque es compartido por Human Rights Watch en diversos
estudios realizados durante los últimos años.
La violencia de género presenta distintas manifestaciones, como actos
que causan sufrimiento o daño, amenazas, coerción u otra privación de
libertades. Estos actos se manifiestan en todos los ámbitos de la vida social y
política, entre los que se encuentran la propia familia, el Estado, la
11

educación, los medios de comunicación, las religiones, el mundo del trabajo,


la sexualidad, las organizaciones sociales, la convivencia en espacios
públicos, la cultura, etc.
Existe consenso respecto a que la mayoría de las víctimas de la
violencia de género son mujeres y niñas, mientras que históricamente los
varones estarían subrepresentados en las estadísticas; otros estudios
afirman que la población LGBT también estaría subrepresentada e incluso,
algunos grupos mostrarían mayor prevalencia a nivel comparado. ONU
Mujeres advierte sobre el error habitual de considerar la expresión «violencia
de género» como sinónimo de la expresión «violencia contra la mujer»,
señalando que el concepto de violencia de género es más amplio y tiene
como fin destacar la dimensión de género en la subordinación de la mujer en
la sociedad y su vulnerabilidad frente a la violencia, que es dirigida contra
cualquier persona que no respete los roles que una sociedad determinada le
impone a hombres y mujeres, razón por la cual también hombres y niños
pueden ser víctimas de la violencia de género, especialmente de la violencia
sexual.
Dentro de la noción de violencia de género se incluyen actos
como asaltos o violaciones sexuales, prostitución forzada, discriminación
laboral, el aborto selectivo por sexo, violencia física y sexual contra personas
que ejercen la prostitución, infanticidio en base al género, castración parcial o
total, ablación de clítoris, tráfico de personas, violaciones sexuales en
guerras o situaciones de represión estatal, acoso y hostigamiento sexual.

5.5: La democracia participativa, protagónica y práctica de ciudadanía y


de paz de los adolescentes en el colegio. Articulación de la
organización infantil con la comunidad adyacente a partir de la práctica
de la ciudadanía responsable.

La democracia participativa es una forma de democracia en la que


los ciudadanos tienen una mayor participación en la toma de las decisiones
políticas que les otorga tradicionalmente la democracia representativa. La
democracia participativa permite una participación ciudadana mayor que en
democracia representativa pero menor que en la llamada democracia
directa o democracia semidirecta.
Puede definirse con mayor precisión como un modelo político que
facilita a la ciudadanía su capacidad de asociarse y organizarse de tal modo
12

que puedan ejercer una influencia directa en las decisiones públicas. En la


actualidad se manifiesta usualmente por medio de una diversidad de
mecanismos, como presupuestos participativos, consejos vecinales o
comunales o consultas populares. En una etapa más avanzada, el proyecto
fundamental de la democracia participativa es la creación de un mecanismo
de deliberaciones mediante el cual el pueblo, con su propia participación,
esté habilitado para manifestarse por igual con puntos de vista tanto
mayoritarios como minoritario. Sin negar que todo sistema democrático
eventualmente ha de descansar en decisiones mayoritarias, los mecanismos
o instituciones de participación tienen el propósito de hacer hincapié en el
pleno respeto a las minorías, sus opiniones y su amplia manifestación a
través de un mecanismo participativo e institucionalizado.
La democracia protagónica es aquella que está sujeta hacer una
participación masiva de la sociedad que esté sujeta al cambio y que se deje
atrás la actitud desinteresada y poco colaboradora con el prójimo y así poco
a poco poder llevar al país a una transformación.
La nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos
Humanos está recibiendo alabanzas y críticas. No podía ser de otro modo.
Una de las mayores controversias recuerda un debate clásico: ¿la
ciudadanía realmente puede enseñarse y, en caso de una respuesta
afirmativa, se puede enseñar mediante una asignatura?
Las opiniones favorables a esta asignatura se basan en una idea
clave: no nacemos siendo buenos ciudadanos, ni tampoco basta con
pertenecer a una sociedad democrática para llegar a ser verdaderos
demócratas, nos hacemos ciudadanos de una democracia en buena parte
gracias a la educación. Las regulaciones legales y las formas sociales
pueden encauzar el comportamiento, aunque por sí solas no garantizan la
convicción cívica necesaria para lograr una óptima convivencia democrática.
Por tanto, llegar a ser un buen ciudadano requiere un esfuerzo formativo y
para hacerlo efectivo lo mejor es dar a la ciudadanía rango de asignatura.

LA PAZ EN LA PRÁCTICA

Todos, sin importar la edad que tengamos, podemos convertirnos en


activistas en favor de la paz. No se trata de que impidas una guerra o evites
un acto terrorista. Eso no está en tus manos. No obstante, hay muchas
formas en las cuales puedes contribuir a que el mundo sea menos violento y
a que los conflictos se resuelvan mediante el diálogo en lugar de recurrir a
13

los golpes. Una manera de hacerlo es con el ejemplo. Si el ambiente en tu


casa es conflictivo o si te ves obligado a convivir en la escuela con personas
agresivas no permitas que el rencor te invada ni te dejes arrastrar por
aquellos que buscan crear una atmósfera de enemistad. Mantén una actitud
serena, tranquila. Demuestra a los demás que valoras la amistad y la
concordia.

-No agredas a tus compañeros ni permitas que ellos te agredan.


-Evita el acoso escolar y no fomentes esta práctica en tu escuela.
-Reserva un momento del día y un lugar de la casa para estar en paz contigo
mismo.
-Cuando tengas un problema que te angustie y te robe la calma, pide consejo
a un adulto.

Ser parte de una organización estudiantil brinda la posibilidad de


desarrollar diversas habilidades y de crear una conciencia social. En el
campus existen organizaciones creadas y dirigidas por estudiantes.

Las organizaciones son equipos de trabajo formados por estudiantes


que se identifican por un mismo interés, comparten un objetivo en común y
brindan a la comunidad estudiantil espacios de participación para compartir
este objetivo, realizando actividades que enriquecen su experiencia y la de
quienes interactúan en estas. Los integrantes elaboran un plan de trabajo y
desarrollan sus proyectos.

Se puede ser un miembro activo e integrarse al equipo de trabajo de


alguna organización, sólo se debe de poner en contacto con la organización
y pedir su ingreso. Puedes ser un miembro afiliado y pedir que te manden
información vía correo electrónico institucional, podrás formar parte de las
actividades y no forzosamente del equipo de trabajo.

El formar parte de una organización estudiantil es una oportunidad de


poner en acción inquietudes y ser un agente de cambio, poner en práctica y
desarrollar diferentes habilidades, adquirir experiencia que puede tener un
importante valor curricular para muchas empresas; así como conocer gente y
hacer amigos, entre otros beneficios.

Toda organización debe de estar formada por estudiantes de la


14

Universidad de las Américas Puebla y su objetivo debe de ir de acuerdo a la


misión, filosofía y valores de la Universidad.

La organización debe tener un propósito claro, que no exista otra


organización con el mismo objetivo, que su finalidad no sea política o
religiosa, contar con 5 personas como mínimo para formar un equipo de
trabajo y que la organización sea abierta para toda la comunidad estudiantil.

El primer paso para formar una nueva organización estudiantil es


solicitar una entrevista en la Coordinación de Organizaciones Estudiantiles.

La responsabilidad social es asunto de todos; por eso, en las últimas


décadas, ha adquirido un amplio reconocimiento, considerada como un
compromiso de las personas, comunidades y organizaciones tanto públicas
como privadas con el desarrollo de la sociedad. Por ello, abordar este tema,
que nos ubica frente a la responsabilidad social en UNIMINUTO, requiere
que todos asumamos el reto de formarnos con propósitos claros,
profesionalmente responsables y éticamente comprometidos con una
sociedad que demanda de nosotros una solución a sus problemas. Para ello
se requiere de un análisis personal de nuestras potencialidades y
capacidades como seres humanos que nos lleve a formularnos estrategias
de cambio, desde nuestra realidad y la de aquellos con quienes
interactuamos. En últimas, este libro pretende que el lector construya una
propuesta praxeológica de intervención y acción a partir de su proyecto
personal de vida y de su profesión, que lo impulse a comprometerse
responsablemente en la edificación de una nueva sociedad.
15

CONCLUSIÓN

Por medio de la realización de este trabajo se puede concluir que Los


jóvenes no son sólo “el futuro del país”, sino más bien, son el presente.
Mucho de lo que ellos puedan hacer por el país en sus años adultos
dependerá de lo que piensan, sientan y hagan hoy.

El ambiente que rodea a una persona influye en su forma de pensar,


sentir y actuar. Es por eso que muchos jóvenes no se sienten felices de
pertenecer a una sociedad determinada, y por ello no se sienten
comprometidos a participar, olvidan que su inacción es un elemento
importante que impide el cambio, el progreso en su comunidad.

La importancia de la participación de los jóvenes en la comunidad,


hace que desarrolle posturas críticas y éticas frente al mundo y al grupo, a
partir de habilidades del pensamiento que permiten aprender e interpretar la
realidad, Fomenta estilos de vida que permiten el desarrollo saludable de los
jóvenes y la satisfacción de sus necesidades, Asume un protagonismo en el
desarrollo de la comunidad, constituyéndose en agente de cambio y
Construye una nueva forma de democracia, al crear capacidades para
convivir con las otras personas que piensan y sienten diferente.

Cuando un joven se siente parte de una sociedad, se involucra, desea


participar. Esto genera proyectos donde lo más importante es la participación
social y comunitaria para lograr objetivos comunes, vivenciando valores.

La participación de los jóvenes en el desarrollo de su comunidad, que


se basa en el desarrollo de valores, actitudes y práctica que se comparten,
puede lograr una mejor calidad de vida, con justicia, equidad. Es decir, un
nuevo y mejor país.
16

BIBLIOGRAFÍA

https://www.sepe.es/contenidos/personas/prestaciones/responsabilidades_familiares.html

https://prezi.com/nobx7jp0orgs/responsabilidad-familiar/

http://larecreacion.blogspot.com/

https://es.wikipedia.org/wiki/Identidad_sexual

http://www.redalyc.org/html/461/46132135010/

https://es.wikipedia.org/wiki/Identidad_de_g%C3%A9nero

https://www.ellahoy.es/pareja/articulo/relaciones-responsables-cuidado/7933/

http://www.producto.com.ve/pro/noticia/relaciones-responsables

https://es.wikipedia.org/wiki/Noviazgo

https://www.minsalud.gov.co/salud/publica/ssr/Paginas/Derechos-sexuales-y-reproductivos-
para-adolescentes-y-jovenes.aspx

http://www.educacionsexual.com.ar/biblioteca-online/derechos-sexuales-y-
reproductivos/derechos-sexuales-y-reproductivos-en-adolescentes

https://wikiguate.com.gt/paternidad-y-maternidad-responsable/

http://www.latribuna.cl/noticia.php?id=ODA0

http://www.psicoterapeutas.com/pacientes/pjactual.pdf

http://www.monografias.com/trabajos29/matrimonio-uniones/matrimonio-uniones.shtml

https://es.wikipedia.org/wiki/Divorcio

https://es.wikipedia.org/wiki/Machismo

https://es.wikipedia.org/wiki/Sexismo

https://es.wikipedia.org/wiki/Violencia_de_g%C3%A9nero

https://es.wikipedia.org/wiki/Democracia_participativa

https://www.aporrea.org/poderpopular/a212425.html

https://elpais.com/diario/2006/06/25/opinion/1151186414_850215.html
17

GLOSARIO

Ámbito: Espacio comprendido dentro de ciertos límites reales o imaginarios.

Aptitud: Capacidad de una persona o una cosa para realizar


adecuadamente cierta actividad, función o servicio.

Autonomía: Facultad de la persona o la entidad que puede obrar según su


criterio, con independencia de la opinión o el deseo de otros.

Conlleven: Llevar consigo o significar una consecuencia o efecto.

Constancia: Voluntad inquebrantable y continuada en la determinación de


hacer una cosa o en el modo de realizarla.

Cónyuge: Esposo o esposa de una persona.

Implicación: Participación o relación voluntaria en un asunto o circunstancia.

Ocio: Tiempo libre o descanso de las ocupaciones habituales.

Plenitud: Estado de una cosa o persona que ha alcanzado su momento de


máxima perfección o desarrollo.

Quehacer: Conjunto de las labores domésticas que se hacen


cotidianamente.

Sedentarismo: Modo de vida de las personas que apenas hacen ejercicio


físico.

Virtud: Capacidad que tiene una cosa de producir un determinado efecto


positivo.
18

ANEXOS