“Karol Wojtyla

College”
Educando para la vida
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

TÍTULO: Introducción a la Lógica Proposicional

Fecha: martes 06 de enero de 2020

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Área : Matemática
I.2. Grado : 9° / 10°
I.3. Docente responsable : Karla Alessandra Salazar Carrión
I.4. Duración de la sesión : 90 min

II. PROPÓSITO DIDÁTICO:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CONTENIDOS PRODUCTOS
Interpreta y aplica •Identifica y -Clasifica las operaciones Lógica Aplica la
conocimientos de elabora con proposiciones. proposicional: lógica
lógica matemática proposiciones -Utiliza el razonamiento Proposiciones, proposicional
en su quehacer lógicas. deductivo para verificar conectivos y lo relaciona
diario, valorándola •Determina cuando los esquemas lógicos y con la vida
como una una proposición moleculares. tablas de diaria.
herramienta molecular, es -Clasifica los esquemas verdad
fundamental en Tautología, moleculares mediante la
otras ciencias. Contingencia o tabla de la verdad o por el
Contradicción método directo

III. SECUENCIAS DIDÁCTICAS:

TIEMPO MATERIALES
MOMENTOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ESTIMADO RECURSOS
MOTIVACIÓN: La docente menciona lo siguiente; Si 2+2 =
5 entonces 3+4 =8, a continuación, realiza las siguientes
preguntas:
SABERES PREVIOS: ¿Qué es una proposición y un
enunciado? Menciona ejemplos, ¿Cuáles son las clases de Plumones,
INICIO 10´
proposiciones?, ¿Qué conectivos lógicos conocen? mota y pizarra
CONFLICTO COGNITIVO: La docente presenta una
situación problemática, y pide a los estudiantes que
identifiquen las oraciones y los conectores.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN/SABERES
NUEVOS: Breve exposición teórica acerca de Introducción a
la Lógica Proposicional: enunciado y proposiciones: tipos,
Plumones,
conectivos lógicos. Tablas de verdad. La docente indica que
mota, pizarra
CONSTRUCCIÓN se iniciará con la solución de problemas por parte de los 50´
y ficha de
estudiantes en el cual harán uso de fuentes bibliográficas
trabajo
para poder dar solución a los problemas a su vez la docente
acompañará en el proceso y absolverá dudas.

EVALUACIÓN: Se realiza una síntesis acerca de la

importancia de los conocimientos lógicos en la resolución de
ejercicios, se asigna una breve actividad de extensión
indicada en la Guía de trabajo
Los estudiantes exponen los resultados de los ejercicios
realizados. Lo expuesto será debatido por los demás Plumones,
CIERRE 30´
estudiantes. La docente complementará y de ser necesario mota y pizarra
corregirá los ejercicios que son expuestos.
PROCESO METACOGNITIVO / REFLEXIÓN:
Se les plantea a los estudiantes las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí?, ¿Cómo lo aprendí? ,¿Para qué lo aprendí?
IV. EVALUACIÓN:
CRITERIO CAPACIDAD INDICADORES DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
Determina cuando
una proposición Clasifica los esquemas
molecular, es moleculares mediante la tabla Lista de cotejo
Tautología, de la verdad o por el método
Contingencia o directo
Contradicción