Dra.

Irma MOSTACERO CASTILLO

Maestrante: Cesario SÁNCHEZ SALAZAR

 ANALISIS DE LA LEY N° 29944 LEY DE
REFORMA MAGISTERIAL

El estado peruano, a través del MINEDU, para mejorar la situación laboral del profesorado
peruano promulgo en 2013 la Ley 29944 de Reforma Magisterial y su Reglamento D.S. N°
004-2013-ED.

La Reforma Magisterial responder a criterios evaluación las que son la esencia de aplicación
de tales criterios. El reglamento precisa los alcances de la evaluación del desempeño
docente y se basa en los dominios del Marco de Buen desempeño Docente, los que son:

 preparación para el aprendizaje de los estudiantes,

 participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad,
 enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes y desarrollo de la profesionalidad
y
 la identidad docente.
Esto significa que la convocatoria a los próximos concursos de ascenso, nombramiento o
contrato se harán en base a estos criterios, y no aplicando las evaluaciones tradicionales; es
decir, una prueba de conocimientos basados en habilidades de razonamiento matemático
y habilidades comunicativas.
El capítulo V de la ley 29944, menciona el Ingreso a Carrera Publica Magisterial, la que se
da por concurso público. El profesor es nombrado mediante una resolución en la primera
escala magisterial. El profesor es un ser humano especial, con título pedagógico, que
merece todo el respeto y la consideración del Estado y la sociedad y, como tal, para su
excelente desempeño profesional y dedicación exclusiva a su profesión, deben estar
plenamente satisfechas sus dos necesidades primordiales: Necesidades profesionales y
necesidades personales.

El ingreso a la carrera pública magisterial se da en dos etapas: Primera Etapa (Prueba

Nacional MED), y la Segunda Etapa (Institución Educativa CONEI). En los procesos de
evaluación, el gobierno regional presta asesoría y apoyo técnico a los comités de evaluación,
y garantiza el cumplimiento de sus funciones.

EL capítulo VI, está relacionado con la permanencia en la carrera pública magisterial, La

evaluación del desempeño docente es condición para la permanencia, en concordancia con
el artículo 28 de la presente Ley, en la Carrera Pública Magisterial, y se realiza como máximo
cada cinco años.
El objetivo de la norma es la de asegurar la calidad del docente el que se encargará de la
formación de los niños, si un docente no está adecuadamente capacitado, poco o nada
podrá enseñar a sus alumnos. La baja calidad de la educación pública genera el incremento
de las IEP’s, lamentablemente mucha de esta educación privada tampoco es excelente y la
que sí cumple los estándares resulta económicamente inaccesible para un gran sector de
la población.
El Ascenso en la Carrera Pública Magisterial mejora la remuneración y permite asumir
cargos de mayor responsabilidad. Se realiza a través de concurso público anual. El comité
lo conforma el Director de UGEL o Jefe del Área de Gestión Educativa, especialista
administrativo de personal, dos especialistas y un representante del COPALE.

En el Capítulo VIII, se mencionan los deberes, derechos y estímulos.

Los profesores deben principalmente:
Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes, asimismo deben
orientar al educando con respeto a su libertad, autonomía, identidad, creatividad y
participación; deben respetar los derechos demás, deben también ejercer la docencia en
armonía con los comportamientos éticos y cívicos, deben conocer, valorar y respetar las
culturas locales, en el ámbito nacional, y la lengua originaria, y
otros que se desprendan de la presente ley o de otras normas específicas de la materia.
También tienen derecho a:
Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pública Magisterial, percibir
oportunamente la remuneración íntegra mensual correspondiente a su escala magisterial.
Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que se establecen en
la presente Ley. A Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la presente Ley.
A Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su evaluación personal,
solicitar su revisión y tener acceso a su historial de vida profesional registrado en el
escalafón, etc.
El MINEDU y los GR y las DRE’s, según corresponda, mediante resolución de la autoridad
competente, reconocen el sobresaliente ejercicio de la función docente o directiva a
través de:

 Mención honorífica con el otorgamiento de las Palmas Magisteriales y otros

reconocimientos similares.

 Agradecimientos, felicitaciones y condecoraciones mediante resolución directoral

regional, ministerial o suprema.

 Viajes de estudio, becas y pasantías al interior del país o al exterior.

  Otras acciones que determine la autoridad correspondiente.

En consecuencia, la permanencia en la Carrera Pública Magisterial va a depender del

desempeño docente efectuado durante tres años, los cuales serán sometidos a evaluación
con carácter de obligatoriedad, lo que exigirá al docente desempeñar sus funciones
conscientemente y a capacitarse constantemente.

Toda Ley de Carrera Pública Magisterial es un cuerpo de normas que sugieren un tipo de
profesor a lograrse y materializarse en una sociedad determinada.
En ese sentido, el marco conceptual y doctrinario que debe orientar dicha ley y estar
consignada en la misma, debe contener:
1. Tipo de sociedad que vivimos y en que la vamos a transformar.
2. Tipo de educación que se está dando y en que debe cambiar.
3. Tipo de profesor actual y cuál debe ser su perfil futuro.