p á g.

2
p á g. 3
p á g. 4
p á g. 5
1
Reforma Integral de Educación Media Superior
2
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior
p á g. 6
p á g. 7
 

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p á g. 8
p á g. 9
pág. 10
pág. 11
1.2 Diferencia entre Orientación Educativa y Tutoría

Tipo de orientación Educativa

Área de atención Formativa

Competencia a Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su

desarrollar comunidad, región, México y el mundo.

Objetivo Identificar la diferencia de lo que es Orientación y Tutoría

Recursos Cuestionario

Estrategias Descripción de la actividad:

Apertura

Generar una lluvia de ideas para recopilar conocimientos previos

del tema.

Desarrollo

El orientador dará a conocer los conceptos correspondientes,

acerca del significado de ORIENTACIÒN Y TUTORIAS.

Posteriormente se conformarán equipos de trabajo para realizar

un análisis en base a lo explicado sobre la diferencia entre
orientación y la tutoría.

Cierre

Dar respuesta a las siguientes preguntas:

¿Cuál es el nombre de tu tutor?

¿Qué entiendes por tutoría?

¿Cuál es el nombre de tu orientador?

pág. 12
 ¿Qué es para ti la orientación?

¿Qué diferencia encuentras entre Orientación y Tutorías?

¿Cómo te ayuda la orientación educativa en tu formación?

Realiza los comentarios que consideres pertinentes sobre este

tema.

Instrumentos de El cuestionario con sus respectivas respuestas

evaluación

Tiempo 50 minutos (1 Sesión)

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 1.2

Hidalgo
Tutorías
genéricas

aprender?
Profesional
Orientación
Competencias

ocupacional.
2.3 Mi árbol
Diferencia
de Orientación Educativa.

Educativa

2.4 ¿Qué estilo tengo para

1.4 Visualizando mi futuro.
1.3 Reglamento del CECyTE
Actividades

2.1 Decidiendo mis estudios.

1.1 Encuadre de la asignatura

2.2 Componente de Formación

entre

genealógico
y
(Mapa curricular)
1.Se conoce y valora así mismo y aborda

X
X
X
X
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue
2. Es sensible al arte y participa en la
apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludable.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes

pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y

pág. 32
herramientas.
5. Desarrolla innovaciones y propone
PRIMER SEMESTRE

soluciones a problemas a partir de métodos

establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre tema
de interés, relevancia general, considerando

X
X
otros `puntos de vista de manera crítica y
MATRIZ DE COMPETENCIAS GENÉRICAS

reflexiva
7. Aprende por iniciativa e intereses propios
a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en

equipos diversos.

9. Participa con una conciencia cívica y ética

X
X

en la vida de su comunidad, región, México y

el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de
manera crítica, con acciones responsables
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Índice

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

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

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



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

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

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 

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

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

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Sesión 3

 Inteligencia emocional
 Fragmento de la película “Intensamente” https://youtu.be/rknBmyMSbEU

Sesión 5

 Valores de la inclusión educativa

 Link de Video

https://www.youtube.com/watch?v=x5XTG6LE-
O8&list=PLN58PamzB4WRhKWXxgdKKLQOxBj6TsStv

Sesión 9

 El uso inadecuado de redes sociales

 Video 1.- Campaña prevención grooming

https://youtu.be/c1dEKmA8vVw

 Video 2.- ¿Sexting? Piénsalo

https://youtu.be/vp0VhFCjOQY

 Video 3.- Cyberbulling

http://youtu.be/asTti6y39xl

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Matriz de Competencias Genéricas

3ER. SEMESTRE

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 
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FORTALEZAS OPORTUNIDADES

FODA

DEBILIDADES AMENAZAS

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1.3 Futuro Personal y Profesional.

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 
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pág. 90
pág. 91
1.6 Manos a la obra…… elabora tu plan de vida

Competencias a
desarrollar 7 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de
conocimiento.
Atributos
Realiza un plan de vida conforme a sus intereses y necesidades actuales para
Objetivo enfocarse a un mejor futuro personal y profesional.

Hojas blancas, lápiz y todos los materiales anexos que los alumnos han
Recursos trabajado durante toda esta unidad
Apertura: el orientador educativo explicara que hoy comenzarán a elaborar su
plan de vida. Las sesiones de orientación educativa desarrolladas hasta el
momento, les ha permitido reflexionar acerca de sí mismos, sus metas y entorno,
etc.
Desarrollo: Para comenzar y tener una visión más amplia, al elaborar el plan de
vida, corto plazo a 12 meses especificando las formas para llegar a ese objetivo,
retomaran todo el material utilizado durante la unidad, el que les permitirá
reflexionar detalladamente, considerando las metas propuestas, el FODA, etc.
El formato para realizar esta actividad será libre, dando la oportunidad a la
creatividad de los alumnos.

Proyecto de vida.
Instrumentos de
evaluación
Tiempo 100 minutos (2 sesiones)

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pág. 93
 
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pág. 95
pág. 96
 Cuestionario de entrada.
Nombre Edad
Marca solo una opción
2. ¿Cuánto conoces acerca de las diversas
1 ¿Desde cuándo has pensado en tu futuro? alternativas profesionales que existen?

Hace muchos años, desde pequeño/a Bastante

al comenzar la secundaria Regular

Al comenzar el bachillerato Poco

Este año Nada.

Aún no lo he pensado
4. Según tu parecer, indica las cinco carreras con
3. Escribe en números las respuestas mayor demanda en México

¿Cuántas carreras universitarias 1er lugar

conoces?

¿Cuántas careras técnicas conoces? 2do lugar

¿Cuántas universidades conoces?

3er lugar
¿Cuántos centros de enseñanza técnica
conoces? 4to lugar

¿Cuántos de tus compañeros crees

5to lugar
continuaran estudios superiores?

5. Indica las tres carreras que consideras más 6. ¿Qué profesiones u ocupaciones te han
rentables. interesado durante las diferentes edades?

Edad Profesión u ocupación ¿Por qué te

1er lugar intereso?

6 – 10
2do lugar
11 – 13

3er lugar 14 – 16

17 a más

pág. 97
 7. ¿Actualmente, has identificado alguna profesión u 7a ¿Cuál de es esa profesión u ocupación que te
ocupación que te interese de manera especial? interese de manera especial?

Sí En caso de responder
No No pasa a la pregunta
Nro. 16

8. ¿Qué tan seguro te sientes de querer seguir esa

7b. ¿Por qué te interesa? profesión y/u ocupación?

a. Completamente seguro

b. Seguro

c. Un poco seguro

d. No estoy seguro
9. ¿Qué personas han influido en tu interés hacia esa
profesión u ocupación? (puedes marcar más de una 10. ¿Cuánto conoces sobre la profesión u
opción) ocupación que te interesa?
a. Padres (mamá o papá)

b. Profesores a. Bastante

c. Amigos b. Regular

d. Otros familiares c. poco

e. Personajes públicos d. Nada

f. Otros (¿Quiénes?)

11. ¿Consideras que tus capacidades y características 12. ¿Cuánto crees que costaría estudiar la
personales van de acuerdo a lo que requiere esa profesión u ocupación que te interesa?
profesión u ocupación?

a. Si, suficiente

b. Sí, lo suficiente

c. Un poco

d. Nada

pág. 98
 13 ¿Realizas alguna acción que te permita 14 Marca con una X las acciones que realizas para prepararte
prepararte para esa profesión u ocupación? en esa profesión u ocupación.
Sí a. Me preparo tomando cursos especiales

No b. Aprendo idiomas

c. Ahorro, guardo dinero

d. Llevo cursos de desarrollo personal

e. Leo libros afines

f. Investigo sobre la carrera

g. Converso con profesionales

h. Otro ¿Qué es lo que haces?

15 si tienes otras profesiones u ocupaciones
que te interesan en la actualidad, ponlas en
orden de preferencias
1er lugar
16. Con relación al logro de tus metas
profesionales, consideras que:
Marca solo una opción.
a. Será fácil alcanzarlas

2do lugar b. Pueden lograrse con esfuerzo

3er lugar c. Pueden lograrse solo si hay suerte

4to lugar d. Es casi imposible alcanzarlas

17. ¿Cuáles crees que son los principales 18. ¿Existe alguna situación que te presiona para
obstáculos que tienes para lograr tus metas optar por una determinada profesión?
profesionales? (puedes marcar más de una
opción) Sí
a. Falta de dinero No
b. Falta de capacidad intelectual
19. si la respuesta es Sí, indica de donde proviene
c. Indecisión personal esa presión (puedes marcar más de una opción)

d. Falta de oportunidad a. Exigencia familiar

e. Falta de apoyo u oposición familiar b. Limitaciones económicas

c. Existencia de pocas
universidades en el lugar
donde vivo.

d. Exigencias que impone el

mercado labora

e. Otro.

pág. 99
A= BASTANTE B=REGULAR C=POCO D=NADA

pág. 10 0
2.2 Criterios para elección profesional

pág. 10 1
 Criterios para elección de carrera

Criterio Características
Encuentros Inclinación por el trabajo en equipo o en ambientes que propicien la relación con
otras personas.
Ayuda Deseo de ayudar a quienes están en desventaja.
Competencia Preferencia por el trabajo que implique retos frontales con otras personas.

Cooperativo Ser parte del trabajo en equipo dirigido a un fin común.

Cambio Inclinación por los trabajos que requieran variedad y movimiento.
Estabilidad Gusto por situaciones que te permitan permanencia.
Espontaneidad Búsqueda de un trabajo que te permita desarrollarte
creativamente.
Organización Preferencia por el trabajo ordenado, previamente establecido y que permita estar
bajo control.
Independencia Deseo de un trabajo que te ofrezca autosuficiencia.
Dependencia Nos dice de una ocupación que involucra a la autoridad o a un jefe.

Ritmo acelerado Preferencia por realizar prioritariamente las tareas laborales.

Tiempo libre Disposición de tiempo libre en el trabajo cotidiano.
Prestigio Brusquedades oficios distinguidos socialmente.
Salario Inclinación por ocupaciones bien remuneradas económicamente.
Promoción Deseo del ascenso en la jerarquía laboral.
Intelectual Preferencia por trabajos que requieran, sobre todo, del conocimiento.

Manual Actividades que involucren destrezas artesanales.

Exterior Inclinación por trabajos al aire libre o fuera de una oficina.
Iniciativa Búsqueda de un trabajo que brinde dinamismo y la oportunidad personal para
elaborar diferentes proyectos.
Rutina Preferencia por las tareas realizadas mecánicamente.
Mercado de trabajo Deseo de una ocupación que ofrezca grandes oportunidad de un empleo.

Aventura Un trabajo que requiera enfrentar situaciones de riesgo.

Exhibicionismo Gusto por mostrarse ante el público.
Vestimenta Considerar los trabajos en relación con nuestras preferencias de
pág. 10 2
 Vestimenta.

1. Crucigrama criterios de elección de carrera

pág. 10 3
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pág. 10 6
pág. 10 7
Perfil profesional por carrera
Nombre de alumno: Grupo:

La carrera de mi interés, exige ciertas cualidades físicas, aptitudes, intereses y rasgos de

personalidad.

En el siguiente cuadro elije la Carrera que más te interesa estudiar a nivel profesional, ve los
numero que son las características que puedes tener y checa si las tienes y marca con una x si
así te consideras.
Carrera Profesional Criterios de elección de carrera
Actuaría 7 10 11 16 RA 20 24 27 32 Cualidades Físicas
Admón. de empresas 6 7 10 11 13 14 15 20 21 31 1.-Vista, oído normales
Arquitectura 2 3 4 6 7 8 12 13 16 30 2.-Fuerza física
Bellas artes 1 8 12 17 25 26 28 32 3.-Resistencia al cansancio
Biblioteconomía 6 10 11 16 19 20 32 4.-Rapidez de reflejos
Cibernética 1 6 10 11 13 14 15 20 21 29 5.-Agudeza táctil
Ciencias biológicas 1 7 11 12 13 16 RA 24 27 32 Aptitudes
Ciencias de la 6 7 10 16 18 21 24 31 6.-Comprensión verbal
educación
Ciencias políticas 6 7 10 18 RA 20 24 31 7.-Razonamiento numérico
Contaduría 6 7 10 11 13 14 15 20 21 31 8.-Aptitud espacial
Derecho 6 7 10 18 RA 20 24 31 9.- Razonamiento mecánico

Diseño gráfico 2 3 4 6 7 8 12 13 16 30 10.-Memoria

Economía 6 7 10 11 13 14 15 20 21 31 11.- Concentración

Enfermería 1 3 7 10 13 15 20 24 31 12. Aptitud perceptiva

Físico 1 5 7 14 RA 20 24 27 13.- Coordinación

Filosofía 6 7 10 16 18 20 21 24 31 14.-Habilidad manual y digital
Geografía 6 7 10 18 RA 23 27 15.-Rapidez, precisión motoras

Geología 3 5 7 8 10 RA 27 33 16.- Capacidad de organización

Gastronomía 3 10 13 15 16 17 26 28 32 17.-Sentido artístico

Informática 6 7 8 10 11 14 15 RA 29 18.-Facilidad de

Ing. Agrónomo 2 3 8 9 16 21 23 33 34 19.-Facilidad de idiomas

Ing. Civil 2 3 4 6 7 8 12 13 16 30 RA= Razonamiento abstracto.

pág. 10 8
 Ing. Electrónico 2 3 4 8 13 14 20 27 Personalidad

Ing. Industrial 1 3 6 8 9 16 20 RA 20.-Responsabilidad

Ing. Mecánico 2 3 4 8 13 14 20 27 21.- Capacidad de adaptación

Ing. Naval 2 3 8 9 14 21 23 24 33 22.- Carácter abierto

Ing. Químico 1 5 7 14 RA 20 24 27 23.-Tendenciaala introversión

Ing. en 1 5 6 7 8 14 RA 20 23 27 24.-Autocontrol
telecomunicaciones
Interprete traductor 1 3 6 10 11 18 9 21 25.-Sensibilidad

Matemático 6 7 8 11 RA 27 30 26.-Detallista

Medicina 3 6 8 10 14 16 20 21 24 31 Interés por

Odontología 1 8 11 14 20 24 31 27.-Trabajosburocráticos

Óptica 3 6 8 10 14 21 24 31 28.-Trabajoscreativos

Profesor de primaria 6 7 8 10 18 20 21 24 25 31 29.-Trabajossedentarios

Psicología 6 7 10 18 20 21 24 31 30.-Trabajosrepetitivos

Químico en alimentos 1 5 7 14 RA 20 24 27 31.-Tratoconel publico

Químico farmacobiólogo 1 5 7 14 RA 20 24 27 32.- El orden y los detalles

Trabajo social 6 7 10 18 RA 20 24 31 33.-Lanaturaleza

Turismo 14 18 19 21 31 33 34 34.-Losanimales

Veterinaria 1 2 6 8 9 16 21 23 33 34

Opción 1 _

Opción 2 _

pág. 10 9


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



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pág. 11 2
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pág. 11 5
pág. 11 6
pág. 11 7
1.
2.
3.
4.

1.- Temas de Administración.

2.-Introduccion a la Economía
3.-Introduccion al Derecho

pág. 11 8
 1.- Dibujo Técnico.
2.- Temas de Física
3.- Matemáticas Aplicadas

pág. 11 9
 1.- Temas de Biología Contemporánea
2.- Introducción a la Bioquímica
3.- Temas de Ciencias de la salud

pág. 12 0
 1.-Literatura

2.- Temas de Ciencias sociales

3.- Historia

pág. 12 1
pág. 12 2
 Cuestionario de Elección de Asignaturas Propedéuticas y
Optativas

Nombre del Alumno: Grupo:

Carrera Profesional que te interesa estudiar:

Instrucciones: En la primera columna escribe las 2 asignaturas que son afines a la

carrera que vas a estudiar (Propedéuticas) y en la segunda columna la asignatura
que escoges como optativa.

Asignaturas Propedéuticas Asignatura Optativa

1.- 1.-

2.-

Nombre y Firma del Alumno Nombre y Firma del Orientador Educativo

pág. 12 3
 propedéutica y optativa
2.8 Elección de asignatura

2.7 decisiones acertadas

jornadas vocacinales
2.6 participamos en las
profesiones
2.5 Investigo acerca de

2.4 Perfil profesional

vocacional
2.3 Test de orientación
profesional
2.2 criterios para elección
el proceso
2.1 Nos preparamos para iniciar
Profesional y Vocacional.
Unidad 2 Orientación

1.6 Manos a la obra

1.5 ¿Por qué estudiar?

1.4 Estudiar o trabajar

profesional
1.3 Futuro personal y
plan de vida. Análisis FODA
externos que influyen en un
1.2 Aspectos internos y

1.1 Planear mi futuro

Unidad 1 Proyecto de Vida

Genéricas

Competencias
(Mapa curricular)

MATRÍZ DE COMPETENCIAS GENÉRICAS

Actividades
1. Se conoce y valor a sí mismo y

X
X
x
aborda problemas y retos teniendo

2. Es sensible al arte y participa en la

apreciación e interpretación de sus

3. Exige y practica estilos de vida

pág.124

4. Escucha, interpreta y entre

mensajes pertinentes en distintos

5. Desarrolla innovaciones y propone

soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos
6. sustenta una postura personal sobre
temas de interés y relevancia general,
considerando los puntos de vista de

7. Aprende por iniciativa e interés

X
x

8. Participa y colabora de manera efectiva

9. Participa con una conciencia cívica y ética

en la vida de su comunidad, región, México y

10. Mantiene una actitud respetuosa

hacia la interculturalidad y la diversidad

11. Contribuye al desarrollo sustentable

de manera crítica con acciones
 OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE

8 Trabajo decente y
3 Salud y 4 Educación 5 Igualdad crecimiento 9 Industria innovación 10 Reducción de
Actividades del manual por semestre bienestar de Calidad de Género económico e infraestructura las desigualdades
Primer semestre
Unidad 1 CECyTE Hidalgo
1.1 Encuadre X
1.2 Diferencia entre Orientación Educativa y Tutorías X
1.3 Reglamento interno del CECyTEH X X
1.4 Visualizando mi futuro X X
Unidad 2 Eligiendo mi componente profesional
2.1 Test Decide tus estudios X X X
2.2 Componentes de formación profesional X X X X
2.3 ¿De qué forma aprendo? X
2.4 Mi árbol genealógico - vocacional X X X X
Tercer semestre
Unidad 1 Habilidades Sociales
1.1 Habilidades Sociales x x
1.2 Comunicación Interpersonal x x
1.3 Inteligencia Emocional x x x
Unidad 2 Valores
2.1 Valores en la educación inclusiva x X x
Unidad 3 Prevención de Adicciones
3.1 Adicciones x x x
3.2 Prevención de Adicciones x x x
3.3 Violencia x x x x
3.4 Uso inadecuado de redes sociales x x x x
Unidad 4 Salud Reproductiva y Física
4.1 Sexo y Sexualidad x x x x
4.2 Prevención de embarazo x x x x
4.3 Hábitos saludables x x x x
Quinto semestre
Unidad 1 Proyecto de vida X
1.1 Planear mi futuro X
1.2 Aspectos internos y externos que influyen en un
plan de vida. Análisis FODA X X X
1.3 Futuro Personal y Profesional. X
1.4 ¿Estudiar o trabajar? X
1.5 ¿Por qué estudiar? X
1.6 Manos a la obra, elabora tu plan de vida X
Unidad 2 Orientación Profesional y Vocacional X
2.1 Nos preparamos para iniciar el proceso X
2.2 Criterios para elección profesional X
2.3 Test de orientación vocacional X
2.4 Perfil profesional X
2.5 Investigación acerca de profesiones X
2.6 Participamos en las Jornadas Vocacionales X
2.7 Decisiones acertadas X
2.8 Elección de asignaturas propedéuticas y optativas X