Guia 1 Esp 2P

SEMINARIO MENOR DIOCESANO SAN JOSÉ DE CÚCUTA
Especialidad: Humanidades Jornada: Mañana Modalidad: Mixto Carácter: Privado

Dane: 354001001520 Nit. 890.501.795-6
Gestión Académica
GUÍA DE APRENDIZAJE Versión 3 / 12-2-2016
Nombre estudiante: Fecha: D / M / A Asignatura: Grado: Periodo:

LENGUAJE 3° 2P
DBA #5.Identifica el papel del emisor y el Educador: Valor Calificación:
receptor y sus propósitos comunicativos en una Claudia Olivieri Pacheco del
situación específica. Logro
Socialización con estudiante
Metodología: y padre familia, firma: Secuencia:
La estrategia a desarrollar es la del trabajo 30%
colaborativo. __________________________ GUÍA # __
RÚBRICA: Para obtener la mayor nota (10.0), la guía deberá ser desarrolla por el estudiante con orden, buena
ortografía, buena letra y según las indicaciones dadas por la docente durante la clase.
□Quíz □Plan de refuerzo
Apreciado Estudiante:
□Prueba de periodo □ Recuperación
 □ Diagnóstico □Taller
Lee atentamente y desarrolla la guía de acuerdo a las indicaciones dadas por la docente. No se aceptan
tachones, manchas u otros aspectos que afecten lo estético de la guía de aprendizaje. ¡Éxitos!
REUNETE CON TUS COMPAÑEROS Y COMPARTE LA SIGUIENTE LECTURA.

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El mito es una narración oral que te cuenta cómo nacieron los pueblos, los fenómenos
naturales y las cosas. El mito tiene como protagonistas a seres sobrenaturales como dioses,
semidioses, héroes, monstruos y seres humanos con características extraordinarias.
Lee el texto y analiza quienes son sus personajes.
Recordaron que solamente tenían una parte vulnerable en el cuerpo: el talón de donde su
madre lo había sujetado para sumergirlo en el río. El mismísimo dios Apolo dirigió una flecha
del arco del troyano Paris hacia el talón de Aquiles atravesándolo. Así murió de los más
grandes héroes de la antigua Grecia.
INKIOW, Dimitier. Orfeo, Sísifo y cía. Bogotá: Norma 2013
Podemos encontrar cosmogónicos, antropogónicos o tegónicos.

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¿Alguna vez has escuchado historias de personajes fantásticos que habitan pequeños
pueblos?
Una leyenda es una narración oral creada por las personas de un pueblo o región. La
leyenda cuenta las historia de personas que, por causa de algún suceso mágico han
adquirido características sobre naturales y pueden ayudar a las personas o a un pueblo.
Al cumplir los 16 años Sir Héctor llevó a Arturo como acompañante, junto a su hijo
verdadero, Sir Kay, a l Londres para participar en un torneo de caballeros. Cuando iban
para el torneo, Arturo se dio cuenta que había olvidado la espada de Kay en la posada,
que ya estaba cerrada. En su desesperación, descubrió la espada de Excalibur, y la sacó
de la roca sin mayor problema para dársela a su medio hermano. Los nobles cuenta de
que el joven había logrado sacar la espada de la piedra y lo proclamaron rey.
Las características principales de la leyenda son:
Es un relato de tradición
oral que se contaba en
las comunidades para
engrandecer sus
costumbres y acciones.
Sus personajes son

seres humanos reales
que en algún momento
estuvieron cualidades
sobrenaturales debido
a un suceso mágico.
Ejemplo:
Hubo un hombre que vivió hace muchos años. Aquel hombre se aparecía en diferentes
pueblos. Después de quedar viudo, se caracterizó por vestir siempre de negro y utilizar un
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gran sombrero del mismo color. Quienes lo conocieron recuerdan haberlo visto montado en
un caballo negro y brioso. No habla con nadie y desaparecía como por encanto; lo
llamaban el sombrerón.
Actividad:
1. Busca en internet y además consulta en libros de literatura información sobre las

siguientes leyendas:
a. La madreselva
b. Gallarín y el tesoro del rey Almanzor.
2. En tu cuaderno, completa una tabla como la siguiente leyenda.
3. ¿Qué diferencias encontraste entre las dos leyendas? ¿Por qué cree que las leyendas
cambian de un lugar a otro?
Leo la fábula y uno los puntos de las figuras de la ilustración hasta describir cómo son los
personajes de la historia.
La cigarra disfrutaba del verano y era feliz. El sol brillaba, las flores desprendían su aroma… y
la cigarra cantaba y retozaba. Su amiga y vecina, una pequeña hormiga, pasaba el día
entero trabajando, recogiendo alimentos.
-¡Amiga hormiga! ¿No te cansas de tanto trabajar? Descansa un rato conmigo mientras
canto algo para ti – le decía la cigarra a la hormiga.
- Mejor harías en recoger provisiones para el invierno y dejarte de tanta Holgazanería- le

respondía la hormiga, y seguía transportado el grano, atareada.
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La cigarra se reía y seguía cantando sin hacer
caso a su amiga.
Hasta que un día, al despertarse, sintió el frío

intenso del invierno. Los árboles se habían
quedado sin hojas y del cielo caían copos de
nieve. La cigarra vagaba por el campo,
helada y muerto de hambre.
De repente, muestro desesperado amiga vio a lo lejos la casa de su vecina la hormiga.
Entonces, se acercó a pedirle ayuda.
-Amiga hormiga, tengo frío y hambre, ¿me darías algo de comer? Tú tienes mucha comida
y una casa caliente; ¡yo no tengo nada!
La hormiga entreabrió la puerta de su casa y le dijo.
-Dime, amiga cigarra, ¿qué hacías tú mientras yo madrugaba para trabajar día tras día?
¿Qué hacías tú mientras yo madrugaba para trabajar día tras día? ¿Qué hacías mientras yo
cargaba bultos de graos de trigo de acá para allá?
-Cantaba y cantaba bajo el sol —le contestó la cigarra.
--¿Eso hacías? Pues lamento decirte que si cantabas en el verano, ahora deberás bailar
durante el invierno.
Y le cerró la puerta, dejando fuera a la cigarra, que había aprendido la lección.
Moraleja: No dediques todo tu tiempo al placer; trabaja y prepárate para tiempos de

escasez.
DE LA FONTAINE, Jean. Fábulas. Bogotá: Norma, 1997.
Busco la compañía de un adulto (padre o profesor) e ingreso a internet. Luego,

dígito en la barra de direcciones www.wikipedia.com y en su alrededor, escribo el
nombre completo del autor de la fábula, Jean de la Fontaine. Leo la información
relacionada con su vida y la comparto con mis compañeros de clase.
Comprensión de lectura
Competencia interpretativa. Nivel literal.
1. Señalo con (X) las afirmaciones correctas.
a. La cigarra trabajó para tener provisiones durante el invierno. ( )

b. La hormiga compartió con la cigarra todos los alimentos que recogió para la
época de frío. ( )
c. La hormiga dedicó todo el verano a trabajar sin descanso para tener con qué
sobrevivir en el invierno. ( )
d. La cigarra aprendió una muy dura lección. ( )
e. La hormiga se dedicó a cantar durante el invierno. ( )
2. Escribo con mis palabras lo que le pidió la cigarra a la hormiga y lo que la hormiga le
respondió.
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Competencia argumentativa.
3. Me reúno con un compañero y le explica la moraleja de la fábula.
Competencia propositiva.
4. Pienso en el próximo invierno de la cigarra y le doy dos consejos para que no vaya a
pasar necesidades.
a. _____________________________________________________________
b. _____________________________________________________________
5. Encierro las ideas que indican acciones humanas ejecutadas por animales.
a. La hormiga entreabrió la puerta de su casa…

b. Canta y canta bajo el sol – le contestó la cigarra.
c. Los árboles se habían quedado sin hojas…
d. Las flores desprendían su aroma.
6. Relaciono con líneas las características con cada personaje.
Cigarra
Hormiga
7. Observo la imagen y contesto
Yo estoy de
vacaciones. Lo
único que quiero
Felipe… por es jugar y
favor, arregla tu
habitación;
descansar.
colabora con el
orden de la casa.
¿En que se parece la actitud de Felipe y de la cigarra?

¿Qué valores debe fortalecer Felipe? Los subrayo.
 Amistad
 Colaboración
 Libertad
 Responsabilidad
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La fábula es un texto literario cuyo fin es enseñar. Para cumplir con este propósito, posee
estructura y características especiales, como el uso de la personificación y la moraleja.
La fábula puede estar escrita en Verso (renglones cortos) o en Prosa (renglones más largos)
y, por lo general, son breves.
Ejemplo:
Las fábulas tienen un narrador, o sea, una voz que

cuenta lo que sucede y quien da paso a los diálogos
de los personajes. El narrador cuenta en tercera
persona, como si estuviera presente en la acciones y
conocieran muy bien a los personajes.
Los personajes de las fábulas son en su mayoría

animales u objetos inanimados con características humanas; hablan, lloran, discuten,
piensan…
En algunas fábulas, también los seres humanos se presentan como personajes.
Los temas de las fábulas se centran en los

vicios de los seres humanos; envidia, celos,
avaricia, deshonestidad, mentira, Pérez, etc.
MORALEJA: la envidia no es buena consejera; más bien, sí puede llevar a perder lo que ya
poseemos.
La moraleja es una parte importante en la fábula, ya que en ella está la enseñanza de la

historia. El propósito de la moraleja es dejar en un mensaje que le permite al lector
reflexionar sobre los valores, como la amistad, la honestidad, la responsabilidad, etc.
Ejemplo:
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Dane: 354001001520 Nit. 890.501.795-6
}
La personificación se utiliza en los textos

literarios, principalmente en las fabulas y los
cuentos, para dar características humanas
a seres u objetos que no lo son, con el fin
de que los personajes representan valores
o antivalores.
-Dime, amiga cigarra, ¡que hacías tú

mientras yo madrugaba para trabajar día
tras día?
Observo las imágenes. Selecciono un objeto o ser

que se encuentra en cada una de las situaciones y lo
encierro.
Personifico el objeto o el ser que seleccione, le doy un

nombres y escribo lo que le dicen a su compañero de
situación. Enseño un valor en la frase que escribo
para mi personaje. Observo el ejemplo y completo el
cuadro.
Realizo la actividad en el cuaderno.
1. Dibujo tres animales que me llamen la atención.

2. Le asigno un nombre a cada uno.
3. Personifico cada animal; por ejemplo: habla, baila, razona…
BIBLIOGRAFIA:
https://www.youtube.com/watch?v=F1CzQBMg1jA
https://www.youtube.com/watch?v=8307FZCct4M
https://www.youtube.com/watch?v=6fsFz5ensUs
https://www.youtube.com/watch?v=6DFLJaVSzOw
Dane: 354001001520 Nit. 890.501.795-6
Gestión Académica
GUÍA DE APRENDIZAJE Versión 3 / 12-2-2016
Nombre estudiante: Fecha: D / M / AAsignatura: Grado: Periodo:

LENGUAJE 2P
LOGRO: Identifica y escribe correctamente Educador: Valor Calificación:
tiempos gramaticales en diferentes textos Claudia Olivieri Pacheco del
literarios. Logro
Socialización con estudiante
Metodología: y padre familia, firma: 30% Secuencia:
La estrategia a desarrollar es la del trabajo
colaborativo. __________________________ GUÍA # __

RÚBRICA: Para obtener la mayor nota (10.0), la guía deberá ser desarrolla por el estudiante con orden, buena
ortografía, buena letra y según las indicaciones dadas por la docente durante la clase.
□Quíz □Plan de refuerzo □Prueba de periodo □ Recuperación □ Diagnóstico □Taller
Apreciado Estudiante:
Lee atentamente y desarrolla la guía de acuerdo a las indicaciones dadas por la docente. No se aceptan
tachones, manchas u otros aspectos que afecten lo estético de la guía de aprendizaje. ¡Éxitos!
Dane: 354001001520 Nit. 890.501.795-6
Ejemplo: lee el siguiente texto y atiendo a las

palabras resaltadas en color.
El viento y el sol
(Adaptación)
El viento y el sol se encontraron sobre una

colina.
-soy más fuerte que tú – dijo el primero- Mira,

sol ¿ves al hombre que va por el camino
envuelto en su capa? Te apuesto algo a que
consigo quitársela.
Diciendo y haciendo, el viento sopló fuerte y

se convirtió en un huracán. Pero el hombre
agarraba su capa con ambas manos.
El viento, desalentado, dejó de soplar, y el

sol, con sonrisa de oro, le dijo al viento:
-ahora, probaré yo…
Después de varios intentos, ellos se cansaron

y decidieron dar un empate en su apuesta.
ESOPO.
TALLER
Busco el pronombre personal escondido en cada palabra. Lo escribo y digo sio está en
singular o en plural. Sigo el ejemplo.
Dane: 354001001520 Nit. 890.501.795-6
Tiempos del verbo
Las acciones se desarrollan en distintos tiempos: presente pasado y futuro. Leo las
ejemplos y observo las imágenes.
BIBLIOGRAFÍA:
https://www.youtube.com/watch?v=F31XS-rjABA
https://www.youtube.com/watch?v=3fDfxrRn8Vk
https://www.youtube.com/watch?v=xCK3JVp1yRQ
https://www.youtube.com/watch?v=W9vn4PU7e9Y
https://www.youtube.com/watch?v=p0eyWoajuP8

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Podemos encontrar cosmogónicos, antropogónicos o tegónicos.

Las características principales de la leyenda son:

Sus personajes son

1. Busca en internet y además consulta en libros de literatura información sobre las

- Mejor harías en recoger provisiones para el invierno y dejarte de tanta Holgazanería- le

Hasta que un día, al despertarse, sintió el frío

Moraleja: No dediques todo tu tiempo al placer; trabaja y prepárate para tiempos de

Busco la compañía de un adulto (padre o profesor) e ingreso a internet. Luego,

1. Señalo con (X) las afirmaciones correctas.

a. La cigarra trabajó para tener provisiones durante el invierno. ( )

a. La hormiga entreabrió la puerta de su casa…

6. Relaciono con líneas las características con cada personaje.

7. Observo la imagen y contesto

¿En que se parece la actitud de Felipe y de la cigarra?

Las fábulas tienen un narrador, o sea, una voz que

Los personajes de las fábulas son en su mayoría

Los temas de las fábulas se centran en los

La moraleja es una parte importante en la fábula, ya que en ella está la enseñanza de la

La personificación se utiliza en los textos

-Dime, amiga cigarra, ¡que hacías tú

Observo las imágenes. Selecciono un objeto o ser

Personifico el objeto o el ser que seleccione, le doy un

1. Dibujo tres animales que me llamen la atención.

Nombre estudiante: Fecha: D / M / AAsignatura: Grado: Periodo:

Ejemplo: lee el siguiente texto y atiendo a las

El viento y el sol se encontraron sobre una

-soy más fuerte que tú – dijo el primero- Mira,

Diciendo y haciendo, el viento sopló fuerte y

El viento, desalentado, dejó de soplar, y el

Después de varios intentos, ellos se cansaron

Tiempos del verbo

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