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ayudar a otros. Quien no es necesario, quien no puede ayudar a otros, acaba solo y
atrofiado. La ayuda, por tanto, no sólo sirve a los demás, también nos sirve a nosotros
Las etapas evolutivas del ser humano, permiten entender de cierta forma el
hasta la vejez de forma integral. Por ello, existe una estrecha relación en cada una de
sus facetas biológicas, cognitivas y afectivas y es en ese sentido que el texto “Curso del
Grajales S., exponen en cada una de las fases (prenatal y nacimiento, niñez,
de una serie de lecturas que nos lleva a indagar sobre la influencia de ciertas culturas y
Samoano” por Margaret Mead, “Un salto adelante. Los caminos de la independencia”
por Alain Braconnier, “Crisis previsibles de la edad adulta” escrita por Gail Sheehy y por
Cuadro Comparativo
ASPECTO
BIOLÓGICOS COGNITIVOS AFECTIVOS
PERIODO
-El feto es un ser -Al nacer cuenta con -Percibe el afecto o la falta
vivo y tiene actividad potencialidades del mismo, por lo tanto sus
cerebral. necesarias para el estímulos, serán clave
-Es susceptible a desarrollo de su ser. para su apropiado
todo cuanto sucede -Su sistema nervioso se desarrollo no solo
en el ambiente. desarrolla para realizar nutricional, sino también
-Las emociones, sus procesos superiores y afectivo.
nutrición, por ende su desarrollo
enfermedades, cognitivo en su olenitud.
radiaciones; son -En el momento del
PRENATAL Y
transmitidas por la nacimiento tiene las
NACIMIENTO madre. potencialidades para
-Su desarrollo se desarrollar su ser.
verá fortalecido por -Se encuentra en el
su ambiente y período sensoriomotriz
motivación. que es una entrada
-Llora para sensorial y coordinación
manifestar sus de movimientos.
necesidades.
-Depende de su
madre o su cuidador.
-Aumenta su -Aprende a comer y jugar -El primer ser con quien se
percepción. solo. relaciona es la madre y
-Aprende a hablar, -Se encuentra en una reconoce emociones y
caminar,saltar. constante búsqueda del sentimientos.
-Su desarrollo se da conocimiento. -Percibe emociones con
por las condiciones -De acuerdo a la teoría de otras personas del
externas y el tipo de Piaget: entorno.
sociedad en el que Sensoriomotriz: Desde -A la edad de los cuatro
se desarrolla. el nacimiento hasta los años emplea términos
-Desarrolla su dos años. Desarrollo de la tales como feliz, contento,
capacidad intelectual permanencia del objeto. alegre, asustado, entre
NIÑEZ conforme a la Preoperacional: Desde otros.
motivación y los los dos años hasta los -Entre los cinco y seis
requerimientos de la siete años, en el que años aprende de la
sociedad. muestra un gran avance expresividad emocional,
-Es una etapa cualitativo y cuantitativo a hace bromas, molesta
vulnerable y se nivel mental que se intencionalmente.
requiere un enriquece por los -De los siete años a los
seguimiento más procesos reflexivos. El once años, asocia estados
cercano en lo que se desarrollo del emocionales y su
refiere a su condición pensamiento simbólico rendimiento escolar, se
física. marcado por la producen estados de
irreversabilidad, ánimo positivos o
concentración y negativos según las notas
egocentrismo. escolares.
Operaciones concretas: -Interactúa con los demás.
-Desde los siete años -Interiorizan lo que deben
hasta los doce años, en el hacer.
que está orientado a -Los estado de baja
eventos concretos y autoestima van asociados
clasificación jerárquica. al bajo rendimiento
-Desde los once años escolar.
hasta la adultez, -Reconoce su existencia y
operaciones mentales las manifiesta en su
aplicadas a ideas curiosidad por las cosas
abstractas, pensamiento sexuales, manifestando un
lógico y ordenado. período de latencia.
-Se da el desarrollo -Tiene inquietudes sobre -Hay preocupación por la
de los caracteres su existencia y desarrollo, apariencia física y puede
sexuales que sobre todo en el cambio producir baja autoestima.
determinan su sexual. -Aparecen los cambios de
función biológica. -De los once años a los humor y ánimo.
-Crecimiento físico y trece años, inicia cambios -Se tiende a formar grupos
maduración de las de pensamiento de pares de las mismas
funciones egocéntrico a edades, con la
reproductivas. sociocéntrico. consecuente búsqueda de
-Pasa por las etapas -Se desarrollan sus la relación e identificación
de pubescencia y capacidades grupal.
termina con la intelectuales. -Les cuesta asumir una
pubertad. -Su energía libidinal es posición propia frente a
-Inicia la relación la puesta al servicio de la situaciones.
relación con los curiosidad y la -Son influenciables por los
individuos del sexo inteligencia. medios de comunicación,
opuesto. Hay mayor uso del la moda, los amigos.
-Aparece la primera pensamiento lógico- -Entran en conflicto con
regla y la primera matemático. sus padres.
eyaculación. -De los doce años a lo -Comienzan a ser
quince años, hay mayor autosuficientes.
ADOLESCENCIA
uso de pensamientos -Puede descender en sus
abstractos. resultados escolares por
-Se producen cambios sus temores.
cualitativos, mejora su -Crea ídolos donde
memoria, aprende la identifica como un “otro
abstracción, construye yo”.
hipotesis. -Se produce el fenómeno
-De los quince años a los “sublimación”
diecisiete años se da un -Se reafirma su autonomía
completo desarrollo de y lo hace con las
pensamiento abstracto y relaciones interpersonales
funciones metacognitivas. con sus amigos, jugando
-Resuelve problemas con un papel importante en el
las cuatro operaciones, desarrollo del individuo y la
pero tiene dificultad con la salida de la infancia,
geometría, le cuesta pasando por etapas como
razonar con elementos centrar las relaciones en
verbales. actividades y luego un
-En la adolescencia amigo con que lo
tardía, se da el aumento complemente a la vez sea
de las habilidades de diferente, marcando su
resolución de problemas y salida de la infancia hacia
mejor control de los la sociedad.
impulsos. -Aparecen sus primeras
relaciones sexuales, en el
que busca placer y
aceptación.
-Los giros, las crisis y los
retrocesos, forman parte
del desarrollo fluctuante de
los sentimientos.
-Observa analiza y -Tienen gran capacidad -Adquieren madurez que
analiza desde creativa. les permite establecer
diferentes -Se inicia en el unos valores propios.
perspectivas. cumplimiento de sus -Se observan
-Realiza síntesis, aspiraciones, modificaciones en cuatro
replantea las generalmente en sus áreas de percepción: yo
situaciones y estudios superiores, con relación a otros,
planifica avanzando en los seguridad, seguridad y
constantemente. peldaños en su estilo peligro en nuestras vidas,
-Los cambios característico. la persepción del tiempo,
biológicos se dan en -Se prepara para el cambio en sentido de
ciertos períodos de trabajo. vitalidad o estancamiento.
tiempo tal es el caso Tiene la capacidad de -Se permite la expansión
en grupos desde los construir estructuras de la propia singularidad.
veinte años a los firmes y seguras para el -Se acentúa el rol de la
treinta años, luego, futuro (explorar, edad dependiendo de las
desde los treinta y experimentar). experiencias vividas.
cinco años a los -A los treinta años se -La estabilidad de pareja y
cuarenta y cinco experimenta un nuevo económica cobran un
años, para terminar cambio que permite la nuevo sentido y pueden
en cuarenta y cinco evolución de los cambiar realmente los
años hasta los individuos sin pensar en ideales iniciales.
cincuenta años; cada su pareja, muchas veces -La autonomía desea
ADULTEZ
una de ellas buscando su comodidad y cumplir sueños en metas
presentando crisis no la evolución de su alcanzables.
conforme a las pareja. -Se inician desafíos y se
decisiones que se -Se comienzan a escalar deja la fa familia.
han tomado en la posiciones en la carrera. -A los treinta y cinco años
etapa anterior. -A los treinta y cinco años se inicia una etapa de
-A los treinta y cinco algunas personas inician evaluación en todos los
años se manifiesta una nueva carrera, pero a aspectos cognitivos,
un sentimiento de los cuarenta y cinco años físicos, afectivos.
pérdida del poder se recupera el equilibrio y -Los padres se convierten
físico. se alcanza una en hijos y los hijos se
-Existe temor en estabilidad. volverán extraños.
relación con pérdida -Se replantea situaciones -A los cincuenta años
de habilidades frente a lo vivido. puede ocurrir nuevamente
mentales debido a -Las facultades cognitivas una crisis como la de los
que puede haber una están en máximo treinta y cinco años.
discriminación de potencial, disponibles -A los cincuenta años
memoria, mayor para el desarrollo surge la calidez y la
tiempo en terminar académico e intelectual y maduración.
una tarea o ser aplicadas en lo
solucionar un laboral.
problema porque se
distraen con mayor
facilidad.
-Cambios en las
destrezas
intelectuales-
-Afloran problemas -Hay experiencia y - La sociedad asigna al
de salud. sabiduría. anciano su lugar teniendo
-La vejez no se -Sirven de base para en cuenta su idiosincrasia
concibe en ninguna orientar y guiar a los individual.
de las etapas como miembros de la -Es una etapa que no es
otro camino a seguir, comunidad. muy aceptada ni
no se prepara para la -Desde el inicio de reconocida por la
vejez, se ignora sin nuestra vida estamos sociedad, se habla
concebir que es la habitados por nuestra inclusive que es una
etapa más segura y futura vejez. (Buda) condición mental.
a la que todos -Pueden caer en -Sus manifestaciones de
llegaremos. depresión si cambian de amor, deseo, opiniones
-Pueden desarrollar lugar o si se cambian sus son ignoradas y vitas con
la mayoría de las costumbres radicalmente. ojos críticos y
actividades que -inicio de pérdida de escandalosos.
realizaban cuando facultades mentales y -Se convierten en sabios,
eran más jóvenes, disminución de las serenos, ricos en
VEJEZ pero a menor potencialidades en la experiencia.
velocidad. parte motriz. -Se encuentran en una
-La calidad de las etapa de libertad y ocio.
respuestas se ve -Aumento de la depresión,
afectado por el factor lo que aumenta también su
tiempo y por deterioro emocional.
alteraciones a nivel
del centro del
equilibrio y hace que
tarden en adaptarse
al entorno y tomar
decisiones y pueden
ser expuestos a
caídas.
-El sedentarismo
puede provocar
pérdida ósea otro
factor de caídas y
accidentes.
diferentes etapas a lo largo del ciclo vital, a continuación se realiza un análisis (cuadro
Período Preoperacional
ASPECTO
BIOLÓGICOS COGNITIVOS AFECTIVOS
PERIODO
El ser humano es una especie evolutiva que con el paso de los años se ha ido
actual, es entonces que las fases del desarrollo humano que van desde el vientre de la
sólidos para explicar cada uno de los aspectos fundamentales en as diferentes etapas
un poco acerca de nuestra propia condición y la del otro, para entender mejor su actuar,
tal es el caso de nuestros seres cercanos como nuestros estudiantes, hijos, padres,
abuelos y poder apreciar cómo esas etapas convergen en las diferentes situaciones de
la vida diaria y entender los procesos por los que se pasan y las reacciones que se
toman.
de los niños del grado primero, en que sus edades oscilan entre los cinco y seis años
en la etapa de la niñez y en el que Piaget (1952), expresa: “Los niños nacen con una
características y que por medio del juego se puede desarrollar tal y como lo expresa
Bornstein (1996, p.293) “ El juego simbólico, los niños pequeños avanzan en sus
conocimientos sobre las personas, los objetos y las acciones y construyen así
representaciones cada vez más sofisticados del mundo”. En ese sentido el juego
Moreno, S. y Bocanegra, M. (1996). Psicología evolutiva del niño hasta los siete años.
University Press.