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Biología
Créditos 3
I. Introducción
A) Biología es una asignatura obligatoria de facultad que se ubica en el cuarto periodo
académico de las escuelas profesionales de Ingeniería Ambiental e Ingeniería Civil y
tiene como prerrequisito haber aprobado 40 créditos. Desarrolla a nivel inicial las
competencias transversales: Conocimientos de Ingeniería y Experimentación. En virtud
de lo anterior, su relevancia reside en desarrollar en el estudiante la capacidad de
reconocer e interpretar los fenómenos vitales en sus diferentes niveles de organización.
B)
C) Los contenidos generales que la asignatura desarrolla son los siguientes: La
organización estructural de los seres vivos. Organización química y celular. Principales
funciones de los seres vivos. La relación con el medioambiente, biodiversidad, ecología.
Principios de la biotecnología
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III. Organización de los aprendizajes
Unidad 1 Duración
16
La organización estructural de los seres vivos en horas
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de identificar la
Resultado de
importancia de la biología; reconociendo los niveles de organización
aprendizaje:
biológicas y aplicando el método científico.
1. Introducción a la biología y su aplicación a la diversas ingenierías
Ejes temáticos: 2. Método científico
3. Niveles de organización biológicos
Unidad 2 Duración
16
Organización química y celular en horas
Resultado de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de reconocer los
aprendizaje: diversos componentes celulares y sus principales funciones.
1. Características generales de la célula. Teoría celular
2. Organización celular, diferencias entre células procariotas y
eucariotas.
Ejes temáticos: 3. Membrana celular, núcleo, retículo endoplasmático, aparato de
Golgi, mitocondria y cloroplastos
4. Metabolismo celular. Glucólisis y respiración celular, fotosíntesis.
5. Mitosis y meiosis
Unidad 3 Duración
16
Principales funciones de los seres vivos en horas
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de explicar los diversos
Resultado de
mecanismos de nutrición, respiración y reproducción que poseen los
aprendizaje:
diversos seres vivientes
1. Seres vivos autótrofos y heterótrofos
Ejes temáticos: 2. Seres vivos anaerobios y aerobios
3. Reproducción sexual y asexual.
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Unidad 4
Duración
Fundamentos de Ecología, Biotecnología y su relación con 16
en horas
el ambiente
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de explicar los papeles
Resultado de que poseen los diversos seres vivientes en las diversas comunidades
aprendizaje: dentro de su hábitat natural. Así mismo, el estudiante será capaz de
evaluar los efectos de la biotecnología en la naturaleza.
1. Ecosistemas: factores bióticos y abióticos
2. Ecología de las comunidades: interacción intra e interespecies
Ejes temáticos:
3. Ecología
4. Biotecnología ambiental y sus aplicaciones
IV. Metodología
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V. Evaluación
Modalidad presencial
Unidad a Peso
Rubros Fecha Entregable/Instrumento
evaluar Total
Evaluación Primera - Evaluación individual teórica / Prueba
Prerrequisito 0%
de entrada sesión objetiva
- Ficha de observación de informe de
Semana laboratorio / Rúbrica de evaluación
Consolidado 1
1-4 - Evaluación individual teórico-
1 práctica mixta / Prueba mixta 20 %
C1
Semana - Ficha de observación de informe de
2
5-7 laboratorio / Rúbrica de evaluación
Evaluación - Evaluación individual teórico-
Semana
parcial 1y2 práctica de desarrollo / Prueba de 25 %
8
EP desarrollo
- Informe de laboratorio / Ficha de
observación
Semana
3 - Ejercicios grupales de análisis de
9-12
casos desarrollados en clase /
Consolidado
Rúbrica de evaluación
2 20 %
- Informe de laboratorio / Ficha de
C2
observación
Semana
4 - Ejercicios grupales de análisis de
13-15
casos desarrollados en clase /
Rúbrica de evaluación
Evaluación
Todas las Semana - Evaluación individual teórico-
final 35 %
unidades 16 práctica mixta / Prueba mixta
EF
Fecha
posterior a
Evaluación Todas las
la Aplica
sustitutoria * unidades
evaluación
final
* Reemplaza la nota más baja obtenida en los rubros anteriores.
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Modalidad semipresencial - Gente que Trabaja
- Actividades virtuales 15 %
Consolidado
Semana - Evaluación individual teórico-
1 1 20 %
1-3 práctica mixta / Prueba mixta
C1
- Ficha de observación de 85 %
informe de laboratorio /
Rúbrica de evaluación
Evaluación - Evaluación individual teórico-
Semana
parcial 1y2 práctica de desarrollo / 25 %
4
EP Prueba de desarrollo
- Actividades virtuales 15 %
- Informe de laboratorio / Ficha
Consolidado
Semana de observación
2 3 20 %
5-7 - Ejercicios grupales de análisis 85 %
C2
de casos desarrollados en
clase / Rúbrica de evaluación
Evaluación - Evaluación individual teórico-
Todas las
final Semana 8 práctica mixta / Prueba mixta 35 %
unidades
EF
Fecha - Evaluación individual teórico-
posterior a práctica mixta / Prueba mixta
Evaluación Todas las
la
sustitutoria * unidades
evaluación
final
* Reemplaza la nota más baja obtenida en los rubros
VI. Bibliografía
Básica
Reece,J., Urry, L., Cain, M., Wasserman, S., Campbell, N. et al. (2016). Campbell Biology.
11ª ed. Hokoben. Pearson.
Complementaria:
Reece, J., Urry, L., Cain, M., Wasserman, S., Campbell, N. et al. (2017). Campbell Biology.
11ª ed. Hokoben. Pearson.s.l.
Audesirk T., G. Audesirk y B. E. Byers (2013). Biología. La Vida en la Tierra. 9ª ed. Prentice
Hall. Pearson Education. s.l.
Campbell, N. (2007). Biología. 7ª ed. Barcelona, España: Editorial Panamericana.
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Markankey, D. et al. (2005). Environmental biochemistry. Vol. 3. 1° ed. New Delhi.
Murray R. K, Bender D.A., Kennelly P.J., Rodwell V.W., Well P.A (2012). Harper Bioquímica
ilustrada. 29ª ed. Edit. Mc Graw Hill. México.
Solomon, E. P., L.R. Berg y D.W. Martin (2008). Biología. 9ª ed. Edit. Mc Graw Hill. México.
Firmado por
FELIPE NESTOR GUTARRA MEZA
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