Detailed Lesson Plan in Science 5

l. Objectives

At the end of the lesson, the students are expected to achieve 90% of learning
proficiency level in the following behavior:

(k) define the meaning of 3R’s strategy in waste management,

(s) apply the proper techniques in managing waste to form new product/s; and

(a) give importance in practicing 3R’s in real situation.

ll. Subject Matter

a. Topic: “ 3R’s Strategy in Waste Management”

b. Reference: Science beyond Borders Textbook 5
EVELYN T. SARTE, EDNALIZA R. GARCIA, ELIZA A. LOPEZ,
MARY JEAN G. DELA RUZ; and HAROLD A. ARRADAZA, pp.8-13
c. Materials: box, visual aids, puzzle pictures and pictures

III. Procedures

Teacher’s Activity Pupil’s Activity

A. Preparatory Activities

1. Prayer
May I request everyone to please In the name of the Father, of the Son
stand for our prayer to be lead by and of the Holy Spirit…... Amen.
Miss Toquero.
Good afternoon ma’am.
2. Greetings
Good afternoon class.

How are you this afternoon? We’re feelin’ great ma’am.

That’s good to hear.

3. Song

( Students executes)
(Poor Little Myra Girl)

4. Checking of Attendance

Is anybody here absent? Look at the

None ma’am.
seats beside you, is there an empty
seat?
That’s good to hear!
 5. Review

Before we will start our lesson for

today, let us first review our
yesterday’s lesson. Who among you
here can recall what we had discussed
yesterday? Kindly raise your hands if
you want to answer.
Yesterday we’d discussed about the
Yes Sineria. useful and harmful materials.

Very good!
I have here a bottle with gasoline
inside and papers. So based on our
lesson we had discussed yesterday,
identify what material considered to
be useful and is harmful. Anybody
The gasoline is a harmful material
wants to answer?
while the papers are useful.
Yes Jess.

Yes ma’am.
Excellent!
Okay then, since you master already
what we had discussed yesterday, are
you now ready to our new topic?

B. Developmental Activities

1. Awareness

And because you’re now ready to our

new lesson for today. I have here
three envelopes with a puzzle inside.
All you need to do is to form a
picture through these pieces of
papers inside and explain what you
had observed with your formed (Students solve the puzzle.)
picture.

I will group you into three. This side

will be the group 1, the other side
will be the group 2 and last 3 lines
will be the group 3. I will give each
of the group an envelope. So you can
open it and start to work with it now!
I will just give you 3 minutes to
 Time up! Post your works. Who
wants to answer about your
observation to your formed
pictures. The pictures that we had, showed
about somewhat a trash or unusable
things?
Yes that’s it!

Based on the pictures you had

formed a while ago, what do you
think that pictures is an example of?
Waste management ma’am.
Very good! You got it!

2. Activity
I need three volunteers to be here
in front. Okay, I will give the three
of you a jumbled letters. All you
need to do is to write the exact word
of the correct answer in given space
 below. And when you’re already
done you should shout the word you
had formed and add at last “a
strategy of waste management “.
Whoever will be the first to finish
will be declared to be the winner.
Understood? Yes ma’am.

DUECRE

REDUCE

SEURE

REUSE

CCYELRE

RECYCLE

(Checking the works of the

students.)
Excellent! You all got the correct
answer. Let’s give our volunteers an
angel’s clap.

So, what is the meaning of these

words? And what do you think will About waste management ma’am.
be our lesson for today?

Yes, you had the point! But our

today’s lesson is about the 3R’s
strategy of waste management.

3. Analysis

So class, the 3R’s of waste

management stands for Reduce,
Reuse and Recycle. I want you to
listen carefully to our discussion
because after all I might give a
sort of questions to be answered.
Reduce simply means to lessen
the amount of waste in the
environment. This can be done by
using less materials that are
readily disposable either
biodegradable or non-
biodegradable.

It is therefore important to rethink

on kind of products we are going
to purchase and whether these
products would benefit both
humans and the environment.

We can do the following:

1. Buy rechargeable batteries

instead of disposable batteries
for our gadgets.
2. Buy products in bigger packs
than those packed in small
sachet.
3. Another way to reduce waste
is to reuse materials.

Reuse means to use again or find

other ways to use a material, and
the examples are as follows:

1. Use ecobags when shopping or

going to the grocery stores.
2. Use reusable containers when
packing, storing food or drinks
and even when buying drinks.
3. Use the properties of a material
and find other use for it.
4. Refrain from buying new
materials when you still have
supplies that can be reused.
5. Donate cloths and other useful
materials to some organization
that conduct relief operation
during calamities.

Recycle means to create new

product using a material that has
already serve its purpose.
Recycling is different from
 reusing. Recycling produces a
new material out of discarded
one, while reusing uses the same
material again for the same of
different purpose.

Recycling prevents wastage of a

Material that can actually be
useful for a different purpose.

Recycling not only reduce waste.

It also provide source of income
to families by selling the new
products they formed from
discarded materials.

Did you understand the lesson

we had tackle a while ago? Yes ma’am.

Really?

4. Abstraction

We learned about the 3R’s strategy

So what you learn our topic today?
of waste development.

That’s it! What are 3R’s stand for? Reduce, Reuse and Recyle.

What are the difference between Recycling is different from reusing.

Reusing and Recyling?
Recycling produces a new material
out of discarded one, while reusing
uses the same material again for the
same of different purpose.

Very good! Let’s give Shung's

clap to ourselves.

5. Application

Okay, we will have our game in

which one of the 3R’s strategy
will be applied. The tittle of this
game is” create the best of me”. I
will group you into three. Each
group will be given a box with
discarded materials. All you need
to do is to create something useful
for decorations out of those
materials that I gave to you. The
works that is most creative one
will be the winner. But of course
we have our criteria for judging.

Criteria

Cleanliness - 10%
Unity of the Group - 15%
Originality and
Innovation - 25%
Creativity - 50%
______
100 %
Are you ready? Who’s group is ( All groups will shout hurray.)
ready will shout “Hurray!” I will
just give 10 minutes to finish
your works. Timer starts now! ( Students still doing their works.)

Times up! Everybody go back to

your proper seats and put your
finish products here in the table.

All of you did your best in doing

the game. Shall we giver
ourselves a big big round of
applause.

But of course as what I said a

while ago that their should only
one winner and that would be
based on the criteria we had.

So who’s group do you think is Group 1 ma’am.

the winner? Group 2 ma’am.
Group 3. ( students are shouting
their bet group work.)

Okay, the winner is… group… 2!

Let’s give them an “Aling
Dionisia Clap”. But first may I
request all the group 2 to stand.

Job well done class. You really

create a very beautiful artwork out
from those discarded materials.

Okay then, we will have our

exam.
IV. Evaluation

Direction: Look at the pictures carefully.

Identify if it is an example of “REDUCE,
REUSE, and RECYCLE”. Put your answer
in the blank.

___

1.____________________

2.____________________

3 . ____________________

4. ___________________

5. ___________________

V. Assignment

Bring frames with your best picture inside,

out of unused/ discarded materials in your house.
Prepared by :
Jolina P. Timtim
Pagganyak - Metal at di-metal po teacher.
- Magaling! Dahil handa na kayo, may
ipapakita ako sa inyong isang tula na may
kinalaman sa ating paksain ngayon.
- (ipinakita ang tula)
- Ngayon klas makinig ang lahat nang
mabuti dahil itutula ko 9andan ab tula
ngayon.
- (itinula ang tula)
- Okay klas, palakpakan si teacher gaya
nito: 1, 2, 1, 2, 3, 1, 2, 3, 4, yehey3x!

- Okay klas batay sa tulang napakinggan

ninyo sa akin, ano kaya ang tatalakayin
natin ngayong umaga?
- Opo teacher.

- Okay marlon.

- Tama! Ang yamang-tubig ay ano klas?

- Okay Jesaca.
- Tama! Magaling Marlon at Jeseca. - Teacher.

B. Paglalahad - Yamang-lupa, yamang-mineral, at

- Klas, 9andan ab tatalakayin ngayong yamang-tubig po teacher.
umaga ay tungkol sa “mga pangunahing
 likas na yaman ng bansa”.

C. Pagtatalakay
- Isa sa mga mga likas na yaman ng bansa - (pumili ng tig-iisang
ay ang yamang-lupa, itinatanin at nakapag- magboboluntaryo)
aani ng palay, gulay at prutas ang mga
magsasakang Pilipino. Umaasa rin sa lupa - Opo teacher.
ang mga hayop
- Ano nga ulit ang inaasahan ng mga - Opo teacher.
magsasaka at mga hayop klas?
- Tama! Ditto naman tayo sa yamang-
mineral. Isa rin sa pangunahing likas na
yaman ay ang yamang-mineral. May
mineral na metal tulad ng ginto, bakal, at
tanso. May mineral din 10andan di-metal
tulad ng langis, petrolyo, at geothermal na
pinagkukunan ng elektrisidad.
- Ano nga ulit ang dalawang yamang
mineral klas?
- Tama! Magaling mga bata. - Natutunan ko po ang tatlong
- Ang ikatlong pangunahing likas na yaman pangunahing likas na yaman ng
naman klas ay ang yamang-tubig. Isang bansa.
archipelago ang bansang Pilipinas kaya - Natutunan ko po na dalawa ang uri
naman ang yamang-tubig nito ay tulad ng ng yamang-mineral at ito ay ang
dagat, golpo, ilog, at lawa na ginagawang metal at di-metal.
pangisdaan, pinagkukunan ng inimin,
paliguan, at pinagkukunan ng inerhiya.
- Klas ang likas na yaman ng bansa ay sapat
upang maibigay ang mahahalagang
pangangailangan ng mamayanan at
makapamuhay ng maginhawa. Dapat
pagyamanin at pangalagaan natin ito klas.
- Bilang batang Pilipino, kailangan ang
inyong tulong upang mapagyaman at
masagip ang mga likas na yaman ng bansa.
Naiintindihan ba mga bata?

D. Pormatib Tsek
- Klas ano nga ulit ang pangunahing likas
na yaman ng bansa?
- Okay Charity.
- Tama. Magaling Charity.

E. Paglalahat
- Okay ngayon klas papangkatin ko kayo sa
dalawa. Ito ang pangkat isa at ito naman
ang pangkat dalawa. Bawat pangkat ay
may tig-iisang magboboluntaryo.
- Okay ang gagawin ninyo ay ipaghambing
 ang mga larawan sa kanan sa mga salita sa
kaliwa. Naiintindihan ba mga bata?
- 11andan aba kayo?
- Okay! Ala una, alas dos, alas tres, go!
- Wow magaling mga bata. Ang unang
mabilis na nakatapos na pangkat ay ang
pangkat-isa kaya bibigyan ng pangkat-
dalawa ng palakpak ang pangkat-isa: 1, 2,
1, 2, 3, 1, 2, 3, 4, yehey3x!

F. Paglalahat
- Okay klas, ano ang natutunan ninyo
ngayong umaga?
- Okay Jeseca.
- Magaling Jeseca.
- Ano pa klas?
- Okay Daisy.

- Magaling Daisy at Jeseca.

lV. Pagtataya:

Panuto: basahin ang sumusunod na mga likas na yaman ng bansa. Isulat ang
mga ito sa tamang kolum sa talahanayan.

Abaka bakal karbon

Goma kapok korales
Sinarapan perlas sulpur
Chromite tanso geothermal
Waling-waling tubo pandaka pygmaea

Yamang-lupa Yamang-mineral Yamang-tubig

V. Takdang Aralin:
 Sagutan ang Gawain C sa aklat na Araling Panlipunan sa pahina 70. Isulat ito sa
isang buong papel.
 Masusing Banghay Aralin sa

Araling Panlipunan lV

l. Layuninlsk

Pagkatapos ng t

A. Natutukoy ang mga produkto at kalakal na matatagpuan sa iba’t-iban lokasyon ng

bansa.

B. Naihahambing ang mga produkto at kalakal na matatagpuan sa iba’t-ibang

lokasyon ng bansa.

C. Nabibigyang katuwiran ang pag-aangkop ng mga tao sa kapaligiran upang

matugunan ang kanilang pangangailangan.

ll. Paksang Aralin:

A. Mga Produkto at Kalakal sa iba’t-ibang Lakasyon ng Bansa

B. Araling Panlipunan (Kagamitan ng Mag-aaral) lV, Pahina 120-126
C. Larawan, tsart, biswal eyd

lll. Proseso ng Pagtuturo:

Gawain ng Guro Gawain ng Mag-aaral

A. Panimulang Gawain
- Magandang hapon mga bata! - Magandang umaga din
- Okay Roger pamunuan mo ang ating po teacher.
panalangin. - Amen.
- Bago kayo umupo, pulutin muna ang mga
kalat na makikita ninyo at ihanay ang mga
upuan.
- Okay klas handa na ba kayo sa ating leksyon - Opo teacher.
ngayon?

A. Pagganyak
- Okay dahil handa na kayo, may mga ipapakita
ako sa inyong mga larawan na may
kinalaman sa ating paksain ngayon.
- Okay klas nakikita nyo ba ang mga ito? - Opo teacher.
- Ngayon klas, sa mga larawang ipinakita ko sa - Mga produkto po teacher.
inyo na idinikit ko sa pisara, ano kaya ang
ipinahihiwatig nito?

B. Paglalahad
- Tama! Dahil sa hapong ito klas, ang ating
tatalakayin ay tungkol sa “mga produkto at
kalakal sa iba’t-ibang lokasyon ng bansa.

C. Pagtatalakay
- Klas anu-ano ang mga nakikita ninyo sa - Mga prutas, kape, bulak,
unang larawan? halamang ugat, at mga
- Tama! Magaling mga bata! gulay po teacher.
- Ang mga nakikita ninyo sa unang larawan ay
mga produkto sa pagsasaka. Malawak na
taniman ng palay ang matatagpuan sa
gitnang Luzon. Malawak na taniman ng niyog
na matatagpuan sa Quezon, ang taniman ng
abaka naman aymatatagpuan sa Bicol.
Nangunguna sa pagtatanin ng mais ang
Cebu. Ang Tagaytay at Baguio naman ay
kilala sa taniman ng gulay, prutas at mga
bulaklak. Kape naman ang pangunahing
produkto ng Batangas at Mindoro. Ang
Bukidnon at Cotabato naman ang may
malawak na taniman ng pinya.
- Okay klas, saan nga ulit matatagpuan ang - Sa gitnang Luzon po
malawak na taniman ng palay? teacher.
- Tama! Ditto naman tayo sa ikalawang
larawan.
- Anu-ano ang mga nakikita ninyo sa ikalawang - Mga produkto sa
larawan mga bata? pangigisda po teacher.
- Tama! Kilala sa mayaman at malaking
pangisdaan sa Pilipinas ang look ng Maynila,
Dagat Visayas, Dagat Samar, Dagat Sulu,
Golpo ng Davao, Look ng Naujan sa Oriental
Mindoro, Look ng San Miguel sa Camarines
del Norte, Look Coron sa Palawan, Golpo ng
Lingayen, Look ng Butuan sa Agusan at Look
ng Estancia sa Iloilo.

D. Pormatib Tsek
- Okay klas maaari ba kayong magbigay ng
mga produkto sa pagsasaka?
- Okay Aljun. - Prutas, gulay, kape,
tabako, manga, at bulak
E. Paglalapat po teacher.
- Okay klas, papangkatin ko kayo sa dalawa,
bawat pangkat ay may tig-iisang
magboboluntaryo.
- Mga bata nakikita niyo ba ang nakadikit sa - Opo teacher.
pisara?
- Ngayon, ang gagawin ninyo ay ipaghambing
ang nasa hanay A at hanay B. ang unang
mabilis na makatapos ay may gantimpalang
10 points bawat miyembro ng pangkat.
Naiintindihan ba mga bata?
- Handa naba kayo?
- Okay in three, two, one, go!
 - Okay ang pangkat dalawa ang unang mabilis
na nakatapos, ngayon bawat miyembro sa
pangkat dalawa ay tag-sasampung puntos sa
aking klas record. At siyempre bibigyan din
natin ng gantimpala ang pangkat isa ng
maraming palakpak.

F. Paglalahat
- Okay klas ano ang natutunan ninyo sa
hapong ito?
- Okay Jetro. - Natutunan kop o kung
- Magaling Jetro. saan matatagpuan ang
- Klas magbigay ng limang halimbawa ng mga sagana sa taniman ng
produkto sa pagsasaka. pinya, mais, at palay po
- Magaling Jetro. teacher.

lV. Pagtataya:

Gawain A

Panuto: Tukuyin ang mga produkto at kalakal na matatagpuan sa mga lugar na

nakatala sa ibaba.

Lokasyon
1. Cebu
2. Tagaytay
3. Batangas
4. Bukidnon
5. Baguio

Gawain B

Panuto: Iugnay ang produkto sa hanay A sa lalawigang matatagpuan nito sa

hanay B.

A B

1. Pinya A. Quezon

2. Gulay B. Cebu

3. Mais C. Baguio
 4. Prutas D. Tagaytay

5. Niyog E. Cotabato

V. Takdang Aralin:

Sagutan ang mga sumusunod sa pahina 124 sa aklat na Araling Panlipunan lV.
Isulat ito sa isang buong papel.

By: Michael T. Salo

BEED-3B

Masusing Banghay Aralin sa

Araling Panglipunan lV – Marigold

Lunes – Biyernes (10:30 – 11:30)

l. Mga Layunin:

A. Naiisa-isa ang mga isyung pangkapaligiran ng bansa.

B. Natutukoy ang mga isyung maaring makaapekto sa ating kapaligiran.

C. Napapahalagahan ang pagpapanatili ng malinis na kapaligiran ng bansa.

ll. Paksang Aralin:

A. Mga Isyung Pangkapaligiran ng Bansa

 B. Araling Panlipunan (Kagamitan ng Mag-aaral) lV, Pahina 132-135
C. Biswal eyd, larawang kolads

lll. Proseso ng pagtuturo:

Gawain ng Guro Gawain ng Mag-aaral

A. Panimulang Gawain
- Magandang umaga klas! - Magandang umaga din
- Okay klas pakihanay ang inyong mga upuan po teacher.
at pulutin ang mga kalat na makikita ninyo.
- Okay Daisy pamunuan mo an gating - Amen.
panalangin.
- Klas handa naba kayo sa ating leksyon - Opo teacher.
ngayon?

B. Pagganyak
- Dahil handa na kayo, may ipapakita ako sa
inyong isang kolads na may kinalaman sa
ating paksa ngayon.
- Klas nakikita ba ninyo ito? - Opo teacher.
- Ano ang nababasa ninyo sa itaas ng kolads - Global Warming po
na ito? teacher.
- Magaling! Ngayon anu-ano ang mga nakikita - Pagbaha at pagguho po
ninyo sa kolads klas? ng lupa teacher.

C. Paglalahad
- Tama! Dahil ang tatalakayin natin ngayon ay
tungkol sa “mga isyung pangkapaligiran ng
bansa”.

D. Pagtatalakay
- Okay klas, ang pagbaha at pagguho ng lupa
ay bunga ng walang habas na pagpuputol ng - Ang pagpuputol po ng
malalaking punong-kahoy sa kabundukan at mga kahoy teacher.
kagubatan.
- Ano nga ulit ang dahilan ng pagbaha at
pagguho ng lupa klas?
- Magaling mga bata!
- Ang pagdami ng mga pabrika ay isa rin sa - Opo teacher.
dahilan ng kalamidad ng bansa. Ang usok na
nailalabas nito at nakakaapekto sa ozone
layer at resulta na rin ng matinding bagyo at - Ang pagpuputol po ng
maaring humantong sa matinding baha. mga kahoy teacher.
- Naiintindihan ba mga bata? - Matinding bagyo po
teacher.
E. Pormatib Tsek
- Klas ano nga ulit ang dahilan ng pagbaha at
pagguho ng baha?
- Tama! Roger ano ang kahahantungan ng
pagkasira ng ozone layer?
 - Tama!

F. Pagtataya - Opo teacher.

- Okay klas papangkatin ko kayo sa dalawa,
bawat pangkat ay may tag-iisa-isang
representante. Ang gagawin ninyo ay
paghahambingin lamang ang sanhi at bunga
na nakikita ninyo sa pisara. Naiintindihan ba
mga bata?
- Okay go! - Ang mga dahilan ng
- Magaling mga bata! Dahil diyan, palakpakan kalamidad ng bansa po
ang mga sarili. teacher.
- Pagbaha po teacher.
G. Paglalahat
- Okay klas, ano ang natutunan ninyo ngayong
araw?
- Tama!
- Okay Jessa, magbigay ng dahilan ng
pagguho ng lupa at pagbaha.
- Tama!

lV. Pagtataya:

Panuto: Lagyan ng tama ang linyang nakalaan kung wasto ang ipinahihiwatig at
mali naman kung di-wasto.

______1. Itapon ang basura sa kalsada.

______2. Itapon ang basura sa wastong basurahan.

______3. Utusan ang ama na putulin ang punong kahoy.

______4. Magtanim ng halaman sa hardin.

______5. Ugaliing huwag magsunog ng plastik na materyal.

V. Takdang Aralin:

Gumuhit ng larawang dapat gawin upang maging malinis ang kapaligiran. Ilagay
ito sa aktibity notbuk.
By: Michael T. Salo

BEED-3B

IV. Evaluation

Direction: Look at the pictures carefully. Identify if it is an example of

REDUCE, REUSE, and RECYCLE. Put your answer in the blank.

___

____________________

____________________

____________________
___________________

___________________