UNIVERSIDAD DE SANTANDER

CAMPUS VIRTUAL UDES

ESTRATEGIA PARA LA PROPUESTA DE INCORPORACION DE LAS TIC EN LA

INSTITUCION EDUCATIVA SIMON BOLIVAR DEL MUNICIPIO DE COELLO.

Modulo:

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC

Presenta:

IVONNE JOHANA DIAZ GONZALEZ

Estudiante

Docente:

OLGA LUCIA AGUDELO VELASQUEZ

Ibagué – Tolima 13 de febrero de 2017

 ESTRATEGIAS PARA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA INSTITUCION
EDUCATIVA SIMON BOLIVAR DEL MUNICIPIO DE COELLO-TOLIMA

Es un hecho que los avances tecnológicos, han tomado un papel importante en el desarrollo
de las diferentes actividades humanas, sin ser la excepción el campo de la educación. Según
Baptista (1998) en su artículo sobre las parábolas de Seymur Papert para explicar el debate
sobre las TIC en la educación, hace ver que aun en las instituciones educativas, existe cierta
resistencia a la incorporación de estas nuevas tecnologías a la práctica de enseñanza-
aprendizaje, así como también una visión errónea de que las TIC solucionarían los problemas
de aprendizaje en las aulas. Además se evidencia el temor hacia las propuestas innovadoras, al
querer rescatar o mejorar las practicas de siempre, sin tratar de explorar nuevos territorios. Por
esta razón la propuesta para la integración de las TIC en la I.E Simón Bolívar de Coello es:

Como primera medida hacer un diagnostico de la comunidad educativa, en cuanto al

conocimiento del manejo de las herramientas TIC en la institución, para saber que tanto se
usan, quienes las usan mas y que encuentran los estudiantes como fortaleza para sus
aprendizajes. Posteriormente debe hacerse un inventario de las herramientas existentes en la
institución y recibir sugerencias de los docentes de que herramientas conocen que no están,
pero que podrían ser incorporadas en las aulas.

La capacitación a los docentes es fundamental; es necesario hacer ver a los docentes que
existen artefactos tecnológicos existentes como los descritos en el libro Fundamentos de la
educación mediada por TIC del campus virtual UDES, que si bien no conocen su manejo, es
fácil de aprenderlo y da poyo en el trabajo en el aula, estas capacitaciones se pueden hacer
mediante el desarrollo de talleres prácticos, donde los docentes manejen y vean ejemplos del
uso de estar herramientas en clase. Posteriormente, la institución debe elaborar un plan de
desarrollo tecnológico que promueva el aprovechamiento de estos recursos para los procesos
y prácticas en las aulas y en todas las dependencias de la institución educativa. Así mismo es
necesaria la incorporación de las TIC al currículo, planes de área y planes de aula, no para
relegar el docente, sino como material de ayuda para fortalecer los procesos continuos de
aprendizaje; en estos planes de aula se debe evidenciar el uso de plataformas, correo
electrónico para la comunicación con los estudiantes, blog, foros, chat, uso de redes y
herramientas 2.0, en las diferentes áreas fundamentales y optativas de manera transversal.
También es posible incorporar el uso de estas herramientas para socialización y participación
de la comunidad en los resultados de la aplicación de proyectos transversales, pagina web
para comunicación con padres de familia y servicios educativos, plataformas de notas; todo
con el fin de apoyar el proceso de mejoramiento de la calidad educativa en esta institución.
BIBLIOGRAFIA:

BAPTISTA, Pilar. (2008). Seymour Papert parábolas para explicar el debate sobre las TIC en
la educación. Recuperado de: Seymour Papert parábolas para explicar el debate sobre las TIC en
la educación

Boneu, J. M. (2007). Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos

educativos abiertos. Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento.

Levis, D. (2011). Redes educativas 2.1. Medios sociales, entornos colaborativos y

procesos de enseñanza y aprendizaje. Revista de Universidad y Sociedad del
Conocimiento (RUSC), 8 (1), 7-24. ISSN 1698-580X