LA NORMA LINGÜÍSTICA.

PREGUNTAS, CUESTIONES Y TEMAS PARA DEBATE DE DIDÁCTICA DE LA LENGUA

Proponga una solución a las cuestiones que se plantean, razone la respuesta y aporte ejemplos cuando
sea necesario.

1. ¿Qué usos lingüísticos hay que enseñar?

2. ¿Qué usos hay que preterir?
3. ¿Qué usos hay que corregir?
4. ¿Cómo evaluar la corrección?

5. Según algunos autores, la jerga del chat y los SMS está deteriorando el español de los jóvenes y
adolescentes. ¿Qué tendría que hacer el sistema educativo ante este asunto?

a.- ¿Debemos decir a nuestros alumnos que no usen el subcódigo de los SMS?
b.- ¿Debemos decir a todos los hablantes que sólo usen ese subcódigo?
c.- ¿O debemos decirles que en cada situación comunicativa deben usar un código distinto?

6. Si en el uso tenemos dos formas léxicas, gramaticales o semánticas ¿cuál es la que vale?
7.- ¿Cómo debe tratarse un extranjerismo?

a.- Debe evitarse siempre y sustituirse por un término patrimonial del español.
b.- Debe adaptarse a nuestra fonética y ortografía y así se introduce en la lengua.
c.- Debe transcribirse con comillas, negrita o cursiva, pero no debe aceptarse nunca.
d.- Debe aceptarse cuando esté totalmente extendido en el uso.
e.- Debe evitarse cuando en español tengamos un término alternativo.

8.- Comente las siguientes expresiones, procedentes de traducciones del inglés_

a.- Deja de perseguir a esa chica: no seas patético.

b.- En la guerra de Iraq las tropas americanas están sufriendo muchas casualidades.
c.- Sé lo que hicisteis el último verano.
d.- Aún sé lo que hicisteis el último verano

9. ¿Qué debe hacer el profesor ante un uso lingüístico de sus alumnos que la RAE considera incorrecto?

a.- Indicar el nivel en el que la expresión proscrita por la RAE se puede usar.
b.- Depende del error, porque no todos los usos proscritos son iguales.
c.- Corregirlo siempre proponiendo como alternativa el español correcto.
d.- Nada: la lingüística no es prescriptiva, sino descriptiva.

10- ¿Es lo mismo oír que escuchar?

11. ¿Problemas claves o problemas clave? ¿Por qué debe utilizarse una de las dos formas?
12. ¿Es igual que problemas graves?
13- ¿Segar la vida o sesgar la vida?
14. “A los españoles le está engañando el presidente”.
15. “Han habido muchos errores”.
16. Me dejaron aparte/a parte?
17. Porqué/porque/por que/por qué
18. “Detuvieron a un hombre que su mujer tenía una cuenta multimillonaria”
19. “Es por esto que”
20. “Resulta de que”
21. “Leche pasterilizada”
22. “El tubo sinfónico”
23. ¿Por qué la Academia no admite “fistro”?
24. Ustedes ganan mucho mientras/mientras que nosotros pasamos calamidades.
25. Enjugar/enjuagar el déficit
26. Infligir/infringir una derrota.
27. “Hacienda detecta un incremento del patrimonio de Matas injustificado”
28. Ponga un ejemplo de confusión entre verbos causativos y verbos no causativos.
29. ¿Qué importancia tiene el vulgarismo fonético en la enseñanza del español correcto?

a.- Es cuestión de registro.

b.- Siempre es incorrecto y denota un nivel cultural bajo.

30. Comente el siguiente titular: “Hombres clave de CIU y PSC con esposas y a la cárcel”