ESTRUCTURA PROC. PEDAG. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES REC. EDUC.

TIEMPO

Se harán comentarios y de ser posible preguntas libres Palabra oral 5

Mitivación
(lluvia de ideas)

¿A qué se llama organismos unicelulares y pluricelulares?

Recuperación de ¿Cuáles son las funciones de los seres vivos?
Palabra oral 5
saberes previos ¿Qué es nicho y habitad?
inicio ¿Cuáles son las actegorias taxonómicas?

¿Es lo mismo hablar de población y comunidad?

¿Hablar de población es sólo referirse a animales o también
Conflictos a vegetales? 10
cognitivos ¿El mutualismo forma parte de las relaciones en los
Secuencia individuos?
Didáctica
- Se brindará información necesaria respecto a las mapas
relaciones intraespecíficas e inerespecíficas utilizando conceptuales
para ello medios audiovisales. (audiovisuales)
- Proporcionada una lectura respecto al tema, la analizaran Ficha de
Proceso Procesamiento y elaborarán un mapa conceptual trabajando en equipo. lectura
de la Información
- Intercambio de productos: Se cruzarán información
respecto de los mapas conceptuales elaborados afin de Mapa
5
establecer coincidencias y unificar ideas que permitan la conceptual
comprensión del tema materia de estudio.
 ESTRUCTURA PROC. PEDAG. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES REC. EDUC. TIEMPO

Aplicación de lo - El docente reforzará los conocimientos con comentarios

Palabra oral 5
aprendido propios del tema relacionándolos con la realidad concreta.
Salida
- Opinanrespeto de las elaciones que se dan entre las
Reflexión sobre especies formando poblaciones y comunidades y la clase
10
el aprendizaje de relación en que se ubican, ya sea intraespecífica o
interespecíficas.

EVALUACION

Comprensión
de - Diferencian los tipos de relación intraespecífica e interespecífica en atención a la función y grupo
Información que pertenecen.

- Argumentan sus opeaciones respecto de las poblaciones animales y vegetales, la diversidad de estas, su
Juicio Crítico ubicación geográfica y la función que desempeñan para situarlas dentro de las relaciones
intraespecíficas e interespecíficas.

BIBLIOGRAFÍA:
Vicens vives. Genoma. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Ministerio de Educación
Encarta 2008.
Internet
Mega Enciclopedia Temática del Estudiante 2003: El Gran Maestro
i
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. TÍTULO : "Reconocemos las Relaciones Intraespecíficas e Interespecíficas"

2. JUSTIFICACIÓN: En la presente unidad se desarrollará la capacidad de comprensión de información y

juicio crítico, para ello se utilizará las estrategias metodológicas orientadas al desarrollo de capacidades
teniendo en cuenta los procesos cognitivos.

3. APRENDIZAJE ESPERADO

CAPACIDAD DE ÁREA APRENDIZAJE ESPERADO

Dicernir una relación intraespecífica de una interespecífica y los tipos

Comprensión de información
que comprenden cada una de ellas.
Argumentar puntos de vista respecto a la ubicación de las especies en
Juicio crítico
los tipos de relaciones.

4. CAPACIDADES DE AREA Y ESPECÍFICAS

- Comprensión de información: Discernir
- Juicio Crítico : Argumentar

5. GRADO DE ESTUDIOS
- Cuarto Grado de Secundaria