PROGRAMACIÓN DE AULA INFANTIL 3 AÑOS CEIP LUCIO GIL FAGOAGA CURSO: 2016-2017

TEMPORALIZACIÓN: 17 octubre-31 octubre UNIDAD DIDÁCTICA: La escuela- el otoño MOTIVACIÓN:

OBJETIVOS CONTENIDOS
- Adquirir hábitos de orden y limpieza. - Aplicación de hábitos de orden y limpieza.
- Participar en actividades colectivas. - Participación en actividades colectivas.
- Responsabilizarse progresivamente de sus pertenencias. - Actitud responsable de sus pertenencias.
- Reconocer los cambios producidos en el entorno con la llegada del otoño. - Cambios en el entorno con la llegada del otoño.
- Reconocer el número 1. - Número 1.
- Realizar el trazo vertical. - Trazo vertical.
- Diferenciar el color rojo. - Colores: rojo.
- Diferenciar los conceptos: grande- pequeño y largo- corto. - Conceptos: grande-pequeño y largo- corto.
- Discriminar el círculo. - Círculo.
- Mejorar la expresión oral y el vocabulario mediante canciones, poesías, adivinanzas, … - Canciones, poesías, adivinanzas, …
- Aproximarse al uso de diferentes materiales y descubrir sus posibilidades. - Exploración de diferentes materiales.
- Iniciarse en el uso del valenciano y el inglés. - Utilización del valenciano y el inglés.

METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Utilizamos una metodología abierta, participativa
(colaboración familiar activa), flexible (que tiene en cuenta
las características individuales y de grupo), constructiva
(que parte de los intereses de los niños/as), socializadora
y motivadora. Basada en el juego, las experiencias del
propio niño/a y la observación. Una metodología creativa
que da entrada a los imprevistos siendo realista en el
tiempo y las formas.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Juegos en rincones de letras y números.
Elaboración de murales sobre el tema.
Colectivizar trabajos.
Fichas de ampliación de la editorial y de la tutora.
Modificación del tiempo de los aprendizajes.
Ayuda individualizada por parte del maestro.
Utilización de recursos y materiales variados, estimulantes
y facilitadores de los aprendizajes.
- He adquirido hábitos de orden y limpieza. Calificamos la consecución de los objetivos basándonos en 2 Observación directa
- He participado en actividades colectivas. criterios principales: Trabajos del alumno
- Me responsabilizo de mis pertenencias. Participación en clase
- Reconozco los cambios producidos en el entorno con C – conseguido Actitud y comportamiento
la llegada del otoño. EP- en proceso
- Reconozco el número 1.
- Realizo el trazo vertical. Que se reflejan en el boletín trimestral.
- Discrimino el color rojo.
- Diferencio los conceptos: grande- pequeño y largo-
corto.
- Diferencio el círculo.
- He mejorado la expresión oral y el vocabulario.
- Utilizo diferentes materiales y descubro sus
posibilidades.
- Me he iniciado en el uso del valenciano y del inglés.
RECURSOS FOMENTO DE LAS TIC Y LECTURA ACTIVIDADES
Maestra de apoyo y colaboración familiar. Uso de la PDI: proyección de la unidad, resolución de Reflejadas en la programación semanal.
Materiales: aportaciones e información de cada familia actividades interactivas, visionado de vídeos y canciones con
sobre el tema, recursos tecnológicos (PDI), materiales gestos.
propios del aula: cuentos, puzles, juegos manipulativos Lecturas de motivación y descubrimiento propias de la
y de juego simbólico, y material fungible y no fungible unidad.
adecuado a la edad: colores, pintura, tijeras, papeles,
pegamento, materiales reciclados,…

COMPETENCIAS CLAVE: X CL X CMCT X CD X AA X CSC X IE x CEC

TRANSVERSALES: X CL X EOE X CA X TIC X E X ECC
COMPETENCIAS CLAVE:
 Comunicación lingüística (CL).
 Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT).
 Competencia digital (CD).
 Aprender a aprender (AA).
 Competencias sociales y cívicas (CSC).
 Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (IE).
 Conciencia y expresiones culturales (CEC).

TRANSVERSALES PARA TODAS LAS ÁREAS

 Comprensión lectora (CL)

 Expresión oral y escrita (EOE)
 Comunicación audiovisual (CA)
 Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
 Emprendimiento (E)
 Educación cívica y constitucional (ECC)
PROGRAMACIÓN DE AULA INFANTIL 3 AÑOS CEIP LUCIO GIL FAGOAGA CURSO: 2016-2017
TEMPORALIZACIÓN: 2 noviembre - 9 diciembre UNIDAD DIDÁCTICA: El circo MOTIVACIÓN: Excursión al circo Wonderland
OBJETIVOS CONTENIDOS
- Identificar el nombre propio y el de algunos compañeros. - El nombre propio y el de los compañeros.
- Identificar las emociones básicas. - Emociones básicas: alegría, tristeza y enfado.
- Conocer distintos aspectos del circo: dónde y cómo se instala, la vida en el circo, artistas,… - Aspectos del circo: dónde se instala, cómo, artistas, vida circense,…
- Conocer, identificar y trazar el número 1. - Número 1.
- Realizar grupos de 1 elemento. - Agrupaciones simples.
- Contar hasta el 3. - Conteo hasta el 3.
- Diferenciar los conceptos más que-menos que y muchos-pocos. - Conceptos: más que- menos que, muchos-pocos.
- Realizar el trazo vertical. - Trazo vertical.
- Diferenciar el color rojo y azul - Colores: rojo y azul.
- Discriminar el círculo. - Círculo.
- Mejorar la expresión oral y el vocabulario mediante canciones, poesías, adivinanzas, … - Canciones, poesías, adivinanzas, …
- Manipular materiales diversos: lana, esponjas, confeti, pincel, tizas,… - Manipulación de materiales: lana, esponjas, confeti, tizas,…
- Iniciarse en el uso del valenciano y el inglés. - Utilización del valenciano y el inglés.
METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Utilizamos una metodología abierta, participativa - Identifico mi nombre y el de algunos compañeros. Calificamos la consecución de los objetivos basándonos en 2 Observación directa
(colaboración familiar activa), flexible (que tiene en cuenta - identifico las emociones básicas. criterios principales: Trabajos del alumno
las características individuales y de grupo), constructiva - Conozco distintos aspectos del circo: dónde y cómo se Participación en clase
instala, la vida en el circo, artistas,…
(que parte de los intereses de los niños/as), socializadora C – conseguido Actitud y comportamiento
- Identifico y trazo correctamente la grafía del número 1.
y motivadora. Basada en el juego, las experiencias del - Realizo grupos de 1 elemento. EP- en proceso
propio niño/a y la observación. Una metodología creativa - Cuento hasta el 3.
que da entrada a los imprevistos siendo realista en el - Diferencio los conceptos: más que- menos que y muchos- Que se reflejan en el boletín trimestral.
tiempo y las formas. pocos.
- Realizo el trazo vertical.
- Discrimino los colores: rojo y azul.
- Diferencio el círculo.
- He mejorado la expresión oral y el vocabulario.
- Manipulo correctamente materiales diversos: lana, esponjas,
confeti, tizas, pincel,…
- Me he iniciado en el uso del valenciano y del inglés.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD RECURSOS FOMENTO DE LAS TIC Y LECTURA ACTIVIDADES
Juegos en rincones de letras y números. Maestra de apoyo y colaboración familiar. Uso de la PDI: proyección de la unidad, resolución de Reflejadas en la programación semanal.
Elaboración de murales sobre el tema. Materiales: aportaciones e información de cada familia actividades interactivas, visionado de vídeos y canciones con
Colectivizar trabajos. sobre el tema, recursos tecnológicos (PDI), materiales gestos.
Fichas de ampliación de la editorial y de la tutora. propios del aula: cuentos, puzles, juegos manipulativos Lecturas de motivación y descubrimiento propias de la
Modificación del tiempo de los aprendizajes. y de juego simbólico, y material fungible y no fungible unidad.
Ayuda individualizada por parte del maestro. adecuado a la edad: colores, pintura, tijeras, papeles,
Utilización de recursos y materiales variados, estimulantes pegamento, materiales reciclados,…
y facilitadores de los aprendizajes.

COMPETENCIAS CLAVE: X CL X CMCT X CD X AA X CSC X IE x CEC

TRANSVERSALES: X CL X EOE X CA X TIC X E X ECC
COMPETENCIAS CLAVE:
 Comunicación lingüística (CL).
 Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT).
 Competencia digital (CD).
 Aprender a aprender (AA).
 Competencias sociales y cívicas (CSC).
 Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (IE).
 Conciencia y expresiones culturales (CEC).

TRANSVERSALES PARA TODAS LAS ÁREAS

 Comprensión lectora (CL)

 Expresión oral y escrita (EOE)
 Comunicación audiovisual (CA)
 Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
 Emprendimiento (E)
 Educación cívica y constitucional (ECC)
PROGRAMACIÓN DE AULA INFANTIL 3 AÑOS CEIP LUCIO GIL FAGOAGA CURSO: 2016-2017
TEMPORALIZACIÓN: 12 diciembre- 22 diciembre UNIDAD DIDÁCTICA: La Navidad y el invierno MOTIVACIÓN: Actividades navideñas
OBJETIVOS CONTENIDOS
- Identificar el nombre propio y el de algunos compañeros. - El nombre propio y el de los compañeros.
- Adecuar el comportamiento a las celebraciones navideñas. - Adecuación del comportamiento en las celebraciones navideñas.
- Adquirir hábitos de orden y limpieza. - Adquisición de hábitos de orden y limpieza.
- Conocer las características propias de la navidad y del invierno. - Alimentación en días de fiesta, celebraciones, curiosidad ante acontecimientos extraordinarios…
- Diferenciar alimentos dulces y salados. - Alimentos dulces y salados.
- Observar y explorar el entorno físico para conocer los cambios que se producen en la naturaleza durante - Observación y exploración del entorno físico para conocer los cambios que se producen en la naturaleza
el invierno. durante el invierno.
- Conocer, identificar y trazar el número 1. - Número 1.
- Contar hasta el 5. - Conteo hasta el 5.
- Realizar el trazo vertical. - Trazo vertical.
- Diferenciar el color rojo, azul y blanco. - Colores: rojo, azul y blanco.
- Discriminar el círculo. - Círculo.
- Aprender villancicos. - Villancicos.
- Iniciarse en el uso del valenciano y el inglés. - Utilización del valenciano y el inglés.

METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Utilizamos una metodología abierta, participativa
(colaboración familiar activa), flexible (que tiene en cuenta
las características individuales y de grupo), constructiva
(que parte de los intereses de los niños/as), socializadora
y motivadora. Basada en el juego, las experiencias del
propio niño/a y la observación. Una metodología creativa
que da entrada a los imprevistos siendo realista en el
tiempo y las formas.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Juegos en rincones de letras y números.
Elaboración de murales sobre el tema.
Colectivizar trabajos.
Fichas de ampliación de la editorial y de la tutora.
Modificación del tiempo de los aprendizajes.
Ayuda individualizada por parte del maestro.
Utilización de recursos y materiales variados, estimulantes
y facilitadores de los aprendizajes.
- Identifico mi nombre y el de algunos compañeros. Calificamos la consecución de los objetivos basándonos en 2 Observación directa
- Adecuo mi comportamiento a las celebraciones navideñas. criterios principales: Trabajos del alumno
- He adquirido hábitos de orden y limpieza. Participación en clase
- Conozco las características propias de la navidad y del
C – conseguido Actitud y comportamiento
invierno.
- Diferencio alimentos dulces y salados. EP- en proceso
- Conozco los cambios que se producen en el entorno con la
llegada del invierno. Que se reflejan en el boletín trimestral.
- Identifico y trazo correctamente la grafía del número 1.
- Cuento hasta el 5.
- Realizo el trazo vertical.
- Discrimino los colores: rojo, azul y blanco.
- Diferencio el círculo.
- He aprendido villancicos.
- Me he iniciado en el uso del valenciano y del inglés.
RECURSOS FOMENTO DE LAS TIC Y LECTURA ACTIVIDADES
Maestra de apoyo y colaboración familiar. Uso de la PDI: proyección de la unidad, resolución de Reflejadas en la programación semanal.
Materiales: aportaciones e información de cada familia actividades interactivas, visionado de vídeos y canciones con
sobre el tema, recursos tecnológicos (PDI), materiales gestos.
propios del aula: cuentos, puzles, juegos manipulativos Lecturas de motivación y descubrimiento propias de la
y de juego simbólico, y material fungible y no fungible unidad.
adecuado a la edad: colores, pintura, tijeras, papeles,
pegamento, materiales reciclados,…

COMPETENCIAS CLAVE: X CL X CMCT X CD X AA X CSC X IE x CEC

TRANSVERSALES: X CL X EOE X CA X TIC X E X ECC
COMPETENCIAS CLAVE:
 Comunicación lingüística (CL).
 Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT).
 Competencia digital (CD).
 Aprender a aprender (AA).
 Competencias sociales y cívicas (CSC).
 Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (IE).
 Conciencia y expresiones culturales (CEC).

TRANSVERSALES PARA TODAS LAS ÁREAS

 Comprensión lectora (CL)

 Expresión oral y escrita (EOE)
 Comunicación audiovisual (CA)
 Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
 Emprendimiento (E)
 Educación cívica y constitucional (ECC)
PROGRAMACIÓN DE AULA INFANTIL 3 AÑOS CEIP LUCIO GIL FAGOAGA CURSO: 2016-2017
TEMPORALIZACIÓN: 16 enero-3 marzo UNIDAD DIDÁCTICA: El chocolate MOTIVACIÓN: Visita a una pastelería/chocolatería
OBJETIVOS CONTENIDOS
- Identificar el nombre propio y el de algunos compañeros. - El nombre propio y el de los compañeros.
- Iniciarse en la escritura del nombre propio. - Los sentidos: vista, oído, olfato, gusto y tacto.
- Trabajar y estimular los sentidos de la vista, el olfato, el gusto y el tacto. - El árbol del cacao, la mazorca del cacao, el pastelero/a, la pastelería, chocolate en polvo, en tableta,
- Conocer distintos aspectos del chocolate: de dónde se obtiene, tipos, oficios relacionados,… chocolate blanco, con leche, puro, …
- Realizar series de dos elementos. - Seriación.
- Afianzar el conteo y familiarizarse con la recta numérica. - Conteo.
- Conocer, identificar y trazar los números 1 y 2. - Números 1 y 2.
- Asociar cada cantidad con su grafía correspondiente. - Asociación.
- Realizar el trazo vertical y horizontal. - Trazo vertical y horizontal.
- Diferenciar el color rojo, azul, blanco, amarillo y marrón. - Colores: rojo, azul, blanco, amarillo y marrón.
- Diferenciar los conceptos: ancho-estrecho, día- noche, igual-diferente. - Conceptos: ancho-estrecho, día- noche, igual- diferente.
- Discriminar el círculo y el cuadrado. - Círculo y cuadrado.
- Mejorar la expresión y comprensión oral. - Comprensión y expresión oral.
- Disfrutar de las actividades plásticas y utilizar adecuadamente los utensilios. - Actividades plásticas y utensilios (estropajos, botellas, arena, café, chocolate,..)
- Iniciarse en el uso del valenciano y el inglés. - Utilización del valenciano y el inglés.
METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Utilizamos una metodología abierta, participativa - Identifico mi nombre y el de algunos compañeros. Calificamos la consecución de los objetivos basándonos en 2 Observación directa
(colaboración familiar activa), flexible (que tiene en cuenta - Me he iniciado en la escritura de mi nombre propio. criterios principales: Trabajos del alumno
las características individuales y de grupo), constructiva - Trabajo y estimulo mis sentidos: vista, olfato, gusto y tacto. Participación en clase
- Realizo series de dos elementos.
(que parte de los intereses de los niños/as), socializadora C – conseguido Actitud y comportamiento
- He afianzado el conteo y me he familiarizado con la recta
y motivadora. Basada en el juego, las experiencias del numérica. EP- en proceso
propio niño/a y la observación. Una metodología creativa - Conozco, identifico y trazo correctamente las grafías de los
que da entrada a los imprevistos siendo realista en el números 1 y 2. Que se reflejan en el boletín trimestral.
tiempo y las formas. - Asocio cada cantidad con su grafía correspondiente.
- Realizo el trazo horizontal y vertical.
- Discrimino los colores: rojo, azul, blanco, amarillo y marrón.
- Diferencio el círculo y el cuadrado.
- He mejorado la comprensión y expresión oral.
- Disfruto con la realización de las actividades plásticas y
utilizo adecuadamente los utensilios.
- Me he iniciado en el uso del valenciano y del inglés.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD RECURSOS FOMENTO DE LAS TIC Y LECTURA ACTIVIDADES
Juegos en rincones de letras y números. Maestra de apoyo y colaboración familiar. Uso de la PDI: proyección de la unidad, resolución de Reflejadas en la programación semanal.
Elaboración de murales sobre el tema. Materiales: aportaciones e información de cada familia actividades interactivas, visionado de vídeos y canciones con
Colectivizar trabajos. sobre el tema, recursos tecnológicos (PDI), materiales gestos.
Fichas de ampliación de la editorial y de la tutora. propios del aula: cuentos, puzles, juegos manipulativos Lecturas de motivación y descubrimiento propias de la
Modificación del tiempo de los aprendizajes. y de juego simbólico, y material fungible y no fungible unidad.
Ayuda individualizada por parte del maestro. adecuado a la edad: colores, pintura, tijeras, papeles,
Utilización de recursos y materiales variados, estimulantes pegamento, materiales reciclados,…
y facilitadores de los aprendizajes.

COMPETENCIAS CLAVE: X CL X CMCT X CD X AA X CSC X IE x CEC

 TRANSVERSALES: X CL X EOE X CA X TIC X E X ECC

COMPETENCIAS CLAVE:
 Comunicación lingüística (CL).
 Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT).
 Competencia digital (CD).
 Aprender a aprender (AA).
 Competencias sociales y cívicas (CSC).
 Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (IE).
 Conciencia y expresiones culturales (CEC).

TRANSVERSALES PARA TODAS LAS ÁREAS

 Comprensión lectora (CL)

 Expresión oral y escrita (EOE)
 Comunicación audiovisual (CA)
 Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
 Emprendimiento (E)
 Educación cívica y constitucional (ECC)
PROGRAMACIÓN DE AULA INFANTIL 3 AÑOS CEIP LUCIO GIL FAGOAGA CURSO: 2016-2017
TEMPORALIZACIÓN: 6 marzo- 12 abril UNIDAD DIDÁCTICA: La primavera- La Pascua. MOTIVACIÓN:
OBJETIVOS CONTENIDOS
- Adoptar medidas de protección contra los cambios climáticos y los riesgos del entorno natural. - Observación de los cambios climáticos y de sus consecuencias en el entorno.
- Identificar el nombre propio y el de algunos compañeros. - El nombre propio y el de los compañeros.
- Iniciarse en la escritura del nombre propio. - Normas en el trato con animales.
- Desarrollar sentimientos de respeto hacia los animales. - Cambios en el paisaje con la llegada de la primavera.
- Identificar los cambios atmosféricos y paisajísticos del entorno en primavera. - Seriación.
- Observar y experimentar las necesidades y el crecimiento de las plantas. - Conteo.
- Realizar series de dos elementos. - Números 1 y 2.
- Afianzar el conteo y familiarizarse con la recta numérica. - Conjuntos.
- Conocer, identificar y trazar los números 1 y 2. - Trazo vertical y horizontal.
- Realizar agrupaciones de dos elementos. - Colores: rojo, azul, blanco, amarillo, marrón, verde y rosa.
- Realizar el trazo vertical y horizontal. - Círculo y cuadrado.
- Diferenciar el color rojo, azul, blanco, amarillo, marrón, verde y rosa. - Utilización del valenciano y el inglés.
- Discriminar el círculo y el cuadrado.
- Iniciarse en el uso del valenciano y el inglés.

METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Utilizamos una metodología abierta, participativa
(colaboración familiar activa), flexible (que tiene en cuenta
las características individuales y de grupo), constructiva
(que parte de los intereses de los niños/as), socializadora
y motivadora. Basada en el juego, las experiencias del
propio niño/a y la observación. Una metodología creativa
que da entrada a los imprevistos siendo realista en el
tiempo y las formas.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Juegos en rincones de letras y números.
Elaboración de murales sobre el tema.
Colectivizar trabajos.
Fichas de ampliación de la editorial y de la tutora.
Modificación del tiempo de los aprendizajes.
Ayuda individualizada por parte del maestro.
Utilización de recursos y materiales variados, estimulantes
y facilitadores de los aprendizajes.
- Muestro actitud de respeto ante el entorno natural y Calificamos la consecución de los objetivos basándonos en 2 Observación directa
los animales. criterios principales: Trabajos del alumno
- Identifico mi nombre y el de algunos compañeros. Participación en clase
- Me he iniciado en la escritura de mi nombre propio. C – conseguido Actitud y comportamiento
- Identifico los cambios atmosféricos y paisajísticos EP- en proceso
con la llegada de la primavera.
- Realizo series de dos elementos. Que se reflejan en el boletín trimestral.
- Identifico y trazo correctamente las grafías de los
números 1 y 2.
- Realizo el trazo horizontal y vertical.
- Discrimino los colores: rojo, azul, blanco, amarillo,
marrón, verde y rosa.
- Diferencio el círculo y el cuadrado.
- Me he iniciado en el uso del valenciano y del inglés.
RECURSOS FOMENTO DE LAS TIC Y LECTURA ACTIVIDADES
Maestra de apoyo y colaboración familiar. Uso de la PDI: proyección de la unidad, resolución de Reflejadas en la programación semanal.
Materiales: aportaciones e información de cada familia actividades interactivas, visionado de vídeos y canciones con
sobre el tema, recursos tecnológicos (PDI), materiales gestos.
propios del aula: cuentos, puzles, juegos manipulativos Lecturas de motivación y descubrimiento propias de la
y de juego simbólico, y material fungible y no fungible unidad.
adecuado a la edad: colores, pintura, tijeras, papeles,
pegamento, materiales reciclados,…

COMPETENCIAS CLAVE: X CL X CMCT X CD X AA X CSC X IE x CEC

TRANSVERSALES: X CL X EOE X CA X TIC X E X ECC
COMPETENCIAS CLAVE:
 Comunicación lingüística (CL).
 Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT).
 Competencia digital (CD).
 Aprender a aprender (AA).
 Competencias sociales y cívicas (CSC).
 Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (IE).
 Conciencia y expresiones culturales (CEC).

TRANSVERSALES PARA TODAS LAS ÁREAS

 Comprensión lectora (CL)

 Expresión oral y escrita (EOE)
 Comunicación audiovisual (CA)
 Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
 Emprendimiento (E)
 Educación cívica y constitucional (ECC)
PROGRAMACIÓN DE AULA INFANTIL 3 AÑOS
TEMPORALIZACIÓN: 25 abril – 31 mayo
OBJETIVOS
- Identificar el nombre propio y el de sus compañeros.
- Escribir el nombre propio.
- Respetar y aceptar las normas.
- Desarrollar sentimientos de respeto y cuidado hacia los animales.
- Conocer distintos aspectos relacionados con los caballos: partes, tipos, alimentación, razas, lenguajes,….
- Corregir conjuntos o colecciones.
- Realizar series de dos elementos.
- Afianzar el conteo y familiarizarse con la recta numérica.
- Conocer, identificar y trazar los números 1, 2 y 3.
- Realizar el trazo vertical, horizontal y diagonal.
- Diferenciar el color rojo, azul, blanco, amarillo, marrón, verde, rosa y naranja.
- Discriminar el círculo, cuadrado y el triángulo.
- Aprender canciones, poesías, adivinanzas, …
- Iniciarse en el uso del valenciano y el inglés.
METODOLOGÍA
Utilizamos una metodología abierta, participativa
(colaboración familiar activa), flexible (que tiene en cuenta
las características individuales y de grupo), constructiva
(que parte de los intereses de los niños/as), socializadora
y motivadora. Basada en el juego, las experiencias del
propio niño/a y la observación. Una metodología creativa
que da entrada a los imprevistos siendo realista en el
tiempo y las formas.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Juegos en rincones de letras y números.
Elaboración de murales sobre el tema.
Colectivizar trabajos.
Fichas de ampliación de la editorial y de la tutora.
Modificación del tiempo de los aprendizajes.
Ayuda individualizada por parte del maestro.
Utilización de recursos y materiales variados, estimulantes
y facilitadores de los aprendizajes.
CEIP LUCIO GIL FAGOAGA CURSO: 2016-2017
UNIDAD DIDÁCTICA: Los caballos MOTIVACIÓN: Excursión granja-escuela
CONTENIDOS
- El nombre propio y el de los compañeros.
- Normas.
- Sentimientos de respeto y cuidado hacia los animales.
- Partes del caballo, alimentación, razas, lenguajes, …
- Conjuntos y colecciones.
- Seriación.
- Conteo.
- Números 1, 2 y 3.
- Trazo vertical, horizontal y diagonal.
- Colores: rojo, azul, blanco, amarillo, marrón, verde, rosa y naranja.
- Círculo, cuadrado y triángulo.
- Poesías, adivinanzas, canciones, …
- Utilización del valenciano y el inglés.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Identifico mi nombre y el de algunos compañeros. Calificamos la consecución de los objetivos basándonos en 2 Observación directa
- Escribo mi nombre criterios principales: Trabajos del alumno
- Acepto las normas. Participación en clase
- Muestro actitud de respeto y cuidado ante los animales. .
C – conseguido Actitud y comportamiento
- He aprendido diversos aspectos relacionados con los
caballos: partes, tipos, alimentación, razas, lenguajes,… EP- en proceso
- Corrijo series y colecciones.
- Realizo series de dos elementos. Que se reflejan en el boletín trimestral.
- Cuento con agilidad.
- Identifico y trazo correctamente las grafías de los números
1, 2 y 3.
- Realizo el trazo horizontal, vertical y diagonal.
- Discrimino los colores: rojo, azul, blanco, amarillo, marrón,
verde, rosa y naranja.
- Diferencio el círculo, el cuadrado y el triángulo.
- Aprendo poesías, canciones, adivinanzas,…
- Me he iniciado en el uso del valenciano y del inglés.
RECURSOS FOMENTO DE LAS TIC Y LECTURA ACTIVIDADES
Maestra de apoyo y colaboración familiar. Uso de la PDI: proyección de la unidad, resolución de Reflejadas en la programación semanal.
Materiales: aportaciones e información de cada familia actividades interactivas, visionado de vídeos y canciones con
sobre el tema, recursos tecnológicos (PDI), materiales gestos.
propios del aula: cuentos, puzles, juegos manipulativos Lecturas de motivación y descubrimiento propias de la
y de juego simbólico, y material fungible y no fungible unidad.
adecuado a la edad: colores, pintura, tijeras, papeles,
pegamento, materiales reciclados,…

COMPETENCIAS CLAVE: X CL X CMCT X CD X AA X CSC X IE x CEC

TRANSVERSALES: X CL X EOE X CA X TIC X E X ECC
COMPETENCIAS CLAVE:
 Comunicación lingüística (CL).
 Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT).
 Competencia digital (CD).
 Aprender a aprender (AA).
 Competencias sociales y cívicas (CSC).
 Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (IE).
 Conciencia y expresiones culturales (CEC).

TRANSVERSALES PARA TODAS LAS ÁREAS

 Comprensión lectora (CL)

 Expresión oral y escrita (EOE)
 Comunicación audiovisual (CA)
 Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
 Emprendimiento (E)
 Educación cívica y constitucional (ECC)
PROGRAMACIÓN DE AULA INFANTIL 3 AÑOS CEIP LUCIO GIL FAGOAGA CURSO: 2016-2017
TEMPORALIZACIÓN: 1 junio – 20 junio UNIDAD DIDÁCTICA: El verano MOTIVACIÓN: Actividades fin de curso
OBJETIVOS CONTENIDOS
- Identificar el nombre propio y el de sus compañeros. - El nombre propio y el de los compañeros.
- Escribir el nombre propio. - Normas.
- Adoptar medidas de protección contra los efectos perjudiciales del sol y del calor. - Precauciones contra los efectos dañinos del sol y el calor.
- Identificar los cambios atmosféricos y paisajísticos del entorno en verano. - Observación y descripción de los cambios del entorno con la llegada del verano.
- Conocer los diferentes tipos de paisajes y las actividades que se pueden realizar en verano. - Entornos, hábitos alimenticios, ropa, costumbres y juguetes veraniegos.
- Conocer, identificar y trazar los números 1, 2 y 3. - Números 1, 2 y 3.
- Hacer agrupaciones de 1, 2 y 3 elementos. - Agrupaciones de elementos.
- Contar los elementos de cualquier conjunto sea cual sea la disposición que estos adopten. - Conteo.
- Realizar el trazo vertical, horizontal y diagonal. - Trazo vertical, horizontal y diagonal.
- Diferenciar el color rojo, azul, blanco, amarillo, marrón, verde, rosa, naranja, morado y negro. - Colores: rojo, azul, blanco, amarillo, marrón, verde, rosa, naranja, morado y negro.
- Discriminar el círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo. - Círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.
- Copiar palabras sencillas. - Palabras sencillas, vocabulario del verano.
- Poesías, adivinanzas, canciones, …
- Aprender canciones, poesías, adivinanzas, …
- Utilización del valenciano y el inglés.
- Iniciarse en el uso del valenciano y el inglés.
METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Utilizamos una metodología abierta, participativa - Identifico mi nombre y el de algunos compañeros. Calificamos la consecución de los objetivos basándonos en 2 Observación directa
(colaboración familiar activa), flexible (que tiene en cuenta - Escribo mi nombre criterios principales: Trabajos del alumno
las características individuales y de grupo), constructiva - Adopto medidas de protección contra los efectos Participación en clase
perjudiciales del sol y del calor.
(que parte de los intereses de los niños/as), socializadora C – conseguido Actitud y comportamiento
Identifico los cambios atmosféricos y paisajísticos del entorno
y motivadora. Basada en el juego, las experiencias del con la llegada del verano. EP- en proceso
propio niño/a y la observación. Una metodología creativa - Cuento con agilidad los elementos de un conjunto sea cual
que da entrada a los imprevistos siendo realista en el sea su disposición. Que se reflejan en el boletín trimestral.
tiempo y las formas. - Identifico y trazo correctamente las grafías de los números
1, 2 y 3.
- Realizo agrupaciones de 1, 2 y 3 elementos.
- Realizo el trazo horizontal, vertical y diagonal.
- Discrimino los colores: rojo, azul, blanco, amarillo, marrón,
verde, rosa, naranja, morado y negro.
- Diferencio el círculo, el cuadrado, el triángulo y el
rectángulo.
- Copio palabras sencillas.
- Aprendo poesías, canciones, adivinanzas,…
- Me he iniciado en el uso del valenciano y del inglés.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD RECURSOS FOMENTO DE LAS TIC Y LECTURA ACTIVIDADES
Juegos en rincones de letras y números. Maestra de apoyo y colaboración familiar. Uso de la PDI: proyección de la unidad, resolución de Reflejadas en la programación semanal.
Elaboración de murales sobre el tema. Materiales: aportaciones e información de cada familia actividades interactivas, visionado de vídeos y canciones con
Colectivizar trabajos. sobre el tema, recursos tecnológicos (PDI), materiales gestos.
Fichas de ampliación de la editorial y de la tutora. propios del aula: cuentos, puzles, juegos manipulativos Lecturas de motivación y descubrimiento propias de la
Modificación del tiempo de los aprendizajes. y de juego simbólico, y material fungible y no fungible unidad.
Ayuda individualizada por parte del maestro. adecuado a la edad: colores, pintura, tijeras, papeles,
Utilización de recursos y materiales variados, estimulantes pegamento, materiales reciclados,…
y facilitadores de los aprendizajes.

COMPETENCIAS CLAVE: X CL X CMCT X CD X AA X CSC X IE x CEC

 TRANSVERSALES: X CL X EOE X CA X TIC X E X ECC

COMPETENCIAS CLAVE:
 Comunicación lingüística (CL).
 Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT).
 Competencia digital (CD).
 Aprender a aprender (AA).
 Competencias sociales y cívicas (CSC).
 Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (IE).
 Conciencia y expresiones culturales (CEC).

TRANSVERSALES PARA TODAS LAS ÁREAS

 Comprensión lectora (CL)

 Expresión oral y escrita (EOE)
 Comunicación audiovisual (CA)
 Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
 Emprendimiento (E)
 Educación cívica y constitucional (ECC)