CENTRO CULTURAL SENSITIVE ART

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION E IMPUNIDAD”

INTEGRACION AL TEATRO

1. DATOS GENERALES
1.1. ORGANIZADOR: Centro Cultural Sensitive Art
1.2. LUGAR: INSTITUCION EDUCATIVA POR CONVENIO SAN JUAN APOSTOL
1.3. DOCENTE: Carlos Javier Beltrán Castillo
1.4. GRADOS: 1ero, 2do, 3ero, 4to, 5to
1.5. NIVEL: Secundaria
1.6. AREA: Arte
1.7. FECHAS:
1.8. HORAS: 6 horas

2. SUMILLA
La asignatura entrega a los alumnos(as) de manera integral los fundamentos
principales de la psicotecnia del actor, con la finalidad de generar conocimientos y
experiencias propias en el campo de las artes escénicas, generando el desarrollo
cognitivo, socio afectivo y psicomotriz, desde la observación de su realidad y el
análisis de textos cortos.

3. CAPACIDADES
3.1. Refleja en escenario seguridad y entrega para hablar en público.
3.2. Ejecuta improvisaciones grupales sugeridas.
3.3. Utiliza libremente su espacio y tiempo sin complicaciones.
3.4. Trabaja en grupo para la realización de una pequeña escena.

4. ESTRATEGIA DIDACTICA
4.1. METODO: Activo participativo, por descubrimiento, experimentación y
exploración.
4.2. TECNICA: La observación, la improvisación, dinámicas de grupo, secuencias
físicas, expresión oral.
4.3. Medios: ejercicios dramáticos, proyecciones audiovisuales.
4.4. Materiales: textos de lectura, equipo de sonido y visual, imágenes, objetos y
ropa de trabajo.
5. CONTENIDOS
5.1. GRADO: 1ero, 2do, 3ero, 4to, 5to

NIVEL: SECUNDARIA
UNIDAD 1: INTEGRACION AL TEATRO
SESION DE PARENDIZAJE N°1: INTEGRACION A LAS ARTES ESCENICAS
“TEATRO”
TITULO: ¿Qué sabemos sobre las artes escénicas?
A. PROPÓSITO
Durante el pasar de los tiempos y los avances de la tecnología de ha ido
tergiversando la que son las artes escénicas, que no solo son suceso en
televisión, farándula o polémica, y sobretodo lo importante que son las
artes para el desarrollo personal.
De este modo se les dará una integración de lo que envuelve el mundo de
las artes escénicas y lo importante de que es este taller para ellos y por qué
lo tiene que aprovechar.
B. PREPARACION DE LA SESIÓN

ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 Preparar cuestionario  Cañón multimedia
sobre conocimiento  Equipo de sonido
básico de artes  Plumones
escénicas.  Cuestionarios
 Preparar imágenes sobre
el mundo de las artes
escénicas.

C. APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA CURRICULAR, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
 Indaga  Identifica su
respuestas en sí capacidad
mismo y en su para
Conoce y cotidiano a recordar
opina más incógnitas cosas y Preguntas
ARTE
asertivamente planteadas. sucesos. sueltas.
sobre el tema  Pierde el temor  Opina por su
a expresar sus cuenta sin la
ideas al público. necesidad de
ser forzado.
 D. TEMAS TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERAL APTITUDES O ACCIONES
Poder dar una opinión sin importar lo que
digan los demás.
Autoestima y Liderazgo
Respetar y valorar la información del
compañero.

E. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
EN GRUPO CLASE  Cuestionario 20 min.
 Saluda a los estudiantes y procede  Lapiceros
a presentarse y a presentar el
propósito del taller sin muchas
pautas.
 Pasa a explicar el cuestionario
INICIO
antes de ser repartido.
 Persiguen a resolver el
cuestionario entregado.
 Se procede a recoger el
cuestionario pasado el tiempo
acordado.
 Cuestionario 50 min
EN GRUPO CLASE resuelto
 Se procede a comentar sobre el  Plumos
cuestionario recibido con el fin de
empezar una conversación
interactiva entre docente y
alumno.
o ¿Qué es arte escénico?
o ¿Cómo creen que fue el arte
escénico atreves de la
historia?
o El arte escénico (teatro), ¿es
DESARROLLO
política?
o ¿Qué creen que fue primero la
música, la danza, o el teatro?
o
 Siempre estar pendiente del orden
en clase por lo que se acotara a
levantar la mano para dar una
opinión.
 Es necesario que todos los
alumnos participen.
 Se les forzara a comentar sobre el
tema para estimular la discusión.
 o Observar muy
meticulosamente la forma de
expresarse de cada alumno
para ver de qué forma se le
podrá ayudar en futuras
clases.
o Tener pendiente siempre de
los alumnos que no participan
o tienen dificultad, para ello se
les ira estimulando paulatina
mente con preguntas
cotidianas o de su interés.
 Con el tiempo se tiene que lograr
que los estudiantes se sientan
cómodos a dar su opinión sobre el
tema.
o Tener en cuenta de no salirse
del tema ya que es muy fácil
divagar en muchas más
incógnitas.
TEXTUALIZACIÓN
EN GRUPO CLASE
 Luego de la discusión se plasmara
en la pizarra todo lo dialogado y se
creara un organizador semántico
sobre el tema del día.
o Los mismos alumnos
colaboraran para dicho
organizador.

 Para terminar se pasara a ver unos  Cañón 20 min

videos sobre los distintos campos multimedia
de las artes escénicas de este  Equipo de
CIERRE modo terminamos la clase para sonido
que tengan un campo más abierto  Laptop
sobre el tema de las artes
escénicas.
 SESIÓN DE PARENDIZAJE N°2: “EL TEATRO Y EL JUEGO”
TITULO: La importancia de jugar y divertirte.
A. PROPÓSITO
Durante el pasar del tiempo y el desarrollo de una persona dejamos por
alto muchas cosas y nos olvidamos de lo primordial que tiene que ver en el
desarrollo personal y el gusto por hacer las cosas bien. Dentro del juego y
el retorno a la niñez activamos partes del cuerpo que no son nuevas para
nosotros sino son estímulos que hemos dejado de utilizar.
Con juegos y dinámicas desarrollaremos lo ya mencionado y activaremos
habilidades como la memoria, la observación, la concentración, la agilidad,
la confianza, entre otros.
Desarrollaremos la agilidad para pensar y buscar soluciones a problemas y
situaciones cotidianas y no cotidianas, gracias a la improvisación y las
habilidades para coaccionar ante estímulos.
B. PREPARACION DE LA SESIÓN

ANTES DE LA SESION MATERIALES Y RECURSOS A UTILISAR

 Preparar juegos y  Pelota de trapo
dinámicas.  Equipo de sonido
 Buscar estímulos  Laptop
auditivos y visuales  Ropo cómoda para trabajo físico

C. APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA CURRICULAR, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
 Usa su agilidad  Responde
mental para ante la
Se encuentra responder a situación y
en presencia impulsos y de divierte
corporal, solucionar en el
Dinámicas en
ARTE visual y problemas proceso.
grupo
auditiva en el  Pierde el temor  Allá
espacio de a expresar con movilidad en
trabajo su cuerpo. su cuerpo sin
ningún
temor
 D. TEMAS TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERAL
Autoestima y Liderazgo Presencial
ACPTITUDES O ACCIONES
Poder expresar sus habilidades sin
importar lo que digan los demás.
Lidera su grupo de trabajo de la manera
más organizada posible al frente de
conflictos.

E. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
 Saluda a los estudiantes y procede  Espacio 20 min
a dar las indicaciones y reglas de la amplio
clase.  Ropa
 Pasar a indicar la importancia de cómoda
INICIO un calentamiento para toda  Equipo de
actividad física, el primer ejercicio sonido
será dado por el profesor y
seguirán los alumnos (ejercicios de
activación muscular y articular)
 Ropa 15 min
EN GRUPO CLASE cómoda

ZIP ZAP BOING

 Pasar a explicar las reglas del juego
y se dividirá en partes para explicar
cada regla una con el profesor y
otra solo los alumnos.

 Objetivo:
 Acercamiento a los
miembros del grupo.
 Creación de grupo.
DESARROLLO  Fortalecer la
psicomotricidad.
 Coordinación y cooperación
entre los miembros del
grupo.
 Trabajar la concentración y
la atención.

 Organización del grupo:

 En circulo 5 min
PIKI PAKA
 Pasar a explicar las reglas del juego
y se dividirá en partes para explicar
cada regla una con el profesor y
otra solo los alumnos.

 Objetivo:
 Desarrollar la atención y la
concentración.
 Trabajar la acción y la
reacción.
 Reír con las situaciones y 20 min
conflictos que se crean.

 Organización del grupo:

 Todos en círculo o frente a
mi

CUENTA
 Pasar a explicar las reglas del juego
y se dividirá en partes para explicar
cada regla una con el profesor y
otra solo los alumnos.

 Objetivo:
 Desarrollar la atención y la
concentración.
 Trabajar la acción y la
5 min
reacción.
 Estimula la observación y la
comunicación visual

 Organización del grupo:

 Todos en círculo.

PUNTO FIJO
 Pasar a explicar las reglas del juego
y se dividirá en partes para explicar
cada regla una con el profesor y
otra solo los alumnos.

 Objetivo:
 Desarrollar la atención y la
concentración.
  Trabajar la acción y la 15 min
reacción.
 Estimula la observación y la
comunicación visual
 Desarrolla la ubicación
espacial

 Organización del grupo:

 Caminar librem+++ente

1, 2, 3…
 Pasar a explicar las reglas del juego
y se dividirá en partes para explicar
cada regla una con el profesor y
otra solo los alumnos.

 Objetivo:
 Desarrollar la atención y la
concentración.
 Trabajar la acción y la
reacción.
 Estimula la observación y la
comunicación visual
 Desarrolla la ubicación
espacial
 Desarrolla la audición

 Organización del grupo:

 Caminar libré mente

 Para terminar jugamos la dinámica 10 min

que más les gusto.
CIERRE  Pasamos a dejar el trabajo en casa
y el guion
 Nos despedimos
 SESIÓN DE PARENDIZAJE N°3: “EL TEATRO EN ESCENA”
TITULO: YO EN ESCENA
F. PROPÓSITO
Tener la experiencia de estar en un escenario o ante mucho público ya no
es algo cotidiano como antiguamente se daba; que un niño o niña tengo
acceso a una clase de arte de manera profesional ya tiene una vista mucho
más lejana, actualmente las artes escénicas solo se dan para personas con
una muy buena economía o se da como hobbie mas no de manera
profesional, por este motivo se fue devaluando el valor de las artes en
general.
En esta clase lo chicos podrán tener la experiencia de estar en público
tanto en cuerpo como en mente, les ayudara a derribar temores que
tenían de ellos mismos, lograr tener la experiencia de cómo es la vida de
un actor profesional y una semejanza por lo que pasa en el montaje y en la
presentación escénica.
De este modo lograr habilidades que les ayudara ya sea para presentarse
en la universidad como para un trabajo.
G. PREPARACION DE LA SESIÓN

ANTES DE LA SESION MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 Preparar juegos y
dinámicas.
 Haber pedido utilería de
casa a los chicos.
 Buscar estímulos
auditivos y visuales
 Equipo de sonido
 Laptop
 Utilería ropa, zapatos, maquillaje,
sillas, mesas, etc
 Ropa cómoda para trabajo físico.

H. APRENDISAJES ESPERADOS

AREA CURRICULAR, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
 Utiliza su  Se divierte y
habilidad para no para en la
Se encuentra
responder a las secuencia.
en presencia
situaciones  Logra su
corporal,
indicadas. objetivo y
visual y Dinámicas en
ARTE  Aprende a evade
auditiva y grupo.
trabajar en obstáculos
utiliza eso a su
equipo con el en escena
favor para el
apoyo de sus gracias a las
escenario
compañeros. acciones que
realiza.
 I. TEMAS TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERAL
Autoestima y Liderazgo Presencial
APTITUDES O ACCIONES
Poder expresar sus habilidades sin
importar lo que digan los demás.
Lidera su grupo de trabajo de la manera
más organizada posible al frente de
conflictos.

J. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
 Saluda a los estudiantes y procede  Espacio 10 min
a dar las indicaciones y reglas de la amplio
clase.  Ropa
 Pasar a indicar la importancia del cómoda
INICIO trabajo en grupo para el teatro y  Equipo de
para situaciones de la vida. sonido
 Se realiza un pequeño
calentamiento y se recuerda un de
las actividades de la clase pasada.
 Ropa 15 min
EN GRUPO CLASE cómoda
 Bufanda
GALLINA CIEGA (CONFIANZA)
 Pasar a explicar las reglas del juego
y se dividirá en partes para explicar
cada regla una con el profesor y
otra solo los alumnos.

 Objetivo:
 Acercamiento a los
DESARROLLO
miembros del grupo.
 Creación de grupo
 Fortalecer la confianza entre
compañeros de trabajo.
 Trabajar la concentración y
la atención propia y del
compañero.

 Organización del grupo:

 Grupos de dos
  Utilería 30 min
traída
MUÑECO DE PALO (IMPRO)
 Pasar a explicar las reglas del juego
y se dividirá en partes para explicar
cada regla una con el profesor y
otra solo los alumnos.

 Objetivo:
 Desarrollar la atención y la
concentración.
 Trabajar la acción y la
memoria.
 Reír con las situaciones y
conflictos que se crean.

 Organización del grupo:

 Todos en círculo en cuatro
grupos de clase.  Utilería 25 min

SITUACION DADA
 Pasar a explicar las reglas del juego
y se dividirá en partes para explicar
cada regla una con el profesor y
otra solo los alumnos.

 Objetivo:
 Desarrollar la atención y la
concentración.
 Trabajar la acción y la
memoria.
 Intenta aplicar todo lo ya
aprendido.
 Reír con las situaciones y
conflictos que se crean.
 Busca soluciones solo y en
grupo.
 Crea un buen ambiente de
trabajo.

 Organización del grupo:

 Todos sentados
 En grupos de 4 a 6
  Situación
 Profesor

 Para terminar se les explica a 10 min

grandes rasgos lo que implica la
vida artística y escénica.
 Pasamos a otorgar las becas para
CIERRE
el programa formativo.
 Pasamos a pasar información
sobre la carrera.
 Nos despedimos