Nombre:

Anny M. Martínez López

Matrícula:
201908314

Tema:
Las Cognotécnicas
Tarea V

Profesor:
Katelyne Cabrera

Fecha:
Noviembre, 2019

Recinto Nagua, Provincia María Trinidad Sánchez,

República Dominicana
I. Después de ver el siguiente vídeo sobre Las Generalidades de las
herramientas cognitivas: Elaboración un resumen donde establezcas:
Concepto de cognición, para qué sean útiles, hable sobre los diferentes
tipos de pensamientos y clasifique las diferentes herramientas por tipo
de pensamiento.
Cognición
Es una herramienta que se usa la mente para saber distinguir cada cosa. Son las
herramientas que ayudan a las personas a pensar de una manera más efectiva, ya
que esta hace que la mente pueda desarrollar mejores pensamientos y pueda tener
la capacidad intelectual de dominar cualquier tema.

Utilidad
Sirven para representar, transformar, generar, transmitir la información y el
conocimiento que percibe el mundo.
Por tal razón debemos de aprender a seleccionar la mejor cognotécnica para una
tarea dada y aprender a utilizarla de la manera correcta, esto nos permitirá entender,
desde diferentes ángulos una misma información y conocimiento, más importante
aún, podemos transmitirles a otros aquello que hemos entendido.
Reglas
Será siempre motriz de dos dimensiones...posee dos ejes.
Determinarse eje primario.
Determinarse eje secundario.
Analizar el eje primario y secundario.
Deben ser colocados los ejes.
Deberá colocarse en la intersección de filas y columnas.
Pueden hacerse más vistosas.

Tipos de pensamientos
Se clasifican en:
Analítico: Es la capacidad de entender una situación y resolver un problema a partir
de desagregar sistemáticamente sus partes.
Sintético: Requiere reducir el tamaño de los objetos y los procesos que está
conociendo para condensarlos en una unidad pequeña que incorpore los elementos
más importantes de cada segmento.
Sistémico: Es un modo de pensamiento que contempla el todo y sus partes, así
como las conexiones entre éstas.

Diferentes herramientas por tipo de pensamiento.

Pensamiento deductivo
El pensamiento deductivo parte de afirmaciones basadas en ideas abstractas y
universales para aplicarlas a casos particulares. Por ejemplo, si partimos de la idea
de que un francés es alguien que vive en Francia y Francia está en Europa,
concluiremos que René Descartes, que vivía en Francia, era europeo.

Pensamiento inductivo
Este tipo de pensamiento no parte de afirmaciones generales, sino que se basa en
casos particulares y, a partir de ellos, genera ideas generales. Por ejemplo, si
observamos que las palomas tienen plumas, los avestruces tienen plumas y las
garzas también tienen plumas, podemos concluir que estos tres animales forman
parte de una categoría abstracta llamada “saurópsidos”.

Pensamiento analítico
El pensamiento analítico crea piezas de información a partir de una unidad
informacional amplia y llega a conclusiones viendo el modo en el que interactúan
entre sí estos “fragmentos”.

Pensamiento lateral o creativo

En el pensamiento creativo se juega a crear soluciones originales y únicas ante
problemas, mediante el cuestionamiento de las normas que en un principio parecen
ser evidentes. Por ejemplo, una silla de columpio parece “predestinada” a ser
utilizada en un tipo de juguete muy particular, pero es posible transgredir esta idea
utilizándola como soporte para una maceta que cuelga de un porche. Este es uno
de los tipos de pensamiento más utilizados en arte y artesanía.

II. Para el desarrollo de las herramientas elige tres del listado dado a
continuación y desarrolla el concepto de cada una de ella, para qué
sirve, reglas de elaboración y colocación de un ejemplo (Puedes
buscarlo en la web) de cada uno de ellas.

Mapa Mental

Aplicativos Los mapas mentales tienen muchos

usos aplicativos en los ámbitos
personal, familiar, educacional y
empresarial, incluyendo la toma de
notas, la Lluvia de ideas, la
es un método muy eficaz, realización de resúmenes, como
para extraer y memorizar herramienta nemotécnica o como
información. Mapa medio para explicar ideas
complejas.
mental

* Redactar una idea central en un

papel en blanco.
* Comenzar a anotar ideas sueltas
Cómo crear un alrededor de esta idea central.
mapa mental * Unir todos los elementos con flechas
 Mapa conceptual
Ordenar
Agrupar
Seleccionar
Línea de tiempo
 Para que los estudiantes se ubiquen en el
 Caractericen procesos históricos en
Línea de tiempo
La línea de tiempo permite
ordenar una secuencia de
eventos o de hitos sobre un
tema, de tal forma que se
visualice con claridad la
relación temporal entre ellos.
El uso de mapas conceptuales
Uso permite organizar y comprender
ideas de manera significativa
según el tema seleccionado.
Mapa
conceptual
Cómo construir un mapa
conceptual
Es una técnica usada normalmente para los estudiantes, que se
usa para dar una sinopsis de un tema en concreto. Aprendizaje
significativo. El uso de mapas conceptuales permite organizar y
comprender ideas de manera significativa según el tema
seleccionado.b
tiempo como actores de su Historia
personal, familiar, local y nacional.
función de períodos, etapas y/o
aspectos. Reglas de elaboración
¿Para qué sirve? Dirección: Nos permite comprender que hay acontecimientos
anteriores y posteriores en el período que estudiamos. Al trazar
nuestra línea de tiempo debemos colocarle una flecha al inicio y
otra al final; están indican su dirección y ampliación indefinida.
Antes de Después de.
Las escalas (medidas): Nos indican los intervalos que existen en
determinado período, por lo tanto, deben ser iguales en toda la
línea de tiempo. Ejemplo: si elaboramos la línea de tiempo de
una semana, la dividiremos en siete espacios iguales usando
segmentos perpendiculares.