GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: DISEÑO PARA LA INDUSTRIA DE LA MODA

 Código del Programa de Formación: 524309
 Nombre del Proyecto: PENDIENTE
 Fase del Proyecto: INDUCCIÓN
 Actividad de Proyecto: RECONOCER LOS CONTENIDOS DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR Y NORMAS DE
SEGURIDAD Y CONVIVENCIA.
 Competencia: PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: - CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA FORMACIÓN, CON BASE EN LA POLÍTICA
INSTITUCIONAL. - IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN
PROFESIONAL DE ACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL. - ASUMIR LOS DEBERES Y
DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA NORMATIVA INSTITUCIONAL EN EL MARCO DE SU PROYECTO DE
VIDA. - RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES
DE APRENDIZAJE Y LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN, DE ACUERDO CON LA DINÁMICA ORGANIZACIONAL
DEL SENA. - GESTIONAR LA INFORMACIÓN DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y CON
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DISPONIBLES.
 Duración de la Guía: 6 HORAS

2. PRESENTACION

En el SENA se imparte Formación Profesional Integral (F.P.I), de forma gratuita y esta se orienta al desarrollo de los
conocimientos TECNICOS Y TECNOLOGICOS, complementados con actitudes y valores para la convivencia social, que
le permiten al aprendiz desempeñarse en una actividad productiva. Integra el dominio OPERACIONAL e
INSTRUMENTAL de una ocupación determina, permitiéndole al aprendiz integrar COMPETENCIAS:

 Tecnologías.
 Moverse en la estructura ocupacional de su área.
 Plantear y solucionar creativamente los problemas en una forma eficaz.
3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

– Introductorio
- LOS PRINCIPIOS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL QUE IMPARTE EL SENA SON LOS SIGUIENTES:

• El trabajo productivo: Porque se orienta y se constituye en función del trabajo productivo base del desarrollo
social, económico y cultural del país.
• La equidad social: Porque ofrece una gama de opciones formativas en condiciones adecuadas de acceso,
permanencia o tránsito, según las posibilidades, inclinaciones y conveniencia de las personas de manera gratuita y
oportuna.
• La integralidad: Porque concibe la formación como un equilibrio entre lo tecnológico y lo social; comprende el
obrar tecnológico en armonía con el entendimiento de la realidad social económica, política, cultural, estética,
ambiental y del actuar práctico moral.
• La formación permanente: Porque reconoce que la persona sin distinción de edad y género aprenden a través de
toda su vida, en razón de su cotidiana interacción con los demás y con el medio productivo.

3.1. Actividades de Reflexión inicial

- Estimad@ aprendiz lea con detenimiento lo solicitado en las siguientes actividades y organícelas en su carpeta
de Evidencias creativamente una vez terminada cada una.
- Observe el Video inicial y haga sus apuntes para responder al final.
- Formar equipo de 5 compañeros (a) para analizar el documento entregado en esta Guía una vez su Tutora haya
socializado la temática, así:

CONOZCAMOS NUESTRA ESTRUCTURA CURRICULAR

Esta es un conjunto organizado de Competencias que dan respuesta al Sector productivo mediante la Formación,
clasificadas en Específicos, Básicos y de Política Institucional, Transversales y que dan lugar a la Certificación
académica en la Institución una vez cumplidos todos los Resultados de Aprendizaje – RAP.

GFPI-F-019 V3
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- COMPONENTES:

- 1. Línea y Red a la pertenece el programa

- 2. Código y Denominación del Programa
- 3. Versión y Estado del Programa
- 4. Duración del Programa
- 5. Nivel de formación
- 6. Justificación
- 7. Requisitos de Ingreso
- 8. Descripción del Programa
- 9. Competencias a desarrollar (Código y Denominación)
- 10. Resultado de la Etapa practica
- 11. Ocupaciones que puede desempeñar
- 12. Perfil del Instructor
- 13. Estrategia metodológica (Enfocada en las 4 Fuentes de Información para la construcción del conocimiento
TUTOR – ENTORNO – TIC´S – TRABAJO COLABORATIVO)
- 14. Contenido curricular de la Competencia (Duración – Resultados de Aprendizaje – Conocimientos de teorías –
Conocimientos de procesos – Criterios de evaluación)
- 15. Control del Documento

3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

- Diga cuantas y cuáles son las competencias que contiene la Estructura curricular con sus códigos.
- Mencione el Número de Resultados de aprendizaje que contiene la Estructura curricular
- Escriba a que Red pertenece el Programa de formación.

3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

- En la competencia PROMOVER LA INTERACCION IDONEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMAS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
 Seleccione 10 Conocimientos de conceptos y principios y desde su propio análisis explique 5 de ellos y
como fortalecerán su proceso de formación y lo personal en este programa que usted ha seleccionado
para vincularse al mundo laboral ya sea en su propia empresa o como trabajador de un gran diseñador
o empresa de la cuidas o del país. Cada aprendiz deberá realizar su aporte a este punto. De esta misma
Competencia seleccionar 5 RAP y explicarlos.
 De la Competencia DISEÑAR PRENDAS DE VESTIR DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DEL MERCADO,
seleccione 2 RAP, 5 Conocimientos de conceptos y principios, 2 Conocimientos de proceso y 1 Criterio
de evaluación.
 En la competencia REALIZAR EVENTOS DE COMUNICACIÓN DE MERCADEO, TENIENDO EN CUENTA LAS
CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES DE LOS CLIENTES. Encuentre 2 RAP que estén relacionados con
Comunicación y explique 2 Conocimientos de conceptos que estén relacionados con este tema.
 Busque la competencia VALIDAR LOS PRODUCTOS EN CONFECCIONES SEGÚN LAS CONDICIONES DE LA
EMPRESA y de acuerdo con el contenido de los RAP a que parte del proceso productivo hace parte esta
Competencia (Diseño – Patronaje – Confección), diga cuantos RAP tiene esta Competencia y escriba 2
Criterios de evaluación.
 Busque las competencias COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA y
PRODUCIR TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y ORAL y diga cuantos RAP tiene cada una de ellas.

De la lectura realizada que entiende usted por Criterio de evaluación.

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

Socialice el a manera de la técnica de Conversatorio cada uno de los puntos resueltos y diga brevemente el nivel de
Compromiso y responsabilidad frente a cada uno de los conocimientos a adquirir y cree usted que ellos lo harán un
excelente profesional.

Presente este primer Taller en el material entregado por su Tutora (hojas y sobre) con los márgenes establecidos en
la Norma Icontec, márgenes superior 4, inferior de 3, izquierdo de 3 y derecho de 3cms con una excelente
presentación, buena redacción, puntuación y ortografía a mano, con una hoja de presentación CREATIVA con sus
Nombres y Apellidos, Cedula y Correo electrónico.
Responda del Video La historia de LEGO de manera individual.
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- Cree usted que la actitud de frente a los problemas debe ser derrotista?
- Que enseñanza tomaría usted de esta historia para su desempeño como Diseñador?

 Ambiente Requerido: dotado de Mesas y bancos, reglas, computadores.

 Materiales: papel, revistas, pegante, tijeras, sobre de manila, colores y marcadores.

Tomando como referencia la planeación pedagógica y las orientaciones para elaborar guías de aprendizaje citado en
la guía de desarrollo curricular

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

Aprendizaje de Evaluación

Evidencias de Establece relaciones interpersonales dentro de Técnica Guía de entrevista

Conocimiento criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad,
tolerancia y solidaridad según principios y valores Instrumento Cuestionario
Evidencias de universales.
Desempeño Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados
hacia la construcción colectiva según los
Evidencias de requerimientos de los contextos sociales y
Producto productivos.
Armoniza los componentes racionales y emocionales
en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo
según normas de convivencia.

La Evaluación se contempla con APROBADO y NO APROBADO.

NOTA 2: Los niveles de DEFICIENTE y de ACEPTABLE conducen a Plan de Mejoramiento y agotados todos los recursos
pasa a Comité de evaluación.

Criterios de Evaluación: ESCALA DE VALORACIÓN

EXCELENTE BUENO ACEPTABLE DEFICIENTE

5.0 4.0-4.5 3-6 3.0

4. GLOSARIO DE TERMINOS
- Estructura curricular – Resultado de aprendizaje
- Criterio de evaluación – Guía de aprendizaje
5. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
- Estructura curricular

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Ana Lucila Silva Echenique Líder de Red CLPEM 18 DE ABRIL 2018
Paola Maestre Bujato Instructora
confección
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)