Legislación Educativa

Doctorado en Ciencias de la Educación

Nidia Díaz Ramírez

Matricula EDCO 19591 C.c. 37864302

1.2 INFOGRAFÍA: “ANTECEDENTES O BASES DEL

SISTEMA EDUCATIVO”
Unidad # 2: El Sistema Educativo Nacional

María del Socorro Vallin Contreras

18 de Enero de 2020

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 INTRODUCCIÓN

El Sistema Educativo Colombiano tiene sus bases legales en la Ley 115

general de Educación, la cual fue creada en el año 1994 con base en la

Constitución Política de 1991; la Ley 715 de 2001, en donde se especifican la

asignación de presupuestos para la educación, así como las funciones de algunos

miembros de las instituciones educativas, en especial en relación a lo

administrativo; el decreto 1860 de 1994, quien reglamenta la Ley 115 en todos sus

aspectos y el decreto 1290 de 2009 quien modifica y estructura el Sistema de

evaluación escolar.

Pueden considerarse como antecedentes los diferentes discursos que a

nivel mundial se vienen presentando desde la década de los 50 y que visualizan la

educación como un derecho universal y como un deber de todas las naciones.

Es de anotar, sin embargo, que pese a las voces que se alzan a nivel

mundial a favor de la educación, esta no llega a toda la población, en Colombia,

particularmente no se ha podido superar la meta de o analfabetismo, sin contar

con que los resultados en las evaluaciones internacionales ponen en evidencia la

necesidad de un cambio rotundo en la educación.

A continuación, se presenta de forma clara los antecedentes y elementos

que conforman el Sistema Educativo Nacional.

 INFOGRAFIA:
“ANTECEDENTES O
BASES DEL
SISTEMA
EDUCATIVO”
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Los desafíos de la educación en América Latina
¿Quiere saber más?
Infórmese sobre los principales factores de deserción estudiantil con estas gráficas
divididas por rangos de edad.
 CONLUSIÓN

Al revisar los antecedentes de las bases legales en nuestro país y el

sistema legal por el cual reglamenta la prestación del servicio educativo, se

evidencian las grandes brechas entre la realidad nacional y las políticas

educativas.

Al incluir como responsables de la educación a la familia y a la sociedad, el

Estado descarga su responsabilidad, dando pie a la privatización de las

instituciones públicas o a las figuras de concesión como modalidades de

cooperación entre sociedad y estado, destinando recursos insuficientes para cubrir

las necesidades educativas del país e impartiendo políticas educativas exitosas en

otras partes del mundo sin notar que la realidad nacional cuenta con las

características para que las mismas sean implementadas.

Es importante ver la Ley desde un ángulo crítico, como ciudadanos

responsables en una sociedad democrática, con capacidad de participación y

construcción de sociedad, para aportar desde los contextos nacionales iniciativas

que apunten a que las políticas educativas tiendan a la equidad, no a la igualdad,

a la calidad, no a las exigencias internacionales, y que sobre todo apunten a

formar ciudadanos capaces de desenvolverse en una sociedad globalizada. He ahí

nuestra tarea como docentes e investigadores.

 BIBLIOGRAFÍA

Ruiz, M. M. (2012). Derecho a la Educación. Política y configuración discursiva. RMIE,

17 (52), pp. 39-64. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/140/14023076003.pdf

Torres, N. (2008). Breve reseña histórica de la Evolución y el Desarrollo del Derecho

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de: http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1416

UNESCO (2011). La UNESCO y la EDUCACIÓN. Toda persona tiene derecho a la

educación. Francia: UNESCO. Recuperado
de: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002127/212715s.pdf

Victoria, N.t (2008) Breve Reseña histórica de la evolución y el desarrollo del derecho a
la educación, Pp 88-91.
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