PRESENTACIÓN    

 
«La  enseñanza  de  la  religión,  representa  en  muchos  casos  para  los  estudiantes  una  ocasión  única  
de   contacto   con   el   mensaje   de   la   fe.   Conviene   que   en   esta   enseñanza   se   promueva   el  
conocimiento   de   la   Sagrada   Escritura,   superando   antiguos   y   nuevos   prejuicios,   y   tratando   de   dar   a  
conocer  su  verdad»  
(Verbum  Domini,  111)  
 
 
   
  

PROPUESTA  DE  VALOR  

 
…  A  los  maestros  un  espacio  para  profundizar  en  la  propia  misión  profesional  del  profesorado  de  
religión.  
 
…  A  los  directivos  un  escenario  para  reflexionar  acerca  de  la  realidad  de  la  E.  R.  E.  en  el  currículo.  
 
…   A   los   agentes   de   Pastoral   la   oportunidad   de   reformular   la   inter   -­‐   relación   de   la   E.   R.   E.   con   la  
construcción  de  cada  uno  de  los  escenarios  pastorales  en  la  Escuela.  
 
 
…   A   todos   los   miembros   del   sector   educativo   el   escenario   ideal   para   evaluar   la   dimensión  
pedagógica   de   la   E.   R.   E.,   y   contemplar   la   re   significación   de   las   mediaciones   culturales   y   los  
instrumentos  tecnológicos  que  necesita  emplear  en  la  actualidad.  
 
…   A   todos   los   participantes   la   oportunidad   de   lanzar   una   mirada   ecuménica   a   la   acción   de   la  
Educación  Religiosa  Escolar    
   
  

JUSTIFICACIÓN    

La  Educación  Religiosa  Escolar  (ERE),  fue  concebida  como  respuesta  al  derecho  que  toda  persona  
tiene   en   formarse   de   manera   integral   no   solo   en   su   dimensión   cognitiva   sino   también   en   la  
dimensión   espiritual.   El   Estado,   a   través   de   la   Ley   General   de   Educción   incluyó   la   ERE   como  
asignatura   fundamental   en   la   formación   de   los   educandos   de   las   diferentes   instituciones  
educativas   del   país,   respetando   sus   creencias   religiosas   y   definiéndola   desde   un   punto   de   vista  
antropológico   como   una  dimensión   humana   específica   del   ser   humano,   trascendiendo   a   una  
transformación  de  la  conciencia  constituyéndose  en  una  manifestación  fundamental  de  libertad.  

Colombia  como    país  laico,  ve  la  educación  religiosa  escolar  como  un  servicio  que  debe  prestar  a  la  
comunidad   educativa,   enseñando   a   los   educandos   a   través   de   sus   principios   religiosos,   sin   la  
imposición   de   un   credo   propio   del   docente   quien   dirige   el   discurso   pedagógico.   Uno   de   los   más  
grandes   peligros   en   la   vida   es   dejar   todo   a   la   improvisación,   esta   situación   se   ha   observado   a   la  
largo  de  la  historia  de  la  ERE,  en  donde  se  ha  confundido  en  muchas  ocasiones  la  catequesis  con  la  
educación  religiosa,  esto  debido  a  la  planificación  de  los  contenidos  y  el  desconocimiento  de  los  
lineamientos   curriculares   para   esta   área   y   la   formación   de   los   docentes   que   dirigen   estos  
contenidos  en  las  instituciones  educativas.  

La  Educación  Religiosa  Escolar  no  sólo  es  una  disciplina,    sino  que  está  llamada  a  desarrollarse  en  
estrecha   relación   con   las   demás   disciplinas   o   áreas   del   conocimiento   y   de   la   formación.   Para   la  
Iglesia   Católica,   esta   es   una   de   las   características   que   especifican   esta   educación;   sobre   el  
particular     se   dice   que   “no   se   sitúa,   sin   embargo   junto   a   ellas   como   algo   accesorio,   sino   en   un  
necesario   diálogo   interdisciplinar.   Éste   diálogo   ha   de   establecerse   ante   todo,   en   cada   nivel   en   que  
cada  disciplina  configura  la  personalidad  del  estudiante.  Así,  la  presentación  del  mensaje  cristiano  
incidirá  en  el  modo  de  concebir  desde  el  Evangelio,  el  origen  del  mundo  y  el  sentir  de  la  historia,  el  
fundamento   de   los   valores   morales,   la   función   de   las   religiones   en   la   cultura,   el   destino   del  
hombre,   la   relación   con   la   naturaleza.   La   enseñanza   religiosa   escolar,   mediante   este   diálogo  
interdisciplinar,   funda,   potencia,   desarrolla   y   completa   la   acción   educadora   de   la   escuela”  
(Conferencia  Episcopal  de  Colombia).  

La   Educación   Religiosa   hará   crecer   en   el   ámbito   individual   y   comunitario,   la   experiencia   de   Dios  

recibida   por   el   bautismo   y   madurada   en   el   vivir   cotidiano   de   cada   día.   En   ella   se   imparten  
conocimientos  y  la  manera  como  se  logre  la  vivencia  activa  de  los  valores,  sin  perder  de  vista  que  
  

el  objeto  de  estudio  es  Dios  y  el  hombre  con  relación  a  él  mismo;  se  trata  de  profundizar  en  la  fe  
de   acuerdo   a   lo   sociológico   y   sin   perder   de   vista   el   desarrollo   Sico-­‐afectivo,   comunicacional   y  
sicomotor  del  hombre.  

Se   afirma   entonces,   que   la   Educación   Religiosa   responde   a   la   necesidad   de   crecimiento   en   las  

siguientes   dimensiones   del   ser   humano:   Espiritual,   Trascendente,   Ética,   Valores,   etc.   El   hombre  
mantiene   una   permanente   búsqueda   hacia   la   perfección,   orienta   su   vida   con   base   en   valores,   a  
tratar  de  ser  cada  vez  mejor  y  tiene  una  vida  personal  y  privada  que  le  permite  autoevaluarse  en  
forma  permanente  y  coloca  todo  su  esfuerzo  para  desarrollar  su  potencial  de  búsqueda  del  bien  
común,   en   el   cual   la   racionalidad   critica   es   la   actitud   básica   para   el   logro   de   la   autorrealización,   es  
decir,   la   construcción   del   proyecto   de   vida   personal   teniendo   como   fundamento   y   modelo   el  
Evangelio  de  Jesucristo.      

La  ERE  forma  parte,  como  elemento  integrante,  del  sistema  de  transmisión  cultural  de  la  sociedad.  
Y,   querámoslo   o   no,   está   afectada   por   los   cambios   que   afectan   al   resto   de   los   elementos   del  
sistema  escolar.  

La  situación  hacia  la  que  la  sociedad  mundial  camina,  y  para  la  que  “la  educación  a  lo  largo  de  la  
vida”  es  una  respuesta,  requiere  que  la  educación  escolar  actual  asuma  una  serie  de  principios  que  
le  den  una  configuración  acorde  con  las  exigencias  de  este  futuro.  Y  estos  principios  si  afectan  la  
enseñanza  de  la  ERE.  

La  disciplina  de  la  ERE  en  la  escuela  centra  sus  esfuerzos  en  la  transmisión  de  conocimientos  a  las  
nuevas  generaciones.  Sociólogo  Kerkhofs:  “lo  que  es  más  importante,  es  ciertamente  la  mutación  
de   la   fe   en   Dios.   Dios   va   haciéndose   cada   vez   menos   importante”.   “La   transmisión   se   ha   hecho  
precaria”.  

La   ERE   entendida   como   transmisión   de   conocimientos,   se   encuentra   hoy   en   situación   de   crisis  

universalmente  conocida.  

En  la  sociedad  actual,  la  escuela  ha  perdido  no  sólo  el  monopolio  de  la  transmisión  cultural,  sino  
que  la  misma  función  ha  dejado  de  tener  importancia  como  tarea  identificadora  de  la  escuela.  La  
escuela  del  siglo  XXI  sólo  tendrá  sentido  en  la  medida  que  sea  capaz  de  asumir  nuevas  funciones.  

La  escuela  está  llamada  a:    

• Estructurar  y  organizar  las  informaciones  recibidas  por  los  estudiantes  a  través  de  los  otros  
medios.  
  

• Proporcionar  a  las  nuevas  generaciones  los  recursos  necesarios  para  poder  relacionar,  
valorar  y  discernir  las  informaciones  recibidas  y  su  aplicación  en  la  vida  y  la  cultura.  

Las  condiciones  de  vida  en  el  futuro  inmediato  de  las  sociedades  y  del  mundo  requiere  formación  
de:    

a.  Personas  capaces  de  evolucionar,  de  adaptarse  a  un  mundo  en  rápida  mutación  y  de  dominar  el  
cambio.    

b.  Educación  en  términos  de  capacidades  personales,  en  lugar  de  destrezas  y  conocimientos  
concretos.  

…y  cuál  debería  ser  la  finalidad  de  la  E.  R.  E.  ante  esta  realidad?  

El  contexto  que  vivimos,  demanda  una  triple  finalidad  de  la  E.  R.  E.:  

1.   Proporcionar   contexto   a   las   informaciones   sobre   Religión   que   los   estudiantes   han   percibido.  
Completar  la  información  superando  la  reducción.  Eso  sí,  trascendiendo  de  la  simple  información,  
a  una  comprensión  que  realmente  aprehenda  el  sentido  y  el  valor  del  hecho  religioso,  determine  
la  posibilidad  de  diálogo  inter  religioso  y  faculte  para  una  opción  fundamentada,  por  parte  de  los  
estudiantes.  

2.   Proporcionar   estructuras   de   referencia   a   los   hechos   relacionados   con   lo   religioso   que   llegan  
como   objeto   de   información   al   estudiante.   Es   una   de   las   condiciones   para   la   que   la   ERE   en   la  
escuela   responda   adecuadamente   a   la   nueva   función   de   ésta.   Es   decir,   asumir   perspectivas   que  
permitan  abordar  las  situaciones  propias  de  la  vida,  desde  las  posturas  religiosas  que  superen  lo  
hipotético  y  conduzcan  a  la  experiencia.  

3.   Adaptar   a   las   capacidades   y   posibilidades   del   educando   las   informaciones   sobre   los   hechos  
religiosos  que  éste  recibe.  Esto  lleva  a  valorar  el  impacto  de  la  información  en  los  estudiantes:  el  
estudiante  es  quien  tiene  la  palabra,  es  quien  debe  expresar  lo  que  la  sociedad  le  ha  transmitido  y  
es  quien  propone  los  conocimientos  previos.  En  otras  palabras,  posibilitar  actos  libres,  conscientes  
y  de  compromiso,  que  permitan  la  transformación  de  la  vida  del  joven  y  del  mundo.  

Si   la   escuela   quiere   preparar   al   estudiante   para   enfrentarse   de   modo   permanente   a   los   hechos   de  
la  realidad  religiosa  presentes  en  el  organismo  social  en  el  que  vive,  el  punto  de  referencia  deberá  
ser  esta  realidad  religiosa  del  entorno.    
  

OBJETIVOS  

ü Reflexionar   acerca   de   la   importancia   que   tiene   la   educación   religiosa   escolar   en   la  

formación  integral  del  ser  humano  
 
ü Analizar  los  cambios  que  ha  sufrido  la  educación  religiosa  escolar  en  Colombia  
 
ü Analizar   los   nuevos   retos   de   la   educación   religiosa   escolar   a   la   luz   de   los   estándares  
curriculares.  
 
ü Analizar   la   importancia     de   la   interdisciplinariedad   y   transversalidad   curricular   de   la  
educación  religiosa  escolar      
 
ü Comprender  lo  religioso  como  nota  constitutiva  de  la  libertad  religiosa,  desde  el  horizonte  
de   comprensión   de   la   psicología   (experiencia),   el   derecho   (libertad)   y   lo   sociológico   (el  
fenómeno),  que  fundamenta  la  ERE,  desde  los  referentes  socioculturales.  
 
ü Comprender  y  transformar    el  desarrollo  de  la  enseñanza  religiosa  escolar  acorde  con  las  
mediaciones  tecnologías  de  un  mundo  globalizado.    
 
ü Asumir  una  postura  crítica  frente  a  las  nuevas  tendencias  y  las  ideologías  emergentes          
 
 
ü Integrar  a  la  familia  en  la  implementación  de  las    propuestas  de  la  ERE    
 
 

   
  

LA  ERE  EN  LA  ESCUELA  DEL  SIGLO  XXI  

La  opción  por  el  aprendizaje  significativo  de  la  religión  es,  en  realidad,  un  camino  pedagógico  con  
el  que  cuenta  la  escuela.  

El  aprendizaje  en  ERE  desde  lo  procedimental,  debe  buscar:    

Iniciación   ritual,   Hermenéutica   religiosa,   Metodología   cognitiva   de   la   realidad   religiosa   del  

entorno.   Con   el   aprendizaje   de   procedimientos,   el   alumno   adquiere   tanto   formas   de   interactuar  
con   la   realidad   del   entorno,   como   sistemas   para   obtener   el   adecuado   conocimiento   de   esa   misma  
realidad.  

1. La   Educación   Religiosa   Escolar   está   llamada   a   jugar   un   papel   significativo   en   la   tarea   de  

reinventar  la  escuela  como  un  espacio  privilegiado  para  la  construcción  del  conocimiento.    

2. La   Religión   en   general,   y   más   concretamente   el   cristianismo,   es   un   factor   determinante  

para  la  comprensión  de  nuestro  patrimonio  histórico–cultural.  

3. La   Religión,   y   concretamente   el   cristianismo,   están   llamados   a   hacer   un   aporte  

insustituible  en  la  formación  en  valores  de  los  niños  y  de  la  juventud.    

4. La  E.R.E.  está  llamada  a  hacer  un  aporte  para  la  inserción  crítica,  participativa  y  creadora  

de  los  niños  y  jóvenes  en  la  sociedad.  

5. La   Educación   Religiosa   Escolar   ayuda   a   suscitar,   cultivar   y   desarrollar   la   DIMENSION  

ESPIRITUAL   de   la   persona   humana,   como   ser   abierto   a   la   trascendencia,   y   a   asumir   una  

actitud  madura  frente  a  la  opción  religiosa.  

 
  

TEMÁTICAS  

ERE  Y  EDUCACION    
ERE  Y  FAMILIA  
Retos   de   la   Educación     La   familia   como   eje  
Religiosa  Escolar  a  la  luz  de  los   fundamental   en   la   Educación  
Estándares  Curriculares   Religiosa  Escolar    
   
La   ERE,   una   perspectiva   en   la  
construcción   de   la  
reconciliación   y   la   paz   en  
Colombia    
 

LA  ERE  Y  LAS  TIC     POLITICA  Y  LEGISLACION  DE  

LA  ERE    
Las   mediaciones   Tecnológicas     ERE,   una   mediación   crítica  
en   la   Educación   Religiosa   para  comprender  la  realidad.  
Escolar      
  Finalidad   y   legitimación   de   la  
Dimensión   espiritual:   Un   ERE  en  la  Escuela  
análisis   desde   la   ERE   Vs.    
Medios  de  comunicación  
 
 
 
 

   
  

MESAS  DE  TRABAJO  

ERE  Y  EDUCACION    
ERE  Y  FAMILIA  
ü ¿Cuáles   son   los   retos   de   la   ERE,     ü ¿Cuál  debe  ser  el  papel  de  
en   la   construcción   de   la   Paz   en   la   familia   en   la  
Colombia?   implementación   curricular  
  de  la  ERE?  
ü ¿Cuál   debe   ser   el   aporte   de   la    
ERE   en   una   propuesta   de   ü ¿Cómo  puede  participar  la  
formación   integral   desde   la   familia   activamente   en   el  
escuela?     itinerario  de  la  ERE?    
 

LA  ERE  Y  LAS  TIC     POLITICA  Y  LEGISLACION  DE  

LA  ERE    
ü ¿Cuáles   son   los   riesgos   del   uso     ü ¿Cómo   se   debe  
indebido   de   las   TIC,   por   partes   estructurar   la   enseñanza  
de   los   miembros   de     nuestras   religiosa   escolar,   a   partir  
comunidades  educativas?   del  marco  legal  de  nuestra  
  Nación?  
ü ¿Cómo   debe   recurrir   la   ERE   a   las    
nuevas   tecnologías   para   ü ¿Cuáles   son   los   aspectos  
fortalecer   sus   praxis   y   llegar   a   que   generan   conflictos   en  
los   jóvenes   de   manera   la   implementación   y  
mediática?   desarrollo  de  la  ERE  según  
  nuestro  marco  jurídico?  
ü ¿Cómo   se   educa   desde   la   ERE    
una   conciencia   crítica   frente   a          
los   medios   de   comunicación   y  
las  nuevas  tecnologías?  
 

LA  ERE  Y  LA  ESPIRITUALIDAD       EL  DOCENTE  DE  LA  ERE  

ü ¿Por   qué   es   necesario   formar   la     ü ¿Quién  es  el  docente  de  la  
espiritualidad  en  los  jóvenes?   ERE  en  la  actualidad?  
  ü ¿Cuál   debe   ser   su   papel   en  
ü ¿Cómo   puede   la   ERE   contribuir   la  escuela?  
en   la   formación   de   la   ü ¿Cuál   debe   ser   su  
espiritualidad  de  los  jóvenes?     compromiso   frente   a   su  
    propia   formación   y   a   su  
testimonio  de  vida?    
  

TIPOS  DE  SECCION    

 
 
 
  MESAS  DE  TRABAJOS  
PONENCIAS  
 
La   experiencia   de   Congresos     Este  tipo  de  sesión  es  el  más  adecuado  
semejantes,   se   centra   en   ponencias   reflexionen   acerca   de   los   temas  
de   autoridades   en   temas   como   la   considerados   por   los   diferentes  
Pastoral   Educativa,   la   dimensión   ponentes,  de  manera  que  los  asistentes  
Pedagógica  de  la  E.  R.  E.,  la  identidad   se   constituyan   en   construcciones   de  
del   educador   católico,   los   una  reflexión  comunitaria,  que  permita  
fundamentos   de   la   E.   R.   E.,   la   misión   la   obtención   de   un   documento   de  
profética   del   educador   católico,   la   reflexión   final,   que   reúna   expectativas,  
articulación   de   la   E.   R.   E.   con   las   problemáticas,   soluciones   y  
diferentes   dimensiones   pastorales   en   compromisos  de  los  participantes.  
la  escuela,  entre  otras.     Cada     mesa     de   trabajo   estará  
  numerada   en   una   gran   sala   de  
reuniones  para  la  sesión  completa  (por  
lo   general   unos   40   minutos),   tiempo  
durante   el   cual   pueden   conversar   e  
interactuar   con   los   participantes   de   la  
mesa.    
 
 
 
PANEL  O  CONVERSATORIO     ARTE  RELIGIOSA  
 

El   panel   o   conversatorio   estaría     Se   realizaran   muestras   artísticas  

integrado   por   diferentes   expositores   (pinturas,  danzas,  obras  teatrales  entre  
que   sean   expertos   en   la   ERE,   de   otros),  representando  la  trayectoria  de  
diversas   confesiones   religiosas   de   la   la   educación   religiosa   escolar   en  
Región   Caribe;   este   panel   o   Colombia   reconociendo   la   fe   que   cada  
conversatorio   estará   dirigido   por   un   persona  tiene  y  mostrando  a  través  de  
moderador   quien   dirigirá   la   las   artes   la   relación   que     cada   ser  
conversación   en   torno   a   la   temática   humano  tiene  con  Dios.      
central   del   congreso     “pasado,  
presente   y   futuro   de   la   Educación  
Religiosa  Escolar”.      
 
 
 
 
  

PROGRAMACIÓN  
 
DÍA   HORA  ACTIVIDAD   ACTIVIDAD  
7:00  am   Inscripción    
8:30  am   Instalación  del  congreso      
9:00  am   Ponencia  
La   ERE,   una   perspectiva   en   la   construcción   de   la  
reconciliación  y  la  paz  en  Colombia    
Pbro.  Pedro  Mercado    
10:00  am   Dialogo  interreligioso    
11:00  am   Receso  –  visita  stand  
11:30  am   Ponente    
ERE,   una   mediación   crítica   para   comprender   la   realidad.  
Doctor   José   Luiz   Meza   Rueda   (Docente   investigador   de   la  
U.   Javeriana.   Autor   de   varios   libros   en   torno   a   la  
ERE.                                                                                                                                                                                                          
VIERNES   12:30  m   Receso  almuerzo    
2:00  pm   Mesa    trabajo    
3.00  pm   Ponencia  
Las   mediaciones   Tecnológicas   en   la   Educación   Religiosa  
Escolar.  Xiskya  Valladares.  Hermana  Pureza  de  María    
4:00  pm   Receso  –visita  stand    
4:30  pm   Ponencia    
Retos   de   la   Educación   Religiosa   Escolar   a   la   luz   de   los  
Estándares  Curriculares  
Padre  Jhon  Mario  Gutiérrez  Ríos  
5:30  pm   Una   visión   de   la   ERE   a   la   luz   de   los   nuevos   estándares  
curriculares  
Ponente  editorial  SM    
6:00  pm   Presentación  artística    
 
   
  

 
DÍA   HORA  ACTIVIDAD   ACTIVIDAD  
7:00  am   Apertura  II  día  de  congreso  
8:00  am   Ponencia    
La  familia  como  eje  fundamental  en  la  ERE.    
Luz  María  Palacio  de  Palis  
9:00  am   Ponencia  
 Naturaleza  y  legitimación  de  la  ERE  en  la  Escuela  
Doctor  José  Orlando  Reyes    
10:15  am   Receso  
SÁBADO    
10:45  am   Mesa  de  trabajo  
12:30  m   Almuerzo  
2:00  pm   Ponencia    
Dimensión  espiritual:  Un  análisis  desde  la  ERE  Vs.  Medios  
de  comunicación  
Javier  Darío  Restrepo  
3.00  pm   Lectura  documento  final  
4:00  pm   Clausura  del  congreso  
 
   
  

PROPUESTA  ECONOMICA  CONGRESO    

 
 

ITMS   DESCRIPCIÓN   PRECIO  PUBLICO  

1   I  Congreso  Regional  de  Educación  Religiosa   $150.000  

Escolar