Prácticos 5 y 6

ABAJO OLIVARES: MOBBING. ACOSO PSICOLOGICO EN EL AMBITO LABORAL

Mobbing
Fuero laboral. Es cualquier acción q atente contra la integridad física o psíquica de una persona. Está en juego el
poder, el acoso es sistemático y prolongado en el tiempo. Está penalizado, requiere evaluación psicológica. El
acosador presenta rasgos psicopáticos o perversos. Hay 3 tipos:
• Horizontal: acoso entre pares. Hay diferentes detonantes: síndrome de cuerpo extraño (cuando ingresa alguien
nuevo q no se adapta), existencia de problemas personales no resueltos, las competencias internas dentro de la
organización, envidia, personalidad psicopática.
• Descendente: acoso de aquel quien ostenta el poder hacia personas de un nivel inferior.
• Ascendente: una persona jerárquica es acosada x 1 o varios subordinados.

El mobbing es un proceso progresivo con una permanencia en el tiempo. Desde la perspectiva organizacional
hay 5 fases:
1. Conflicto o de incidentes críticos: cuando el conflicto no se resuelve, se produce un punto de inflexión y se
abre la puerta q posibilita el mobbing.
2. Mobbing, acoso o estigmatización: el acosador pone en práctica toda estrategia de hostigamiento en su
víctima. Utiliza una serie de comportamientos repetitivos y sistemáticos con el objetivo de destruirla.
3. Intervención desde la empresa: la víctima comienza a manifestar cansancio, depresión, la situación comienza a
afectarlo psicológicamente. Su desempeño laboral se ve afectado x lo q en este momento interviene la cúpula
organizacional. Cuando la empresa decide actuar, gralmente toma 2 caminos: solución positiva (investigación de
la causa y técnicas p/ ponerle fin) o solución negativa (no centra su mirada en el acosador sino en la víctima y se
suma a la situación de acoso, “error de atribución”).
4. Solicitud de ayuda especializada externa y diagnostico incorrecto: es donde se piensa la intervención del
psicólogo. El diagnostico suele ser incorrecto ya q olvidan los aspectos situacionales q están causando los
síntomas cuyo origen es una agresión externa, continuada y mantenida. Se acentúa el error de atribución.
5. Marginación, salida de organización y exclusión de la vida laboral: es probable q la victima ya haya pasado x
temporadas de licencia. Puede darse una renuncia, cambio de sector, despido.

Desde la perspectiva de la victima el proceso presenta 3 etapas:

1. Inicial de acoso: desconcierto. La víctima no sabe q esta pasando ni xq.
2. Conflicto abierto: la victima comienza a percibir sentimientos de rechazo y marginación dentro de la
organización y cuando busca apoyo en niveles jerárquicos se ve rechazada. El acoso interfiere en su desempeño
laboral, tiene pérdida de atención y concentración.
3. Escape: se encuentra afectada psicológica y físicamente. Busca alternativas de huida (pre-jubilación, licencia),
muchas veces es la empresa la q empuja a tomar estas alternativas. Aparecen ideas de suicidio.

LEY 24.557 SOBRE RIESGOS DE TRABAJO

Objetivos, previsión de riesgos, reparación de los daños.
1) Reducir la siniestrabilidad laboral
2) Reparar los daños de accidentes, enfermedades, incluye la rehabilitación. Promover la negociación colectiva
laboral.
La Superintendencia de Riesgo del Trabajo es el órgano encargado de constatar la gravedad de los
incumplimientos.
-Accidente de trabajo  todo acontecimiento súbito y violento ocurrido x el hecho o en ocasión de trabajo o en
el proyecto entre el domicilio del trabajador y el lugar de trabajo siempre y cuando el damnificado no hubiera
interrumpido o alterado dicho trayecto x causas ajenas al trabajo. El trabajador podrá declarar x escrito ante el
empleador y dentro de las 72 hs ante el asegurador.
-Enfermedades laborales  son publicadas x el Min de Salud. Aquellas no incluidas en el listado en ningún caso
serán consideradas resarcibles.
-Incapacidad laboral temporaria  cuando el dolo sufrido x el trabajador le impida temporalmente la realización
de sus tareas habituales. Cesa x alta médica, muerte, transcurso de 1 año desde la 1° manifestación invalidante.
-Incapacidad laboral permanente  cuando el daño sufrido le ocasiona una disminución permanente de su
capacidad laboral. Será total si es superior al 66% y parcial si es inferior a este porcentaje. Las comisiones
médicas en base a la tabla de evaluación de las incapacidades laborales q elabora el Poder Ejecutivo Nacional.
-Gran invalidez  cuando el trabajador en situación de ILP, necesita asistencia continua de otra persona p/
realizar los actos elementales de su vida.

 NOCIONES DEL DERECHO PENAL Y TEORIA DEL DELITO

LEY 24.660 DE EJECUCIÓN DE LA PENA PRIVATIVA DE LA LIBERTAD

Establece un régimen progresivo: serie de períodos q lo llevan de un régimen de mucho control a uno de mayor
autodisciplina. Periodos:
1. OBSERVACION: Tiene un plazo de tiempo definido (30 dias). Permite conocer al condenado y poder armar
su historia criminológica. Luego de la historia, se nos pide q hagamos una génesis de la conducta delictiva; luego
un programa de tratamiento individual y x ultimo los objetivos a cumplir q deben ser aceptados x el interno ya q
lo q se busca es su compromiso.
2. TRATAMIENTO: se compone x 3 fases: socialización, consolidación y confianza. El paso a la siguiente fase
depende del interno. Puede darse q pase toda su condena en la fase de socialización ya q el tratamiento
psicológico no es obligatorio.
3. PRUEBA: los internos tienen mayor beneficios. Implica el pasaje a un penal abierto y se lo puede habilitar a
salidas transitorias.
4. LIBERTAD CONDICIONAL: no viene necesariamente después del período de prueba. Se rige x el Art. 13 del
Cód. Penal. Puede darse q el SU se encuentre en la 1° fase del tratamiento y le den la libertad condicional ya q
los requisitos son: haber cumplido 2/3 partes de la condena, tener una buena calificación y q no se declare
reincidente.

El Juez de Ejecución penal es una figura creada x esta ley para preservar los derechos de los internos. Su función
es reunirse con los internos p/ tener un conocimiento de cómo están.

Calificación de internos  son evaluados trimestralmente x un cuerpo colegiado de profesionales (Consejo

Correccional).
En los procesados se califica la conducta (puntaje de 0 a 10). Como no fueron declarados culpables, no se los
puede obligar a hacer tratamiento pero sí q respeten el código de convivencia.
Al condenado se le exige la conducta y el concepto (lo q debería reflejar la posibilidad del SU p/ reinsertarse
socialmente).

SARMIENTO: “ESPECIFICIDADES DEL DERECHO PENAL”

Imputabilidad  Hay 2 escuelas. P/ la escuela clásica la imputabilidad es la relación de causalidad entre el autor
y el delito, los alienados quedan x fuera. En la escuela positiva se traslada la voluntariedad de un acto al
determinismo en q está sujeto quien comete el delito, los alienados reciben igual pena.
La imputabilidad implica: 1) capacidad p/ comprender la criminalidad del acto (evaluamos el estado de
funciones de CC, mecanismos de defensa, modalidad de establecer vínculos. 2) capacidad p/ dirigir las acciones
(evaluamos el control de los impulsos, la tolerancia a la frustración, el estado emocional). Durante la evaluación
debe tenerse en cuenta si hay: simulación (producción voluntaria de los síntomas psíquicos o físicos),
disimulación (el SU intenta dar la impresión de normalidad), o sobresimulación (es aquella q realiza el SU q
padece trastornos mentales, cuando tiende a prolongar los síntomas de una patología ya superada)

Trastornos mentales transitorios

Las características q debe presentar la sintomatología son las siguientes: 1) q haya sido desencadenada x una
causa inmediata y fácilmente evidenciable, 2) q su aparición haya sido brusca, 3) q su duración haya sido breve,
4) q cure de forma igualmente rápida y 5) q haya surgido sobre una base de personalidad del SU q lo
predisponga a la misma
Dentro de estos estados mentales transitorios se hallan la emoción violenta y el estado de inconciencia.
Emoción violenta  Es una ficción jurídica q surge de la necesidad de contemplar los casos en q un SU actúa
realizando una conducta tipificada como delito en circunstancias en q siente q él o su familia están merced a una
situación de peligro. El SU actúa con perturbación de la capacidad de síntesis, tendencia al automatismo, sin
llegar a suprimir la CC. La memoria evidencia falta de nitidez y lagunas, hipomnesia y tendencia a conducta
impulsiva. La ley lo contempla como atenuante en el actuar.
Emoción patológica  Es equivalente al trastorno mental transitorio completo, produce inconsciencia transitoria,
perturbación grave de la voluntad, el juicio y la inteligencia, llegando al estado de inconsciencia. X lo tanto, hay
automatismo, descarga motriz y el SU puede o no padecer depresión posterior. Hay amnesia total del acto. A un
SU en tal situación no se le puede exigir otra conducta distinta y x ende, se trata de una causa de inimputabilidad.
Peligrosidad  Es la probabilidad de q un SU de acuerdo a sus condiciones psicofísicas realice una conducta
auto o heteroagresiva. La probabilidad de q un SU cometiera o volviera a cometer un delito.
Según su relación con el delito puede ser: Predelictual (es la peligrosidad de quien no habiendo cometido delito
tiene características de probabilidad de cometerlo o Postdelictual (es la peligrosidad de quien ha cometido un
delito y es probable q vuelva a cometerlo).

Condiciones de mayor peligrosidad: Existencia de antecedentes, Delito cometido en forma alevosa, Personalidad
anormal, Falta de signos de arrepentimiento
Condiciones de menor peligrosidad: ausencia de antecedentes, delito cometido sin agravante.

VARELA, “CONCEPTUALIZACIONES SOBRE DERECHO PENAL Y LA TEORÍA DEL DELITO” Y “EL

PROCESO PENAL”

Derecho: sistema de normas coercibles q rigen la convivencia social. Un sistema de normas, es un conjunto más
o menos ordenado y jerarquizado de reglas o normas de conducta. La palabra coercible hace referencia a q esas
normas son susceptibles de ser aplicadas mediante la fuerza pública. El fin del Derecho es el orden justo de la
convivencia, o sea, tender a un orden social, pero protegiendo el bien individual.

Teoría del Delito

Aspectos positivos: conducta (hecho humano voluntario destinado a un fin) típica (debe estar prevista en las
leyes penales), antijurídica (no debe haber ninguna otra norma q permita realizar la conducta típica), culpable (q
el SU haya actuado de forma tal q pueda reprochársele la conducta realizada) y punible (q la ley no prevea una
excusa absolutoria). Se llama injusto penal a la conducta típica y antijurídica q pudiendo haberse motivado a la
norma no lo hizo.
Existen 2 posturas q dominan el campo de la teoría del delito:
• Teoría Causalista: se basa en una relación material, parte de un postulado filosófico según el cual, en el
universo todo es una sucesión de causa-efecto.
• Teoría Finalista: según la cual todo agente siempre obra a un fin. Escapa de lo material p/ ingresar en el terreno
de lo subjetivo, partiendo de la premisa de q la conducta o accionar del hombre, no es solo una relación causal
(de causa-efecto), sino q va a ir con ella la finalidad q ese SU tuvo en miras al desplegar esa conducta. Es la
teoría q mas se usa en este momento.

Aspectos negativos:
1) Ausencia de conducta
Toda actividad física q no tenga finalidad ni esté dirigida x la voluntad:
-involuntariedad: la incapacidad psíquica de conducta, se da en los hechos en q no participa la voluntad del
hombre q los causa, en razón de q carece de capacidad psíquica de voluntad.
El delito siempre requiere que el autor tenga capacidad psíquica.
-Involuntabilidad procurada: El SU se procura un estado de incapacidad psíquica, realizando de esta forma una
conducta (la de procurarse ese estado). Cuando hay involuntabilidad procurada no hay ausencia de conducta.

2) Atipicidad
Existen distintas circunstancias q pueden determinar la presencia de un caso de atipicidad.
-Error de tipo: cuando el error o la ignorancia impiden comprender la criminalidad del acto, xq el SU no puede
imaginarse q con esa acción se realice la comisión de un acto prohibido x la ley.
-Error de tipo psíquicamente condicionado: se da en aquellas patologías mentales en q aparecen como síntomas
las alucinaciones o las ilusiones, y el SU reacciona con una conducta prohibida no teniendo registro psíquico del
hecho producido.
-Atipicidad conglobante: están relacionados con el hecho de q dentro del orden jurídico no pueden existir
contradicciones. Tres condiciones: cuando una ley parece prohibir lo que otra/s ordenan, cuando una ley parece
prohibir lo que otra/s fomentan o el principio de insignificancia

3) Causas con justificación

Es el choque de una conducta con el orden jurídico, el cual debe entenderse como un orden normativo y de
preceptos permisivos.
El método p/ contrastar la existencia de antijuridicidad, está basado en la constatación de q la conducta típica
(antinormativa), no está permitida x ninguna causa de justificación (precepto permisivo) en ninguna parte del
ordenamiento jurídico (no solo en el derecho penal, sino también en el Civil, Comercial, Laboral)
Se trata de la característica q tiene una conducta de ser contraria al orden jurídico. Se considera q una conducta q
atenta contra un bien jurídico protegido x el Estado, es antijurídica.
Hay ciertos preceptos permisivos q justifican una conducta típica:
• Legítima defensa. Es necesario q se presenten determinadas condiciones q hagan visible la justificación de la
conducta (q se realice una agresión ilegitima, q no haya habido provocación suficiente del q se defiende p/ tal
agresión, q los medios empleados p/ repeler la agresión sean proporcionales a los utilizados p/ la realización de
la misma).
• Estado de necesidad justificante. Necesidad de salvar un interés mayor, sacrificando uno menor, en una
situación no provocada, de conflicto extremo. X lo tanto, cuando se causa un mal p/ evitar otro mayor, q además
es inminente y no fue provocado x el SU q se encuentra en tal estado.

4) Inculpabilidad
P/ q un juez pueda determinar la responsabilidad penal de un imputado es indispensable q tenga en cuenta 2
elementos: 1) la inteligencia o discernimiento del individuo, q le permite a éste acceder a la noción del bien y el
mal, y 2) la libre voluntad, q le posibilita escoger entre uno u otro. Todo factor q prive de una u otra condición
suprime la imputabilidad. El criterio de imputabilidad reside en la CC y en la libertad de actuar.
La culpabilidad jurídica está enlazada al concepto de responsabilidad y a la posibilidad de gobernar sus acciones,
x lo q todos aquellos q puedan “comprender la criminalidad del acto o dirigir sus acciones”, serán considerados
imputables. Es responsable entonces solo quien tenga la capacidad p/ sufrir las consecuencias del acto delictivo:
SU imputable y culpable.
Causas de inculpabilidad:
• Inexigibilidad de la comprensión de la antijuridicidad  perturbación de la CC x causas transitorias o
permanentes. Se relaciona con la insuficiencia de las facultades mentales (oligofrenias o frenastenias o
deficiencias mentales) y la alteración morbosa de las mismas (cuadros de alienación mental).
• Inexigibilidad de la comprensión de la criminalidad  error de prohibición: a) el SU desconoce el alcance de la
prohibición; b) el SU conoce la ley pero no la comprende; c) falsa suposición de un permiso; o d) falsa
suposición de un supuesto factico de una causa de justificación (ej. Armas de juguete. El policía no lo sabe y
dispara, actúa en legítima defensa). A su vez, puede ser invencible (desaparece la culpabilidad) o vencible (no
desaparece la culpabilidad, sino q se reduce y esto será valorado al momento de determinar la pena)
• Autodeterminación: a) estado de necesidad exculpante; b) incapacidad psíquica. El SU no puede realizar otra
cosa.

C/ elemento del aspecto negativo de la teoría del delito se encuentra englobado dentro de las causales del artículo
34° del Código Penal Argentino:
“No son punibles: El que no haya podido en el momento del hecho, ya sea por insuficiencia de sus facultades,
por alteraciones morbosas de las mismas o por su estado de inconciencia, error o ignorancia de hecho no
imputables, comprender la criminalidad del acto o dirigir sus acciones. En caso de enajenación, el tribunal podrá
ordenar la reclusión del agente en un manicomio, del que no saldrá sino por resolución judicial, con audiencia
del ministerio público y previo dictamen de peritos que declaren desaparecido el peligro de que el enfermo se
dañe a sí mismo o a los demás.
En los demás casos en que se absolviere a un procesado por las causales del presente inciso, el tribunal ordenará
la reclusión del mismo en un establecimiento adecuado hasta que se comprobase la desaparición de las
condiciones que le hicieren peligroso”.
Conducta, acción, acto, hecho
“Hecho” es la suma de las conductas, mas el nexo causal y el resultado. Los hechos humanos pueden ser
voluntarios o involuntarios; los hechos humanos voluntarios son las conductas. En el derecho cuando se habla de
conducta, se hace referencia a la conducta exteriorizada. Además se debe diferenciar la acción dirigida x la
voluntad, de aquellos actos q son meramente impulsivos. Se considera acción a todo actuar del hombre, siempre
q sea dirigido desde la voluntad.
La acción voluntaria consta de 4 fases:
1) Concienciación y fijación de metas: la meta se actualiza x la representación y se convierte en intención o
propósito, de tal forma q queda fijada como directriz
2) La voluntad requiere q se cumpla la meta: consiste en una acumulación de la energía q se hace CC como una
tensión, la cual se dirige contra las resistencias.
3) Organización de la ejecución: es el planeamiento, la reflexión y elección de los medios p/ alcanzar la meta.
Esta fase distingue la acción voluntaria de la impulsiva.
4) Cesura o concienciación: debe mediar entre el impulso y la realización de la acción, de manera q no haya
inmediatez entre el impulso y el acto.

Estructura de la conducta
2 aspectos de la conducta: uno interno al cual pertenece el fin a conseguir y la selección de los medios p/ su
obtención y otro externo q consiste en la puesta en marcha de la causalidad en dirección a la producción del
resultado.
A toda acción corresponde un resultado. Entre la acción y el resultado, debe existir una conexión q haga
identificar a la acción concreta como causa del resultado. El nexo causal es el lazo q permite identificar si una
conducta es o no causa de un resultado. El nexo causal y el resultado, si bien no forman parte de la conducta, la
acompañan como una forma.

Tipo penal:
Es la forma en q aparece descripta en la ley la conducta q constituye el delito. El juez comprueba la tipicidad
comparando una conducta particular realizada, con la individualización típica, p/ ver si se adecua o no a la
misma. A esto se lo denomina juicio de tipicidad.
El tipo penal pueden ser activo (describe la conducta prohibida) u omisivo (describe la conducta debida, lo q
sanciona es la no realización de una conducta). El tipo posee 2 aspectos, uno objetivo (parte externa de la
conducta) y otro subjetivo (relacionado con el dolo y la culpa).
Tipos de delito:
-Delito doloso: hay intención de producir un daño. Existe un dolo indirecto (el autor desea un resultado, pero
tiene conocimiento de q los medios q ha elegido p/ obtenerlo, lo llevará además, a provocar necesariamente otro
resultado no querido, pero esto le resulta indiferente), directo (el autor quiere directamente la producción del
resultado típico. Se propone el fin, selecciona los medios p/ alcanzarlo, elige la causalidad y obtiene el resultado)
y eventual (se lleva a cabo un hecho x el cual se puede provocar eventualmente un resultado dañoso, q si bien no
se desea, no impide el accionar).
-Delito culposo: no intencionalidad en la provocación del resultado obtenido. No se individualiza la conducta por
la finalidad, sino que, por la forma en que se obtiene el resultado. La selección mental de los medios viola un
deber de cuidado y la cadena causal termina en un resultado que de no haberse violado dicho deber de cuidado,
no se hubiera producido. Se actúa en forma culposa x negligencia (descuido en el actuar), impericia (hago algo q
no se hacer, falta de conocimientos), imprudencia (exceso en el actuar)-
-Delito preterintencional: comienza como doloso y termina como culposo. El homicida en ppio buscó el
perjuicio del SU sin pensar q esta acción podría llegar a causar su muerte. Ej: 2 personas q se pelean, una se cae,
se golpea la cabeza y muere. La otra persona no quiso matarla, es una consecuencia no esperada.

La pena es la privación de un bien jurídico. Penas posibles: Prisión, Reclusión, Multa e Inhabilitación (especial o
general). Al inicio, prisión y reclusión eran diferentes. La 2° implicaba trabajos forzados. Hoy hay pocas
diferencias entre ambas.
La privación de la libertad es de problemática legitimidad ya q tiene un efecto perjudicial en los SU q la padecen.
El ppal objetivo es la resocialización lo cual se ve obstaculizado x el hecho de q se lo aisla de la sociedad en
instituciones con sus propias normas de funcionamiento.
Actualmente se trata de evitar q los SU sean privados de su libertad con medidas alternativas q satisfacen las
necesidades del delincuente, de la víctima y las expectativas de la sociedad.

MARCHIORI: INSTITUCION PENITENCIARIA

Cap 2: Diagnóstico clínico criminológico

El diagnostico clínico-criminológico se refiere al conocimiento del hombre como unidad bio-psico-social con
una conflictiva antisocial, a los procesos físicos, psicológicos y sociales q han conducido al delito
(multicausalidad del delito). Es un proceso complejo y a la vez dinámico en el q entran todos los elementos p/ la
comprensión del SU, de su familia y de su medio social. Desde una criminología clínica e institucional, el
diagnóstico comprende:
• Estudio del delincuente: conocer a la persona. Estudio médico, odontológico, psicológico, psiquiátrico,
pedagógico, laboral, jurídico, sobre actividades artístico-culturales, religioso, etc.
• Estudio del delito: Toda conducta delictiva es siempre un vínculo, es una relación con otros seres humanos y
está condicionada x las experiencias anteriores. La conducta delictiva es un síntoma, una defensa psicológica q
utiliza el SU como medio p/ no caer en la disgregación de su personalidad.
• Estudio de la familia: en la complejidad de los procesos familiares están insertos gran parte de los motivadores
de la conducta criminal. Es necesario considerar la influencia del hogar, las relaciones con los padres, el clima
afectivo, el ambiente material, la situación económico-social de c/ delincuente. El grupo cultural en q se ha
criado el individuo, las actitudes, tradiciones y costumbres q han influido sobre él, son factores q inciden en la
determinación de la conducta delictiva. En las flias desintegradas es donde más claramente se observa la
etiología del delito. El niño crece en un ambiente contradictorio q lo conduce a la marginación, a la desconfianza
y a la violencia. En las flias integradas, están todos los miembros importantes del núcleo familiar pero el niño
crece en un ambiente con carencias afectivas, la flia se siente indiferente ante el niño o x el contrario lo
sobreprotege de tal manera q se produce una simbiosis en la q el niño es manipulado p/ ser el portador de
agresiones y tensiones del intragrupo fliar.
• Estudio victimológico.

Cap 3: Métodos en el diagnóstico clínico criminológico

1) La entrevista  permite aprehender la situación global q vive el SU. Las personas q aplican la entrevista son
gralmente los profesionales o técnicos de las diferentes disciplinas con conocimientos en criminología y
penitenciarismo. El lugar donde se realiza debe tener cierta privacidad p/ las 2 personas donde se permita el
desarrollo de un diálogo sin interferencias. Pueden ser abiertas o cerradas.
2) Historia clínica-criminológica  Objetivos: conocimiento de los datos y etapas de la vida del SU,
conocimiento del desarrollo, evolución de su historia, la conducta delictiva en relación a la personalidad e
historia personal y fliar. Permite conocer: el proceso q lo condujo al crimen, revela múltiples facetas del
individuo, es el inicio de las investigaciones. Observaciones: nombre, edad, estado civil, escolaridad, trabajo,
delito, sentencia, cuánto tiempo lleva en la institución, antecedentes, visitas. La visita es un elemento importante
en el tratamiento del interno, significa mantener los vínculos fliares y la posibilidad de reintegración a su núcleo
fliar.
3) Visita a la familia del autor del delito  la visita al domicilio permite observar dónde vive la familia, aspectos
sociales, si se detectan conflictos, permite hablar con otros miembros, etc.
4) Estudio de la familia de la víctima: la victimologia se centra en el estudio de los tipos de victimas, su
participación en el hecho, su mayor o menor voluntariedad, su responsabilidad, la necesidad de compensación,
tratamiento, la relación victimario-victima.
5) Estudio del prontuario criminológico: Permite apreciar la situación jurídica del interno, el delito según las
actas, la descripción del delito, los antecedentes, la sentencia, etc.
6) Test psicológico: Seleccionar el test o la batería, aplicación e interpretación de la prueba. P/ poder aplicar los
test se requiere buen rapport (confianza q el SU deposita en el psicólogo).

Cap 4: Tratamiento penitenciario

Es la aplicación de todas las medidas educativas q permitirán modificar las tendencias antisociales del SU. Está
basado en el diagnóstico criminológico.
Objetivos: asiste al individuo p/ q no reincida; es un lento proceso de rehabilitación, tiene x objeto q el
delincuente modifique sus conductas agresivas, q adquiera CC del daño, la sensibilización, etc.
Tipos de tratamiento:
• Individual  Parte de un amplio y cuidadoso estudio de diagnóstico. Debe tener en cuenta la edad del
individuo, el delito realizado, los antecedentes policiales y penales, el nivel educacional, las tareas, trabajo o
profesión, el núcleo familiar, las características de personalidad.
• Grupal  se distinguen: psicoterapia de grupo, tratamiento al grupo fliar, tratamiento en el grupo escolar,
tratamiento en el grupo laboral, actividades culturales, artísticas, actividades deportivas.
• Institucional (penitenciario)  incluye todas las medidas q se toman p/ q el SU pueda reinsertarse. Abarca
también la división del trabajo, la educación, etc. Incluye al tratamiento psicológico (individual o grupal)
Están interrelacionados ya q implican el conocimiento de la situación particular en la q se encuentra el SU, su
delito, su historia.

TENDLARZ: ¿A QUIEN MATA EL ASESINO?

Cap. Tiempos violentos

Es a comienzos del S XX q se puede observar la gestación del declive de la figura paterna, q ha conducido y
producido la descomposición de los ideales, los cuales funcionaban temperando la agresividad y tensión propias
de la civilización.

Lo normal refiere a la norma, a la regla q unifica lo diverso y reabsorbe las diferencias. Lo anormal, como
negación lógica, es anterior en tanto generador de la intención normativa. Lo normal responde a criterios
estadísticos y tipos, y se construye a partir de aquello q es considerado deseable en un momento y en una
sociedad determinados. En definitiva, la norma es el elemento disciplinario regulador de las relaciones sociales.
Cap. Crimen y castigo
Los actos de un individuo no son sin consecuencias, sea tanto p/ ellos mismos como p/ otros. En el caso de un
crimen, será prioritario situar la posición de quien lo ejecuta en relación a lo acontecido.
Frente a un acto criminal las legislaciones vigentes determinan la eventual culpabilidad del acusado y cuál es el
castigo a aplicar.

La culpa como fenómeno y como estructura

La falta, q da cuenta tanto de la “castración” freudiana como de la inclusión del SU en la estructura, es
subjetivada necesariamente como culpa x parte de un SU, sea este neurótico o no. El sentimiento de culpabilidad
no se deriva de ninguna experiencia vivida o acontecida sino de un afecto producido x la estructura: con ese
afecto se intentará cubrir la falta en el Otro.
Desde la perspectiva del PSA, la culpa puede ser entendida como aquello q empuja al SU al asesinato sin q el yo
o la persona q lo lleva a cabo sea CC de ello antes, durante o después de su acción. Se trata de una culpa sin
reconocimiento yoico, ni afirmada en una verdad, sino desconocida e ICC, una “culpa-goce”.
El PSA subvierte la concepción popular de la culpabilidad al introducir la noción de sentimiento ICC de
culpabilidad.
Freud explica q el acto delictivo es el efecto de una CC de culpa q lo precede. La culpa es, entonces, anterior a la
falta. Los sentimientos de culpa q emergen a causa de los deseos edípicos de poseer a la madre y matar al padre
hacen de todo neurótico un criminal.
En ese sentido Freud invierte la relación: no se es culpable después de haber cometido el acto sino q la culpa
“ICC” es previa y es la q empuja al mismo.
En contraposición al ámbito jurídico, el PSA diferencia responsabilidad de culpa, al conceptualizar ésta última
como un factor estructural. Si la culpa funciona como causa, la responsabilidad es el efecto. Esto significa q la
responsabilidad, en un sentido amplio, es la respuesta del SU ante la culpa estructural; es el SU mismo de la
culpa, x lo q no es el yo la instancia q la reconozca. En definitiva, la responsabilidad analítica resulta de cómo
haya sido abordada la culpa en un análisis. En este marco, la noción de responsabilidad se identifica con la de
respuesta y ésta, a su vez, con la de SU.
Freud afirma q el criminal busca ser castigado y q dicha sanción lo torna responsable. El sentimiento ICC de
culpa es sustituido x el de necesidad de castigo. El castigo se vuelve necesario no p/ el yo, sino como una
necesidad estructural.

Cap. El concepto de responsabilidad en psicoanálisis

Desde un pto de vista filosófico la responsabilidad puede ser definida como la aptitud p/ asumir las
consecuencias de los propios actos. Si alguien es considerado responsable de haber cometido un crimen, puede
ser castigado; de lo contrario, debe recibir un tratamiento. La criminología actúa de modo tal q, al atenerse al
diagnostico de enfermedad mental, produce una suspensión del estado de derecho de un SU. El PSA, x el
contrario, supone un tratamiento dirigido a un SU de derecho al q siempre se considera responsable de sus actos
y capaz de tomar una posición frente a ellos, independientemente de su enfermedad.
En el contexto analítico cabría preguntarse cómo reconoce el analista la responsabilidad de un SU y si acaso
equivale al reconocimiento del yo. El asentimiento subjetivo tiende a ubicarse en el “yo reconozco”, pero la
responsabilidad p/ el PSA no es yoica sino q atañe al SU y éste es, en sentido estricto, un efecto.
Los criminales no suelen preguntarse xq matan.

VARELA: LOS NOMBRES DEL MAL. ALGUNAS REFLEXIONES DEL SERIAL KILLER
Hay diferencias entre los asesinos seriales a partir de los diferentes grados de sadismo. Siempre hay un goce
sexual al momento de matar.
Fase fetiche: se lleva algo de la victima (objeto/cuerpo).
Fase depresiva: el fetiche no le alcanza. Comienza nuevamente el ciclo.
Tipos de asesinos además del serial: asesino en masa (mata a todos en un mismo lugar) y sprint killer (mata a
muchos en diferentes lugares y situaciones).

CASO RAMON:
–Antecedentes familiares: fallecieron sus padres biológicos y sus padres adoptivos. Él está en un club de Liniers
y tuvo 2 hijas y abusó de la hija de la esposa
-Génesis de la conducta delictiva: no sabe cuando nació, ni fecha ni lugar, se aferra a su analfabetismo p/
deslindarse de responsabilidades. Debido a sus peleas callejeras es internado en un instituto de menores y se
escapó volviendo a Liniers.
-Examen psiquiátrico, diagnostico: retraso mental, parafilia, perversión.
-Informe psicológico: ha sufrido un doble abandono, negándole contención y afecto, conductas perversas y una
mala introyección de normas morales. Con respecto al delito minimiza su responsabilidad proyectando en el otro
el motivo de su accionar. Diagnostico: personalidad débilmente estructurada con rasgos perversos.

 DERECHO DE FAMILIA

LEY DE ADOPCION N° 24779

Establece q la adopción de menores emancipados se otorga solamente a través de sentencia judicial.
Hay 2 tipos de adopción:
1. Plena: le da al adoptado una filiación q sustituye la de origen, extinguiendo el parentesco y obteniendo el
adoptado los mismos derechos y obligaciones q el hijo biológico. Es irrevocable.
2. Simple: le da al adoptado la posición de hijo biológico pero no crea vínculo de parentesco con la flia biológica
del adoptante. Subsisten y no se sustituyen los lazos entre el adoptado y la flia de origen. Es revocable en los
siguientes casos: a) x haberse negado alimentos sin causa justificada, b) x petición justificada del adoptado
mayor de edad y c) x acuerdo de partes manifestado judicialmente cuando el adoptado fuere mayor de edad.

Los requisitos p/ q un menor sea dado en adopción son:

• cuando no tenga filiación acreditada (abandonados)
• cuando los padres hubiesen perdido la patria potestad.
• cuando estuviese en un establecimiento asistencial x más de 1 año sin noticia de los padres
• cuando los padres hubiesen manifestado expresamente la voluntad de q su hijo sea adoptado
• cuando sea huérfano de padre y madre.

Personas en condiciones de adoptar:

• Mayores a 30 años
• Cónyuges q tengan más de 3 años de casados y aún en aquellos casos en q no tengan esta antigüedad en el
matrimonio, quienes acrediten la imposibilidad de tener hijos, x causas físicas.
• Quienes fijen residencia en el país x un período mínimo de 5 años.
Reglas del juicio de adopción:
• la acción legal debe llevarse ante el juez o tribunal del domicilio del adoptante o donde se otorga la guarda.
• Son partes: el adoptante y el Ministerio Público de Menores
• El juez oirá, si lo juzga conveniente, al adoptado, y valorará si la adopción es lo más adecuado. Los adoptantes
deberán asegurarle las necesidades materiales, educativas y emocionales.
• Las audiencias serán privadas y el expediente será secreto y reservado, solo tendrán acceso a él las partes
interesadas, letrados y peritos intervinientes.
• deberá constar en la sentencia q el adoptante se ha comprometido a hacer conocer al adoptado su realidad
biológica y éste tiene derecho a acceder al expediente a partir de los 18 años.

El adoptante deberá tener bajo su guarda al menor durante un lapso mínimo de 6 meses. Permite la evaluación de
la pareja o persona. Pasado este periodo se inicia el juicio de adopción.
La adopción siempre es legal, la q se denomina ilegal es la sustitución de Estado, entendiendo x tal toda
situación en la q se altera una partida de nacimiento inscribiendo como hijo biológico a quien en realidad no lo
es.

VARELA, SARMIENTO: ADOPCION

Adopción como institución conlleva hablar desde el pto de vista psicológico de abandono, de necesidad
insatisfecha, del lugar q ocupa el niño y la flia en la sociedad y, desde el pto de vista jurídico, de las leyes q la
regulan. Se constituye como un recurso social y legar p/ proporcionar un núcleo fliar estable a niños q de otra
forma quedarían expuestos a una situación de abandono.

Menor en situación de adopción:

La flia debe proporcionarle al menor: resguardo material (alimento, vivienda, vestido) y apoyo biopsicosocial
(relaciones afectivas e interpersonales, salud psicofísica).
Se considera q un niño está en riesgo moral y material, cuando está expuesto a daños q provienen de la sociedad
de la cual forma parte y q x sí mismo no puede resolver. La situación de riesgo más grave es el maltrato y el
abandono.

Personas q desean adoptar

La imposibilidad de procrear se instala como una herida narcisista (a veces con sentimiento de culpa e
impotencia). Debemos investigar e inferir la mecánica psíquica, indagando sobre:
• El nivel de interacción e integración: explorar sobre la solidez del lazo afectivo q une a la pareja y detectar si
existe en ellos la fantasía de adoptar como método mágico p/ subsanar problemas de pareja.
• Causales de infertilidad: certeza médica existente
• Nivel de elaboración de la infertilidad: brinda el perfil psicológico, q fantasías sustentan y q pactos han
realizado. El mayor grado de elaboración de esta herida narcisista será el q posibilitará una relación más
adecuada con el niño adoptado.
• Funcionamiento de la sexualidad en la pareja: la inhibición muy extendida perturba una comunicación fluida
con el niño impidiéndole el desarrollo armónico de su sexualidad.
• Existencia de los padres biológicos del niño adoptivo: aceptación o no de tal existencia.

En la pericia psicológica, se evalúa si los postulantes están capacitados p/ llevar adelante la adopción con
responsabilidad en la crianza y cuidado del niño. Se intentara inferir q lugar ocupará el niño en el entramado fliar
(fantasías):
1. Como salvador de la relación de pareja: como continente de una pareja deteriorada q instala en él una fantasía
de re-unión.
2. La pareja salvadora del pobre niño abandonado: fantasía maníaca q encubre sentimientos depresivos ante su
propia infertilidad.
3. El niño como compañero sexual: lazo erótico madre-hijo o padre-hijo, creando una sub-pareja y un 3°
excluido q reacciona con mucha agresión hacia el niño.
4. El niño como destructor de la pareja: fantasía q suele expresarse x aquel miembro infértil de la pareja q teme
ser excluído de la nueva dinámica fliar.
5. El niño como posibilidad de engrandecimiento de la pareja: es cuando ésta puede aceptar el derecho de ser
padres de un niño a pesar de las fuertes prohibiciones q tiene impuestas.
6. Si los adoptantes pueden aceptar la historia personal del niño.

VARELA, “LA ADMINISTRACIÓN DE CONFLICTOS”

Normas recomendables para programas de Mediación anexos a Tribunales

La mediación no es recomendable cuando:
-Cuando existe la necesidad de la sanción publica de alguna conducta
-Cuando reiteradas violaciones de leyes y reglamentos requieren ser tratados de una manera colectiva y uniforme
-Cuando una de las partes necesita probar la verdad de los hechos
-Cuando lo q se desea es sentar un precedente legal.
-Cuando una de las partes no tiene interés en acordar
-Cuando la controversia involucra un delito de acción publica o violencia, o malos tratos a menores
-Cuando las partes no pueden negociar de manera eficaz por si mismas o con asesoramiento legal
Ley de Mediación y Conciliación N° 24.573  promueve la mediación como paso previo a la iniciación de
cualquier juicio del fuero civil o comercial, salvo las excepciones q en ella figuran y q contemplan
fundamentalmente los juicios patrimoniales ejecutivos; las quiebras y los desalojos.
¿Qué es la mediación?  La mediación es una negociación asistida. Es la intervención en una disputa entre
partes, de un 3° aceptable, neutral e imparcial, q carece de un poder autorizado de decisión p/ ayudar a las partes
en disputa a alcanzar voluntariamente su propio arreglo mutuamente aceptable.
El concepto de intervención da cuenta de la existencia del sistema, independientemente del interventor. El
mediador no es parte de la disputa, no tiene un lugar en ella, sino q opera x fuera de la misma.
Q sea aceptable significa q las partes aprueban su presencia.
Las etapas de la mediación consisten en: la interiorización de la disputa y dentro de ella la evaluación de datos;
el análisis del conflicto y sus peculiaridades, la identificación de las partes de competencia en el problema,
determinando las posiciones q sostienen las partes y detectando el camino p/ atravesarlas y llegar a los intereses.
Estos movimientos q realiza en su práctica el mediador son posibilitados x el establecimiento de una
comunicación interactiva de las partes a partir de las intervenciones q el mediador efectúa gracias a su escucha
atenta y al cumplimiento irrenunciable de la neutralidad e imparcialidad.
Es preciso diseñar estrategias de intervención q respondan a las complicaciones propias de c/ enfrentamiento.
En la mediación prejudicial, una vez cumplida la etapa de notificación, se lleva a cabo la 1° audiencia con la
participación del/los requirente/s; el/los requerido/s y el mediador, quien a través de lo q se denomina el discurso
inicial, pondrá en antecedentes a los participantes de las condiciones del procedimiento, y de la confidencialidad
propia de la práctica, q puede materializarse en la firma del convenio de confidencialidad. Esto implica q nada de
lo q allí se diga será divulgado, no responderá a otro fin distinto de la negociación.

BIANCO: VIOLENCIA HACIA EL DISCAPACITADO

Cuando se trata del discapacitado enfermo mental, el maltrato lo podemos inferir de la propia posición de objeto
de la persona x su psicopatología, donde es manipulado x el otro y donde su palabra no tiene efecto de verdad ni
de valor.
A nivel familiar, habitualmente se encuentra q cuando se trata de reintegrar al familiar al grupo, hay resistencias
y deseo ICC de exclusión mas q interés en la rehabilitación
A nivel social, se considera al enfermo mental como peligroso, x ende, como atentador del orden social.

LEY 24.417 Protección contra la violencia familiar (Fuero Civil)

La violencia fliar se la considera un conflicto intrafamiliar y social. Se adopta la vía civil, y si hay lesiones se
inicia una denuncia penal. Si la víctima es un mayor puede decidir no iniciar la causa penal, si en cambio es un
menor, se inicia automáticamente. La ley protege a la víctima p/ q pueda recibir el auxilio q necesita y evita la
continuación del maltrato.
Es obligatorio denunciar el hecho cuando la violencia es ejercida sobre niños, ancianos o incapaces y
discapacitados. No es necesario tener pruebas q lo demuestren; una vez hecha la denuncia será la justicia la
encargada de evaluar el hecho.
Contempla la intervención de peritos a los efectos de evaluar la dinámica familiar teniendo en cuenta el daño
causado a la víctima y los indicadores de una eventual situación de riesgo. Debe informar al juez los indicadores
de riesgo p/ poder así tomar medidas cautelares como: exclusión del victimario del hogar, Prohibición de
acercarse a la casa, trabajo o lugar de estudio, Tenencia de los hijos, Régimen de visitas supervisadas,
Interacción de la víctima, Indicación de tratamiento.
En cuanto a la prevención, plantea 3 niveles:
1) Prevención primaria: se dirige a las raíces mismas de la violencia. Tiene como objetivo eliminar los aspectos
de la vida social o familiar q provocan la insensibilidad respecto al otro, el odio y el sentimiento de inferioridad.
2) Prevención secundaria: hay q conocer los grupos de riesgo a fin de detener la violencia en el seno de la
familia. Grupos de riesgo: niños; condiciones socioeconómicas; padres alcohólicos o drogadependientes; padres
de la 3° edad q conviven con la familia; la mujer pensada como objeto sexual. Prestar ayuda a estas personas
ofreciendo servicios de consulta familiar, servicios ambulatorios en hospitales.
3) Prevención terciaria: asistencia y tratamiento de todas las personas q conforman la familia q ha padecido
algún tipo de violencia x lo menos 1 vez.

VARELA, “EL PSICÓLOGO ANTE LAS PROBLEMÁTICAS DE FAMILIA”

Intervenimos con familias en las que ha fracasado el intento de elaboración de acuerdo y colaboración. En
relación a la separación conyugal se entiende el divorcio como un problema psico-socio-jurídico. Hay 3 etapas
globales en el proceso de la separación conyugal: 1) es la previa a la separación (incluye las dudas, la
ambivalencia), 2) posturas antagónicas y 3) Reequilibrio y nuevas direcciones. El psicólogo interviene p/
reorganizar y minimizar las consecuencias negativas de la ruptura. Buscamos apoyar el funcionamiento del
subsistema filial, las medidas q se adopten siempre tienen q tener el interés superior del niño.
Características de la intervención: es acotada en el tiempo, es impuesta x la instancia jurídica no existiendo
demanda de la familia y su finalidad no es la cura.
Diferentes temáticas: a) evaluación pericial en el proceso de custodia (tutela, visitas, privación de la patria
potestad, maltrato o abuso, en niños y adolescentes), b) Evaluación de los progenitores o de quienes aspiren a la
custodia, c) apoyo en el proceso de conciliación antes, durante o después de la audiencia de mediación, d)
asesoría psicológica de personas, parejas, familias, e) Emitir los informes técnicos en los procesos de ruptura de
parejas con hijos, f) elaboración de talleres educativos p/ funcionarios, intervención en crisis y manejo del estrés,
g) actividades académicas investigativas.

VARELA, “EL DELITO INTRAFAMILIAR”

Homicidios: Artículo 60 inc 1 de nuestro código: "al q matare a otro, siendo la víctima ascendiente, descendiente
o conyuge" y la pena de este homicidio es la prisión perpetua: homicidio agravado x el vínculo. Psicología
forense: debe emprender el estudio como manera de explicar y no justificar, estos hechos, q al no ser
comprendidos dejan un sentimiento de pánico social colectivo.
Niños castigados y apaleados: en la mayoría de estos casos q necesitan internaciones o atenciones en los
hospitales o salas de primeros auxilios se ha podido observar q las golpizas fueron propinadas x sus padres luego
de haber tenido discusiones de palabra y de hecho entre ellos. Parejas q no tienen más de 25 c/u, se han formado
con carencias de ambos lados, serias dificultades económicas, malas relaciones entre ellos y con sus
progenitores. El estado de abandono familiar en q se encuentran se constituye en un factor de castigo, los deja
indefensos ante las contingencias sociales y los transforma en proclives al accionar delictivo y marginal.
Aborto-Infanticidio: Numerosas razones llevan a una mujer a abortar: desde la falta de toma de conciencia de la
importancia de la vida humana q lleva en su vientre hasta causales de orden social, venganza, temor o represalias
paternas, falta de medios económicos, sentimientos egoístas, etc. Una vez realizada la autopsia de la víctima, se
le quitarán los pulmones y se introducirán éstos en agua, si los órganos se hunden querrá decir que jamás
contuvieron aire, q el ser nunca respiró, x lo cual se lo considera feto, y esto se calificará como aborto. Si x el
contrario, los pulmones flotan, querrá decir q tuvieron aire, q la criatura respiró, y así el delito se convierte en
infanticidio u homicidio agravado x el vínculo.
Violaciones y estupro: En los procesos de transculturación (traslado de un SU de una región a otra), con el
correspondiente cambio de costumbres, valores y la adaptación a otros q le son ajenos e incomprensibles, con lo
cual el SU se ve obligado a negarlos, no aceptarlos ni reconocerlos como propios, lo q provocaría una crisis en
su cultura.

En la mayoría se trata de la necesidad de un estudio socio ambiental de la situación del menor tutelado, q debe
ser realizado x el asistente social y el psicólogo intervinientes; en ningún caso es necesario el estudio psicológico
forense del autor del acto delictivo, sólo el juez puede solicitar estos estudios a voluntad.

VARELA, SARMIENTO: VIOLENCIA FAMILIAR

Violencia fliar: toda forma de abuso q tiene lugar en las relaciones entre los miembros de una flia. Se denomina
relación de abuso a toda conducta q x acción u omisión ocasiona un daño físico y/o psicológico a otro miembro
de la flia. Las modalidades activas se relacionan con el abuso y las pasivas con el abandono.

Violencia hacia los hijos:

Los factores relacionados al maltrato infantil son:
• Repetición de una generación a otra de pautas de conductas violentas, negligencia o privación física y/o
emocional x parte de los padres. Precaria capacidad emocional p/ asumir el rol de educar y cuidar al otro q se
encuentra en una situación de indefensión.
• El niño es considerado indigno o es desagradable, los padres consideran el castigo físico como la mejor manera
de corregirlos.
• En muchos casos los padres no quieren destruir al niño sino lograr, x medio de la violencia, el cumplimiento de
un ideal.
• Descargar en el hijo la ira q iria dirigida al conyuge x conflictos en la pareja.
• El miedo a perder la autoridad sobre los hijos.
• Impotencia q surge a partir de la incapacidad p/ transformar y cambiar su propia vida. Tratan de suplir con
agresión la imposibilidad de crear una relación productiva con otros SU.
• Progenitor q no deseó tener hijos y q lo ha tenido x presiones sociales o ignorancia.

Las formas en q se expresa la violencia infantil son (1-5 activas, 6-8 pasivas):
1. Abuso físico: cualquier acción no accidental q provoque daño físico o enfermedad.
2. Abuso emocional: insultos, desprecios, hostilidad verbal. Es crónico.
3. Abuso sexual: todo contacto sexual en un niño menor de 18 años x parte de un familiar, tutor, adulto, desde
una posición de poder y autoridad sobre el agravado x el hecho de q el niño confía plenamente en este adulto.
Tmb es abuso el acercamiento inadecuado entre 2 menores de diferentes edades, donde uno utiliza algún tipo de
coerción. Es crónico.
4. Síndrome de Munchausen: es la simulación de síntomas físicos y/o psicológicos. Uno de los padres, gralmente
la madre, induce en el niño síntomas reales o aparentes de una enfermedad. El niño suele ser hospitalizado. Las
madres desean recibir atención.
5. Niños testigos de violencia: es una forma activa pero indirecta. Hay una manifestación activa de violencia
pero no hacia el niño. No hay figura penal.
6. Maltrato prenatal: circunstancias q influyen negativamente y patológicamente en la vida de la madre durante
la gestación y repercuten en el feto. Falta de control, rechazo del embarazo.
7. Abandono físico: puede ser explicito (rechazo hacia el niño) o implícito (no atienden necesidades del niño)
8. Abandono emocional: no responden a las necesidades emocionales de niño. Falta a las señales, expresiones
emocionales y conductas de proximidad e interacción. Falta de iniciativa de interacción y contacto. Es crónico.
9. Negligencia: falta de responsabilidad parental q ocasiona una omisión ante necesidades del niño q no son
satisfechas temporal o permanentemente x los padres, implican omisión o falta de cuidado.

Violencia conyugal
Las parejas suelen darle una explicación al hecho como efecto de una situación de tensión y consideran q no
ocurrirá de nuevo. Sin embargo, en la mayoría de los casos la violencia vuelve a aparecer y puede volverse
cíclica, en general suele manifestarse en 4 maneras (hombre golpeado, mujer golpeada, relaciones
sadomasoquistas o ataques cruzados).
De acuerdo a la adjudicación de roles dentro de la pareja conyugal, será el tipo de violencia q se de.
-Pareja complementaria: es la tradicional en donde el hombre es el sostén económico de la familia y la mujer
desarrolla las actividades del hogar. El hombre q provee el sustento, ejerce la violencia, ya q considera q ejerce el
poder y supone inferioridad del otro. Como todo castigo, tiene carácter de intimidación y la forma de
manifestaciones da como mujer golpeada. La agresión será en forma de ciclo de violencia.
-Pareja simétrica: trabajan los 2. Ambos ejercen modalidades de agresión desde una situación de igualdad, así se
experimenta el ataque cruzado entre cónyuges. Ambos ejercen la agresión de igual a igual o se dan relaciones
sadomasoquistas. No se da el ciclo de violencia.

Ciclo de violencia
• Fase de acumulación de tensión  la conducta se manifiesta con golpes menores, hostilidad, control excesivo q
aumentan la tensión. Constantes peleas o un trato silencioso, la tensión se acumula hasta explotar. La victima
puede solicitar ayuda externa.
• Fase del golpe  la violencia se manifiesta con golpes graves, abortos, la muerte. El victimario cree q golpea
como disciplina pero pierde el control y no sabe como terminará. La ayuda externa es médica (x lesión),
psicológica y legal si se decide a pedirla o es hospitalizada.
• Fase de arrepentimiento o luna de miel  aparecen las disculpas, se promete q la situación no se volverá a
repetir y aparece la ambivalencia frente a la situación q se vive. La victima necesita creer q la pareja ha
reflexionado y cambiará, x lo cual rara vez pide ayuda externa.

Características de la mujer golpeada: viven una relación amorosa llamada adictiva. El amor actúa como
generador de dependencia, suelen tener muy baja autoestima, y creen q no pueden vivir sin ser amadas.
Características del hombre golpeador: un ser inseguro de sí mismo, celoso, de allí la necesidad de controlar y
dominar q lo disfraza con la masculinidad y valores culturales patriarcales.

Violencia hacia los padres de la 3° edad (1-4 activas, 5-6 pasivas):

1. Abuso físico: acción no accidental q provoca daño o enfermedad. Tmb se considera como abuso físico el
encierro debido a las dificultades q los ancianos tienen p/ deambular.
2. Abuso emocional: el anciano aparece como una figura desvalorizada. Victima de conductas autoritarias y
humillantes (insultos, humillaciones)
3. Abuso financiero: uso de recursos económicos del anciano p/ el propio beneficio del cuidador.
4. Abuso sexual: falta de espacios privados p/ su intimidad, descalificación y prohibición p/ tener pareja o
enamorarse, tocamientos x parte de las personas q lo tienen a su cargo.
5. Abandono físico: omisión de acciones tendientes a la satisfacción de las necesidades básicas (atención,
alimentación, abrigo, higiene, cuidados médicos).
6. Abandono emocional: no tener en cuenta las necesidades afectivas del anciano; no establecer vinculación
afectiva, no comunicarse ni interactuar con él. Esto favorece la depresión.

VARELA, SARMIENTO: ABUSO SEXUAL INFANTIL (ASI)

El ASI, es una forma de abuso físico y psicológico y consiste en la utilización de un niño, x parte de un adulto p/
satisfacer sus deseos sexuales. Es un delito contra la libertad sexual y el bien jurídico protegido es la dignidad
sexual de las personas.
Proceso de ASI:
1. Acercamiento o seducción: especial atención, cuidados, manipulación de la confianza existente
2. Interacción sexual: el adulto llega a los juegos sexuales, engaña, persuade casi siempre sin violencia.
3. Secreto: a través de amenazas o promesas de cuidados
4. Revelación: muchas veces se da x un 3°, otras veces la víctima se atreve a hablar o lo denuncia cuando sus
hermanas tmb es abusada.
5. Supresión del ofensor: separación de abusador del niño
Síndrome de acomodación: es la separación paulatina p/ evitar una situación más traumática. La inicial sumisión
se puede tornar identificación. El síndrome de acomodación del abuso sexual tiene 5 categorías:
• El Secreto  es aceptado x la victima a raíz de la indimidacion q ejerce el victimario. Se inicia cuando el niño
esta a solas con el ofensor, el secreto será la causa del miedo y la promesa de salvación.
• La desprotección  el hecho de q el abusador forme parte de un vinculo de confianza y se encuentre en una
posición afectuosa, incrementa el desequilibrio de poder y el grado de desprotección de la víctima. Da cuenta de
la vulnerabilidad
• El atrapamiento o la acomodación  el niño aprenderá a acomodarse a la realidad de abuso sexual. Como
efecto de esto surgen conductas patológicas en la adolescencia.
• El desvelamiento tardío  es conflictivo y poco convincente y se produce x un conflicto intrafamiliar o
descubrimiento de 3°.
• La retracción  después de denunciar lo niega, se arrepiente. Hay ambivalencia en relación a la obligación de
preservar la flia y el daño sufrido.

Práctica pericial
El procedimiento de evaluación pericial debe incluir: análisis del expediente, entrevista, análisis de las
declaraciones obtenidas.
Son indicadores de posible abuso: conocimientos sexuales inapropiados p/ su edad, relato del abuso, consistente,
descripción del abuso, estructura lógica del discurso.

VARELA: ENFOQUE PSICOSOCIAL SOBRE EL MALTRATO INFANTIL

-1° etapa: movimientos feministas y se promovió la apertura de servicios asistenciales contra la violencia fliar en
hospitales.
-2° etapa: surge una reacción sectorial p/ reforzar valores patriarcales tradicionales q alimenta la creencia de q el
ASI “se da solo en las clases bajas”, escoria social. Intento de detener el proceso iniciado de visualización del
abuso sexual infantil
-3° etapa: hoy la violencia es una problemática multicausal y su abordaje es necesario q sea interdisciplinario a
fin de evaluar factores individuales, familiares y sociales q convergen en la misma.

Aspectos psicosociales
La violencia intrafamiliar se da x lo gral desde el miembro de la flia q sustenta mayor autoridad y poder hacia los
más indefensos del grupo fliar. La violencia es una forma de interacción aprendida q se transmite de generación
en generación, y q lleva a su perpetuación debido a q su sola presencia excluye cualquier otro tipo de
vinculación.
Es maltrato, toda acción u omisión cometida x individuos, instituciones o x la sociedad en gral y toda situación
provocada x estos q prive a los niños de cuidados, de sus derechos y libertades, impidiendo su pleno desarrollo.
Todo maltrato intrafamiliar crónico hacia un niño produce un daño psicológico.

Perspectiva macro  la violencia fliar es manifestación de un problema social, ya q hay una cultura q incentiva
la violencia como modo de resolver problemas. El uso de la fuerza es implícitamente legitimado x la sociedad.
La violencia aparece como un medio de mantenimiento del orden asimétrico de la sociedad q se replica en la flia.
Las relaciones sociales se producen en un contexto sociocultural. Están determinadas x mitos q son afirmaciones
q circular con valor de verdad, lo q dificulta su cuestionamiento e invisibiliza su carácter de constructo social.

Consecuencias del maltrato:

• Fisico: en 1° lugar producen daño físico. Tmb es altamente destructuvo del psiquismo (trastorno de identidad,
autoestima pobre, ansiedad, angustia y depresión).
• Psicológico y negligencia: son temerosos y ansiosos, están frustrados y tristes. Perciben el mundo como
amenazante y poco seguro. Son mas propensos a mostrar retrasos en el desarrollo cognitivo a causa de falta de
estimulación y descalificación. Desarrollan mecanismos de adaptación dejando de buscar afecto, congelando sus
emociones como forma de defenderse a los contactos interpersonales.
• Sexual: percepción del ambiente fliar como abusivo y sexualizado, amenazante y confuso. Aparecen síntomas
psicosomáticos, miedos, fobias, terrores nocturnos, enuresis, encopresis, anorexia, conductas autodestructuvas,
bloqueos emocionales, trastorno de identidad sexual, etc.

 DERECHO DE MENORES

VARELA: LOS MENORES Y LA JUSTICIA. RELACIÓN ENTRE LA PSICOLOGÍA Y LA LEY

Derecho de Menores: rama del derecho q tiene x SU al menor, con el propósito e interés social de q éste nazca,
crezca, se desarrolle normalmente y llegue a la mayoría de edad en la plenitud de sus posibilidades físicas,
mentales y espirituales, regulando su actividad normal y conflictual con la flia, la comunidad y el orden jurídico-
social.
El Derecho de Menores encuentra su base fundamental en los objetivos grales propuestos en la Declaración
Universal de los Derechos Humanos y Derechos del Niño, el Pacto de San José de Costa Rica y la Convención
de los Derechos del Niño.

La psicología jurídica aplicada al ejercicio del derecho de menores, se vincula dentro del ordenamiento
normativo al objetivo primordial del mismo: la protección y formación integral del menor, ofreciendo a los
juristas una visión científica y moderna del menor, considerado como ser psico-bio-social, facilitando de esta
forma la comprensión, el pronóstico y la modificación del comportamiento del niño.
El niño adolescente vive en un contexto q afecta de continuo su comportamiento y desarrollo. Desde ese medio
le llegan patrones de estímulos y él, a su vez, en virtud de su propia formación, recoge selectivamente elementos
de ese contexto. El adolescente está dentro de un engranaje en continuo proceso de desarrollo no reversible. El
comportamiento es siempre el resultante de la historia pasada y del estimulo presente. X consiguiente, el
concepto de causalidad simple o única debe ser remplazado x los conceptos multifactoriales, relaciones
reciprocas, y el aplazamiento gradual de causas y la acumulación continua de efectos.
El psicólogo debe interesarse x conocer: La mecánica y la dinámica fundamentales del individuo en desarrollo,
Las acciones q ejerce sobre él el medio ambiente y Los efectos q el medio ambiente produce sobre él.
Cuando el niño o adolescente es “judicializado”, el mismo ha quedado a disposición de un juez competente en
asuntos de menores, el cual ejercerá la función tutelar q el Estado prevé p/ los mismos, en el marco del sistema
jurídico de protección integral del derecho de menores. Las medidas tutelares tienen x finalidad lograr el
desarrollo pleno y armónico del sujeto.

Marco jurídico
Ley 10.903 (1919) Ley Agote
Paradigma de la situación irregular donde el niño es objeto de derecho. Es la 1° norma q se ocupa de la infancia
desfavorecida. Estabiliza la figura del juez de menores cuya función es cuidar de los niños en situación de riesgo.
Establece la función tutelar del Estado en relación con los niños y/o adolescentes q necesitan de protección
jurídica.
Las situaciones q tipifican el abandono son las siguientes:
• Menor q no está sujeto a la patria potestad, tutela o guarda.
• Menor con representante legal o guardador, q no cumple sus deberes de asistencia, tenencia y educación
• Menor autor de hechos ilícitos, contravencionales o de otros actos q, x su naturaleza, pueden influir en su
formación.
• Menor victima de hechos ilícitos, contravencionales o de otros actos q x su naturaleza, pueden influir en su
formación.
• Menor q adopta inconductas reiteradas y manifiestas.
• Menor q presta actividad laboral en condiciones q ponen en peligro su desarrollo personal.
• Menor cuyo grupo fliar no es continente debido a conflictivas desestabilizantes.

Esta ley establece además la supresión o suspensión de la Patria Potestad, las q son revisables y modificables x
los tribunales intervinientes. Especifica como causales de privación de la Patria Potestad p/ los padres q cometan
delitos contra los hijos, padres delincuentes o ebrios q maltraten al menor, o estuvieran moral o materialmente
abandonados.
En 2005 se sanciona la Ley 26.061 q deroga la Ley 10.903 pero no la 22.278.

Ley 22.278 (1980) y Ley 22803 (1983)

Régimen penal de menores. Establece 3 categorías dentro del régimen:
• Menores no punibles: aquel q no haya cumplido 16 años; tmp aquel q no haya cumplido 18 años de edad
respecto a delitos de acción privada o reprimidos con pena privativa de la libertad q no exceda los dos años
• Menores punibles en forma relativa: menores entre 16 y 18 años, q hubieren cometido delitos q no fueran los
arriba mencionados. Se le abre un proceso judicial pero no se le dicta sentencia hasta q cumpla los 18 años. La
imposición de pena requiere lo siguiente: q haya sido declarada la responsabilidad penal, q haya cumplido 18
años, q haya sido sometido a un periodo de tratamiento tutelar no inferior al año. El juez puede tomar 3 caminos:
dictar sentencia condenatoria (pena común), darle una pena menor al delito q cometió (pena tentativa) o
absolverlo. P/ tomar esta decisión, el juez se basa en los informes q elevan los equipos interdisciplinarios de
acuerdo al progreso en el tratamiento.
• Menores punibles: entre 18 y 21 años. La punibilidad es absoluta. Durante el lapso q dure la minoría de edad, la
pena privativa de la libertad se cumplirá en institutos especializados p/ menores. Cuando alcance la mayoría,
cumplirá la condena en establecimientos p/ adultos.

Ley 23.849 y la Convención sobre los Derechos del Niño (1989)

La Organización de las Naciones Unidas (ONU) firmó la Declaración de los Derechos del Niño (1959), la cual
proclamó el derecho de la infancia de todo el mundo a recibir un cuidado adecuado x parte de los padres y de la
comunidad. La Convención sobre los Derechos del Niño, se refiere especialmente al régimen penal de menores
en sus artículos 37° y 40°. Genera un nuevo paradigma q es el de Protección integral donde el niño es un sujeto
de derecho. Establece ciertos derechos q deben ser satisfechos y x ende exigibles. Las medidas q el Estado
adopta como protección deben ser diferentes a las de sanción.
Intentó consolidar la legislación internacional sobre derechos básicos del niño en cuanto a supervivencia,
educación y protección frente a la explotación, los malos tratos, etc. La Convención exige una protección p/ los
niños contra toda clase de maltrato y exige un nivel de vida adecuado, una buena formación, asistencia sanitaria
e incluso diversión.
El artículo 75° de la Constitución Nacional Argentina establece la jerarquía constitucional de la Convención de
los Derechos del Niño, siendo la misma complementaria, junto a otras convenciones y tratados, de los derechos y
garantías reconocidos x ella.
Es a partir de este marco normativo q se establece un programa de protección social de la niñez en riesgo, p/
contribuir al bienestar infantojuvenil, satisfaciendo las necesidades en el crecimiento, a las cuales sus familias no
han podido responder en forma adecuada.

VARELA, EL PSICÓLOGO EN LA LIBERTAD ASISTIDA

Tratamiento de adolescentes en el medio social

Dentro de las modalidades de intervención en el medio social q se implementan, tenemos 2 alternativas:
1. Libertad Asistida: creación de condiciones p/ reforzar vínculos entre el joven, su grupo de convivencia y la
comunidad
2. Libert